《我的成長》教學設計（精選11篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《我的成長》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的成長》教學設計 篇1
活動目標：
1、知道并能大膽講述自己成長的變化。
2、了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。
3、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
活動準備：
1、請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2、請幼兒帶一件自己成長中最有意義的'物品與同伴分享。
活動過程：
1、物品展示
�。�1）請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
�。�2）師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事？
�。�3）幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2、猜猜他是誰？
（1）出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。
�。�2）討論：這是誰？和現(xiàn)在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。
�。�3）師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺？引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。
3、現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。
活動延伸
繪畫：長大后要做的事情
《我的成長》教學設計 篇2
教材分析
一、教學內容與目標
1、綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。
2、能用美術語言來記錄童年成長的足跡。
3、通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的'情感。
4、發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的間。
教學難點：集體創(chuàng)作《畢業(yè)小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。
教學準備：優(yōu)秀學生作品等。
教學過程
一、課前準備
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。
1、欣賞美麗的校園
2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）
出示課題
三、啟發(fā)思考
1、組織學生欣賞教材中的學生作品：
引導學生思考：
作品表達了什么內容？
用了什么樣的表現(xiàn)形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。
四、鼓勵創(chuàng)新，交流構思
記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。
五、布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。
集體創(chuàng)作畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。
《我的成長》教學設計 篇3
教材分析：
小學語文四年級上冊第七單元主題是成長，在領略名人的成長故事后，讓孩子們收集名人或者身邊同學的成長故事，最后寫寫自己的成長小故事。因為主題貼近孩子的生活，談的都是他們自己親身經歷的事情，相信孩子們有事可講，有話能說，但是口語交際的課型怎么去上，情境如何創(chuàng)設，才能使學生入情入境的講訴自己的故事，這是這節(jié)課的關鍵。
教學重點：
1、能具體、生動地講訴自己的成長故事，說出自己的感受和想法。
2、學會傾聽，能就不理解的地方向別人請教，就不同的意見與人商討。
3、能用普通話交談。
教學過程：
一、課前活動：聽歌曲《童年》，說說你覺得這首歌哪個地方最有趣？
二、導入：
1、直接導入：孩子們，日子一天天過去，我們一天天長大，在成長的過程中你一定有很多難忘的故事，這節(jié)課我們將來講講自己的成長故事。（出示ppt）
2、在我們將故事前，我給大家?guī)硪粋�很有趣的故事，想聽嗎？
3、故事的'作者大衛(wèi)x香農講訴自己小時候調皮的故事《大衛(wèi)，不可以》。（播放ppt）
4、教師用一句話介紹第一幅圖，其他的兩幅請孩子們用一句話介紹。（第四幅圖）大衛(wèi)給自己的這幅圖配上文字，出示大衛(wèi)寫的文字，請你讀一讀，你覺得哪里描寫最精彩？（教師讀第一段，學生讀第二段）
5、學生交流，談談體會和感受，教師隨機指導：調皮的動作讓文章充滿活潑的動感。幽默的語言讓畫面變得活靈活現(xiàn)�？鋸埖纳駪B(tài)讓畫面有聲有色。細膩的心理描寫讓我們走進大衛(wèi)的內心。
二、指導學生講訴自己的成長故事。
1、大衛(wèi)用圖畫，文字講訴自己有趣的成長故事，如果我們也用同樣的方法，相信咱們的故事也會很精彩的。展示自己的機會到了，可要好好把握哦！
2、孩子們，請你按照黑板上的提示，分成四人小組給大家講講故事。（ppt出示要求）
3、孩子們，天河播報今天就要在咱們班錄制這期節(jié)目，請大家做好準備，剛才我們每個小組選出的優(yōu)勝者起立，請你告訴大家你的成長故事的題目，然后選出最想聽的故事。
4、創(chuàng)設情境：孩子們，學校的“天河通報”將在今天咱班錄制這期節(jié)目，攝像師請做好準備，嘉賓，各位觀眾也請各就各位。
5、教師擔任主持人：伴隨著優(yōu)美的音樂，“天河播報”又和親愛的觀眾朋友見面了，這期節(jié)目的主題是“講成長故事，品成長滋味“，掌聲有請今天的第一位嘉賓。
主持人和嘉賓握手，入座。
主持人：你好，怎么稱呼？請你給大家做個簡單的介紹，我聽說你最喜歡……
主持人：今天你想和大家聊聊怎樣的成長故事：快樂的，難過的……
嘉賓講故事。
評價：（學生面對著嘉賓交流）
1）請各位觀眾朋友，請你按照要求評評咱們嘉賓的故事可以得幾顆星，還有什么不足之處？（ppt）
2）你有什么問題要詢問嘉賓的嗎？有沒有不清楚的地方？
3）說說你聽后的感受和體會，有和嘉賓相同的經歷和感受的嗎？簡單談談。
……
如果有必要，根據(jù)大家的點評，讓嘉賓講自己的故事在按照修改后的情況講講。
6、邀請嘉賓和自己一起主持節(jié)目，請出下一位嘉賓。
嘉賓講故事的時候，如果是曾美嘉就請他唱唱，如果是百靈就可以跳跳舞……
主持人根據(jù)情況播放他們的照片。
主持人：各位觀眾，節(jié)目的最后，我要送給大家一份禮物，出示ppt，講故事的訣竅。
7、主持人：節(jié)目最后，伴隨著悠揚的琴聲，我們的天河通報又將何各位說再見了，歡迎你們繼續(xù)關注我們的節(jié)目，咱們不見不散。
8、孩子們，今天我們講了自己的成長故事，你覺得成長什么滋味？
Ppt
三：拓展升華
成長是快樂的，是難忘的，在成長的過程中，我們哭過，笑過，有成功的喜悅，也有失敗的痛苦，還有成長中的困惑。孩子們，這些都是你的寶貴的財富，請你記錄下來，留下你成長的足跡。（下課）
《我的成長》教學設計 篇4
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
一、導入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；
因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？
提示：投票產生的，是每個人參與的結果。
(2)產生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經過努力一定能夠實現(xiàn)。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結：共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的.品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
活動四：定規(guī)則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？
教師總結：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
總結：在共建中盡責
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
《我的成長》教學設計 篇5
設計意圖：
《我的標記牌》這節(jié)美術活動，幫助幼兒了解自己的名字的含義，設計、裝飾與眾不同的姓名牌，萌發(fā)幼兒對自己的姓名產生自豪感。從了解自己的外在的獨特逐漸引導孩子認識到自己的獨特。
活動目標:
1、能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式，裝飾自己的標記牌。
2、體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感。
活動準備：
寫有自己名字的紙片、剪刀、固體膠、顏料廢舊報紙、廣告紙，裝飾用的彩色紙，粘紙等。
活動過程：
一、產生愿望
——我們都有不一樣的名字，我們每個人的樣子也都長得不一樣，我們畫的圖畫也都不一樣的。
——那怎樣讓別人一看就知道是你的作品呢?讓我們來設計屬于自己的，與眾不同的標記牌吧。
——出示范例(講解探討裝飾不同標記的不同表現(xiàn)形式)。
二、設計標記
——選擇喜歡的彩色紙。設想用什么形狀和圖案來做底版。引導幼兒結合自己的名字設計標記底版。
——將舊畫報中自己喜歡的圖案剪貼到標記牌，或用筆畫上自己喜愛的圖案，也可直接剪出圖案或用粘紙來裝飾標記牌。
——將寫有自己名字的紙片貼到標記牌最醒目的地方。
三、展示標記牌
——將幼兒制作的標記牌展示在黑板上。
——讓幼兒說說自己怎樣制作的以及制作的想法。
活動反思：
整節(jié)活動，有以下幾個優(yōu)點：
(1)孩子的參與度很高，興趣很濃厚，設計出來的作品種類比較豐富。
(2)教師在引導的時候抓住了重點，方向明確，給了孩子們很好的示范引領作用。
(3)材料很豐富，不僅可以激發(fā)幼兒興趣，同時激發(fā)了孩子們的想象力。
(4)教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們設計比較獨特的作品進行引導、講評，提升幼兒經驗。
需要調整的地方有：
活動中抓的重點比較多，孩子們并不能完全達到�？梢詫⒅攸c放在對于名字的設計上，大膽想像將線條、筆畫變形。其他的重點在平時的一些美工活動中經常會做到的，可以不做為重點。
我不知道其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的'成長，當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自己晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是曾經我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自己小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自己不僅是他們的老師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。希望他們能變的更開心更幸福。
這節(jié)課主要綜合運用已學過美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，從而記憶錄小學階段最美好、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情，追憶校園每一個角落留下的記憶。
《我的成長》教學設計 篇6
活動目標：
1、通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。
2、引導幼兒從小樹立遠大的理想。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的?
幼兒照片(小時候)一張、幼兒衣服(小時候)若干、三個月大的嬰兒一位。
活動過程：
一、出示照片，導入課題。
“老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰?”
二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。
“老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試?穿上去有什么感覺?為什么?”
三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的'艱辛勞動。
1、請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒。
“老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎?”
2、啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。
“寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶媽媽的嗎?”
四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談論小時候的趣事。
“我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢!小朋友，你們想聽嗎?”
“小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎?”
2、通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。
“就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領?能告訴我們嗎?”
五、引導幼兒談話“長大了干什么”，使幼兒從小樹立遠大理想。
“老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長大了想干什么?”
“要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應該怎么做呢?”
小百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。
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《我的成長》教學設計 篇7
活動目標
1、嘗試尋找長大的變化，讓幼兒感受自己不斷在長大和變化。
2、感受長大的樂趣，為自己的成長而感到自豪。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、視頻《我的變化》；
2、操作材料包：P17頁；
3、請幼兒帶自己小時候的照片和小時候使用的物品。
活動過程
一、看一看：成長的過程。
1、教師播放視頻我的變化。
提問：畫面上的小朋友有什么不同？你覺得小朋友是怎樣一步步長大的？
2、幼兒通過視頻了解自己慢慢長大的過程，體驗成長的快樂。
小結：我們每個人從小到大要有很多變化，一開始還不會走路，后來我們會爬，可以玩玩具，再后來我們能走路，長得又高又大，能上幼兒園和好朋友一起玩了。這樣，我們一天天的變化，也在不知不覺中長大。
二、說一說：我的成長。
1、身體的長大。
過渡：最近我們收集了一些自己長大的資料，老師請你們找找看看與小時候相比你發(fā)生了哪些變化，把你找到的這些長大的秘密和我們一起來分享。
關鍵提問：說說你找到的長大的秘密好嗎？
�。�1）腳變大了。
�。�2）身體變高了。
�。�3）開始換牙了。
小結：你看，長大多好呀，長高了，手臂變長了，身體變闊了，腳變大了，開始換牙了，人越長越漂亮了。
2、內在的變化成長。
�。�1）提問：小時候的你和現(xiàn)在的你有什么不一樣的地方呢？請你說一說，你和這件寶貝之間的故事。（幼兒結合自己小時候的照片或物品來說）
小結：原來，不僅是我們的身體發(fā)生了變化，我們的一些習慣和能力也發(fā)生了變化。因為，我們學會了很多事，學會了獨立吃飯、穿衣。所以，小時候有的東西，我們不再需要，因為，我們長大了。
�。�2）提問：你做過哪些關心別人的事呢？
小結：你們真的長大了，從你們話中，從你們的故事中，我看到了你們的成長。
有的學會了堅強，有的學會了謙讓、有的學會了合作。我們每個人都在成長、都在變化。
三、做一做：我在長大
1、看看右邊照片中的小寶寶在做些什么？
2、想一想怎么給這些照片排隊？
3、幼兒自主操作，教師指導。
4、相互介紹自己的'記錄：發(fā)現(xiàn)一些順序上的不同。（比如有的幼兒先會說話，有的幼兒先會走路等）
總結：我們有自己的長大過程，有的先學會了走路，有的先學會了說話，真是一個奇妙的過程。
四、延伸活動：
我們還在不斷地成長，你們長大后還有什么夢想呢？
教學反思
這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。
通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發(fā)現(xiàn)孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環(huán)節(jié)中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。
如果再重新上這節(jié)課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現(xiàn)給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！
《我的成長》教學設計 篇8
一、目標
1、通過學習，能知道我國兩部專門保護未成年人成長的法律。
2、明確法律為什么要對青少年給予特殊保護。
3、理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會怎樣維護自己的合法權益。
二、學習重難點
1、學習重點：
(1)為什么要對青少年給予特殊保護
(2)家庭保護的具體規(guī)定，明確家庭的責任和未成年人的權利。
2、學習難點：四種保護的對未成年人的特殊保護。
三、學法指導
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的'可以和同學們合作研討)。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后學習規(guī)律，要利用一定時間強化重要點。
四、課前自主學習部分：
1、凡未年滿周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了和專門保護我們的合法權益。
3、家庭保護的具體規(guī)定有哪些?
4、學校保護的規(guī)定有哪些?
5、社會保護的規(guī)定有哪些?
6、司法保護的規(guī)定有哪些?
五、合作研討部分：
1、成天打牌，不管孩子的行為對嗎?維護自己的權利主要應以哪部法律為依據(jù)?
2、家長對我們的撫養(yǎng)、、呵護，我們，應當如何回報家長?
3、學校保護我們健康成長，我們應如何對待和同學?
4、列舉出社會上還存在那些侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象(三例)，那我們應該怎么做?
5、列舉司法保護的具體規(guī)定體現(xiàn)對未成年人特殊保護的例子，并說明其原因。
今天的內容就介紹到這里了。
《我的成長》教學設計 篇9
一、活動背景：
初中學生陸續(xù)進入了發(fā)育的第二個高峰期——青春期。步入青春期的學生生理和心理都會發(fā)生很大的變化，這些變化可能會給哪些不了解原因的同學帶來困惑和危機，同時性生理、性心理的發(fā)展必然會使同學渴望、喜歡與異性交往。但是異性交往有它的好處和弊端，也有它的條件，對此中學生可能存在很大的誤解。我們知道中學生異性之間的正常交往，有利于學生的學習進步和個性發(fā)展。然而，如果男女同學交往處理不當，也會影響和妨礙他們的學習和身心健康。因此，通過這堂性教育課，使學生能理解自己的變化，了解交往的各方面，掌握交往的技巧，對這個時期的學生來說無疑是非常關鍵和必要的。
二、活動目標：
幫助學生了解青春期知識，了解異性交往的好處、弊端和條件。
樹立正確的異性交往觀點，掌握交往的技巧，并運用技巧解決現(xiàn)實中的問題。
感悟青春的美好，體會交往的樂趣。
三、活動對象：
初二學生
四、活動準備：
文字材料PPT
五、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�
通過養(yǎng)QQ寵物引入課題，呈現(xiàn)一男（Q弟）一女（Q妹）嬰兒讓學生來幫助他們成長，進而引出主題：我與QQ共成長。
教師：（配合PPT）正是有了大家的幫助Q弟Q妹成長地非常順利。現(xiàn)在他們進入了特殊時期——青春期。
青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。一般來說，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10——12歲開始，而男孩子則從12——14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。
教師：進入青春期的Q弟Q妹最近遇到了一件煩心事，我們來看看。
（二）我們該交往嗎？
1、問題展現(xiàn)：Q弟Q妹的交往煩惱
通過兩段心靈獨白表達出Q弟Q妹對自己喜歡的異性的感覺和困惑。
Q弟的煩惱：以前我和女同桌之間總有條三八線，覺得女孩子婆婆媽媽真是討厭，雖然有時候表現(xiàn)下希望她來關注下我，但是稍微和她多說幾句就有人說我和她好上了，真是毛病西西！可最近我是怎么了？我開始希望我們之間可以再親近點，愿意和她在一起學習、研究功課和討論問題。我開始故意顯露自己的長處，表現(xiàn)自己的才華和能力，如果她可以稱贊我，那感覺真是太爽了！
Q妹的煩惱：我這是怎么了？我以前覺得他粗魯幼稚，甚至還挺討厭他的。但這段時間，我怎么覺得他不是那么討厭了，我覺得他也挺帥的，而且籃球也打得好。我甚至有時還會睜眼沉浸在自己的白日夢中。我想和他多說話，可多說一句話又覺得難為情，有時候在他面前我是不是有點傻，還挺丑的，不行！我得注意了，我要多打扮打扮，真希望他可以多看看我��！
2、觀點爭辯：他（她）們應該展開異性交往嗎？
首先界定這里的異性交往是什么程度的交往；其次小組合作討論要不要交往以及各自原因；最后學生發(fā)言總結。這其實就是不斷在爭辯著異性交往的好處和不異性交往的好處。
3、觀點澄清：異性交往的好處和弊端（教師在學生基礎上的總結）。
異性交往好處：
�、佼愋越煌梢曰ハ喙膭睿a生巨大的動力。
②同時，心理學的研究表明，兒童青少年的`心理社會展一般有三個階段。第二、第三階段是異質社交性時期，從初中開始，一直延續(xù)到成年。在此階段的主要愉悅和滿足來自多方面的交往，包括同性友誼和異性友誼。這期間能不能與異性形成一種密切的關系相當重要，在這方面的失敗，可能造成一些嚴重的心理后果，焦慮、自卑、對異性的畏懼，等等。
�、郛愋越煌欣趥�性全面發(fā)展，使異性間天然存在的性別差異互相彌補。
④異性交往可以了解同齡異性，增長對異性的認識，為今后適應社會的需要，更加現(xiàn)實、更加成熟地選擇終身伴侶做好心理準備。
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不異性交往的好處：
�、倏梢约芯W習和工作，避免分心。
�、诟緵]有開始，所以可以避免因交往過度而發(fā)展成為早戀。
�、鄄槐匾摀喑林氐慕Y果。例如老師的責問，家長的怒氣以及同學的不屑、菲薄或幸災樂禍以及亂開玩笑。
④保留著青澀的感覺，長大以后想起來是一個很美好回憶，給人生添光彩。
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4、交往的條件：需求對稱
通過設問，讓學生理解異性交往不一定會成功，因為交往的雙方必須需求對稱。
設問1：如果Q妹已經發(fā)育并有了這樣的需要，而她產生好感的那位還沒有發(fā)育，至今仍處在少年期呢？
設問2：如果Q弟對某位女同學有好感，但那一位卻只對班里另一位有好感，結果會怎么樣？
最后和學生一起得出結論：我們可以交往，但是必須需求對稱。
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1、交往的兩條道路。
在學生發(fā)言的基礎上，呈現(xiàn)Q弟Q妹與各自對象交往后的兩條不同道路，讓學生看到兩種道路的可能性和發(fā)展歷程。
A、自從他（她）和她（他）成為好朋友后，他們的行為舉止還是像以前那樣得體，但是現(xiàn)在他們做什么事情勁道都更足了。兩個人學習上互相幫助，取長補短；生活上互相鼓勵，共同成長。他們和同學一起參加集體活動，與朋友一起郊游踏青。他（她）生日了，她（他）和朋友們買了一個大蛋糕給他過生日。很快兩個人有了更多的好朋友，成績也在飛速提高中，在他們的臉上我們永遠可以看到那燦爛的微笑。
B、自從他（她）和她（他）成為好朋友后，兩人由于接觸過度，他們迅速墜入情網，纏纏綿綿難以解脫，每天上課下課上學回家，腦中始終浮現(xiàn)著他（她）的一舉一動，一顰一笑。同學叫他（她）去玩，沒興趣！朋友叫他（她）去看電影，真無聊。他（她）們想做的事情就只有一件——看著對方，依偎著對方，傾述著自己的感情。他（她）們相約永遠在一起，山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！慢慢地，他們越來越多得單獨待在一起，并開始模仿成人的各種行為，擁抱、接吻，甚至……
2、正常異性交往的技巧
結合正常交往的道路，對比不正常交往的道路，讓學生思考討論得到正常異性交往的技巧。（發(fā)下AB路和思考的問題材料）
在學生的發(fā)言基礎上補充以下技巧：
�、僮⒁庋孕信e止，得體
�、诒３志嚯x（避免單獨、身體接觸）
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④群體交往（集體交往、公開交往）
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《我的成長》教學設計 篇10
教學目標
1、知識目標：了解師生關系對學生健康成長的影響。了解老師工作的基本特點。知道為什么要尊敬老師。
2、過程與方法：能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛。
教學重難點
教學重點：我們要尊敬老師。
教學難點：師生關系對學生健康成長的影響。
教學工具
多媒體工具
教學過程
(一)、課前五分鐘
(二)、導入新課(用時3分鐘)：學校活動的重要內容是什么?師生關系對我們有什么影響?在與老師的交往中，什么是我們應有的道德品質?什么是我們需要學習的一項重要能力?(一起閱讀小輝日記，交流看法，出謀劃策)
(三)、新課教學:
1、我給老師畫個像(用時10分鐘)
(1)師生交往的重要意義
師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發(fā)展。在與老師的交往中，尊敬老師，是我們應有的道德品質;善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。(討論師生關系對我們成長的影響)
(2)老師工作的特點
社會職業(yè)層面上：老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能。老師被譽為人類靈魂的工程師。
老師對個體發(fā)展：教給我們思考方法，讓我們產生探求知識的愿望。培養(yǎng)人格，喚醒情感，做出榜樣，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。(通過訪談，全面了解日常生活中的老師，增進老師形象的親和力，消除對老師的神秘感，拉近師生間的距離)
2、我愛我?guī)?用時12分鐘)
(1)老師值得我們尊敬與熱愛
老師具有高尚的人格，有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆;當我們成功的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向;在我們因取得一點兒成績而驕傲的.時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。(列舉古今中外對教師深情的比喻或謳歌的篇章，讓學生用自己的親身經歷，評價老師的工作。)
(2)贊美我們的老師
知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印，情相融，就能快樂地學習，更快進步。(通過對教師的稱贊和制作謝師卡，表達對教師的感謝之情，潤滑師生間的關系。)
(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)
板書
第四課 第一框 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?/p>
1、我給老師畫個像
(1)師生交往的重要意義。
(2)老師工作的特點
2、我愛我?guī)?/p>
(1)老師值得我們尊敬與熱愛
(2)贊美我們的老師
《我的成長》教學設計 篇11
一、學習目標。
1、通過學習，能知道我國兩部專門保護未成年人健康成長的法律。
2、明確法律為什么要對青少年給予特殊保護。
3、理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會怎樣維護自己的合法權益。
二、學習重難點。
1、學習重點：
�。�1）為什么要對青少年給予特殊保護。
（2）家庭保護的具體規(guī)定，明確家庭的責任和未成年人的權利。
2、學習難點：四種保護的對未成年人的`特殊保護。
三、學法指導。
首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。
其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
四、課前自主學習部分：
1、凡未年滿xx周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了和專門保護我們的合法權益。
3、家庭保護的具體規(guī)定有哪些？
4、學校保護的規(guī)定有哪些？
5、社會保護的規(guī)定有哪些？
6、司法保護的規(guī)定有哪些？
五、課堂合作研討部分：
1、家長成天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以哪部法律為依據(jù)？
2、家長對我們的撫養(yǎng)、教育、呵護，我們，應當如何回報家長？
3、學校保護我們健康成長，我們應如何對待老師和同學？
4、列舉出社會上還存在那些侵害未成年人合法權益的現(xiàn)象(三例)，那我們應該怎么做？
5、列舉司法保護的具體規(guī)定體現(xiàn)對未成年人特殊保護的例子，并說明其原因。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。
2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。
七、總結歸納，拓展提升。
1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。
2、閱讀教材107頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達標檢測。
同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。
九、學習反思。
同學們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。
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