《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步了解蕭伯納和娜塔莎。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一些有關(guān)蕭伯納的資料及他的作品,做PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
一:導(dǎo)入
1、板書(shū)課題:大作家的小老師
讀題質(zhì)疑
課件出示:大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?大作家為什么拜小老師?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文
2、學(xué)習(xí)生字詞
課件出示:采納 學(xué)科 告訴 自豪(毫米) 預(yù)料 聯(lián)想 意識(shí) 感觸 謙虛
蕭條 口吻 娜塔莎 請(qǐng)教(多音字)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)的,來(lái)提醒一下大家好不好?
(1)“訴”的書(shū)寫(xiě),不能漏掉一點(diǎn),師示范生書(shū)空,書(shū)上描紅一遍
。2)自豪(毫米) 師示范生書(shū)空,書(shū)上描紅一遍
。3)請(qǐng)教(多音字)教育,管教;教書(shū)
。4)感觸:跟外界事物接觸而引起的思想情緒。讓學(xué)生造句。
例:我聽(tīng)了這個(gè)故事后深有感觸。
3、指名分節(jié)朗讀課文
4、給課文分段,并說(shuō)說(shuō)每一段的意思。
課件出示:按照相遇——臨別——事后這樣一個(gè)過(guò)程給課文分段。
第一段(第1節(jié)):蕭伯納有一次在莫斯科訪問(wèn)時(shí)與一個(gè)非?蓯(ài)的小姑娘玩了很久。
第二段(2—4):寫(xiě)臨別是蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)出了自己的身份,但小姑娘出乎意料的回答使蕭伯納為之一震。
第三段(第5節(jié))寫(xiě)蕭伯納對(duì)這件事深有感觸,并從中受到教育,認(rèn)識(shí)到對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛,并認(rèn)定那個(gè)小姑娘是他的“老師”。
5、分段朗讀,適當(dāng)指導(dǎo)
。1)指名朗讀第一節(jié),再齊讀。 讀出小女孩的“可愛(ài)”
(2)讀2—4節(jié),男生讀蕭伯納說(shuō)的話,女生讀小姑娘說(shuō)的話,師讀旁白。
。3)指名讀最后一節(jié)(2個(gè)學(xué)生),再齊讀。
三、精讀第一小節(jié),了解蕭伯納和娜塔莎
(一)解決第一個(gè)問(wèn)題——大作家是誰(shuí)?
1、找出課文中能回答這個(gè)問(wèn)題的句子。
課件出示:蕭伯納是英國(guó)著名作家。
a、讀句子,讀加點(diǎn)詞語(yǔ)
b、給加點(diǎn)詞語(yǔ)換個(gè)詞
c、我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下這位著名作家
課件出示:蕭伯納(1856—1950)是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家,是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。他從小就愛(ài)好文學(xué)和藝術(shù),一生寫(xiě)了51部劇本,5部小說(shuō)和其他多種著作,成就相當(dāng)高,獲得過(guò)”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”,被稱(chēng)為”當(dāng)代最迷人的作家”。他最著名的劇作有:《華倫夫人的職業(yè)》、《武器與人》、《真相畢露》等。
師讀蕭伯納的基本資料并講解
蕭伯納的小故事:一天,蕭伯納接到一位小姑娘的信,信中說(shuō):“為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰,我打算用您的名字做我小狗的名字。不知您同不同意?”蕭伯納回信說(shuō):“親愛(ài)的孩子,讀了你的信,我覺(jué)得很有趣,我贊同你的打算。但是,最主要的一點(diǎn),你一定要和你的小狗商量一番哦,看它同不同意。
這是一位怎樣的蕭伯納?(幽默、風(fēng)趣)
不幸的騎士:一天,著名作家蕭伯納在街上散步。倜然以為冒失的摩托車(chē)騎士駕車(chē)闖了過(guò)來(lái),猛地把蕭伯納撞倒在地。騎士趕忙下車(chē)吧蕭伯納扶了起來(lái),并連忙向蕭伯納道歉。幸好蕭伯納沒(méi)有受傷。他對(duì)著騎士微微一笑說(shuō):“我覺(jué)得很遺憾,您太不行幸了,假如您把我撞死了,明天您就能成為聞名天下的摩托車(chē)騎士了!
師:關(guān)于蕭伯納的有趣故事還有很多,有興趣的同學(xué)課后可以自己找一些來(lái)閱讀閱讀。
2、讀出名氣。
(二)解決第二個(gè)問(wèn)題——小老師是誰(shuí)?
1、過(guò)渡:這么有名的大作家,卻拜了一個(gè)小老師,這位小老師是誰(shuí)呀?
出示:娜塔莎(男生讀、女生讀—齊讀)
2、這是一個(gè)怎樣的小姑娘?
課件出示:小姑娘白白胖胖,一對(duì)大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛(ài)極了!
a、指名讀
b、她的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些地方?(加著重號(hào))
c、怎樣讀出她的可愛(ài)呢?試一試。指名讀
3、讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)有名的大作家和可愛(ài)的小姑娘,齊讀第一小節(jié)。
4、蕭伯納和這位小姑娘“玩了很久”,從這里你可以感受到蕭伯納是個(gè)什么樣的人?(有童心)
師:這樣一位著名的大作家為什么要把小姑娘娜塔莎當(dāng)做老師呢?這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)探討,看看這個(gè)小老師到底教會(huì)了他什么。
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課。齊讀課題,讀出趣味來(lái)。
2、通過(guò)上節(jié)課的讀文,你知道這位大作家是誰(shuí)嗎?(生介紹。板書(shū)“著名”,學(xué)生換詞)
3、你知道這個(gè)小姑娘是誰(shuí)?
。1)用文中語(yǔ)句說(shuō),板書(shū)“可愛(ài)”。
(2)好好讀,你讀出了一個(gè)什么樣的小姑娘?
。3)點(diǎn)撥寫(xiě)法:抓住人物特點(diǎn)描寫(xiě)
3、本節(jié)課,我們要讀懂文字后面藏著的東西。
二、學(xué)問(wèn)體悟
1、看圖,出示“思考一”
2、你把四個(gè)字讀成了一幅生動(dòng)溫馨的場(chǎng)面。真棒!
這樣讀書(shū)就把文章讀得更豐富了。
3、快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得非?。臨近分別了,總該給自己的朋友一句臨別贈(zèng)言啊。出示“思考二”
。1)自由讀、畫(huà)
。2)小組交流
。3)全班交流
。4)分角色朗讀(同桌→全班)
4、“說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意”,小姑娘的話像一面鏡子,讓他看到了自己驕傲的樣子。(生接讀第四自然段)
5、“震”是什么意思?是什么震撼了蕭伯納的心,讓他為之一震?
6、學(xué)了課文,我們對(duì)課題的理解更深了,一起再來(lái)讀讀課題。
三、感悟升華
1、大作家從一件小事中明白了一個(gè)深刻的道理,那么你從這篇課文中學(xué)到了什么?
2、出示相關(guān)的名人名言
3、生活中的老師無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在,只要你細(xì)心去 、去發(fā)現(xiàn),一定會(huì)從各種老師身上學(xué)到更多課堂上學(xué)不到的知識(shí),而你也必將成為生活中的一位優(yōu)秀的“小老師”。
四、作業(yè):
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、收集關(guān)于蕭伯納的故事,進(jìn)一步了解他。
板書(shū): 10 大作家 的 小老師
謙虛 可愛(ài)
平等相待 天真無(wú)邪
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的要求:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入,初讀文本
1、板書(shū)課題,齊讀。
2、看到這個(gè)課題,在你的大腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢?鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。
、佟按笞骷摇笔钦l(shuí),他是哪個(gè)國(guó)家的?
、凇靶±蠋煛笔钦l(shuí),是哪個(gè)國(guó)家的?
、鬯麄冮L(zhǎng)的是什么樣子?
、堋按笞骷摇睘槭裁磿(huì)有一位“小老師”呢?
3、帶著問(wèn)題讀課文,爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。
4、逐節(jié)朗讀課文,檢查正音。
【評(píng)析】“疑是知之始”。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!倍疚牡恼n題又非常容易產(chǎn)生疑問(wèn)。讓學(xué)生直接就課題質(zhì)疑,充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀期待,為初讀課文設(shè)置了強(qiáng)勁的“引力場(chǎng)”。
二、設(shè)計(jì)名片,熟讀文本
1、那么,“大作家”和“小老師”分別是誰(shuí)呢?他們是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)到文章中找出句子來(lái)介紹。
小姑娘
、傩」媚锇装着峙,一對(duì)大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛(ài)極了。
、凇罢(qǐng)你回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎!
蕭伯納
①蕭伯納是英國(guó)著名作家。
、趧e忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。
2、從課外的資料中,你還可以發(fā)現(xiàn)蕭伯納取得了什么成就呢?
3、結(jié)合課內(nèi)和課外的內(nèi)容為蕭伯納與娜塔莎設(shè)計(jì)人物名片,可以介紹人物外貌、性格、取得的成就等,還可以配上插圖。
4、交流“人物名片”,對(duì)優(yōu)秀的作品熱情鼓勵(lì)。
【評(píng)析】文章在刻畫(huà)人物時(shí)突出了對(duì)人物的外貌和語(yǔ)言的描寫(xiě),學(xué)生從課本中找出句子進(jìn)行體會(huì)人的外貌及性格,甚至還可以從課外的資料中補(bǔ)充。學(xué)生設(shè)計(jì)名片的過(guò)程就是整理語(yǔ)言文字進(jìn)行再創(chuàng)作的過(guò)程,也為下面兩人的身份對(duì)比造成了強(qiáng)烈的反差。
三、自主探究,精讀文本
1、過(guò)渡:作為一位世界著名的大文豪,一位寫(xiě)出許多傳世之作的大作家,怎么會(huì)拜一位普普通通的小姑娘為“老師”呢?
2、學(xué)生到課文找出有關(guān)的句子體會(huì)。思考之后,同學(xué)之間也可以開(kāi)展小組討論。
3、全班交流。
、倥R別時(shí),蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō):“別忘了回去告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”他暗想:當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí),一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
體會(huì)蕭伯納的驕傲和“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”的味道。
讀出蕭伯納的自夸。也可以模仿課文插圖中蕭伯納的動(dòng)作。
②小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)道:“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎!
讓學(xué)生在讀中體會(huì)小姑娘的天真可愛(ài)、勇敢無(wú)畏……
、凼潞,蕭伯納深有感觸地說(shuō):“一個(gè)人無(wú)論取得多大成就,都不能自夸。對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。這就是那位小姑娘給我的教育。他是我的老師!
讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴眮?lái)改寫(xiě)句子。
學(xué)生練讀,體會(huì)“深有感觸”。
【評(píng)析】一位世界著名的大作家把一位普通的小姑娘當(dāng)著自己的老師,原因何在?這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生從文中找出句子理解,尤其是文章的最后一節(jié)。蕭伯納的自夸、小姑娘的針?shù)h相對(duì),蕭伯納的及時(shí)醒悟,在學(xué)生的誦讀和感悟中漸漸顯露。小組交流,發(fā)揮眾人智慧,合作探究,突破難點(diǎn)。
四、討論升華,超越文本
1、從文章中你可以看出小姑娘是一個(gè)什么樣的人?蕭伯納是一個(gè)什么樣的人?
2、小姑娘雖然年齡小,但還真是可愛(ài),真是聰明,令人佩服呢!再來(lái)看看課題中這個(gè)“小”字,除了表示年齡小外,它還包含著一種什么情感呢?
3、“她是我的老師”,從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿(mǎn)了一種什么樣的情感?
佩服、感激、尊重……
這就是一種大作家的胸懷,這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思,讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。
從中可以看出蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律。
4、同學(xué)們,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題,你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
是呀,蕭伯納不僅僅有著出眾的才華,寫(xiě)了許多著名的作品,而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改,有著寬廣的胸懷,真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!
我們也要像他一樣嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改,有著寬廣的胸懷。
【評(píng)析】小姑娘的天真活潑、勇敢無(wú)畏確實(shí)令人喜愛(ài),但蕭伯納的胸懷寬廣、謙虛自律更值得稱(chēng)贊。作為一個(gè)世界著名的大文豪,能夠及時(shí)反思自己無(wú)意中的過(guò)失,真心實(shí)意地認(rèn)小姑娘為老師是多么令人欽佩。∵@也是課文主要價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)的著眼點(diǎn)定位于此,學(xué)生在討論中接受感染,思想獲得提升。
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞,并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3、從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷,學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)重難點(diǎn):
從蕭伯納的話中體會(huì)其謙遜自律的寬廣胸懷,學(xué)會(huì)做人。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、之前大家都預(yù)習(xí)了第十課,預(yù)習(xí)好了嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀課題?
2、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課題中的“大作家”指的是誰(shuí)嗎?(出示圖片)你了解蕭伯納嗎?(評(píng)價(jià):看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分,真不錯(cuò))
2、那這鼎鼎有名的大作家的小老師是誰(shuí)呢?(娜塔莎 )
3、了解了文章的人物之后,我們一起來(lái)讀讀課題。
4、你知道“大作家”中的“大”是什么意思嗎?(名氣大,成就大)圈出“大”
“小老師”的“小”呢?(年齡小)圈出“小”
5、蕭伯納這個(gè)大作家把和你們差不多大的小姑娘稱(chēng)為了老師,說(shuō)到這,你有什么疑問(wèn)嗎?(蕭伯納為什么要稱(chēng)小姑娘為老師呢?)是啊,這是一個(gè)有趣的問(wèn)題,讓我們記住這個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
過(guò)渡:學(xué)貴有疑,能動(dòng)腦思考解決問(wèn)題更了不起,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自己,帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀讀課文。
1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、讀好了嗎?老師要考考你們,出示生字詞:(自己先練習(xí)讀一讀)
蕭伯納 娜塔莎 莫斯科 大文豪
。á倌阒滥箍剖悄膯?俄羅斯的首都,來(lái)讀好這個(gè)城市的名字。
、谌Τ觥按笪暮馈保赫l(shuí)來(lái)讀讀它?什么叫大文豪?是的,具有杰出才能的作家被稱(chēng)為大文豪,那文中誰(shuí)是大文豪?你還知道哪些大文豪?了解了文豪這個(gè)詞,我們?cè)賮?lái)看看“豪”這個(gè)字,怎樣才能把它寫(xiě)得美觀呢?田字格范寫(xiě),學(xué)生在書(shū)上描紅)
告訴 預(yù)料 蘇聯(lián) 教育
(這些生詞中有一個(gè)字是多音字,你發(fā)現(xiàn)了嗎?對(duì)了,就是“教”,在這個(gè)詞中讀——四聲,你還能組哪些詞?那它另外一個(gè)讀音是? jiao一聲)
感觸 謙虛 口吻 意識(shí)
(①我們來(lái)看看“感觸”這個(gè)詞,你知道它是什么意思嗎?(感想,觸動(dòng))②再來(lái)看看“謙虛”這個(gè)詞,你能找到它的反義詞嗎?驕傲,我們經(jīng)常會(huì)說(shuō):出示:
( )使人進(jìn)步,( )使人落后。)
一起把這些詞語(yǔ)再讀一讀。
3、生字詞大家都掌握的很好,相信課文也一定讀得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次朗讀課文,邊讀邊思考剛剛我們提出的那個(gè)問(wèn)題——為什么大作家蕭伯納要稱(chēng)小女孩為老師呢?
4、指名分小節(jié)朗讀,其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽(tīng),在心里和他們比賽,看看你是否比他們讀得好。(評(píng)價(jià):剛剛幾位同學(xué)的朗讀都很出色,不僅讀得流利而且聲音響亮)
二、感悟道理
過(guò)渡:課文大家都讀好了,現(xiàn)在我們來(lái)想一想,為什么蕭伯納要稱(chēng)小姑娘為老師呢?先別急著回答,我們一起先來(lái)看看這個(gè)小姑娘。(示小姑娘的圖片)
1、從外表看這個(gè)小姑娘給你留下了怎樣的印象?(可愛(ài)、漂亮)出示描寫(xiě)小姑娘外貌的句子,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(評(píng)價(jià):1、你把小姑娘的可愛(ài)讀出來(lái)了,誰(shuí)再來(lái)!2、你把小姑娘的大眼睛讀得那么有神,真不錯(cuò)!我們讀書(shū)時(shí)就可以抓住特點(diǎn)來(lái)讀,還想試試。)真是個(gè)可愛(ài)的小姑娘,我們一起讀讀。
過(guò)渡:為什么這么小的小女孩卻成為了這么有名的作家的老師呢?
這要從蕭伯納和小姑娘的那次道別說(shuō)起。蕭伯納和小姑娘臨別之際,是怎么話別的?
三、品讀對(duì)話、深化理解
自由朗讀第二和第三自然段?纯词挷{說(shuō)了什么?蕭伯納說(shuō)這句話時(shí)是怎樣的心理?(自豪、自夸)
把你的想法通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(評(píng)價(jià):1、真自豪,你是世界有名的大作家啊。2、是啊,覺(jué)得自己很了不起。)
3、如果是你,你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪,你會(huì)有什么反應(yīng)?(哎呀,見(jiàn)到這樣世界級(jí)的名人,怎么能不激動(dòng)呢,心里一定很興奮,真是欣喜若狂,這是蕭伯納預(yù)料中的情景)
4、可是小姑娘的反應(yīng)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀第三自然段,出示第三小節(jié)。
。1)預(yù)料是什么意思?那出乎預(yù)料呢?(完全沒(méi)有想到)
。2)這段話中還有個(gè)字告訴了我們蕭伯納是出乎預(yù)料,完全沒(méi)有想到,你找到了嗎?(竟)誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?
5、你感受到這是一個(gè)怎樣的小姑娘?(天真 可愛(ài) 敢想敢說(shuō))
你能把它讀出來(lái)嗎?(評(píng)價(jià):1、你讀出了小姑娘的頑皮。2、多可愛(ài)的小姑娘啊。3、你看你讀得多好啊,在和蕭伯納逗著玩呢。4、小姑娘竟學(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話,這真是一個(gè)天真可愛(ài)又活潑的小女孩。。
我們一起學(xué)著小姑娘的樣子,讀一讀。
4、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次對(duì)話,一個(gè)是有名的大文豪,一個(gè)是蘇聯(lián)的小姑娘;一個(gè)心中暗自得意,一個(gè)多么天真可愛(ài)!這是一次有趣的對(duì)話!男生來(lái)讀蕭伯納的話,女生來(lái)讀小姑娘的話。
5、同學(xué)們,就是這句有可能逗著玩的話,就是這么一件小事,說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心,蕭伯納聽(tīng)了(導(dǎo)讀第4自然段)
6、什么是為之一震?(心靈有所震撼,有所觸動(dòng))使蕭伯納震驚的是什么?(是小姑娘學(xué)著他的口吻說(shuō)的一句話)你能讀好這句話嗎?(評(píng)價(jià):1、是啊,被這樣一個(gè)小姑娘學(xué)著自己的口氣說(shuō)話,確實(shí)心里為之一震。2、你已經(jīng)把自己融入到角色之中了,從你臉上的表情就看出來(lái)了你被小姑娘的話給震住了。)
7、這次在莫斯科與一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘的偶遇,給蕭伯納留下了深刻的印象,讓他有了這樣一段感觸,出示第五自然段。
再來(lái)讀讀這一自然段,你覺(jué)得蕭伯納是個(gè)怎樣的人?(非常謙虛、知錯(cuò)就該、能夠嚴(yán)于律己)
8、最后,蕭伯納說(shuō)道:“她是我的老師!保ㄒx)現(xiàn)在,你能說(shuō)說(shuō)看“大作家蕭伯納為什么稱(chēng)小姑娘為小老師”了嗎?(因?yàn)樾」媚锏脑捵屖挷{明白了一個(gè)道理:對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。)
平等待人,永遠(yuǎn)謙虛就是小姑娘帶給蕭伯納的啟示,所以蕭伯納把小姑娘稱(chēng)為老師。誰(shuí)來(lái)為我們讀讀蕭伯納的話?(評(píng)價(jià):1、是啊,無(wú)論取得多大的成就,都應(yīng)該謙虛,不能自以為是。2、一點(diǎn)點(diǎn)小事就讓蕭伯納有如此大的感想,老師認(rèn)為你深有感觸讀得最好3、看來(lái)蕭伯納的話已經(jīng)深深地觸動(dòng)了你的心。)
9、文章的最后說(shuō)“她是我的.老師”,從這句話中你能感受到蕭伯納對(duì)小姑娘充滿(mǎn)了一種什么樣的情感?(佩服、感激、尊重……)
瞧,這就是一種大作家的胸懷,這就是一種大作家的氣度!一點(diǎn)點(diǎn)缺失就讓他有了如此的反思,讓他把一個(gè)小姑娘尊稱(chēng)為自己的老師。讓我們一起深有感觸地讀一讀這一段話。
四、升華主題
1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸹剡^(guò)頭來(lái)看看課題,你覺(jué)得大作家的“大”僅僅指的是寫(xiě)了幾部偉大的作品、名氣大嗎?
——是呀,蕭伯納不僅僅有著出眾的才華,寫(xiě)了許多著名的作品,而且能夠嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改,有著寬廣的胸懷,真不愧是人們心目中的大作家、大文豪!
2、不要忘記這位大作家還有一個(gè)小老師呢!再來(lái)看看這個(gè)“小”字,除了表示年齡小外,它還包含著一種什么情感。
,《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)(會(huì)課)
——是呀,小姑娘雖然年齡小,但還真是可愛(ài),真是聰明,令人佩服呢!
3、學(xué)了課文,我們對(duì)課題的理解更深了。一起再來(lái)讀一讀課題——大作家的小老師。
4、這個(gè)關(guān)于名人的小故事不僅有趣,而且給我們帶來(lái)了啟示。課后同學(xué)們可以去搜集一些這樣的小故事,讀一讀,你從中受到了哪些啟發(fā)呢?有時(shí)間我們一起交流一下。
五、練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì): 10、大作家的小老師
平等、謙虛
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表演課文。
2、能正確掌握課文中的生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)蕭伯納的謙遜自律和寬廣的胸懷,小姑娘的天真、可愛(ài)、純樸和聰明。
二、教學(xué)重難點(diǎn)從朗讀和表演中體會(huì)文章內(nèi)涵,感悟人物形象。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前三分鐘
介紹一個(gè)蕭伯納的故事,以此引出課文內(nèi)容。(鈴響前3分鐘)
2、板書(shū)課題,學(xué)生質(zhì)疑(學(xué)貴有疑:2分鐘)
。1)大作家是誰(shuí)?
(2)小老師是誰(shuí)?
。3)一個(gè)小姑娘為什么能成為大作家的老師?
3、帶著問(wèn)題初讀課文 8分鐘(以課前做的身份證來(lái)貫穿課堂學(xué)習(xí))
首先檢查生字詞的情況:蝴蝶結(jié)大文豪 口吻 為之一震 深有感觸 平等相待 謙虛 教育
解決 (結(jié)合課前做的身份證)
a、大作家的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè) ?(指名答)
b、小老師的姓名、性別、國(guó)籍、職業(yè) (邊回答邊板書(shū))
4、指名讀課文第一自然段 3分鐘
回答蕭伯納的知名度和小姑娘的外貌(板書(shū)) 結(jié)合女同學(xué)的裝扮
5、小組合作學(xué)習(xí)2——5自然段(8分鐘)
a、有感情的讀課文(可以分自然段讀,也可分角色朗讀)
b、體會(huì)蕭伯納說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣(自夸,想給小姑娘驚喜,讓小姑娘高興)和小姑娘說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣(模仿蕭伯納的語(yǔ)氣)
c、體會(huì)小姑娘的性格特征 (可愛(ài)、聰明、天真、純樸)
d、體會(huì)蕭伯納的性格特征(謙遜、嚴(yán)于律己、胸懷寬廣)
6、小組展示匯報(bào)(8分鐘)
3個(gè)同學(xué)讀課文,并讓讀課文的同學(xué)說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好蕭伯納的話和小姑娘的話(這時(shí)可以加一個(gè)齊讀。男生讀蕭伯納,女生讀娜塔莎)。一個(gè)同學(xué)回答小姑娘的性格特征。一個(gè)回答其余同學(xué)評(píng)價(jià),補(bǔ)充。并完善課前做的身份證(性格、背后“名言”的語(yǔ)氣)。
7、表演課本。3分鐘)
8、過(guò)渡:我們知道了蕭伯納是一個(gè)幽默,才華出眾并且很謙遜的大文豪,如果他來(lái)中國(guó)訪問(wèn),正好遇上了聰明可愛(ài)的你,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么,可以是關(guān)于他的故事的內(nèi)容,也可以是你的疑惑,也可以是贊美等等,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
9、剩下一點(diǎn)時(shí)間把身份證補(bǔ)充完整,去送給你最想送的聽(tīng)課老師,并對(duì)老師說(shuō)一句祝福的話。
10、課后作業(yè):
查一查有關(guān)蕭伯納的有趣故事,課下小組內(nèi)互相交流。
以上3分鐘
板書(shū):
10 大作家的小老師
姓名 : 蕭伯納 娜塔莎
性別: 男 女
國(guó)籍: 英國(guó) 蘇聯(lián)
職業(yè): 作家 普通學(xué)生
性格: 幽默 謙遜 聰明 可愛(ài) 天真 純樸
嚴(yán)于律己 胸懷寬廣
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)
一、師談話導(dǎo)入
1師:今天,周老師給大作家(板書(shū))介紹一個(gè)朋友,請(qǐng)看老師寫(xiě)他的名字——蕭伯納(寫(xiě)在大作家的下方)。
2師:認(rèn)識(shí)嗎?指名讀 齊讀
3同學(xué)們了解蕭伯納嗎?
(預(yù)設(shè)答案: 1:蕭伯納是英國(guó)有名的大作家,他寫(xiě)過(guò)52部戲劇和5部小說(shuō)。其中有一篇比較著名的作品叫《華倫夫人的職業(yè)》。
2:蕭伯納在1925年還獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
3:我還知道蕭伯納到各地訪問(wèn)過(guò),他曾經(jīng)來(lái)過(guò)中國(guó),與魯迅、蔡元培等人見(jiàn)過(guò)面。) 過(guò)渡:啊,同學(xué)們知道的真不少!今天我們學(xué)習(xí)的課文,就是關(guān)于蕭伯納的一個(gè)小故事。(板書(shū)完課題:大作家的小老師)
二、質(zhì)疑引入課文
1師:看到這個(gè)題目時(shí),同學(xué)們,你的腦海里會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢?(預(yù)設(shè)答案:1:小老師是誰(shuí)呢?(師相機(jī)表?yè)P(yáng),并在“小老師”下畫(huà)問(wèn)號(hào))
2:小老師長(zhǎng)得什么樣子?(師相機(jī)表?yè)P(yáng),并在“小老師”下畫(huà)一個(gè)問(wèn)號(hào))
3:大作家為什么要拜小老師呢?(師在“大作家”和“小老師”中間畫(huà)問(wèn)號(hào)))
2師:古人說(shuō)‘學(xué)貴有疑!’有了問(wèn)題,怎么樣去解決這些問(wèn)題呢?
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文)
3過(guò)渡:那就讓我們帶著這些疑問(wèn)去讀讀書(shū)吧!,注意碰到不認(rèn)識(shí)的字,看一看書(shū)后的生字表,或者問(wèn)老師、同學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確、流利(講這個(gè)要求時(shí),語(yǔ)速要慢而有力)。
4生自讀文,師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情,以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)
三、交流解疑:
1師:這三個(gè)小問(wèn)號(hào),你解決了哪一個(gè)?請(qǐng)告訴大家。(預(yù)設(shè)答案:
1:我解決了“小老師是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題。小老師是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎。
2:我知道小老師長(zhǎng)得很可愛(ài):小姑娘白白胖胖,一對(duì)大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結(jié),真是可愛(ài)極了。
(師相機(jī)出示圖)請(qǐng)看,這個(gè)小姑娘的確很可愛(ài)!我們來(lái)一起讀一讀這句話。ǔ鍪具@句話,生齊讀)
3過(guò)渡: 這些問(wèn)題,讀一讀課文就能解決了!(擦去黑板上所畫(huà)問(wèn)號(hào)中的兩個(gè))現(xiàn)在,黑板上只剩下一個(gè)大問(wèn)好了: ‘大作家為什么拜小老師?’這個(gè)問(wèn)題讀一遍課文是就解決不好的。
俗話說(shuō):‘書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!’(預(yù)設(shè)兩種方案:如果班級(jí)學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí),用“合作學(xué)習(xí)”;不然,就讓學(xué)生自瀆,師巡視指導(dǎo)并了解學(xué)情,以便于下一環(huán)節(jié)的教學(xué)) [這里擬小組合作學(xué)習(xí)]下面就請(qǐng)以小組為單位,再次讀課文,讀后認(rèn)真想一想,大作家蕭伯納為什么把小姑娘作為自己的老師的?然后和小組的同學(xué)交流一下你的看法。
。ㄐ〗M讀課文,討論交流,師巡視引導(dǎo))
教師指導(dǎo)讀好課文,體會(huì)感情:(預(yù)設(shè)過(guò)程:哪一小組,先匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的結(jié)果?(學(xué)生發(fā)言時(shí)要強(qiáng)調(diào)代表的是一個(gè)組)
生:我知道了,是因?yàn)樾」媚飳W(xué)著蕭伯納的口吻說(shuō)話,使蕭伯納明白了一個(gè)道理,從而蕭伯納才會(huì)把小姑娘作為自己的老師的。(師不急于肯定,要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn))
師:那么,讀完了課文,你留下了怎樣的印象呢?
生:我覺(jué)得小姑娘不光可愛(ài),還很聰明!
師:嗯,從哪里可以看出來(lái)?
生:她模仿蕭伯納的口吻對(duì)蕭伯納說(shuō)“請(qǐng)你回去后告訴你媽媽?zhuān)驼f(shuō)今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎”,說(shuō)不定是想讓蕭伯納為自己剛剛說(shuō)的話反省反省。
師:你說(shuō)話很有分寸,用了“說(shuō)不定”一詞,證明這是你的猜想!不過(guò)你的猜想還是有一定道理的! 你就扮演一回“聰明”的娜塔莎,來(lái)讀一讀她的話吧!
。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,可全班或小組讀))
師:讀得非常好。ňo接著引導(dǎo))不過(guò)小姑娘說(shuō)這話,蕭伯納一開(kāi)始想到了嗎?(預(yù)設(shè)過(guò)程:
生:“出乎預(yù)料”!( 師不急于肯定,要征求其他學(xué)生對(duì)這一說(shuō)法的意見(jiàn))
生:我認(rèn)為下文的“為之一震”也能說(shuō)明,“為之一震”表示蕭伯納一下子愣在那里了,說(shuō)明他沒(méi)想到小姑娘會(huì)這樣講。
師:呀!你真會(huì)讀書(shū),我很喜歡你的獨(dú)特見(jiàn)解!
師:誰(shuí)還有不同的看法?
生:我讀了課文覺(jué)得蕭伯納比較驕傲,有點(diǎn)“王婆賣(mài)瓜,自賣(mài)自夸”的味道。你們看他與小姑娘臨別時(shí)說(shuō)的話就知道了!
(師相機(jī)出示圖)看,蕭伯納的動(dòng)作:一只手插在褲袋里——
他對(duì)小姑娘說(shuō)話時(shí),會(huì)是怎樣的神情呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?
。ㄖ该麑W(xué)生模仿讀)
師:一個(gè)是有名的大文豪,一個(gè)是蘇聯(lián)小姑娘;一個(gè)心中暗自得意,一個(gè)可愛(ài)又聰明!多么有趣的一段對(duì)話!誰(shuí)愿意分角色讀一讀?
。ㄖ该麑W(xué)生分角色朗讀對(duì)話)
師:對(duì)蕭伯納這句話的意思,還有不同意見(jiàn)的嗎?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生揣摩:說(shuō)這話是為了讓小姑娘“驚喜萬(wàn)分”)
。◣熛鄼C(jī)點(diǎn)撥學(xué)生思考,并對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng))
師:同學(xué)們真會(huì)讀書(shū),當(dāng)蕭伯納聽(tīng)了小女孩的話后,他的反應(yīng)如何?
生:“蕭伯納聽(tīng)了,不覺(jué)為之一震。他馬上意識(shí)到剛才太自夸了。”
生:他還悟出了一個(gè)道理:“對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。”
師:是的。“說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意”!蕭伯納馬上意識(shí)到自己——太自夸了!讓我們來(lái)一起讀一讀他悟出的道理!
(生齊讀最后一個(gè)自然段)
師:現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師”了嗎?
。人瘜(duì)蕭伯納說(shuō)的話使蕭伯納懂得:一個(gè)人不論取得多大成就,都不能自夸。對(duì)任何人,都應(yīng)該平等相待,永遠(yuǎn)謙虛。)
師:(相機(jī)小結(jié))這個(gè)道理是娜塔莎讓蕭伯納明白的,所以——“大作家拜小老師”。(擦去黑板上的最后一個(gè)問(wèn)號(hào))
四、拓展升華
師:蕭伯納從娜塔莎的話中悟出了一個(gè)道理,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀蕭伯納的感觸(出示句子),看看你從這句話中領(lǐng)悟到了什么?(預(yù)設(shè):
1:我明白了做人要謙虛,不能自夸。(師板書(shū):不能自夸 永遠(yuǎn)謙虛)
2:我知道了人和人之間是平等的,不管你地位有多高,權(quán)利有多大,你同樣是人,和其他人一樣!
師:(贊許并板書(shū):平等相待)
總結(jié):生活是個(gè)大課堂,善于學(xué)習(xí),善于感受,每天都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲!
今天,我們從(指示學(xué)生讀課題)懂得了做人的道理,(指示學(xué)生讀三個(gè)詞語(yǔ))
五、布置作業(yè)。
1.課后,找找關(guān)于“謙虛待人”這樣的小故事讀一讀!
2.誦讀課文為復(fù)述課文做準(zhǔn)備。
附:板書(shū) 10 大 作 家 的 小 老 師
蕭伯納 娜塔莎
不能自夸 永遠(yuǎn)謙虛 平等相待
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)7
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2、通過(guò)對(duì)話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神.
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
通過(guò)人物對(duì)話的反復(fù)朗讀,體會(huì)文章的內(nèi)涵,感悟人物形象.
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言.
[教學(xué)過(guò)程]:
一、揭示課題.
你能解釋一下課題嗎?大作家是誰(shuí)?小老師是誰(shuí)?為什么這么說(shuō)?
二、自學(xué)課文.
導(dǎo)語(yǔ):這是一篇獨(dú)立閱讀課文,我們應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)?第一步做什么?
1,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,檢查朗讀情況.
3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞.
4,你查到了或讀懂了那些詞語(yǔ)?
5,第三步做什么?反復(fù)朗讀課文,你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題?
三、讀中感悟,學(xué)議釋疑.
1,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考提出的問(wèn)題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流.
2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點(diǎn)撥.
3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分.
四、總結(jié)全文.
學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)(收獲,感想)?
五、布置作業(yè).
1,把你搜集到的格言講給別人聽(tīng).
2,利用課外時(shí)間閱讀一些肖伯納的作品.
3,完成課后練習(xí).
附:蕭伯納:英國(guó)作家,主要成就在戲劇.一生共寫(xiě)劇本51部,小說(shuō)5部,還有其他著作多部.主要?jiǎng)∽饔小度A倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門(mén)徒》《人與超人》《巴巴拉少!贰短O(píng)果車(chē)》《真相畢露》等.1933年到中國(guó)訪問(wèn),在上海時(shí)曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會(huì)面.
板書(shū):
大作家的小老師
不能自夸 讀文
平等相待 永遠(yuǎn)謙虛 解詞
讀懂
《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟人物形象,學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、以讀為主,在讀中體會(huì)人物的對(duì)話,感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)任務(wù):以讀為主,在讀中體會(huì)人物的對(duì)話,感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):從蕭伯納的話中體會(huì)其自省自律和善于反思的精神,感悟人物的偉大形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)課:
1、導(dǎo)入新課:
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大作家的小老師》。(板書(shū)課題、齊讀課題)
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)解決了:“大作家”是誰(shuí)?“大作家”的“小老師”是誰(shuí)?
2、明確目標(biāo):那么為什么蘇聯(lián)小姑娘被大作家蕭伯納稱(chēng)為“老師”呢?你看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?
3、效果預(yù)期:相信通過(guò)這節(jié)課的認(rèn)真讀書(shū),細(xì)心體會(huì),大家一定會(huì)找到答案。
二、民主導(dǎo)學(xué):
1、任務(wù)呈現(xiàn):
讀中體會(huì)人物對(duì)話,感悟蕭伯納自省自律的人物形象和善于反思的優(yōu)秀品質(zhì)。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二——五自然段,邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蕭伯納和小姑娘話語(yǔ)的句子,你從中感受到了一個(gè)怎樣的蕭伯納?
2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊默讀,邊勾畫(huà),邊體會(huì),邊標(biāo)記。
3、展示交流:
。▍R報(bào)交流抓住以下三個(gè)要點(diǎn):話別時(shí),蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法;小姑娘的話以及她的想法;蕭伯納是一個(gè)怎樣的人?)
。1)、話別時(shí),蕭伯納的話以及當(dāng)時(shí)他的想法:
導(dǎo)學(xué):我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蕭伯納說(shuō)了什么?(出示:蕭伯納的話師范讀)
同學(xué)們,你覺(jué)得蕭伯納在對(duì)小姑娘說(shuō)這話時(shí),是怎樣的一種心情?你從哪里體會(huì)到?(得意、驕傲、自豪、高興……)
生1:得意
師:有點(diǎn)道理,你從哪些詞語(yǔ)感受到的?
生1:世界有名的大作家。
師:你來(lái)讀……
生1得意地讀
生2:自豪
師:多自豪呀,他是世界有名的大作家么!你再來(lái)讀……
生2自豪地讀
生3:覺(jué)得很高興。
師:“別忘了”,是一個(gè)友好的提醒。你來(lái)讀……
生3高興地讀。
師:如果你就是與大作家蕭伯納玩了好久的小姑娘,當(dāng)你得知與你玩耍的是一位舉世聞名的大作家時(shí),你心情如何?
生1:太高興了!
生2:驚喜。
師:你會(huì)有什么表現(xiàn)?
生1:瞪大眼睛
生2:高興地跳起來(lái)。
生3:激動(dòng)地說(shuō)不出話來(lái)。
生4:跑上去握緊蕭伯納的手,讓他給我簽名。
師:你們的這種又驚訝,又驚喜的心情就是文中的——
生:驚喜萬(wàn)分。
師:是啊,我們的驚喜萬(wàn)分,欣喜若狂,這就是蕭伯納預(yù)料中的情形。他暗想——
生:當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí),一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。
【《大作家的小老師》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇】相關(guān)文章:
大作家的小老師說(shuō)課稿11-02
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大作家的小老師》練習(xí)題01-09
我的小老師03-04
我的小老師_550字01-26
當(dāng)小老師700字02-28
我的“小老師”作文15篇03-05
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
貓的教學(xué)設(shè)計(jì)02-09