《山茶》教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《山茶》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《山茶》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
�。薄W(xué)會７個字及其組成的詞語，認(rèn)識７個字。
�。病W(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
�。�、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。
過程與方法：
以獨(dú)立探究為主，教師適時予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅忍、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會山茶花的美，學(xué)習(xí)山茶花堅忍、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花的色彩、形態(tài)的美和堅韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者說的“一股特別勁兒“中蘊(yùn)含的堅忍、頑強(qiáng)的精
教學(xué)時間：２課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過山茶花嗎？大家一定想看看美麗的山茶花吧！今天，我們就來學(xué)習(xí)１９課《山茶花》，一起領(lǐng)略山茶花的美麗吧！
板書課題：１９、山茶花
齊讀課題
二、初讀課文，掃清學(xué)習(xí)障礙
�。�、自由讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。
�。�、指名分段朗讀課文。
�。场熒餐�、糾錯。
三、寫字指導(dǎo)
�。薄ⅹ�(dú)立觀察生字表中的字，想一想應(yīng)該如果記憶。
２、小組內(nèi)交流。
�。场⒈容^難記和易錯的字在全班交流。
四、交流學(xué)習(xí)體會，初步感知課文
�。�、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�。ǎ保┲该侄卫首x課文。
（２）師生共同評議。
�。�、默讀課文。
思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。
３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，小組解決不了的問題做好記號。
５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）
五、課堂練習(xí)
抄寫生字詞。
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了山茶花的美麗，大家也提出了許多有價值的問題，今天這節(jié)課，我們就一起來尋求這些問題的答案，一起來探究山茶花到底美在哪？
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究
�。�、自由讀課文。
思考：山茶花美在哪里？
仔細(xì)閱讀課文，把你找到的詞語和句子劃下來，并多讀幾遍。
２、教學(xué)課文２、３段。
�。ǎ保┯蓪W(xué)生回答導(dǎo)入。（教學(xué)第２段）
從這一段中你都收集到了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說出山茶花樹枝上有許多種顏色，甚至一朵花上也顏色不同。
讀了這一段，你能用一個詞形容山茶花給你的感受嗎？（姹紫嫣紅、五彩繽紛）
說得真好，姹紫嫣紅、五彩繽紛的山茶花多美�。∧隳馨堰@種感受讀出來嗎？
�。ǎ玻┙虒W(xué)第３段。
在眾多顏色中作者為我們介紹了三種顏色，你最喜歡哪一種顏色呢？為什么？
小組交流，并把自己找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的原因，同時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：從你們的朗讀中我也感受到了山茶花的美麗，大家想看看美麗的山茶花嗎？（出示圖片）生齊讀課文。
②出示三句話，這三句話有什么特點(diǎn)。（都是比喻句）你從哪里看出來的呢？（像、仿佛、是）你能用這種方法描寫紅色和紫色的山茶花嗎？
�、鄢祟伾覀冞�能從哪里感受到山茶花的美？
引導(dǎo)學(xué)生找到描寫山茶花花型的句子，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，并指�?dǎo)學(xué)生把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
師：多美麗的山茶花��！讓我們再一次來感受它的美麗吧！（出示圖片２遍）
第２遍讓學(xué)生隨著畫面齊讀課文２、３段。
�。�、教學(xué)課文４、５段。
多么美麗的山茶花��！可它為什么會這么美麗呢？請大家默讀課文4、5段，把你找到的句子或詞語劃下來，然后反復(fù)朗讀幾遍，仔細(xì)品位品位。
抓住“下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會山茶花堅忍、頑強(qiáng)的精神
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會。板書：堅忍、頑強(qiáng)
出示“果真特別！”強(qiáng)調(diào)感嘆號的用法。這里為什么要用感嘆號呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會，指導(dǎo)朗讀）教師小結(jié)：山茶花骨朵果真特別，無論是寒冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，它總是那樣一個月又一個月，一季又一季的準(zhǔn)備著，多么可貴的精神��！讓我們再一次拿起課本，一起來感受山茶花那股特別的勁兒吧！
你認(rèn)為山茶花最美的是什么？
師小結(jié)：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是憑著堅忍、頑強(qiáng)的精神才能開出如此神奇、美絕的花。我們?nèi)滩蛔∫潎@：啊，山茶花骨朵，好一股特別勁兒！生齊讀。
三、拓展練習(xí)
1、教學(xué)兩種不同的問句。
山茶呢？幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。
下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎么能不美呢？
引導(dǎo)學(xué)生比較兩者的不同。
師小結(jié)：像第一句這樣自問自答的句式叫做“設(shè)問句”，像第二種這樣不需要回答，答案已經(jīng)在問句中的句式叫做“反問句”。同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)中要注意兩者的區(qū)別，學(xué)會正確地使用這兩種句式。
2、學(xué)了這篇課文，大家一定都很喜歡山茶花吧！誰能來夸夸咱們的山茶花！
小組交流后指名回答。
四、教師總結(jié)。
今天這節(jié)課，我們一起感受了山茶花的美麗，更被山茶花那堅忍、頑強(qiáng)的精神深深折服，讓我們以山茶花為榜樣，學(xué)習(xí)它堅忍、頑強(qiáng)的精神，力爭在今后的日子取得更大的成績，讓我們的人生更加美麗吧！
板書設(shè)計：
山茶花
教材分析：《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語文三年級上冊第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語言生動形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。
設(shè)計理念：閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語言所描繪的形象；讀出情，能感受語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神，讀出語言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅韌、頑強(qiáng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程：
一、欣賞山茶花，整體感知文本。
1、欣賞陸游的《山茶》。
“東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩寫的是什么花嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生欣賞山茶：請你們邊欣賞邊聽老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。
二、品讀文本，感受山茶花的美。
過渡：欣賞了山茶花，你能用一個字來說說你現(xiàn)在的感受嗎？（隨交流板書：美）
1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。
2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰來交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書：花色美）句子1：山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
�、僦该涣骶渥樱S交流出示句子。
�、谀銖哪睦锔杏X到山茶花很美？
�、勰阋娺^高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？
④指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？
�、荻喾N形式練讀（指名讀、點(diǎn)評讀、齊讀）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
①指名交流句子，隨交流出示句子。
②引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見過綠色的花嗎？現(xiàn)在見到綠色的山茶花，你有什么感受？你能把這種感受讀給你的同桌聽嗎？
�、蹖W(xué)生同桌互相讀句子。
�、苤该x，教師點(diǎn)評：聽了你的朗讀，我仿佛看見墨茶在陽光下對我們微笑，誰能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)？
⑤學(xué)生分組讀句子。
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
�、倌阌X得哪里美？引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的？白云是什么顏色的？是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀：誰能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來？
�、蹖W(xué)生多種方式練讀（自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀）
在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。
句子4：真是美極了！白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的??一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
①指名交流句子，遂交流出示句子。
�、诶斫狻敖^”：什么是絕？山茶花哪些地方絕？山茶花還有什么顏色呢？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀，齊讀）
在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹上的比喻句說一說你喜歡的.花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）
句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。①隨交流出示句子：這說的是山茶花的什么美？（隨交流板書：花形美）
�、趯W(xué)生欣賞圖片，判斷花形。
�、劭磮D片理解“排列有致”。
�、軐W(xué)生讀句子。
3、學(xué)生配樂朗讀1——3自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。
三、賞讀文本，體會山茶花的特別勁。
過渡：即使閉上眼，你也會感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美？
1、學(xué)生交流。（引出板書：花骨朵特別勁）
2、學(xué)生默讀第五自然段：請你們默讀第五自然段，用“——”畫出山茶花骨朵特別的句子。
3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。
句子：幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。
�、僮杂勺x句子：你能用自己的話說說讀懂了什么嗎？
�、趯W(xué)生交流（隨交流隨機(jī)板書：一個月又一個月一季又一季）
③引導(dǎo)學(xué)生體會：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
4、學(xué)習(xí)反問句。
�、俪鍪痉磫柧洌合铝四敲创蠊Ψ�，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
�、趯W(xué)生讀句子：這句話是什么意思？
③學(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花一定很美。④學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。
1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個月又一個月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。（板書：下功夫花力氣）
2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對山茶花骨朵高聲說：
3、齊讀課文。
板書設(shè)計：
山茶花
美下功夫特別勁
花力氣
花色美一個月又一個月
花形美一季又一季
《山茶》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅韌、頑強(qiáng)的精神，感悟山茶花的品格美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文中的比喻句，感受文本語言文字的美。
2、通過體會比喻句，感受山茶花的色彩、形狀與精神品格的美。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
出示一組描寫春夏秋冬的花的詩歌。學(xué)生讀，告訴學(xué)生寫作文時，加進(jìn)這些古詩，文章更生動。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。
2、自由讀書，圈點(diǎn)生字新詞。
3、自學(xué)或互學(xué)生字新詞。
4、再讀課文，檢查生字新詞掌握情況。
5、品讀1、2自然段，感受山茶花的奇特美麗。
6、作業(yè)：讀書，抄寫生字新詞以及優(yōu)美的句子。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，整體感知文本。
1、老師深情吟頌陸游的《山茶》詩，導(dǎo)入新課。
東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。
唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。
你們知道這首古詩寫的是什么花嗎？板書課題。
2、昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們回家又反復(fù)讀了課文，山茶花留給你最深的感受是什么？能說說嗎？板書：美。
3、學(xué)生齊讀課題。（1、讀美一點(diǎn)，2、讀艷一點(diǎn)。）
總結(jié)：不同的山茶花有著不同的顏色，同一株樹上有好多種顏色，甚至同一朵花上顏色也不同，所以，山茶花不僅美，而且美得令人驚嘆，美得讓人叫絕。
過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走近山茶花，去欣賞品味山茶花帶給我們的那份驚艷之美吧！
二、品讀第三自然段，具體感受山茶花的美。
1、請學(xué)生輕聲朗讀課文的第三自然段，用“——”畫出山茶花美的句子，讀給自己的同桌聽一聽。
2、學(xué)生交流自己畫出的句子。
過渡：我們僅僅找到這些句子還不夠，還要仔細(xì)品味一番，看看它們是怎樣表現(xiàn)山茶花的美麗的。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會四句話。
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白�。∠窀呱斤w瀑濺出的水花一樣晶瑩。
① 指名讀。
�、� 你從哪里感受到山茶花很美？
�。ㄓ伞熬К摗毕氲搅诵┦裁�？出示：山茶花的白，那是怎樣的白��！像 晶瑩。為什么不說“山茶花的白像玉石一樣晶瑩”呢？“高山飛瀑濺出的水花”是怎樣的情形？潔白、亮麗的水珠形成一個巨大的花束，在陽光的照射下，發(fā)出奪目的光彩。比喻多么形象多么貼切，告訴我們：山茶花白得純潔，白得鮮亮，白得晶瑩。）
�、� 這是怎樣的白啊！當(dāng)這樣的一朵山茶花開放在你的眼前時，你會產(chǎn)生怎樣的想法？（贊美它，端詳它，想摘下來捧在手里……都表示了你們對山茶花的喜愛）
④ 你們能把自己的真切感受讀出來嗎？先指名1個學(xué)生朗讀，問：你剛才朗讀時，注意了什么？指導(dǎo)：讀書時，如果加上自己的想象，書會讀得更有感情。再找第二個學(xué)生讀�？隙ū頁P(yáng)學(xué)生。最后齊讀這句話。
強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用理解重點(diǎn)詞，發(fā)揮想象的方法，學(xué)習(xí)后面的幾句話。
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
（清新透明，富有光澤。我們仿佛看見墨茶在陽光下向我們微笑，多么美麗可愛！）
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
�。ó�(dāng)火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起的時候，多么輕柔多么美麗！指導(dǎo)學(xué)生讀出柔美的語氣。）
總結(jié)：我們剛才緊緊抓住課文中三個打比方的句子，通過品味和想象，感受到了山茶花的色彩美（板書：色彩美）。你從下面的句子中，又能感受到山茶花怎樣的美呢？
出示句子4：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
① 這句話說的是山茶花的什么美？（板書：花形）
�、� 播放課件：告訴學(xué)生哪是單瓣的，哪是重瓣的，哪是疊成六角形的、哪是八角形的山茶花。然后小結(jié)：單看一朵山茶花，姿態(tài)優(yōu)美，放眼整片山茶花，氣勢更美。
�、� 讀出山茶花的美麗，讀出山茶花的氣勢。
4、問：同學(xué)們想不想看看這些色彩斑斕，瀟灑舒展的山茶花？
5、播放課件，欣賞山茶花，再讀這四句話。
6、出示四句話，配樂朗讀。
過渡——老師意味深長、自我陶醉地說：“是呀！山茶花怎么這樣美呢？即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……”你們想知道山茶花這樣美的原因嗎？
三、請大家讀課文后面的內(nèi)容，體會山茶花的特別勁。
1、一邊讀，一邊用“ ”畫出表示山茶花特別美的原因的句子。
2、學(xué)生匯報交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會：
原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
它們經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的洗禮，它們經(jīng)受了寒霜白雪的考驗(yàn)，它們?nèi)淌芰撕οx屢次的侵蝕，卻將自己最美麗的面容展現(xiàn)在我們的眼前，多不容易呀！這是山茶花的又一種美！這又是怎樣的美，你們知道嗎？——山茶花的精神美 品格美（板書：品格）
�、劭偨Y(jié)：花費(fèi)了這樣大的功夫，付出了這么多的力氣，才讓我們能觀賞到這樣絢麗無比的花，多不容易啊！這是山茶花的又一種美，什么美？學(xué)生說，板書：品格美
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、小結(jié)：山茶花的美麗給我們的生活帶來了愉悅，山茶花的品格給我們以心靈的啟迪。
山茶花不僅——盛開在我們的眼里，也——綻放在我們的心中。（老師邊說邊板書）
2、同學(xué)們，你們聰明機(jī)靈，活潑可愛，不正像一個個含苞待放、充滿生機(jī)的花骨朵嗎？只要你們努力付出，辛勤耕耘，你們也一定會像這一朵朵激情綻放的山茶花，秀出燦爛無比的美妙生活！
3、讓我們再讀一遍課題（同時播放歌曲《山茶花》）。
五、作業(yè)
1、感情朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
2、寫一首小詩，贊頌山茶花的美麗。
《山茶》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)習(xí)《山茶》，了解山茶的有關(guān)知識。
2.了解《閑情偶寄》的文學(xué)價值和科學(xué)價值。
教學(xué)過程
1.作者生平：李漁（1610～1680），原名仙侶，字謫凡，中年改名李漁，號笠翁，明末清初著名戲曲家。李漁是中國古代文學(xué)史上卓有成就的作家之一，他一生辛勤筆耕，創(chuàng)作了許多作品。主要著作有《風(fēng)箏誤》、《意中緣》、《蜃中樓》、《凰求鳳》、《巧團(tuán)圓》等，其中《風(fēng)箏誤》是其代表作。
2.文章出處：《閑情偶寄》共分詞曲、演習(xí)、聲容、居室、器玩、飲饌、種植、頤養(yǎng)等八部，論及戲曲理論、妝飾打扮、園林建筑、器玩古董、飲食烹調(diào)、竹木花卉、養(yǎng)生醫(yī)療等諸多方面的問題，內(nèi)容豐富，立論新穎，語言平實(shí)，表現(xiàn)出較高的藝術(shù)造詣和生活審美情趣，堪稱為一部中國古代生活的小百科全書，具有極強(qiáng)的娛樂性和實(shí)用價值。這里僅就居室部和種植部兩個涉及園林藝術(shù)的部分略加賞析。
3.重點(diǎn)字詞：
1.然石榴之久（然）：然:然而可是
2.猶不及山茶（猶）：猶:還
3.又況種類極多（況）：況:何況
4.諸卉種就（就）：成,完成
4.翻譯全文：百花之中開得時間最短的，一開花就凋零的，是桂花與玉蘭花；百花之中開得時間最長，并且越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開花的持久度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就會凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。這種花具有松樹和柏樹的品質(zhì)，含有桃樹和李樹的風(fēng)采，歷經(jīng)春夏秋季都始終不變。這不幾乎是植物中的極品嗎？而且它的種類特別多，從淺紅色到深紅色，全都具備。其中淺色的，像水粉，像胭脂，像美女的臉頰，像醉酒者的面容；其中深色的，像朱砂，像火，像鮮紅的血液，像仙鶴頭頂?shù)膶氈椤Ｕ婵煞Q得上是無論深淺濃淡，都達(dá)了美的極致，沒有絲毫的缺憾。得到這種花一二株，可以抵得上其它花的幾十株�？上业幕▓@很小，各種花卉都種進(jìn)來以后，就再也容納不下了。只好拿一小株種在花盆里，放在假山怪石的一旁。唉，如果你喜歡的好東西卻不能享用,討厭的沒好的東西去又不能去掉,那跟傀儡又有什么區(qū)別！
5.山茶的寫作手法及主要內(nèi)容？
作者盛贊山茶的花期長，花姿美，花色多，用群喻的寫法，把山茶的深淺顏色連類作比，接著用一個擬人的寫法，認(rèn)為這種花沒有遺憾，充滿了生活情趣和生活氣息。作者從山茶花的身上看到了一種積極熱情的品格，既執(zhí)著，又不乏含蓄。
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