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《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文（通用14篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 1
【教材分析】
本文選自人教版二年級上冊第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成的。這幾條諺語庸俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
識記10個生字是本課的重點，對5條諺語的理解是本文的難點。中國的漢子擅長意象思維，每一個文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過識字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過一年的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生已經(jīng)能夠比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也掌握了一些識字方法，如：加偏旁、去偏旁、猜字謎等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：認識10個漢字，會寫8個。正確、流利地朗讀諺語。初步體會諺語的含義。
過程與方法：運用學(xué)習(xí)過的方法自主識字，借助意象識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片、實驗用的一把筷子
【教學(xué)過程】
一、借助“多”字，學(xué)習(xí)諺語
�。ㄒ唬┮觥岸唷弊�，揭示課題
小朋友們坐得真精神，看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明！老師寫一個漢字，考考大家，看你們能不能認識這個字。板書甲骨文“多”字。
在古代，甲骨文中的“多”字就是這么寫的。古人把漢字造好后，在使用中又不斷地修改完善。比如，這個“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變。（播放“多”字的字形演變）才變成今天這個樣子。每一個漢字都有自己的歷史，自己的故事，自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的《識字5》就處處講到這個“多”字。
�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音
自由讀五條諺語，一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認識的，借助拼音多讀幾遍。
同桌換著讀，互相糾正讀錯得字音。指名讀給大家聽，師生共評。
出示容易讀錯的字“搓”，搓搓小手做動作，出示“搓繩”讀詞做動作。出示“謀”“柴”提醒大家注意。生讀。
你能給“柴”組組詞嗎？
小朋友們將生字寶寶都準(zhǔn)準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語嗎？生齊讀。
二、借助圖畫，理解含義
�。ㄒ唬﹫D意結(jié)合，識字寫字
1、老師剛才介紹大家讀這五條諺語時，說這幾條諺語都說到一個“多”字，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高）
�。ù笃聊怀鍪緢D片）結(jié)合圖片說說這條諺語是什么意思？大家看，柴多，火焰就燃燒得更旺，這就是——（齊讀）：人多計謀廣，柴多火焰高。
2、還有哪條諺語說到了“多”？（樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤）再看，（大屏幕出現(xiàn)圖片）很多的樹木連成一片，就成了茂密的樹林，這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了，這就是——樹多成林不怕風(fēng)。
繼續(xù)看，（大屏幕出示圖片）將線搓成繩子，就能夠挑很重的東西，這就是——（線多搓繩挑千斤）
3、出示“挑千金”在這里怎么讀？挑字還可以讀什么？這是一個多音字。在這里是第一聲，請大家一起讀一讀。
“挑”和“斤”是我們今天要學(xué)會寫的生字，說說你想怎么記這兩個字？（學(xué)生用換偏旁的方法來識記“挑”，大屏幕出示：跳、姚、逃、桃）
出示甲骨文“斤”，大家看看像什么？（斧頭砍東西）古時候的“斤”就是砍木頭的意思，后來才變成表示重量的單位。這樣一說，記住“斤”這個字了吧？
4、跟著老師在田字格里寫寫這兩個字。師范寫，生書空。
�。ǘw驗實踐，識字寫字
1、小朋友們真會發(fā)現(xiàn)，第二條和第四條諺語說到四“多”。這其實告訴我們?nèi)硕唷嬛\廣。人多——力量大。其余三條諺語沒有用到“多”字，就與“多”沒有關(guān)系嗎？
出示：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這里說明的是什么多？沒有“多”字呀，哪個地方表示筷子“多”？（一把）
2、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。真是這樣嗎？（生折一根筷子和一把筷子）實驗證明，一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
3、“根”“容易折”四個字怎么記呢？（換一換、加一加等方法）
出示“折”字的演變過程。學(xué)生自己在田字格里描紅。
4、一根筷子容易折，一把筷子難折斷。雖然沒有多字，但也和“多”字有關(guān)。像這樣的句子，還有嗎？
出示：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”以及相關(guān)圖片。這里講的是什么多？“一花獨放”說的.是花多嗎？（說的是花少）可以用“獨”字組詞嗎？師范寫，生書寫。
（三）揭示諺語含義
五條諺語，我們讀了四條，都與“多”有關(guān)，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量呢？還需要什么呢？我們一起來讀一讀第一條諺語——人心齊泰山移。你們讀懂了嗎？這樣說來，人多力量大，還需要添上一句——（板書：團結(jié)）合起來說成一句話，就是——人多團結(jié)力量大！
這就是我們今天學(xué)習(xí)五條諺語要講的道理。小朋友們，能理解這其中的道理，很好！讓我們自己獎勵自己吧！（學(xué)生鼓掌）
三、深入鞏固、智慧延伸
�。ㄒ唬┳R記生字
生字在句子中，大家都會認了，老師單獨把生字拿出來，你還認識嗎？看，生字寶寶排隊迎接我們來了，來，我們叫叫他們的名字吧�。ㄕn件出示生字）
�。ǘ┎伦种i
小朋友們認得真準(zhǔn)！老師這里還有幾個字謎，你們也能猜得準(zhǔn)嗎？
（課件出示）三點水，草字頭，兩個小人打滴溜。（滿）
一條蟲，一只狗，肩并肩走一走。（獨）
�。ㄈ┱J讀詞語
看哪，詞語小火車也來了，我們開火車讀讀這些詞語，看哪列小火車開得又快又好！
出示：移動、計謀、火柴、火焰、容易、折斷、斤兩、單獨、搓繩
（四）智慧延伸
諺語以簡潔短小、意義深刻收到大家的喜愛。諺語的種類可多了，比如生活諺語、氣象諺語等。
出示：氣象諺語——朝霞不出名，晚霞行千里
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到
生活諺語——不當(dāng)家不知柴米貴，不養(yǎng)兒不知父母恩
勞動是棵樹，根苦果子甜
勵志諺語——不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠
其實諺語還有很多呢，小朋友，要了解更多的諺語，你有什么好辦法嗎？（問父母、上網(wǎng)查、看書找……）
你們的辦法真好，這真是“人多計謀廣，柴多火焰高”呀！小朋友下課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上！
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
教學(xué)重難點：
認識本課生字，按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。
教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集12種動物的資料。
2、教學(xué)掛圖、生字卡片。
設(shè)計思路：
課前讓學(xué)生通過查找資料、詢問家長等多種途徑，收集動物的資料，把學(xué)生的觸角引向廣闊的天地，激發(fā)學(xué)生對這個神奇的動物世界的濃厚興趣。課上圖文結(jié)合，在環(huán)境中認詞識字，在學(xué)文中明理，了解各種動物。教學(xué)中由扶到放，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學(xué)過程之中。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。
（出示掛圖）
看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。
�。ㄖ该f一說，熟悉掛圖）
二、初讀韻文。
1、打開課本（第72頁），自由讀韻文。
�。ㄒ螅鹤x準(zhǔn)動物名稱，聲音響亮。約2遍）
2、檢查讀韻文，正音。
1）分組讀，每組一行。
2）開火車讀詞。
3）指名讀，相機認讀生字。
3、給動物掛牌。
（把韻文中的詞標(biāo)上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動物身上）
三、學(xué)習(xí)韻文。
1、看圖認動物（讀詞）。
2、看來大家都認識這些動物了，你了解它們嗎？
1）指名介紹動物。
（學(xué)生介紹自己所知道的相關(guān)資料，適當(dāng)補充。滲透愛護動物的教育）
2）老師針對學(xué)生不熟悉的動物做介紹。
（鼓勵學(xué)生查找資料，擴大視野）
3）小組合作交流。
（介紹自己最喜歡的那個動物，注意說話聽話的要求）
3、說話訓(xùn)練。
�。ù笊掷锏膭游镎娑喟�！有________的______，有________的______，還有________的______。）
四、指導(dǎo)熟讀。
1、動物是我們的朋友，保護動物，也就是保護我們的地球大家庭，保護我們自己。
2、練習(xí)讀。
�。▏L試讀出自己對動物的.喜愛、害怕）
3、指出韻文的特點，提醒注意停頓。
4、齊讀，比賽讀。
五、知識鞏固。
1、游戲一（判斷）。
跳遠冠軍是（仙鶴，袋鼠）
四不象是（老虎，麋鹿）
2、游戲二（猜謎）。
有一對長長的牙齒，一個長長的鼻子。（大象）
像仙女一樣高雅，全身潔白，頭上頂著顆紅寶石。（仙鶴）
是一頭亂發(fā)的萬獸之王。（獅子）
它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時候就會展開，向別人炫耀。（孔雀）
補充：森林醫(yī)生（啄木鳥），沙漠之舟（駱駝）。
六、指導(dǎo)書寫。
1、獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫“獅”和“虎”這兩個生字，看誰寫得最漂亮。
2、請學(xué)生分別說說，怎樣寫才漂亮。
3、老師示范寫“虎”。
4、學(xué)生在書上描紅，認為寫好了就寫到田字格中。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字8個，綠線內(nèi)的個3生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3、朗讀詞串，積累詞匯、了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點：
識字、寫字，擬安排兩課時進行教學(xué)、
教學(xué)準(zhǔn)備：
大幅情境圖；每個學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和張詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機、春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌、（教師同時在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結(jié)合，認知詞語
1、語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然、小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2、認識詞語。
隨機學(xué)習(xí)四組詞語、（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3、揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字》的內(nèi)容、（板書：識字）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，頁課請小組中的`同學(xué)幫幫忙、（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）
4、生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把和些詞語貼到他的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確、（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1、語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累、
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1、小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”、希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀、班隊課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2、認識3個新偏旁、（“日”字底，“木”字旁，草字頭）。
3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4、說說是怎么記住生字的。
5、說說書寫注意點。
6、教師在田字格示范書寫。
7、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字、教師巡視指導(dǎo)。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
認識14個生字，會寫12個生字，認識并掌握巾字旁。
能力目標(biāo)：
正確、流利地朗讀歌謠，掌握會意字的記憶方法。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
教學(xué)重點：
會寫12個生字，認識并掌握巾字旁（巾）
教學(xué)難點：
正確書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、多媒體課件、每人準(zhǔn)備一個趣味識字謎語。
教學(xué)流程：
猜字謎導(dǎo)入新課：
課件：“心”字進門會煩悶，“市”字進門湊熱鬧。
“才”字進門門關(guān)閉，“日”字進門去房間。
“丁”字帶帽求安“寧”“寸”字帶帽“守”邊防
“奇”字帶帽“寄”郵件“呂”字帶帽進“宮”殿
一、指導(dǎo)識字：
�。�1）借助拼音自由讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)會意字的規(guī)律。
解釋什么是會意字？會意是說字的整體意義由各部分的意義合成，如“信”人言為“信”，“信”字由“人”和“言”字合成，表示人說的話有信用。
�。�3）多種游戲形式鞏固生字的讀音，并進行組詞造句練習(xí)
二、指導(dǎo)書寫：
1、仔細觀察教科書田字格中要求寫的范字，討論、分析、交流其結(jié)構(gòu)、規(guī)律。
2、教師范寫，學(xué)生練寫。
3、重點指導(dǎo)的字：悶、帽、宮。
4、根據(jù)學(xué)生的書寫情況評議、修改。
三、欣賞評議共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的'學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮！
師：你們今天這節(jié)課有何收獲？（生談）
2、會意字游戲：大家一起猜謎語。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 5
一、教材分析：
本課是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課文，本課采用“識寫分流”的辦法安排生字。對“只要求認識”的生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用。對要求會寫的字要作到會讀、會寫、會默、會運用。
本課采用的方法是詞串識字，這種識字形式所安排的內(nèi)容，分別看，是排列整齊的幾組詞語；連起來讀，則意義上有聯(lián)系，又押韻上口，便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。
這種對傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)形式和古典詩詞藝術(shù)手法的借鑒，不僅受到學(xué)生的喜愛，而且利于識字與認識事物相結(jié)合，利于向其他學(xué)科輻射，利于相機進行語言表達的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、能力目標(biāo)：能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
3、情感目標(biāo)：初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)“塞”“島”“驕”字，并能正確書寫。
三、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入
1、小朋友，上課之前，老師先給大家唱一首歌曲，你們可得聽仔細了！里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）
2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面
瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天、一望無邊的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波蕩漾、桃紅柳綠的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。
3、今天這節(jié)課，老師就帶小朋友一起乘飛機到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！在登機前，讓我們先去買票吧。
（二）、初讀
1、請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。
2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀
你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。
3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。
4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學(xué)們讀得真認真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）
�。ㄈ⒕x
過渡：飛機起飛嘍，你們想先飛到哪兒去看看呢？
1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北”
�。�1）（出示塞北圖）你知道塞北是哪里嗎？（長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）
�。�2）、小朋友們再看，在這一望無邊的大草原上，誰是主角？（馬）（出示馬圖）什么樣的馬叫駿馬？指答（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？指讀——齊讀
�。�3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來！（出示秋風(fēng)）假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺�。磕馨涯愕母惺茏x出來嗎？
（4）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）
過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>
2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南”
（1）（出示圖片）對，來到了我們美麗的江南�？磮D，你最喜歡江南的什么？能說上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺��？）
�。�2）喜歡江南嗎？瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（出示“憶江南”這首詩）小朋友試著讀一讀！
（3）、江南美嗎？讀詞串。女生讀——男生讀
3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島”
�。�1）、飛機繼續(xù)飛行，飛過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！齊讀“海島”，貼詞。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”，椰樹長的很高大，很茂密，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，甜甜的.，味道好極了！看，不少小朋友都要流口水了，看來你們的心已經(jīng)被椰樹深深吸引了，誰來讀好這個詞語？
�。�2）、（出示圖片）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了一次海南島，怎么一個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事��？課文中就有個詞說明太陽好厲害，是？（出示驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（指名讀——小組賽讀）
�。�3）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。自由讀——指讀——喜歡讀的站起來讀
4、學(xué)習(xí)“牦牛冰雪高原”
過渡：飛機繼續(xù)飛行，往哪飛呀？
�。�1）、出示高原風(fēng)光圖片，齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀�。ㄊ茄�，高原上白雪覆蓋，好冷�。。┱l來讀這個詞？（指讀）
�。�2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”
�。�3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀
�。ㄋ模�、朗讀總結(jié)，拓展延伸
1、飛機飛回來了，我們?nèi)チ俗鎳乃膫�地方，欣賞到了各地的美景。咱們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原那里有駿馬；咱們沐浴著蒙蒙春雨，漫步美麗的江南看到了美麗的杏花；讓咱們再去驕陽似火的海島有高大的椰樹；咱們再登上冰雪覆蓋的高原那里有不怕冷的牦牛。你有什么感受？齊讀
可無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家（板畫地圖）！那就是——中國！
2、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美��！
3、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）
（五）、寫字（提醒寫字姿勢）
1、課文學(xué)完了，小朋友回頭看一看，這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）
塞：塞字是怎么來的呢？塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。
2、那誰來當(dāng)小老師教小朋友寫一寫？根據(jù)學(xué)生回答師范寫，你還想提醒小朋友什么問題嗎？
3、你這個小老師講得可真清楚，我學(xué)會啦，小朋友學(xué)會了嗎？快快打開書，用心地描一個。
島：島是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是島。組詞。這個字是山字旁，島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半），有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個。
驕：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。組詞。
寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位置怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。
（六）、總結(jié)
看你們讀的這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心！收獲也不少吧？請你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 6
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。
2、認讀詞語：森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。
活動準(zhǔn)備：
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
活動過程：
一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。
師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》
二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的`。
2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞 、 細細的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？
三、認讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）
四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？
五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？
將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。
七、結(jié)束活動。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生理解詞語，感悟并體會農(nóng)村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學(xué)會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
教學(xué)重點：
識字、寫字。
教學(xué)難點：
感悟并體會農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課，老師和同學(xué)們來到一個農(nóng)家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）
二、學(xué)習(xí)韻文
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學(xué)生說出相對應(yīng)的詞語。）
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的正北方，當(dāng)你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學(xué)習(xí)寫一寫。
3、學(xué)習(xí)三個獨體字：丁斗女
重點指導(dǎo)：丁（多媒體古文字演化的過程）
指導(dǎo)寫法：觀察
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的`圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動總結(jié)：
表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識９個生字，會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
�。场⒊醪礁兄烧Z的特點并有收集成語的.興趣。
【教學(xué)重點】
�。薄W(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認清字形，正確書寫生字。
�。病⒊醪礁兄烧Z的特點，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。
【教具】
多媒體電腦、課件、成語卡片。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，初步識字
１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的都是那些故事嗎？
�。病�(課件出示：圖加成語)自己練讀，點齊讀。
�。�、簡介：成語特點
４、（課件出示課題）板書課題：識字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字
�。薄⑼ハ鄼z查讀文。
２、看書開火車檢查讀正確流利。
�。�、（課件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
�。�、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。
�。怠⒆约壕毩�(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字
１、（課件出示隱藏生字）開火車指名點讀，比賽讀。
�。病⒅该o生字組詞。
�。ㄕn中操）
四、拓展成語、積累識字
�。�、除了這課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
�。病ⅲㄕn件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)
�。�、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
�。�、作業(yè)：辦一張成語識字剪貼報。
【板書設(shè)計】
識字４
（生字）
�。▽W(xué)生貼成語）
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細心。
【教學(xué)時間】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個會意字的構(gòu)字特點。
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對照，分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的，從而體會生字的'構(gòu)字特點。
二、借助拼音，自主識字。
1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
2、匯報交流，隨時正音。
三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家？
可是個粗心的小畫家？這句問句的意思是：是不是個粗心的小畫家？
引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，加深對語言文字的理解。
四、遷移練習(xí)。
1、修改寧寧的四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形，指導(dǎo)書寫。
三個新偏旁：三撇弓字旁斗字旁
1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)點撥。
3、學(xué)生描紅、書寫。
三、遷移練習(xí)：
先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。
�。ǎ�
巴（）
采（）
土（）
四、作業(yè)：
完成語文同步練習(xí)。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 11
活動目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)使幼兒熟悉且背誦兒歌。
2、掌握四個漢字：奴、勸、圣、反。
3、會使用四個漢字正確組詞。
教學(xué)重點：
背誦本節(jié)兒歌。
教學(xué)難點：
會認讀四個漢字并正確組詞。
主要教法：集體活動
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、板書設(shè)計：
齊天大圣孫悟空，
不聽勸告鬧天宮,
不給玉帝做奴才，
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析：
一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣，達到事半功倍的效果。
三、活動準(zhǔn)備：
1、字卡
2、蒼蠅拍
四、活動過程：
1、 歡迎大家進入“萌萌識字王國”，我們的口號是？（萌萌識字王國，識字真快樂�。⿵�(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個漢字）
2、 請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a.故事的.主人公是誰？他被稱為什么？
b.他不聽勸告，做了一件什么大事？
c.他不給玉帝做奴才，反到人間做什么了？
4、請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌。
5、請第四個小朋友用他的鑰匙請出“游戲姐姐”，我們一塊做游戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”游戲
游戲規(guī)則：把四個字寶寶放在地上，讓一個小朋友在老師發(fā)號施令后，用蒼蠅拍拍那個字寶寶。后可增加難度，讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶，看誰打的又快又準(zhǔn)。
活動結(jié)束：
集體背誦兒歌。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認9個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
3、引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。
4、在識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的成語故事。
教學(xué)重難點：
重點：會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
難點：引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)：
會認9個生字，會寫8個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。
引導(dǎo)學(xué)生初步認識成語。激發(fā)學(xué)生積累成語的興趣。
二、 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、投影。
三、 教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适乱耄ぐl(fā)興趣。
1、聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。
2、教師介紹有關(guān)成語的.知識。
�。ǘ├首x課文。邊讀邊想象成語的意思。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)漢字的讀音。
2、教師范讀：讀出韻味。
3、師生對讀、生生對讀、讀準(zhǔn)漢字讀音。
（三）交流搜集有關(guān)成語故事的資料。
1、學(xué)生自愿上臺交流。
2、聽了同學(xué)的介紹你明白了什么？
�。ㄋ模⿲嵺`活動。積累成語，并做成卡片。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)會本課生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。
二、教具準(zhǔn)備。 生字卡片
三、 教學(xué)過程。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片；指名讀9個生字。
（二）識字寫字。
1、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫漢字。
�。ㄈ├首x課文，教師小結(jié)。
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點：
詞語的收集
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)時間：
2課時教學(xué)時間：月日
教學(xué)程序：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的.成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
四、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
六、指導(dǎo)寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
板書（成語）：
教學(xué)后記：
《識字》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計 14
活動目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；
2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、引語：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》
2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。
二、進入課題
1、師引導(dǎo)幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）
2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？
3、幼兒討論回答。
師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。
三、欣賞情境表演，導(dǎo)入漢字：打、拉、拍。
1、師：小朋友們看看老師在做什么？
打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”
拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”
拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”
2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的'？（請幼兒說一說）
3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。
4、玩游戲：“打啞謎”
——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的
小手能不能干，我們來玩一個游戲，我指一個字寶寶，小朋友們邊做動作邊說：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼兒游戲
四、游戲：“找朋友”
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們?yōu)樗壹�，先請一個小朋友試一試。
2、全體幼兒找一找。
五、活動結(jié)束。
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