1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-14 14:48:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

          教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的《信客》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語言概括人物性格。

          2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語言。

          3.樹立誠信為本的做人理念。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          教學(xué)難點(diǎn):

          揣摩典雅而有精辟的語言。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)。

          課前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí):

          1.閱讀課文,感知課文內(nèi)容。

          2.識記字詞,掃除閱讀障礙。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、導(dǎo)入新課

          大家看黑板,我寫了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實(shí)。20世紀(jì)初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》,來看看信客是如何生活的。

          二、作者資訊

          出示課件,指名讀出作者簡介。

          三、認(rèn)識新朋友

          課下大家已預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識這些新朋友了嗎?(出示課件)

          唏噓(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 詰(jié)問

          伎倆(jì liǎng )

          顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu zhōu )

          連聲諾(nuò)諾

          猝(cù)然 昏厥(jué )

          四、我讀我知

          認(rèn)識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧。ǔ鍪菊n件:上面有鼓勵(lì)行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)

         。ㄉf出自己的收獲。)

          五、我說我惑

          大家有這么多收獲,看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真,那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:我的疑惑是……,快來幫幫我吧!并配有相應(yīng)的精美圖片。)

         。ㄉf出自己的疑惑。)

          六、我行我秀

          (若學(xué)生所說的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大,這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:只有學(xué)會(huì)思考,我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá),我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

          1.大家說,信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

          2.本文的語言很有特點(diǎn),你能就具體語句談一下你的理解嗎?(對學(xué)生來說這可能有難度,師可先舉一例,后讓學(xué)生自主思考并說出。)

          詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

          句子如:這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。

          七、我思我寫

          (教師激情地)信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人,一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑〔贿^我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠信這一點(diǎn))來寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

          (生寫。后讀出。)

          師出示自己寫的墓志銘:

          例一:肩挑生死禍福擔(dān),嘗遍人間屈辱苦。

          飽受冤屈辭職業(yè),為人師表揚(yáng)美名。

          例二:一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))

          換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

          雖死猶生。M批)

          八、我說我得

          這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過這節(jié)課,你有哪些收獲?總結(jié)一下,說出來吧。ㄉ杂姓f出自己的收獲。)

          九、布置作業(yè)

          課下搜集余秋雨先生的其他文章,進(jìn)一步感受余先生的語言風(fēng)格。

          附教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

          本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個(gè)環(huán)節(jié),目的在于突出“我”的地位,凸現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓學(xué)生真正成為課堂的主人的理念。

          讓問題從學(xué)生中來,再回到學(xué)生中去,在自主合作的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的自主合作探究意識。課末的寫作訓(xùn)練,教師的對聯(lián)結(jié)課,點(diǎn)明課文中心,啟迪學(xué)生做人,既注重了對課文的感悟,又適當(dāng)?shù)叵蛘n外做了拓展。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,正如一則廣告語所說的:“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通,一個(gè)都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利,手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象,其實(shí)在很長時(shí)期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事!靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者!弊屛覀冊诠适轮腥フJ(rèn)識信客,體會(huì)他們的苦澀人生吧!

          二、閱讀感知

          1、作者及及背景介紹:(.課件演示)

          2、師生共同朗讀課文:

          A:師出示目標(biāo)(.課件演示);生根據(jù)師出示的目標(biāo),結(jié)合自己的實(shí)際,有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          B:生說一說對課文的感受(可以是知識與能力方面的,可以是過程與方法方面的,可以是情感與價(jià)值觀方面的)。

          C:誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字,不理解的詞呢?

          三、合作探究

          A:學(xué)生選讀課文某一段或幾段。

         。1)針對所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問題并思考。

         。2)對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集,并篩選出有價(jià)值的問題,請同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。(板書問題)

          (3)同桌討論相互提出的問題(師或生沒有解決的問題)

          B:師提出問題,生思考并回答。

         。1) 作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

         。2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?

          四、專項(xiàng)探究。

         。ㄕZ言特色的了解)

          A:學(xué)生跳讀全文,勾畫出你認(rèn)為的精彩語句,用下列的句式簡要說出它的美感。

          我認(rèn)為: 這個(gè)句子美,是因?yàn)?。

          B:學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。

          C:教師小結(jié)本文的語言特色。(質(zhì)樸典雅,精辟暢達(dá))

          五、整合創(chuàng)新

          學(xué)生用如下句式說一說信客的形象:(師板書)

          我認(rèn)為信客是 的人,從文章 可以看出,我想對文中的信客說: 。

          六、活動(dòng)與探究:

          課后第三題:為墓碑寫一段話。

          七、板書設(shè)計(jì):

          信 客

          余秋雨

          素材 品格

          做信客理由 任勞任怨

          如何做信客 誠信無私

          為什么不做信客 待人寬容

          當(dāng)教師,校長是好樣的 善良厚道

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          感受信客的品格和精神。

          【教學(xué)時(shí)間】

          2課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          1、作者簡介:

          作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

          2、導(dǎo)語:

          現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

          二、聽了幾個(gè)同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事

          1、自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

          生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆

          顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎

          低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

          文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了──信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

          2、閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

          任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

          3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

          任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

          待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

          恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

          有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。

          4、在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。

          5、解答課后的練習(xí)。

          三、小結(jié)

          回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

          板書設(shè)計(jì):

          信客當(dāng)信客的原因──信客是怎樣做信客的──信客為什么不做信客了

          任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

          待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。

          恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客。

          有才干:當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)。

          第二課時(shí)

          1、感受信客的品格和精神。

          2、完成課后習(xí)題。

          3、拓展延伸。

          【板書設(shè)計(jì)】

          信 客

          信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私

          終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

          收入微薄,生活貧窮──待人寬容

          【教學(xué)后記】

          信客一文的學(xué)習(xí),學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì),對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握,朗讀能力有提高。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解作者及其作品。

          2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

          3.學(xué)會(huì)抓住具體事例分析概括人物的方法。

          4.從單元整體感知人間真性情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解作者寫作意圖,感受信客的品格和精神。

          教學(xué)方法:

          1.自讀點(diǎn)撥。

          2.誦讀品味。

          3.感悟法。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          由“信”字入手,信,書信,誠信。會(huì)意字,人言為信。

          二、作者簡介、字詞

          三、整體感知

          1、信客是一種什么職業(yè)?

          用簡潔語言概括

          2、信客的職業(yè)道德是什么?

          突出重點(diǎn)

          3、與現(xiàn)代交通相比,過去的信客存在哪些困難?

          四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

          我認(rèn)為信客是一個(gè)的人,從文章————可以看出來,我想對大家說(或我想起了)。

          從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢?

          1、怎樣分析人物。

          記住一定要聯(lián)系具體事例。

          2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

          3、積累了作文素材。

          五、回顧、感悟

          同學(xué)們,人是世間萬物的主體,人類主宰著這個(gè)世界,不同的人造就了不同的人生,我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生,也用心感受著生活。從第二單元一路走來,阿長讓我們感受到了善良,《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸,老王讓我們體會(huì)到了做人要有道德良心,而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

          六、做個(gè)好人

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、感受信客的品格和精神,懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)這類平凡而偉大的人;

         。病⒏兄n文內(nèi)容,學(xué)會(huì)從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格的能力;

          3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。

          教學(xué)重點(diǎn)

          對信客的工作的細(xì)致描寫。

          教學(xué)難點(diǎn)

          感受信客的品格和精神。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

         。、今天我們學(xué)習(xí)《信客》,教師板書課題。

         。、信客是干什么的?你小時(shí)候見過類似職業(yè)的人嗎?文中的信客通常奔忙于什么地方之間?學(xué)生解答后,師:下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。

          二、大致了解課文內(nèi)容

         。、快讀課文,圈出生僻字詞,大致概括文章的四個(gè)部分內(nèi)容。

         。病⑷绻靡粋(gè)詞來概括信客的故事給你的感覺,你想用什么詞?說出你的理由。

          設(shè)計(jì)說明:意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受,并以此為線索,引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。

          通過師生共同整合,形成如下脈絡(luò):

          為老信客所感動(dòng)─—矢志不移做令人感動(dòng)的事─—信客做事結(jié)果讓人們感動(dòng)。

          三、探究品味,感受精神

          逐段閱讀,感受信客的品格和精神:

          問題預(yù)設(shè):

          ⑴老信客的什么舉動(dòng)令信客感動(dòng)?找出細(xì)節(jié)讀一讀,并說說從哪些詞語中可看出老信客的誠意?

         、菩趴妥隽四男┝钊烁袆(dòng)的事,主要的是哪件?你從中看出信客的什么品格和精神?

         、切趴蜑槭裁床蛔鲂趴土耍拷Y(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆?dòng)?

          第二課時(shí)

          一、繼續(xù)上述問題的閱讀和探究

         。、概括其精神,板書:任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

         。、文中你喜歡的語句有什么?這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng),你怎么看出來的?試作賞析。

          賞析中插入作者簡介,可特意指出其散文特點(diǎn)──質(zhì)樸而典雅,精辟而暢達(dá)。

          附:作者簡介──作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

          二、鞏固拓展

          下面是前年我市為歌頌勇敢進(jìn)行反腐敗斗爭的紀(jì)檢干部,新創(chuàng)作的《忠誠衛(wèi)士之歌》,你能否稍作改動(dòng),變成《信客之歌》?

          肩負(fù)人民的重托,高擎正義之劍,

          我們黨的忠誠衛(wèi)士,戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。

          一身正氣貫長虹,心底無私天地寬,

          風(fēng)霜雪雨志不移,甘于清貧無怨言。

          酸甜苦辣,是我們的多彩人生;

          燃燒自己,增添了人間的笑顏。

          反腐倡廉,我們交了滿意的答卷;

          保駕護(hù)航,我們寫下了勝利的詩篇。

          黨和人民,請放心,

          鋼鐵的隊(duì)伍永向前。

          三、作業(yè)

         。、針對信客生平事跡,為信客寫《墓志銘》。

         。、完成作業(yè)本練習(xí)。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識與能力目標(biāo):理解、積累“詰問、焦灼、伎倆、顛沛”等詞語;感知課文內(nèi)容,從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物性格;了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          2、過程與方法目標(biāo):揣摩佳句,學(xué)習(xí)用質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言刻畫人物的方法。

          3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):樹立誠信無私、寬容待人、無私奉獻(xiàn)的做人理念。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          重點(diǎn):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          難點(diǎn):品味佳句,體會(huì)作者質(zhì)樸、典雅而又精辟的語言。

          【教學(xué)方法】1、情境創(chuàng)設(shè)法。2、誦讀品味法。3、合作探究法。

          【課前準(zhǔn)備】

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,識記字詞,掃清閱讀障礙;閱讀課文,疏通文章脈絡(luò)。

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件

          【課時(shí)安排】1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

          1、導(dǎo)語:現(xiàn)在總聽到有人抱怨社會(huì)的人心不古,?吹戒摻钏鄻(gòu)筑的虛偽與冷漠。當(dāng)我們害怕傷害而收藏起真心的時(shí)候,你是否渴望人與人之間的真誠與信任?其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多默默奉獻(xiàn)、把真誠和信任給予他人的人,如全國勞模李素麗,如非典時(shí)期戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)務(wù)工作者。今天,我們又將從余秋雨先生的散文《信客》中看到這樣一位平凡但卻可敬的人。(板書課題)

          2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          3、檢查預(yù)習(xí)。

         。1)交流搜集的關(guān)于作者的資料。

          (2)給下列詞語中劃線的字注音。

          唏噓(xīxū)嫉妒(jí)昏厥(jué)文縐縐(zhōu)伎倆(jìliǎng)詰問(jié)

         。3)解釋下列詞語在文中的意思。

          顛沛:貧困,受挫折。伎倆:不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

          詰問:(書)追問、責(zé)問。潦倒:形容無路可走,非常失意。

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生快速閱讀課文,體察信客的語言、行動(dòng)和心理,閱歷信客凄美的人生,并從文中捕捉重要的信息來填充信客檔案。

          姓名身體狀況

          收入情況工作內(nèi)容

          最高興的事最痛苦的事

          最敬重的人座右銘

          2、教師針對板書小結(jié)。

          三、精讀課文,研讀賞析

          本文文筆輕靈飄逸,行文流暢,是值得欣賞的美文。請同學(xué)們再讀課文思考下列問題1、為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?2、那麼,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?3、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?4、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?5、信客死后,為什麼要和老信客葬在一起?

          生討論,交流后,師明確:

          1、先寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客

          2、重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

          3、回鄉(xiāng)教書。

          4、好人有好報(bào)。社會(huì)總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。

          5、因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

          四、質(zhì)疑問難,合作探究

          1.學(xué)生提出問題全班同學(xué)和老師一起解決

          2.師補(bǔ)充:

          如何理解“都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢!边@句話呢?

          生回答后,師明確:

          這句話可以這樣理解:因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息,都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮,會(huì)立刻引起震動(dòng),所以說,他就是他們最敏感的神經(jīng)。

          五、拓展延伸

          師:在我們的生活中,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣,默默奉獻(xiàn)著,而又處在社會(huì)下層的平凡人?請舉一兩例,并談一談你對他們的看法。

          生:發(fā)言交流,師點(diǎn)評

          教師還可提示:例如馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

          六、課堂總結(jié)

          學(xué)生談本節(jié)課的收獲;教師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。信客就是這樣一個(gè)人:盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時(shí)還要蒙受無端的.猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,風(fēng)得忘義;心胸寬廣,所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾,沒有辜負(fù)大家的期望。

          七、布置作業(yè)

          請你寫一段話,作為信客的墓志銘。(提示:墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概括,語言力求簡潔、通暢。)

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          知識目標(biāo):把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

          能力目標(biāo):了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):把握信客形象,學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          抓文章脈絡(luò)理清思路,理解作者的寫作意圖。

          教學(xué)方法

          1、自讀點(diǎn)撥法。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì),領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

          2、誦讀品味法。本篇散文的風(fēng)格比較典雅,清詞麗句隨處可見,指導(dǎo)學(xué)生品味佳句,領(lǐng)悟語言表達(dá)的技巧。

          3誦讀品味法。。信客品質(zhì)的核心是誠實(shí)、奉獻(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),如現(xiàn)代社會(huì)對健全信用體制的呼喚等,體會(huì)作者的寫作意圖。

          教學(xué)媒體:投影儀

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          我先來給大家念一段話:“他樸實(shí)的像一塊石頭,一個(gè)人一匹馬,一段世界郵政史上的傳奇,他過灘涉水,越嶺翻山,用一個(gè)人的長征傳郵萬里,用20年的跋涉飛雪傳心,路的盡頭還有路,山的那邊還是山,近鄰尚得百里遠(yuǎn),世上最親郵遞員!敝朗钦l嗎?這是《感動(dòng)中國》20xx年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞,他是一個(gè)郵遞員,這段頒獎(jiǎng)詞稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻(xiàn)的精神。郵遞員——在過去被稱為信使、信差、信客等,20世紀(jì)初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事,讓我們在故事中去認(rèn)識信客,去體會(huì)他們的苦澀人生。

          二、作者介紹

          我們在走進(jìn)《信客》前,先來認(rèn)識一下作者余秋雨:(投影)

          余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授,上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》、《出走十五年》、《霜冷長河》、《文明的碎片》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

          創(chuàng)意講談:請用一段話講盡可能多的作品串聯(lián)起來,要有意義,通順流暢。

          示例:余秋雨從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》。

          三、字詞注音(投影字詞)

          認(rèn)識了作者,我們來檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(請一學(xué)生試讀,其他學(xué)生糾正)

          嫉妒( jídù ) è(噩)耗 猝然( cù ) jì liǎng (伎倆)

          昏厥( jué ) 顛 pèi (沛) 吊唁(yàn) 焦 zhuó(灼)

          詰問(jié) 時(shí) máo (髦) 唏噓 ( xī xū ) 文縐縐( zhōu ) 連聲nu nu (諾諾)

          四、整體感知文章內(nèi)容

         。1)掌握了有關(guān)字詞,我們再回到課文中去,一起尋找信息。

         、傩趴褪歉墒裁吹?

         、谛趴屯ǔ1济τ谑裁吹胤街g?

         。鞔_:①捎物帶信的 ②城鄉(xiāng)之間。)

          原來信客是在城鄉(xiāng)之間替人捎物帶信的一種特殊的私人職業(yè),那么,如果我要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客,什么樣的人適合呢?我這里有張招聘表,請大家閱讀課文內(nèi)容,然后根據(jù)課文內(nèi)容把表格填寫完整。(投影表格)

          信客招聘表

          從填寫的招聘啟事,我們可以看出,信客最注重的是什么?(從原文中找語句回答) 明確:“信”。原文:“信客信客就在一個(gè)‘信’字,千萬別學(xué)我。”

         。2)學(xué)生速讀全文,依脈絡(luò)提示,標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句,初步感知文意。 提示:課文共五節(jié),行文脈絡(luò)是:信客是個(gè)沉重的職業(yè)——信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

          五、合作討論,點(diǎn)難撥疑:(投影問題)

         。1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

          (2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?

          (3)作者后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長,為什么他無論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長都是好樣的?

         。4)信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

         。5)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)?

          學(xué)生合作研討,積極回答,教師點(diǎn)撥:

         。1)先寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):一是路途艱苦;二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些,都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

         。2)重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡,二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

         。3)因?yàn)樗劢玳_闊,對各種新知識都能容納,更難能可貴的是,他深察世故,很能體諒人,很快成了這所小學(xué)的主心骨。

         。4)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿,是出于對老信客的理解、同情、敬重和感激。

         。5)信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的!靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫,滿臉風(fēng)塵,狀如乞丐。”“在很長的時(shí)期中,信客沉重的腳步,是鄉(xiāng)村和城市的 紐帶!

          附板書設(shè)計(jì)(投影)

          城鄉(xiāng)紐帶

          接受重托 任勞任怨 善良厚道

          誠信無私

          待人寬容

          恪盡職守 信客

          艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學(xué)

          第二課時(shí)

          一、品味佳句

          1、學(xué)生默讀全文,勾畫出自己認(rèn)為精彩的語句,并簡單地進(jìn)行賞析。教師歸結(jié)學(xué)生提出的例句,并指導(dǎo)賞析句子的方法(可以從修辭的角度、可以抓重點(diǎn)字詞、可以從表現(xiàn)人物的性格或作者的情感的角度進(jìn)行賞析)。

          佳句示例:(投影佳句及問題設(shè)計(jì))

         。1)“現(xiàn)在,他正躲在山間墳場邊的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睜著眼,迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭,一條條船只,一個(gè)個(gè)面影!

          設(shè)問:

          ①這句話用了怎樣的修辭手法?

         、诶闲趴蜑槭裁匆岸恪?反映了他怎樣的心理?

         、鬯麨槭裁础笆摺? 他“失眠”反映了他怎樣的心理?

          賞析:這個(gè)句子運(yùn)用排比的手法,把老信客因一時(shí)犯錯(cuò)而糟蹋了名譽(yù)的后悔、內(nèi)疚、無臉見人的心理以及對他所從事過的事業(yè)的不舍的心理都包含在其中。容量很大,一氣呵成,氣勢十分暢達(dá)。

          (2)“農(nóng)民的眼光里,有羨慕,有嫉妒;比較得多了,也有輕蔑,有嘲笑。這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢!

          設(shè)問:

          ①“這些眼神”包括哪些眼神?

         、凇按蚍帧笔鞘裁匆馑迹

         、邸疤皆儭笔鞘裁匆馑?反映了農(nóng)村人怎樣的心理?

         、苓@句話用了怎樣的修辭手法?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,把中國農(nóng)村對外出謀生者的評價(jià)以及村民對城市充滿好奇和想了解城市這種心理形象地表達(dá)了出來,句式整齊而警辟。

         。3)“都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng),他是最敏感的神經(jīng)末梢!

          設(shè)問:

          ① “升沉榮辱”是兩對反義詞,它在這里的含義是什么?

         、谡f農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)是“長期遲鈍的”,反映了農(nóng)村怎樣的一種社會(huì)現(xiàn)狀?

         、蹫槭裁凑f他是最敏感的神經(jīng)末梢?

          ④這個(gè)句子用了怎樣的修辭手法?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,形象生動(dòng)地寫出了繁華多變的都市生活沖擊著鄉(xiāng)民的生活方式、生活觀念,信客對這一切感受最為迅速、真切的特點(diǎn)。流露出作者對舊中國農(nóng)村的封閉、落后的慨嘆,對信客溝通城鄉(xiāng),深察世故人情的贊美。

         。4)“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍,信客渾身不自在,真像做錯(cuò)了什么事一般! 設(shè)問:

          ①這句話用了怎樣的修辭手法?

          ②反映了婦女怎樣的心理?

          ③而信客是怎樣做的?

          ④表現(xiàn)了信客怎樣的品質(zhì)?

          賞析:運(yùn)用比喻的手法,形象、生動(dòng)地把死了丈夫的婦女對信客猜疑、不信任的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來,也從側(cè)面說明信客這一行難做。然而,面對猜疑,信客卻只是“柔聲地匯報(bào)”,把信客那種待人寬容、任勞任怨的形象鮮明地刻畫了出來。

          二、拓展延伸(投影問題)

          1、據(jù)報(bào)載,一出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車(司機(jī)已逃逸)撞傷的老人時(shí),先讓老人寫下證明,證明老人不是他撞的,然后才救助老人。

          討論:

          (1)你見到或聽到過類似的事情嗎?為什么會(huì)發(fā)生這樣的怪事?

         。2)怎樣避免發(fā)生這樣怪事?

          明確:每個(gè)人都應(yīng)該守信,人與人之間應(yīng)該互信。

          2、給信客的頒獎(jiǎng)詞(要求用感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)詞的格式評價(jià)信客)

          示例:一句委托,一生一世的努力,踏泥濘之路,穿梭于鄉(xiāng)間小道。風(fēng)塵苦旅,奔波于家鄉(xiāng)與上海之間。盡忠職守,為人寬容。誠信是他的名片,耐心是他的代名詞。一個(gè)信字,占據(jù)了他的一生。退而為師,桃李滿天下。這就是他,一個(gè)普通卻又不平凡的信客!

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          目標(biāo)定向:

          1、把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

          2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          3、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。

          課時(shí)安排:

          一課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、入境生趣

          師:大家現(xiàn)在寫信嗎?

          (生答)

          師:隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在人們已經(jīng)很少再用筆和紙來寫信了,改為發(fā)電子郵件,甚至實(shí)時(shí)地通過QQ或MSN等進(jìn)行溝通和信息傳遞。你可能想像不到,在過去,郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》,一方面,能夠了解過去的信息溝通方式,另一方面,這是一篇以誠信為主題的文章,我們讀來從中能接受到誠信的教育。

          二、作者介紹

          我們在走進(jìn)《信客》前,我們先來認(rèn)識一下它的作者余秋雨:(教師播放媒體資源中的“作者簡介”部分)

          余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品:《行者無疆》,從書房《出走十五年》,進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí),無意撿拾到一些《文明的碎片》,不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受,寫進(jìn)了《山居筆記》

          三、自學(xué)生疑,字詞注音

          認(rèn)識了作者,我們就正式走進(jìn)《信客》的世界。現(xiàn)在先請大家聽讀課文并找出文章中需要掌握的字詞、多音字,然后回答有關(guān)問題。(教師播放媒體資源中的課文朗讀)

          1、字詞注音:

          嫉妒(jídù ) è(噩)耗 猝然(cù) jì li3ng(伎倆)

          昏厥(jué) 連聲nuò nuò (諾諾) 文縐縐(zhōu)

          顛 pèi(沛) 吊唁(y4n) 焦 zhuó(灼) 詰問(jié)

          時(shí) m2o(髦) 唏噓 (xīxū)

          2、多音字辨析:

          積累lěi

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【知識目標(biāo)】

         。薄Ⅲw察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

         。病W(xué)習(xí)描寫人物的方法。

          【能力目標(biāo)】

          學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

          【教育目標(biāo)】

         。、從信客的風(fēng)雨生涯中,感悟人生。

          2、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

         。、感受本文的語言。抓取人物的品格。

         。、理解文章思想內(nèi)容,揣摩品味語言。

         。场⒉呗院头椒ǎ豪首x法、引導(dǎo)法、討論法。

         。础⒗^續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。

          【教學(xué)媒體】

          投影儀、錄音機(jī)。

          一、導(dǎo)入

          教師:請大家說一說,你的理想是什么?你最向往那種職業(yè)?

          學(xué)生回答:律師,醫(yī)生,外交官等。

          教師:看來大家都有著遠(yuǎn)大的志向,我們的社會(huì)也的確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人,但是單單有這些職業(yè)咱們的社會(huì)無法運(yùn)轉(zhuǎn),社會(huì)還需要一些普通的職業(yè)者,他們又是什么職業(yè)人呢?

          學(xué)生:送奶工人,公交車司機(jī),農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等

          教師:今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動(dòng)者的事跡,他的名字叫信客,今天就讓我們走進(jìn)余秋雨的《信客》

          二、檢查預(yù)習(xí)

         。、簡介作者:余秋雨 (投影出示)。

          2、檢查預(yù)習(xí):

          唏噓 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù諾諾 nuò 呵斥 hē詰問 jié

          包扎文縐縐 焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn跋涉 bá shè

          顛沛 pèi直扎

          三、整體感知

         。薄⒋蠹铱焖贋g覽一下課文,你對信客這份工作是做什么的?信客的工作 留給你最大的印象是什么?

          學(xué)生:苦。

         。病⑦@種“苦”從哪里體現(xiàn)出來?

         、趴偨Y(jié):工作勞苦:終年跋潑;生活貧苦:收入微。恍撵`痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

         、菩趴褪杖胛⒈,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

         、切趴妥钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn),實(shí)在是件苦差事。

         、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

         。、你喜歡信客嗎?為什么?

         。ㄌ崾颈疚臑橛浫说纳⑽、寫人要寫他的事跡,通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征,分析人物的方法。)

          誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

          4、作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?

          重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

         。、在我們的生活中,像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡而又偉大的人多嗎? 請舉一兩例,并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。

          6、可是為什麼作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?

          寫老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn)。又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

         。贰⑿趴退篮,為什麼要和老信客葬在一起?

          因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

         。浮⒄垖懗鲆欢卧,作為信客墓碑上的文字。

         。埂⒄f說你劃出的精彩語句,并作簡要分析

          四、拓展

          誠信是信客的生命,也維系整個(gè)社會(huì)的秩序的道德準(zhǔn)則,但近年來,信用被利欲踐踏的例子太多了,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,再市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,是應(yīng)該重利益,還是重信用呢?

          五、布置作業(yè)

         。、把課后詞語加意思、造句寫一遍 。

         。病涯怪俱懻碓诒咀由。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          一、教學(xué)設(shè)計(jì):

          執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線,它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平,結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),然后鎖定教學(xué)目標(biāo),以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單:

          自主學(xué)習(xí)任務(wù)單:

          朗讀課文,邊朗讀邊思考以下四個(gè)問題

          1、概括文章每個(gè)部分的內(nèi)容。

          2、請用三個(gè)詞概括老信客的一生,并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>

          3、看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人。

          4、作者為什么傾注那么大熱情,為信客樹碑立傳?

          四個(gè)任務(wù),前一個(gè)是后一個(gè)問題基礎(chǔ),后一個(gè)又是前一個(gè)問題發(fā)展,整個(gè)問題串構(gòu)成了課堂探究主線,經(jīng)自主探究、合作學(xué)

          習(xí)、釋疑解惑、目標(biāo)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù),可謂是脈絡(luò)清晰,有板有眼,也較好發(fā)生在課堂實(shí)際教學(xué)中。這也是本次匯報(bào)課語文教師共同優(yōu)點(diǎn)

          二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況:

          課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它的合理制定和有效達(dá)成,是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為:

          1、抓住全文脈絡(luò),把握課文內(nèi)容。

          2. 了解信客的事跡,體會(huì)信客的為人。

          3、.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因:

          目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動(dòng),本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%。

          三、關(guān)于教學(xué)策略選擇

          孫老師選擇:“目標(biāo)定向----自主學(xué)習(xí)------合作學(xué)習(xí)-----釋疑解惑----目標(biāo)檢測-----總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略,突顯課改理念、學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合,各環(huán)節(jié)時(shí)間比分配恰當(dāng),環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時(shí)間。

          四、關(guān)于教師表現(xiàn):

          一個(gè)教師的性格、興趣、知識都會(huì)影響課堂教學(xué)發(fā)展變化, 整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,富有激情,教態(tài)落落大方,語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動(dòng)學(xué)生效果并不理想。

          五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn):

          可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果,本節(jié)課 學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài),回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。

          六、關(guān)于教學(xué)策略有效性

          自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段,時(shí)效性不高。

          七、亮點(diǎn):

          1、課導(dǎo)入也算精彩

          2、注重雙基字、詞鞏固比較好。

          3、較好體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

          4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好,時(shí)間分配合理。

          八、建議改進(jìn)地方

          1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。

          2、學(xué)生回答問題,只能說出答案,而不能說出推斷理由,偏離文本。

          3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng),例如回答問題精神頭不足,自信心不強(qiáng)等。

          4、關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng)。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。

          5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價(jià)語言。

          九、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個(gè)問題

          1、為什么不設(shè)計(jì)成頒獎(jiǎng)詞,而設(shè)計(jì)墓志銘。

          2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          【學(xué)導(dǎo)目標(biāo)】:

          1.熟讀課文,說出故事情節(jié);說說對信客的大體印象。

          2.精讀課文,指出讓你最感動(dòng)的語段。(學(xué)導(dǎo)重點(diǎn))

          3.賞讀課文,指出文章的語言特點(diǎn)及敘述、描寫的表達(dá)方法。(學(xué)導(dǎo)難點(diǎn))

          【學(xué)法指導(dǎo)】:

          用心朗讀課文,“說信客”時(shí)緊扣文中關(guān)鍵語句,領(lǐng)悟其品格。

          【學(xué)導(dǎo)時(shí)數(shù)】:

          一學(xué)時(shí)

          【自學(xué)質(zhì)疑】:

          一、自主導(dǎo)航(課前自主完成)

          1、掃除字詞障礙。

          (1)給劃線的字注音:

          唏噓( )嫉妒( )猝然( )昏厥( )

          焦灼( )伎倆( )詰問( )吊唁( )

         。2)補(bǔ)充下列成語:

          長途( )涉 貧困( )倒 雞零狗( )

          低( )順( ) 生死( )福 咬牙( )齒

          2.請結(jié)合上下文解釋詞語。

          闖碼頭: 吊唁: 伎倆:

          3、信客是怎樣的一種職業(yè)?

          4、課文共四節(jié),請?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。

          信客從業(yè)的緣起→_________→________→_______

          二、研讀質(zhì)疑(以小組合作討論交流,學(xué)生代表口頭與書面展示)

          1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客?

          2、速讀課文,說說文中主要寫了信客哪些故事?每一個(gè)故事能表現(xiàn)了信客的什么品質(zhì)?(哪件事最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。)

          3、通過具體的語段說說文章的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)。

          【測評提升】:

          一、基礎(chǔ)測評

          1、分析下列句子所用的描寫方法。(神態(tài)、心理、動(dòng)作)

         。1)直到他流了幾身汗,賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。( )

         。2)他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng),能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?( )

         。3)回到鄉(xiāng)間,他就夾上一把黑傘,傘柄朝前,朝死者家里走去。( )

          二、拓展延伸

          2、信客死后,有很多人來吊唁,請你寫一段話,作為信客的墓志銘。

          提示:墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述,語言力求簡潔、通暢。

          【資料鏈接】

          欣賞名人奇趣墓志銘:

          馮玉祥:“平民生,平民活,不講美,不講闊。只求為民,只求為國。舊志不懈,守誠守拙。此志不移,誓死抗倭。盡心盡力,我寫我說,咬緊牙關(guān),我便是我,努力努力,一點(diǎn)不錯(cuò)。”

          聶耳:“我的耳朵宛如貝殼,思念著大海的濤聲!

          英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩句:“他并沒有消失什么,不過感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶!

          大作家海明威的墓志銘:“恕我不起來了!”

          盧梭:“睡在這里的是一個(gè)熱愛自然和真理的人!

          出現(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的:“活著,大自然害怕他會(huì)勝過自己的工作;死了,它又害怕自己也會(huì)死亡。”

          馬克.吐溫:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理!

          貝多芬:“他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人!

          3、隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早就消失,但誠信永遠(yuǎn)是做人之本,請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1.把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容

          2.把握作者的思想感情,揣摩寫作意圖

          3.培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等品質(zhì)

          教學(xué)重點(diǎn):

          熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受信客的品格和精神

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          向?qū)W生提問,現(xiàn)在你們和同學(xué)聯(lián)系采用什么方法,F(xiàn)在科技發(fā)達(dá),聯(lián)系方式多樣、快捷,但在還沒有電話、電腦的時(shí)候,人們要取得聯(lián)系就比較麻煩了。那時(shí)候,人們大多是通過書信取得聯(lián)系的,于是就產(chǎn)生了送信這種職業(yè),F(xiàn)在是郵遞員,郵遞員----在過去被稱為信使、信差、信客等,20世紀(jì)初,在浙江余姚一帶,由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔(dān)當(dāng),于是便有了信客這項(xiàng)特殊的職業(yè)。下面呢我們就來一起走進(jìn)余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。(板書:信客----余秋雨)

          二、初讀課文,掃清障礙

          1、簡介作者:

          余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

          2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

          (1)注音:

          唏噓(xī xū)噩耗(è hào)呵斥(hē chì)詰問(jié)焦灼(zhuó)伎倆(jì liǎng)顛沛(diān pèi)吊唁(yàn)文縐縐(zhōu)連聲諾諾(nuò)嫉妒(jídù)昏厥(jué)猝然(cù)

          (2)釋義:

          猝然:突然,出乎意料。伎倆:不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

          詰問:(書)追問、責(zé)問。焦灼:非常著急。

          顛沛:貧困,受挫折。連聲諾諾:諾諾,答應(yīng)的聲音(表同意)。

          潦倒:形容無路可走,非常失意。吊唁:祭奠死者并慰問家屬。

          三、細(xì)讀課文,整體感知

          1.全文按小標(biāo)題形式自然分成四部分,請歸納每一部分的主要內(nèi)容。

          (一)信客當(dāng)信客的原因:從業(yè)緣起。(老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng),終于接受了這份差事。)

          (二)信客是怎樣做信客的:信客生涯。(工作繁忙,收發(fā)信物,捎帶口信等等。)

          (三)信客為什么不做信客了:辭職風(fēng)波。(揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷;道路兇險(xiǎn),加之腿腳有病,信客無奈卸卻差事。)

          (四)信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的:轉(zhuǎn)行從教。(當(dāng)了小學(xué)教師,進(jìn)而升為校長。且信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。)

          2.走進(jìn)信客,閱歷凄美人生

          (信客是我們的主人公,那么他有哪些遭遇,他是怎樣一個(gè)人呢?這是我們首先要了解的。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案,請同學(xué)們快速閱讀課文,從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然,有些問題是開放性的,沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”,同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn),給他取一個(gè)合適的名字,表達(dá)你對他的感情和美好祝愿。)

          信客檔案

          姓名:他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音,我希望他能順順利利的!澳I(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思,他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭,而且它和“誠信”諧音,信客是非常誠信的一個(gè)人。

          職業(yè):信客

          身體狀況:我從第12段得知,他老犯胃病和風(fēng)濕病。

          收入情況:我從第3段“但他的家,破爛灰黯,值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

          工作內(nèi)容:

          (1)發(fā)散、接收信物。

          (2)代表家屬鄉(xiāng)親料理后事,報(bào)死訊,收拾并送遺物。

          (3)代讀寫書信。

          最高興的事:工作幾十年從沒有失過一封信,一件物品。

          1、給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息,看著別人高興,自己也很高興。

          2、信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可,得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。(總之,信客的幸?鞓范际墙⒃趧e人的幸?鞓返幕A(chǔ)上的)

          最敬重的人:我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

          座右銘:信客信客就在一個(gè)信字。

          三、合作探究

          師:信客檔案我們完成了,我們也對信客有了一個(gè)初步的了解,下面呢,同學(xué)們根據(jù)自己對信客的初步了解再來思考這三個(gè)問題,也就是課后練習(xí)一,同學(xué)們趕快看一下這三個(gè)問題,自己先試著總結(jié)答案,然后我來找同學(xué)說說

          (1)作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

          明確:A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因,不可不提。

          B、通過對老信客描寫,使我們感受到了做信客的勞苦,路途艱苦。

          C、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn),警醒年輕信客,同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn),給年輕信客指點(diǎn)。

          (2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事?為什么?

          明確:重點(diǎn)寫了兩件事,一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

          (3)信客為什么留下遺愿,死后要與老信客葬在一起?

          明確:因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

          四、總結(jié)人物形象

          師:那么從我們剛才給信客做的檔案,還有這幾個(gè)問題,你能說說信客都具有哪些品質(zhì)嗎?你是從信客的哪些事件中看出來的呢?我來找些同學(xué)說說:從哪些事件中看出信客是怎樣的一個(gè)人,具有哪些品質(zhì)?

          任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

          待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

          恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

          有才干:當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

          1、他是一個(gè)誠實(shí)守信的人。

          2、他是一個(gè)一輩子默默無聞,無私奉獻(xiàn)的人。

          3、他是一個(gè)善良厚道,任勞任怨的人。

          4、他的胸懷很寬廣,對自己要求很嚴(yán)格,對別人卻很寬容。

          師:很好,他就是這樣一個(gè)人:盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑,誣陷和欺凌,但他牢記老信客的教誨,誠信無私,從不雁過拔毛,見利忘義;心胸寬廣,所有苦、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義,總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾,沒有辜負(fù)大家的期望。同學(xué)們,這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。

          五、延伸練習(xí)

          如果信客現(xiàn)在還活著,肯定也能獲得感動(dòng)中國十大人物,下面我們就來為信客寫一段頒獎(jiǎng)詞

          六、總結(jié):

          信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們,信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了,但信客的精神卻還在許多行業(yè),許多人的血液里流淌著,甚至發(fā)揚(yáng)光大。信客走了,前來吊唁的人非常之多,可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會(huì)而言是必不可少的,21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代,人無信而不立。作為新時(shí)代的主人,我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥,堅(jiān)決做到:以誠實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人,誠實(shí)處事,共同來構(gòu)建誠信大廈。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          培養(yǎng)學(xué)生樹立優(yōu)秀的品質(zhì),學(xué)會(huì)帶著一顆感恩的心關(guān)注每一個(gè)平凡人。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          品讀佳句,體會(huì)作者的思想感情,感受平凡中的偉大。

          【教學(xué)方法】

          閱讀探究法、誦讀品味法、視頻展示法

          一、導(dǎo)入

          余秋雨把知性融入感性,舉重若輕,衣袂飄然走進(jìn)了他的《文化苦旅》,這是他的文章真正打動(dòng)人心的奧秘。

          二、閱讀探究

          請找出課文中讓你感動(dòng)的語句,大聲地有感情地朗讀出來;然后說說自己為何而感動(dòng)。

          三、總結(jié)

          如此善良忠厚的信客卻過著如此悲苦不堪的生活,他們會(huì)得到社會(huì)的理解和回報(bào)嗎?

          四、視頻展示:

          2005年感動(dòng)中國十大人物:馬班郵路上的忠誠信使——王順友。

          五、主題探究

          平凡人的頌歌人世間的遺憾

          六、拓展延伸

          在我們的身邊,你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著的平凡人?請舉例,并談一談你對他們的看法,你又是怎么對待他們的?

          七、作業(yè)

          八、板書

          信客

          余秋雨

          工作勞苦

          苦生活貧苦

          心靈痛苦平凡人的頌歌

          人世間的遺憾

          善任勞任怨誠信無私

          寬厚善良通達(dá)事理

          謝凱

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句,感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊,了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。

          2、體會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。

          教學(xué)過程:

          一、簡介余秋雨及這篇作品的時(shí)代背景。

          1、師:余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家,浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉,當(dāng)時(shí)有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生,在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系,于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。(板書:信客)

          2、學(xué)生齊讀課題。

          二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。

          (一)了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。

          1、師:請同學(xué)們默讀課文第1~13節(jié),圈劃出描寫“信客”工作與生活的相關(guān)語句,從中體會(huì)一下信客這個(gè)職業(yè)有什么特點(diǎn)?

          2、學(xué)生默讀第1-13節(jié),圈劃相關(guān)語句。

          3、大組反饋。

         。ǘ┢肺睹鑼懶趴腿松庥龅奈木。

          1、師:出示:

         。1)他又要把死者遺物送去,這件事情更有危難。

         。2)他說:“這條路越來越兇險(xiǎn),我已經(jīng)撐持不了!

          2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。

          3、師(出示):默讀第17、20、21節(jié),邊默讀邊思考:把遺物送去,這件事的危難表現(xiàn)在哪里?給發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信,那次經(jīng)歷的兇險(xiǎn)表現(xiàn)在哪里?年輕的信客面對的這些人有哪些特點(diǎn)?

         。ㄈ┢肺睹鑼懶趴蜑槿说奈木。

          1、師:請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié),邊默讀邊思考:

          (1)面對這些事與人,年輕的信客是怎么做的,從中看出他是個(gè)怎樣的人?

          (2)將信客與周圍人的為人相比較,并結(jié)合材料上所給的三段話,思考:當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化?

          邊默讀邊思考,把你的理解寫在書上。

          2、學(xué)生讀注悟,教師巡視。

          3、同桌討論。

          4、大組反饋。

          附材料:

         。1)老人逼著他講各個(gè)碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事,他們便一起感嘆唏噓。(在第12節(jié))

         。2)只要信客一回村,他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的,只是來看個(gè)熱鬧,看看各家的出門人出息如何,帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里,有羨慕,有嫉妒;比較得多了,也有輕蔑,有嘲笑。這些眼神,是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢。(第14節(jié))

         。3)都市里的升沉榮辱,震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。(在第15節(jié))

          三、探討主題。

          1、師:隨著時(shí)代的發(fā)展,信客,作為一種職業(yè)其消失是必然的,但今天我們應(yīng)該保留哪些信客身上表現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德呢?

          2、師:我們一起讀一下全文的最后一節(jié),邊讀邊思考:人們需要這些傳統(tǒng)美德嗎?你從哪些祠句感受到的?

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

          一、課程目標(biāo)

          知識與能力:歸納事件,品味描寫,把握人物的特點(diǎn)及理解作者在文中寄予的思想感情。

          過程與方法:圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點(diǎn)的認(rèn)識。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受善良,體味人間各種愛。

          二、課時(shí)安排

          一課時(shí)。

          三、課前準(zhǔn)備

          布置學(xué)生閱讀文章,思考下面問題:

          1、文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”?找出原因,在文章中做適當(dāng)?shù)墓串、批注?/p>

          2、年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會(huì)存在哪些問題?為什么“好人”難做?

          四、教學(xué)流程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          提問:

          1、同學(xué)們,知道畫面上的人物是誰嗎?(介紹2005年十大感動(dòng)中國人物獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣选#?/p>

          2、王順友的故事打動(dòng)了全國的人民,他也贏得了全國人民的尊重。但是,余秋雨先生的散文——《信客》中的年輕信客,卻突然不想再做信客了,這是為什么呢?

         。ǘ┖Y選歸納

          1、師:年輕信客是在文章第幾段提出不想再做信客的?如果他想寫一封信給老信客,說清不想做的原因,他應(yīng)該如何寫?請大家把該信要補(bǔ)充的原因簡要概括出來。

          尊敬的老信客:

          您好!我從此不再做信客了,因?yàn)槲乙惺,?shí)在太了。

          此致

          敬禮

          慚愧的年輕信客敬上

          ××年×月×日

          提示:①先讀文章,然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流,并在文章中勾畫出重點(diǎn)詞句;②將所找原因概括整合,逐條分列。

          2、在全文閱讀的基礎(chǔ)上,以四人小組為單位活動(dòng),完成信件。每組推舉一位發(fā)言人發(fā)言。

          3、隨機(jī)抽四人小組代表發(fā)言,要求用簡潔的語言把信客不想再做信客的具體原因概括出來,并從文章中找出依據(jù)。

          根據(jù)學(xué)生發(fā)言,先確定信件中“實(shí)在太”中填“苦”,再要求學(xué)生嘗試根據(jù)所找原因用一個(gè)兩字詞語概括出信客當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受,并以“××之苦”的形式表述出來。

          學(xué)生可能回答的答案:①身體所受之苦:“奔波之苦”、“病痛之苦”、“貧窮之苦”……②心靈所受之苦:“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“責(zé)任之苦”、“孤獨(dú)之苦”……

          4、教師根據(jù)板書小結(jié)要點(diǎn)。

          明確:做信客,要承受身心之苦,所以年輕信客不想再做信客。

         。ㄈ┢肺陡形

          1、師:老信客收到了年輕信客的信,萬分感慨,他深知做信客的艱難,也看到了年輕信客的未來,對俗世早已看透。于是想給信客回信,以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。如果我們是老信客,這封信應(yīng)該怎樣寫呢?

          年輕信客:

          你好!收到來信,感慨萬分。你不做信客也可以,因?yàn)椤?/p>

          你是一個(gè)“好”信客,因?yàn)槟憔哂小D愕钠焚|(zhì)是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的。

          雖然,如今做“好人”很難,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人們往往。

          但并不表示我們要放棄自己的信念,請你記住

          是可以。

          此致

          敬禮

          老信客

          ××年×月×日

          2、第一段可能答案:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)是會(huì)消失的。

          第二段可能答案:任勞任怨、待人寬容、誠實(shí)守信的品質(zhì)。

          第三段可能答案:既需要你,又輕視你;既信任你,又懷疑你;

          勢利;不寬容……

          第四段可能答案:良知是可以點(diǎn)燃良知的;誠信是可以喚醒誠信的……

          (四)總結(jié)提升

          總結(jié):正是這種品質(zhì),這種信念的延續(xù),才有王順友這樣的郵遞員。因此,通過《信客》,通過這兩封“信”,我們明白了,做人就應(yīng)當(dāng)講一個(gè)“信”字。

          附板書:

          任勞任怨

          待人寬容品格

          誠實(shí)守信

          跋涉之苦委屈之苦

          病痛之苦身誣陷之苦心

          貧困之苦孤獨(dú)之苦

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

          教學(xué)目標(biāo):

          1、分析人物形象。

          2、體會(huì)語言特點(diǎn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          目標(biāo)1。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、課文內(nèi)容導(dǎo)入

          社會(huì)有某種需要,就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚,離上海比較近,20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生,當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城市之間通訊需要專人擔(dān)任,于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹一個(gè)信客的故事。

          二、理清一條脈絡(luò)

          1、文章共寫了兩個(gè)信客,請同學(xué)們自讀課文,看看作者主要寫哪一個(gè)信客?

          明確:文章一前一后寫了兩個(gè)信客,主要寫后一個(gè)。

          2、說說作者寫了關(guān)于信客哪些方面的內(nèi)容。

          為什么做信客——怎么做信客——為什么不做信客——為什么成為一個(gè)好老師、校長

          這便是文章的脈絡(luò)

          3、聯(lián)系全文,說說信客這一職業(yè)的特點(diǎn)

          信客終年跋涉,非常辛苦

          到了一地,又非常繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作,要經(jīng)常代讀、寫書信。有時(shí)候還要充當(dāng)代理人,某個(gè)謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)情誼,匆匆趕去,代表家屬料理后事,收拾遺物;氐洁l(xiāng)間,又要通報(bào)噩耗,幫著安慰張羅,送交遺物,匯報(bào)處置后事的情況!靶趴汀碧糁桓鄙赖湼5闹?fù)?dān),來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上。

          信客收入微薄,生活貧窮

          老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,一無所有。沿途投宿,撿便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

          最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨

          三、研讀兩個(gè)事跡

          再讀課文,完成下面兩項(xiàng)內(nèi)容:

          1、找出重點(diǎn)事跡

          提示:信客所做的事情非常多,但作者交代比較詳細(xì)、最能表現(xiàn)信客這一特殊職業(yè)的特殊經(jīng)歷的有兩件事:

         。1)一個(gè)謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人

         。2)信客被那個(gè)發(fā)了財(cái)沾花惹草的同鄉(xiāng)誣陷為小偷

          2、兩個(gè)事跡表現(xiàn)了信客怎樣的品性?

          仁義熱心,任勞任怨

          他理解在外謀生者,也理解在家的家屬,理解他們的需要與感情。事情不分分內(nèi)(送信、送物等)分外,只要有求于他,再辛苦也在所不辭,有時(shí)候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

          一、教學(xué)目標(biāo)

          把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。

          揣摩典雅而又精辟的語言。

          樹立誠信為本的做人理念。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          揣摩典雅而又精辟的語言。

          三、課時(shí)安排

          一課時(shí)。

          四、課前準(zhǔn)備

          預(yù)習(xí):識記字詞,掃除閱讀障礙:唏噓(xixu);稀罕;噩(e)耗;呵斥;詰(jie)問焦灼;伎倆jiliang)顛沛;吊唁(yan);文縐縐(zhouzhou);長途跋涉;窮愁潦倒;連聲諾(nuo)諾;猝(cu)然;昏厥(jue);滿臉戚容。

          五、課程導(dǎo)入

          三教九流、五行八作,各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ),更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》,看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。

          板書課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          1、整體感知

          速讀課文,理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法,通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究),理清行文線索,把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影,以提高閱讀效率。

          2、明確

          信客:從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

          編寫提要,把握主要內(nèi)容。

          要求簡明扼要,語言平實(shí)。概括主要情節(jié),減刪細(xì)節(jié)。

          3、提示:

          a.從業(yè)緣起。老信客自感失去了信譽(yù),做不下去了,找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng),終于接受了這份差事。

          b、信客生涯

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

          一、教材分析

          《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,是著名學(xué)者余秋雨所寫的一篇散文。本單元課文都是以“愛”為主題,述說對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛。意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小人物的命運(yùn),關(guān)愛和敬重那些平凡而偉大的人,從而陶冶自己美的情操。本文敘寫了兩代信客的命運(yùn)。老信客因私裁客戶的一條紅綢而失信于人,他自感“名譽(yù)糟!倍鴮で竽贻p人;年輕人因最終不好回絕而當(dāng)了第二代信客。他銘記老人的話,恪盡職守、任勞任怨、誠信無私、善良寬容,最終受到了人們的敬重。作者為他們立傳,贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。文章將感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,語言質(zhì)樸、典雅而又警辟、暢達(dá),很有特色。

          二、學(xué)習(xí)者特征分析

          八年級學(xué)生對文章字、詞、句的理解以及整體把握能力有了一定的基礎(chǔ),對散文這一文體的學(xué)習(xí)也有了一定程度的把握,同時(shí)他們正處于人生價(jià)值觀的形成時(shí)期,而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的眾多的人缺乏誠信,功利思想比較嚴(yán)重,這對中學(xué)生的影響較大,致使許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面不講誠信,忽視誠信思想對人生和社會(huì)發(fā)展的積極意義,對平凡而偉大的小人物關(guān)注也不夠。因此,對中學(xué)生的誠信教育和愛心教育不容忽視,這都需要教師在教學(xué)的過程中進(jìn)行適時(shí)的教育和引導(dǎo)。

          三、教學(xué)理念

          努力踐行“巧用情境,引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式,積極倡導(dǎo)和實(shí)踐新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念以及“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念,以“問題”情境的設(shè)置為主線,借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識、合作意識,在讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)和提升思維與表達(dá)能力,在作業(yè)練習(xí)中加強(qiáng)知識的積累和思維表達(dá)訓(xùn)練,在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育,使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展。

          四、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與能力

          1、了解作者及背景;

          2、積累重點(diǎn)詞語;

          3、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

          (二)過程與方法

          1、在自主、合作、探究中把握文章脈絡(luò),理解文章的思想內(nèi)涵。

          2、在實(shí)踐中提升書面表達(dá)能力。

         。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

          1、培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。

          2、懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。

          五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1、教學(xué)重點(diǎn):感受信客的品格和精神,懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。

          2、教學(xué)難點(diǎn):把握文章脈絡(luò),理解文章的思想內(nèi)涵。

          六、教學(xué)策略

         。ㄒ唬┙谭

          根據(jù)《新課標(biāo)》的要求以及略讀課的特點(diǎn),采用如下教法:

          1、情境設(shè)置法,巧妙借助圖片、問題、語言示例等情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,開啟學(xué)生的思維,鍛煉和提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。

          2、多媒體教學(xué)法。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。這一方法能增強(qiáng)教學(xué)的信息容量,使教學(xué)更為直觀、形象,有助于加強(qiáng)學(xué)生對文本的理解,提升學(xué)生的閱讀和書面表達(dá)能力。

          3、引導(dǎo)探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我將借助多媒體和精心設(shè)置的情境,開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行探究分析,從而達(dá)到提升學(xué)生的閱讀和寫作能力的目的。

         。ǘ⿲W(xué)法

          根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在適當(dāng)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上采用如下學(xué)法,體現(xiàn)“自主·合作·探究”的教學(xué)理念:

          1、概括法:在對文章的整體感知中概括文意,提煉信客的優(yōu)秀品格。

          2、讀寫結(jié)合法:在朗讀中感知,在寫作表達(dá)中提升,使讀寫相輔相成。

          3、積累法:在作業(yè)練習(xí)中積累字詞和精彩語句,揣摩品味體會(huì)余秋雨散文的語言特點(diǎn)。

         。ㄈ┙虒W(xué)資源

          供教師使用的資源:自制ppt課件。

          供學(xué)生使用的資源:課本,教師自制的ppt課件。

         。ㄋ模┙虒W(xué)時(shí)間:一課時(shí)

          七、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┰O(shè)置圖片情境,導(dǎo)入新課

          1、課件出示問題及圖片(郵政郵箱、電話、手機(jī)、電腦),讓學(xué)生思考:由下列這些圖片,大家想到了什么?

          學(xué)生可能回答:科技的發(fā)展,社會(huì)的文明與進(jìn)步,現(xiàn)代社會(huì)人們的溝通與交流極其廣泛,可謂無處不在……

          2、老師拋出問題“20世紀(jì)初的城市與鄉(xiāng)村是怎樣聯(lián)系的?”,引導(dǎo)學(xué)生思考,同時(shí)口頭介紹作品的背景,引出本文的學(xué)習(xí)。

          浙江余姚離上海比較近,在20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生,當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),這就產(chǎn)生了一種特殊職業(yè)人——信客。

          在很長的一段時(shí)期內(nèi),信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶。

          今天,就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的《信客》,去解讀信客的人生。

          3、出示課件,引導(dǎo)學(xué)生了解作者及其作品

          余秋雨,1946年生,浙江余姚人。我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)家、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”、“上海市十大高教精英”等榮譽(yù)稱號。

          主要作品有:《文化苦旅》、《山居筆記》、《千年一嘆》、《行者無疆》等。

          4、檢查預(yù)習(xí),給漢字正音。要求一學(xué)生讀課后“讀一讀,寫一寫”,集體正音,然后出示課件,學(xué)生集體朗讀鞏固。

          考考你:你會(huì)讀嗎?

          嫉妒jídù

          噩耗è

          猝然cù

          昏厥jué

          伎倆jìliǎng

          文縐縐zhōu

          顛沛pèi

          吊唁yàn

          焦灼zhuó

          詰問jié

          時(shí)髦máo

          接濟(jì)jì

          人頭濟(jì)濟(jì)jǐ

          長途跋涉báshè

          窮愁潦倒liáo

          感嘆唏噓xīxū

          號啕大哭háo連

          聲諾諾nuò

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助“圖片”情境和“問題”情境,在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)簡要介紹作品的背景和作家作品,同時(shí)檢查學(xué)生對字詞的掌握情況,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生獲得了知識。)

         。ǘ┧僮x課文,整體感知:

          課件出示問題,要求學(xué)生速讀課文,整體感知文意,體會(huì)文章思路。

          整體感知:說說你的理解:

          說說文章中各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容,體會(huì)文章的思路。

          做信客的緣起怎樣做信客為何不做信客當(dāng)老師和校長

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生速讀全文的基礎(chǔ)上,設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生把握文意,熟悉文本,理解文章的思路,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊。)

         。ㄈ﹩栴}研討:談?wù)勀愕挠^點(diǎn)

          課件出示問題,將學(xué)生自然分成四個(gè)小組,每組一個(gè)問題進(jìn)行合作探討,然后班級交流。

          問題研討:談?wù)勀愕挠^點(diǎn)

          1、信客這一職業(yè)有怎樣的特點(diǎn)?你是從哪兒看出來的?

          2、年輕信客是一個(gè)怎樣的人?說說你的理解。

          3、作者在寫年輕信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?

          4、作者重點(diǎn)寫了年輕信客的什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以問題為情境,引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中進(jìn)一步吃透文章內(nèi)容,體會(huì)文章的寫法和思想內(nèi)涵,突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。)

         。ㄋ模┩卣寡由欤涸V說你的心聲

          1、課件出示問題:“請你任選一位信客,結(jié)合他的生平事跡,給他寫一個(gè)墓志銘!蓖瑫r(shí)進(jìn)行必要的提示。讓學(xué)生明白墓志銘的寫作要求。

          2、課件出示有關(guān)名人的墓志銘示例,學(xué)生在朗讀中體會(huì)墓志銘的寫法。

          3、學(xué)生3分鐘寫作練筆。

          4、學(xué)生進(jìn)行交流,老師展示示例。

          拓展延伸:訴說你的心聲

          請你任選一位信客,結(jié)合他的生平事跡,給他寫一個(gè)墓志銘。

          提示:墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述,語言力求簡潔、通暢。

          墓志銘示例:

         。1)俄國詩人普希金的墓志銘:這兒埋葬著普希金,他和年青的繆斯(詩神),愛情和懶惰,共同消磨了愉快的一生。他沒有做過什么善事——可是在心靈上,卻實(shí)實(shí)在在是個(gè)好人。

          (2)法國作家司湯達(dá)的墓志銘:

          活過,愛過,寫過。

          在這里,沉睡著一個(gè)偉大的靈魂。不容于塵世,也不要求理解;但我們愛他,并非為了那未盡的事業(yè)。盡管路途艱難,他仍堅(jiān)持;倒下的瞬間,時(shí)光就在那一剎停滯。失去了他的高傲他就喪生……

         。3)馬克·吐溫的墓志銘:“他觀察著世態(tài)的變化,但講述的卻是人間的真理!

         。4)大作家海明威的墓志銘:“恕我不起來了!”

          示例展示:信客之墓志銘

          1、老信客:雖家徒四壁,破爛灰暗,因失信名譽(yù)掃地,仍然急鄉(xiāng)民所急,談碼頭生活如數(shù)家珍。大半輩子信客生活,風(fēng)塵苦旅;老來以墳場為伴,終其一生。有校長為伴,雖死猶榮。愿你的靈魂在地下安息!

          2、年輕信客:三十年信客生涯,風(fēng)塵苦旅,奔波城鄉(xiāng)之間,傳遞信物,備嘗艱辛。教地理繪聲繪色,當(dāng)校長工作出色,桃李芬芳。為人任勞任怨,恪盡職守,誠信無私,寬容厚道。四鄉(xiāng)敬重,眾口傳頌,立此墓碑,永志紀(jì)念。

          (設(shè)計(jì)意圖:采用讀寫結(jié)合的方式,以讀促寫,讀寫相輔相成,能有效地提升學(xué)生的思維和表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和寫作的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時(shí)也達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育的目的,引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛和敬重平凡而偉大的人。)

         。ㄎ澹┱n堂小結(jié):

          出示課件,總結(jié)信客職業(yè)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生朗讀,對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。

          老師感言

          做信客很“苦”:工作勞苦(終年跋涉);生活貧苦(收入微。恍撵`痛苦(蒙受懷疑、欺凌、憎恨)

          做信客很“好”:能造就人特殊的品格(誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任

          勞任怨、待人寬容、善良厚道);

          能提升人的素質(zhì)(豐富閱歷、增長才干)

          誠信是信客的生命,也是維系整個(gè)社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則。是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。誠信待人,誠信做事當(dāng)是我們追求的目標(biāo)。愿誠信永遠(yuǎn)與我們相伴!也祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安!

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在課堂小結(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入理解文本,體會(huì)作者的寫

          作意圖,把握文章的主旨,并對學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育,使本文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步升華。)

         。┎贾米鳂I(yè)

          課件出示作業(yè),要求學(xué)生課后完成。

          1、余秋雨先生的散文語言很有特色,請?jiān)诠P記本上摘抄出你認(rèn)為精彩的語句,并簡要說說它的美感。

          2、隨著社會(huì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)早已消失,但誠信永遠(yuǎn)是做人之本,請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷,寫一段話,談?wù)勀銓Α罢\信”的理解。

          (設(shè)計(jì)意圖:通過作業(yè)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)漢語詞匯和語言的積累,增強(qiáng)學(xué)生對語言的感悟理解能力,同時(shí)也借助課外練筆進(jìn)一步提升學(xué)生的思維與表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),誠信做人,加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)。)

          附“”板書設(shè)計(jì)

          做信客的緣起怎樣做信客為何不做信客當(dāng)老師和校長

          工作勞苦:終年跋涉

          做信客很“苦”生活貧苦:收入微薄

          心靈痛苦:蒙受懷疑、欺凌、憎恨

          能造就人特殊的品格:誠信無私、恪盡職守、潔身自好、任勞任怨、待人寬容、善良厚道

          做信客很“好”

          能提升人的素質(zhì):豐富閱歷、增長才干

          教學(xué)評價(jià)與反思

          在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中,我努力踐行“巧用情境,引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式,將新課標(biāo)“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)”的新型教學(xué)理念與“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念相融合,以“問題”情境的設(shè)置為主線,借助“圖片”“語言”情境和多媒體課件,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中培養(yǎng)主體意識、合作意識,在讀寫實(shí)踐中培養(yǎng)和提升思維與表達(dá)能力,在作業(yè)練習(xí)中加強(qiáng)知識的積累和思維表達(dá)訓(xùn)練,在對人物形象的解讀中接受誠信教育和愛心教育,力爭使學(xué)生在聽說讀寫等方面都能得到有效的提升和發(fā)展。

          教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,具有科學(xué)性、層次性、發(fā)展性,注重學(xué)科知識整合與拓展,重視課內(nèi)外結(jié)合。課堂教學(xué)民主,講究學(xué)以致用,著力于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和解決實(shí)際問題的能力。

          在教學(xué)過程中,大部分學(xué)生能積極配合,根據(jù)智能和學(xué)習(xí)類型的差異,用適合自己的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,努力鍛煉和提升自己達(dá)到學(xué)以致用。基本上完成了自己的教學(xué)設(shè)想,達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),有效地完成了教學(xué)任務(wù),突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。但由于教材的內(nèi)容太長,許多學(xué)生課前的準(zhǔn)備不太充分,課堂上顯得緊張且情緒不佳,致使課堂教學(xué)氣氛不夠活躍。另外,班級人數(shù)太多,課堂上無法讓他們進(jìn)行充分的探究,教師掌控課堂的現(xiàn)象尚無法徹底根除,教學(xué)尚無法達(dá)到行云流水的自然境界。我將在今后的課堂中努力改進(jìn)。

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

          一、 音樂渲染導(dǎo)入

          (以理查德曼的鋼琴曲《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂,悠然導(dǎo)入。)

          師:同學(xué)們,20世紀(jì)的中國,有一種人,他們懷中緊貼著別人的書信,把一顆顆焦灼的心帶向遠(yuǎn)方;有一種人,他們甘心做鴻雁傳書的使者,無怨無悔;有一種人,他們風(fēng)餐露宿,形如乞丐,卻成了溝通鄉(xiāng)村和城市的橋梁;有一種人,他們用肩挑,用背駝,用手提,甚至用腰纏,用一個(gè)人的長征傳郵萬里!

          這就是悲情的職業(yè)人——信客.

          同學(xué)們,今天就讓我們一起學(xué)習(xí)余秋雨先生的著名文章《信客》。

         。ㄕn件展示篇名和作者。)

          二、 整體感知——初識信客

          師:(放慢節(jié)奏,停頓片刻,制造搶答的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,依次展示問題。)

          1、文中寫了幾個(gè)信客?

          2、文章重點(diǎn)寫了哪個(gè)信客?

          3、年輕的信客開始時(shí)候不愿意做信客,為什么后來答應(yīng)了?

          4、年輕的信客堅(jiān)守了一生嗎?

          三、 重點(diǎn)研讀——走進(jìn)信客

          師:年輕的信客被老信客的精神所打動(dòng),他答應(yīng)了。那他為什么沒能堅(jiān)守一生?

          學(xué)生評說,教師整理:

         、傩趴偷墓ぷ骱蜕疃己芷D苦。

          ②年輕的信客的身體不行了,老犯胃病和風(fēng)濕病,得了職業(yè)病。

         、勐殬I(yè)很兇險(xiǎn),村里對他充滿了懷疑;而在城里又被人誣陷,還被送進(jìn)監(jiān)獄過。

          ④經(jīng)常會(huì)受到侮辱,有時(shí)還無端挨打。

          (課件展示:工作勞苦、盛會(huì)困苦、身體疾苦、心靈痛苦。)

          四、 重點(diǎn)研讀——觸摸信客

          師:同學(xué)們快速瀏覽全文,在文章里勾畫出能夠表現(xiàn)“信客”性格的句子,并將成果

          與其他同學(xué)交流。

          課件展示:年輕的信客是一個(gè)_________________________的人。

          學(xué)生評說,教師整理:

         、偎且粋(gè)非常誠信的人。

         、谒浅4緲悖幸活w寬容別人的心。

          ③他擁有一顆善良的心。

          師:同學(xué)們,在這樣生活和工作的情境中,年輕的信客堅(jiān)守了幾十年。我們和信客相比,到底缺少什么?

          學(xué)生評說,教師整理:

         、傥覀儧]有信客的堅(jiān)韌與善良。

         、谖覀?nèi)鄙賹e人的關(guān)心和對他人的付出。

         、畚覀?nèi)鄙傩趴湍菢訉κ聵I(yè)的執(zhí)著精神。

         、芪覀?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘛?/p>

          師(總結(jié)):作家余華說過:“人樹立信念容易,可是要捍衛(wèi)信念,九必須付出艱辛的勞動(dòng)和長期的痛苦!蔽覀兒托趴拖啾,信客能付出艱辛的勞動(dòng),信客能承受長期的痛苦,而我們則不能。信客能夠?yàn)槌H怂荒転,忍常人所不能忍?/p>

          五、 深情感悟——回望信客

          師:同學(xué)們,當(dāng)我們再次閱讀余秋雨的《信客》時(shí),你是否朵了一份感動(dòng),一份敬仰。老師為同

          學(xué)們準(zhǔn)備了一張讀書卡,情同學(xué)們用最精彩的語言,最真摯的情感,就文章中你感受最深的一部分或者全文,寫下你的感悟。

          學(xué)生展示:

          ①不是歸途,是千里奔波;不是牽掛,是大愛無言。路是他的軌跡,是他的語言,信任是他的生命,奉獻(xiàn)是他的義務(wù)。他以寬容面對抱怨,以悲憫面對凄涼。從鄉(xiāng)村到城市,從淳樸牽掛到燈紅酒綠,不變的是那條路,不變的是那顆充滿“信”的心。他,是真正的心靈鑄就師!

         、诿婺磕氐膵D人,從舊樓里啟窗張望,張望那個(gè)熟悉的背影。信客如一朵云荷,蒼云纖荷,雁墜西天,一江悵水,夢若夜寒。幾十年如一日的生活,被賦予了無數(shù)而唯一的規(guī)律。這是一種奉獻(xiàn),也是一種對生命的另類譜寫!

         、垡恢ЧP桿,一趟奔波,一聲口信,他的工作如此單純;千萬情節(jié),千奔萬尋,千里送情,他的工作卻又如此厚重。在“信”的路上,他奉獻(xiàn)美麗和陽光,收藏心酸和孤獨(dú)。信客去了,千千萬萬信客卻永遠(yuǎn)不倒!

         、苎b滿思念與牽掛的郵包,很沉,但仍然背負(fù)著。注定,沒有人掛念的信客,旅途孤獨(dú)。跋山涉水,只為將那一份份難以寄托的心情傳送,有幽怨,有思念……這也許就是一個(gè)信客的生命。

         。ū尘耙魳贰端监l(xiāng)曲》悠然響起,課件展示教師的讀書筆記。)

          師:信客,他用一雙腳,走出了一個(gè)“信”字。

          細(xì)細(xì)的山路,或是泥濘,或是陡峭,他卻來來回回走過了千萬遍。他的一串串腳印里,有著村子里所有的牽掛;他的一串串腳印里,有著幾十年的歲月殘痕;他的一串串腳印里有著多少孤獨(dú)與寂寞。他擎著悲苦,飲盡風(fēng)霜,望穿哀怨,看透繁華。他挑著一擔(dān)擔(dān)的眼淚與痛斥,踏破了一季季的風(fēng)塵。當(dāng)季節(jié)滑落,歲月流轉(zhuǎn),他在黃昏的平靜與蒼涼中回歸大地。

          普通的人能以崇高的方式生存。信客走了,他能帶走的只有記憶;他帶不走的,是一顆善良的人在我們每個(gè)人心中刻下的深深的烙;帶不走的,是他在生命的詞典中,教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)大寫的人

          《信客》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

          教學(xué)目標(biāo):

          1.了解作者及其作品。

          2.了解信客的職業(yè)及其品質(zhì)。

          3.學(xué)會(huì)抓住具體事例分析概括人物的方法。

          4.從單元整體感知人間真性情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          從人物研究的角度把握課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解作者寫作意圖,感受信客的品格和精神。

          教學(xué)方法:

          1.自讀點(diǎn)撥。

          2.誦讀品味。

          3.感悟法。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          由“信”字入手,信,書信,誠信。會(huì)意字,人言為信。

          二、作者簡介、字詞

          三、整體感知

          1、信客是一種什么職業(yè)?

          用簡潔語言概括

          2、信客的職業(yè)道德是什么?

          突出重點(diǎn)

          3、與現(xiàn)代交通相比,過去的信客存在哪些困難?

          四、聯(lián)系課文內(nèi)容具體分析人物

          我認(rèn)為信客是一個(gè)的人,從文章————可以看出來,我想對大家說(或我想起了)。

          從上面的句子練習(xí)中我們學(xué)到了什么呢?

          1、怎樣分析人物。

          記住一定要聯(lián)系具體事例。

          2、學(xué)到了一些寫人物的方法吧。

          3、積累了作文素材。

          五、回顧、感悟

          同學(xué)們,人是世間萬物的主體,人類主宰著這個(gè)世界,不同的人造就了不同的人生,我們在這個(gè)世界上行走著書寫著我們的人生,也用心感受著生活。從第二單元一路走來,阿長讓我們感受到了善良,《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸,老王讓我們體會(huì)到了做人要有道德良心,而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

          六、做個(gè)好人

        【《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        信客教學(xué)設(shè)計(jì)06-09

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)07-11

        《信客》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)07-23

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)06-17

        信客的教學(xué)設(shè)計(jì)04-08

        《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)12-08

        《信客》教學(xué)課件設(shè)計(jì)04-01

        信客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        信客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        信客 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>