愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：科教版第十冊(cè)第二單元第3課。
教材分析
本科是一片借景抒情的文章，作者以時(shí)間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：感受大海的特點(diǎn)體悟作者的`思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準(zhǔn)備：查找的圖片進(jìn)行展示。
二．導(dǎo)入新課：
大�？梢杂媚切┰~來(lái)概述？
三．新授課。
初讀課文，初步認(rèn)識(shí)大海的容顏。
（1）注意準(zhǔn)確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（ ）順序，寫了大海的（ ）以及人們對(duì)于大海的（ ）。讀了課文，你覺(jué)得大海的容顏是( )的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1. 畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色。動(dòng)態(tài)和人們感受的語(yǔ)句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點(diǎn)
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對(duì)海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領(lǐng)悟表達(dá)方法
�。�1） 朗讀課文
（2） 從課文學(xué)到表達(dá)方法講述鞏固。讀最后一個(gè)問(wèn)并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點(diǎn)？
作業(yè)：習(xí)題2.
板書：
朝夕相處
清晨沉靜
我愛(ài)大海｛中午變化無(wú)窮
夜晚…恐怖
愛(ài)大海的浩瀚無(wú)際
第二課時(shí)
時(shí)間
教學(xué)活動(dòng)
一． 回顧課文的表達(dá)方法
二． 新授課。
1. 積累內(nèi)化：
�。�1） 把課后的感受寫下來(lái)。
�。�2） 把文中的四個(gè)詞抄寫在自選詞句中。
2. 識(shí)字和寫字
�。�1） 注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2） 練習(xí)課后的十個(gè)生字
�。�3） 寫好“罩”“嶼”“墨”
3. 找出課文中打比方的句子，抄寫下來(lái)。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：
根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。
5.作業(yè)：
讀背課文。
板書設(shè)計(jì) 我愛(ài)大海
粼 龐 罩 嶼 墨
浩瀚無(wú)際 變幻無(wú)窮
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.讓全世界的小朋友高唱《各國(guó)兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。
2.從聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解合唱中的人聲分類知識(shí)。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
1． 設(shè)問(wèn)：你是否知道德國(guó)有位大作曲家名叫貝多芬?誰(shuí)能舉出他的作品名稱?
本課欣賞的《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》的第四樂(lè)章片斷。歡樂(lè)頌的詞取于詩(shī)人席勤的詩(shī)，表達(dá)了人們對(duì)和平、自由、平等的愿望。
2． 初聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢(shì)。
3． 再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的.先后你能一一說(shuō)出來(lái)嗎?
4． 復(fù)聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。邊聽(tīng)邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。
5． 講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。
6．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。
7． 欣賞范唱。
設(shè)問(wèn)：這首《各國(guó)兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?
8． 師生討論兩首歌曲的對(duì)比。(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。
9． 學(xué)唱歌曲：
(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽(tīng)到錄音的范唱。
(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。
(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。
(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。
(5)填上歌詞。
10 . 表演歌曲：
(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。
(2)通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。
(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。
11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平一定能實(shí)現(xiàn)。
12．教學(xué)小結(jié)。
課堂小結(jié)
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
設(shè)計(jì)理念
朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求在朗讀中感受作者的思想感情，以讀促悟，科學(xué)的將事物 、生活與語(yǔ)文融為一體，讓學(xué)生在不斷的感知中積累知識(shí)。提高素養(yǎng)。
設(shè)計(jì)意圖
人教版語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元課文寫了動(dòng)物、植物和人物，《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為其中一篇。學(xué)過(guò)后，學(xué)生會(huì)有較豐富的知識(shí)積累、語(yǔ)言積累和情感積累，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、口頭表達(dá)和朗讀等多方面的能力，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們吃過(guò)楊梅嗎？說(shuō)說(shuō)你的感受。
[學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)言]
楊梅生長(zhǎng)在我國(guó)長(zhǎng)江以南各地，今天我們就和作者一起到江南去看看故鄉(xiāng)的楊梅。
[幻燈出示課文背景圖，學(xué)生齊讀課題]
二、初讀課文，整體感知
請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文。想一想故鄉(xiāng)的楊梅給你留下了怎樣的印象？讀后請(qǐng)你告訴大家。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，看清字形
�。�2）把句子讀通順，讀通課文
2、指名學(xué)生回答所提出的問(wèn)題
三、細(xì)讀課文，讀中悟情
1、讓學(xué)生讀讀第一自然段，體會(huì)一下作者的'感受。
[學(xué)生輕聲讀課文]
2、學(xué)生匯報(bào)
[根據(jù)學(xué)生的回答，板書：可愛(ài)]
3、作者“我”為什么愛(ài)楊梅？楊梅有哪些可愛(ài)之處呢？請(qǐng)你默讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)想一想作者是從哪幾方面向我們介紹楊梅的？
[學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考]
[學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書：楊梅樹 楊梅果]
2、讓我們先來(lái)看看楊梅樹是什么樣子的？
[出示投影第二自然段的內(nèi)容]
�。�1）讓學(xué)生輕聲讀這段話，思考主要講了什么內(nèi)容
�。�2）結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，談?wù)勀愕捏w會(huì)（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貪婪”“吮吸”“伸展”“歡笑”等詞語(yǔ)，體會(huì)雨中楊梅樹生長(zhǎng)旺盛和可愛(ài)的樣子）
（3）小組交流、匯報(bào)
3、楊梅果哪些地方特別惹人喜愛(ài)呢？默讀課文，畫出描寫楊梅果可愛(ài)的語(yǔ)句。
（1）學(xué)生讀句子，體會(huì)
�。�2）把自己的體會(huì)在小組里和同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，小組代表在全班匯報(bào)
[隨著學(xué)生的發(fā)言順序繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會(huì)到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)]
（3）作者從形狀、顏色、味道三方面向我們介紹了楊梅果 ，你最喜歡哪一方面就讀哪一方面
[學(xué)生自由朗讀]
四、看錄像，激發(fā)情感
看錄像片，看后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受 讓楊梅的香甜滲入每個(gè)學(xué)生的心中——
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目的
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學(xué)生喝開水的習(xí)慣。 重點(diǎn)：養(yǎng)成飯前便后吸收。不喝生水的習(xí)慣。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后吸收的習(xí)慣。 教具：顯微鏡、載玻片
教學(xué)過(guò)程
一、板書：手的.清潔。 提問(wèn)：你覺(jué)得你的手干凈嗎？
�。ㄎ覀冇檬謱懽�、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細(xì)菌，所以我們要注意手的清潔。）
二、怎樣清潔雙手呢？
1、飯前便后要洗手。洗手時(shí)使用肥皂。
2、要及時(shí)修剪指甲。
3、保護(hù)手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。
三、請(qǐng)一位用作手的同學(xué)，從手指上取下臟東西。 放在顯微鏡下讓同學(xué)們觀察，教育學(xué)生保持手的清潔。 讀課文。
取河水樣化驗(yàn)，讓同學(xué)們看看，明白喝生水是不衛(wèi)生的。
四、看圖。
1、圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生？
2、教育同學(xué)們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習(xí)慣。 讀課文。
五、作業(yè)：
1、怎樣保護(hù)手的清潔？
2、為什么不能喝生水？
教后記：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學(xué)生喝開水的習(xí)慣。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生飯前便后吸收的習(xí)慣。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、活動(dòng)思路
家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一角，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育是熱愛(ài)祖國(guó)教育的重要組成部分。這節(jié)班會(huì)先讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然后擴(kuò)大到愛(ài)祖國(guó)，讓學(xué)生知道熱愛(ài)祖國(guó)就要從小事做起。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種活動(dòng)了解家鄉(xiāng)，感悟家鄉(xiāng)，養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的美好情感。
2、了解一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝和自然資源，并為之自豪。
3、幫助學(xué)生樹立正確的愛(ài)國(guó)情操，由愛(ài)家鄉(xiāng)到愛(ài)祖國(guó)。
4 、要學(xué)會(huì)理解欣賞愛(ài)國(guó)的情感，學(xué)會(huì)從我做起，從身邊小事做起來(lái)體現(xiàn)“愛(ài)祖國(guó)”，達(dá)到愛(ài)國(guó)的目的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備節(jié)目來(lái)歌頌家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生課前搜集有關(guān)黃巖島事件的信息。
3、到過(guò)別處旅游的同學(xué)，準(zhǔn)備好照片和講解詞，課堂上帶領(lǐng)同學(xué)們暢游祖國(guó)的美景。
4、多媒體課件
四、活動(dòng)過(guò)程
一、觀視頻，引課題
上課之前老師先給大家看一段視頻。
不用我說(shuō)大家也知道，這段視頻是介紹我們家鄉(xiāng)——文登南海的。
看完視頻后大家有什么感受？
學(xué)生交流發(fā)言
師總結(jié)：我們的家鄉(xiāng)位于山東半島東部，這里依山傍海，山清水秀，天藍(lán)海碧，是最適合人類生活和居住的地方之一。（課件展示）這里更是擁有12公里長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)沙灘和天然海水浴場(chǎng)，（課件展示）岸邊還有有綿延數(shù)十里的萬(wàn)畝翠綠松林，（課件展示）素有“黃金海岸”、“人間天堂”、“世外桃源”之稱。我們生活在這片土地上，應(yīng)該更加熱愛(ài)這片土地。今天我們班會(huì)的主題是——我愛(ài)我的家。
二、贊家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)
活動(dòng)一 我來(lái)贊家鄉(xiāng)
這么美麗如畫的家鄉(xiāng)景色，就讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美吧！
學(xué)生甲：唱一首歌《心中的南海》
師：這首贊美我們南海的歌曲，我也聽(tīng)過(guò)，在網(wǎng)上都能搜到，如果感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)聽(tīng)一下。
學(xué)生乙：我來(lái)朗誦一首贊美我們南海的詩(shī)歌。
活動(dòng)二 我當(dāng)小導(dǎo)游
我們家鄉(xiāng)有如此美麗的風(fēng)景，吸引了大量的游客到我們這里觀光旅游。最近，我們南海實(shí)驗(yàn)小學(xué)要舉行“我是小導(dǎo)游”的評(píng)選活動(dòng)。今天我們也來(lái)當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下南海旅游的一個(gè)亮點(diǎn)——沙雕節(jié)。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多的沙雕照片，通過(guò)小組合作選出喜歡的照片，為他們配上解說(shuō)詞。
學(xué)生通過(guò)小組合作為自己喜歡的照片寫解說(shuō)詞。
每小組選出一位同學(xué)代表自己的小組進(jìn)行交流展示。
師總結(jié)：我們南海不但有美麗的風(fēng)景，還有豐富的海產(chǎn)品。不少同學(xué)利用貝殼制作出精美的工藝品。請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。
�。ù笃聊徽故緦W(xué)生制作的工藝品）
活動(dòng)三 我為家鄉(xiāng)添光彩
同學(xué)們制作的工藝品非常精美，但是，人為的破壞，導(dǎo)致這樣的海產(chǎn)品越來(lái)越少。我們作為家鄉(xiāng)的一份子，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)是我們的責(zé)任，建設(shè)家鄉(xiāng)是我們的義務(wù)。 請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)我們的家鄉(xiāng)？
生交流：
1、努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)我們的學(xué)校。
2、遵紀(jì)守法，文明禮貌，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)的一草一木，做一個(gè)家鄉(xiāng)的小主人。
3、不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境
4、多關(guān)心國(guó)家大事，了解中國(guó)的歷史。
學(xué)生們發(fā)言，教師總結(jié)和引導(dǎo)。
是呀，同學(xué)們，責(zé)任不是非要做什么驚天動(dòng)地的大事情，我們雖然年紀(jì)小，可是我們可以從小小事情做起，從一點(diǎn)一滴做起。我們努力完成作業(yè)，認(rèn)真做好值日，幫助媽媽做點(diǎn)家務(wù)，不隨地吐痰，撿起一片垃圾，排隊(duì)就餐，都是我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
三、游祖國(guó)、唱心聲
活動(dòng)一：游祖國(guó)
同學(xué)們，今天我們感受到了家鄉(xiāng)的魅力，大家看這張中國(guó)版圖，（課件展示地圖）它像不像一只雄姿勃勃的大公雞在引吭高歌？從地圖上看我們就在這里。我們的家鄉(xiāng)只是祖國(guó)的一個(gè)微小組成部分。自古以來(lái)，我們中國(guó)人以地大物博和山川壯麗而自豪，以古老的文明和燦爛的文化而驕傲。大家都喜歡旅游么？現(xiàn)在就跟隨我們班的小導(dǎo)游們來(lái)徒步旅行，感受一下我們祖國(guó)的.大好山河。
讓學(xué)生拿照片講解去過(guò)的旅游景點(diǎn)。
活動(dòng)二：我該怎么做？
老師這里還有一些漂亮的關(guān)于南海群島的圖片，南海諸島不僅有美妙的風(fēng)光還有豐富的資源，因此被很多周邊國(guó)家所垂涎。本來(lái)屬于我們國(guó)家的領(lǐng)土，現(xiàn)在越南控制了28個(gè)，馬拉西亞控制了4個(gè)，菲律賓控制了9個(gè)，最近菲律賓又想侵占我國(guó)的黃巖島，課前同學(xué)們都搜集了有關(guān)資料，現(xiàn)在你能談?wù)勛约旱目捶�，表達(dá)一下自己的心情嗎？
生交流看法。
師總結(jié)：我們是祖國(guó)的新一代，祖國(guó)的發(fā)展離不開我們的努力。從現(xiàn)在開始我們就要樹立為祖國(guó)爭(zhēng)光的決心，長(zhǎng)大后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
活動(dòng)三：唱中國(guó)
最后讓我一起來(lái)歌唱我們偉大的祖國(guó)。祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！ 集體唱響《歌唱祖國(guó)》
四、舊貌換新顏
本周末，我們舉行一次課外調(diào)查活動(dòng)，了解一下我們家鄉(xiāng)近幾年的變化，對(duì)比現(xiàn)在和過(guò)去，用你自己喜歡的方式（比如：詩(shī)歌，漫畫，手抄報(bào)等）將家鄉(xiāng)的巨大變化表達(dá)出來(lái)，下節(jié)課我們展示一下。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)構(gòu)思：
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標(biāo) ：
1 學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2 體會(huì)作品遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3 培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然的意識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體
四、教學(xué)內(nèi)容：
五、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬�(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入 ：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的`美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。
�。▽W(xué)生討論并交流）
�。ǘ┨接懺掝}，學(xué)習(xí)課文：
過(guò)渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
�。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標(biāo)任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(2) 了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
�。ㄈ┓答佋掝}，師生共鳴：
�。�1）師總結(jié)全文，完整板書。
�。�2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。
�。�3）師引讀綠葉功能作結(jié)。
附板書：
范例簡(jiǎn)介
本課在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟大葉楊給人們生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹木。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫“忙”字。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“忙”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟大葉楊給人們的生活帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文圖片、生字卡片、實(shí)物投影儀、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、師：這節(jié)課，教師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)他！[出示大葉楊圖片]這棵樹不僅美，而且還很愛(ài)唱歌，大家想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么唱歌的嗎？（想）那好，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課，《愛(ài)唱歌的'大葉楊》。
2、板題，齊讀。
二、初步感知，認(rèn)識(shí)字詞。
1、范讀課文。
2、帶讀課文。
3、學(xué)生自由讀課文，并自學(xué)生字。
4、指名讀課文。
5、出示生字卡片，檢查學(xué)習(xí)效果。[課件：字、詞]
6、學(xué)會(huì)寫“忙”字。
�、僦笇�(dǎo)“忙”字的結(jié)構(gòu)、偏旁。[課件：“忙”的動(dòng)畫]
�、谠谧约鹤鳂I(yè)本上寫三個(gè)。
③講評(píng)。[在實(shí)物投影儀上投影個(gè)別作業(yè)]
7、課間休息。[課件：音樂(lè)]
三、研讀課文，朗讀感悟。
1、齊讀課文。
2、課文里告訴我們誰(shuí)在唱歌？（大葉楊）大葉楊可沒(méi)有嘴巴，你們知道他是怎樣唱歌的嗎？[生自由說(shuō)]
3、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，朗讀感悟大葉楊的歌聲。
�、僦该x第一小節(jié)。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟大葉楊與人們的深情厚意。
�、傩〗M里自學(xué)第二小節(jié)，教師提出學(xué)習(xí)要求。
②檢查匯報(bào)，并指導(dǎo)朗讀。[教師根據(jù)學(xué)生回答板書]
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受大葉楊的快樂(lè)。[課件：第三小節(jié)]
�、偕R讀。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。注意“金色的太陽(yáng)”“金黃”等詞。[課件：第三小節(jié)。]
四、總結(jié)升華：
讀了課文，你們都喜歡大葉楊嗎？愿意和大葉楊一起歌唱嗎？（愿意）我們都來(lái)做大葉楊，快樂(lè)地讀讀整篇課文。（能背誦的可背誦）
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳杂勺x第二自然段,想想他爸爸用什么辦法讓他改掉這個(gè)缺
點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊用你喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。
1、指名說(shuō)。
2、男孩兒不理解爸爸的用意，你們理解嗎?
�。ú粍�(dòng)筆墨不讀書，學(xué)生邊讀邊畫，邊體會(huì)加深了對(duì)課文的理解）
�。ǘ┠x課文第四---五自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
1、開頭木樁上釘了很多釘子。從這句話你體會(huì)到什么？
(男孩兒仍然不斷地發(fā)脾氣)
2、后來(lái)新釘?shù)尼斪由倭耍_始有拔出釘子留下的洞。從這句話你體會(huì)到什么？
(亂發(fā)脾氣的現(xiàn)象少了)
3、有一天，男孩兒把爸爸交給他的.一盒釘子，一把錘子還給
了爸爸。從這句話你體會(huì)到什么？
(不需要了，自己能控制自己，不再發(fā)脾氣)
4、爸爸的用意是什么呢?
(釘進(jìn)一顆釘子，代表男孩兒亂發(fā)脾氣一次，拔出釘子，雖然道歉了，但洞仍留著，表示缺點(diǎn)還存在。讓男孩兒自己領(lǐng)悟犯了錯(cuò)誤不改正，就象一個(gè)無(wú)法填平的洞，洞越來(lái)越多，會(huì)使自己成為一個(gè)不受歡迎的壞孩子，學(xué)會(huì)控制自己。)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面意思發(fā)散拓展思維，去理解文字背后的深層含義，在孩子發(fā)散思維的過(guò)程中，更深的理解了課文的內(nèi)容。）
（四）默讀第六自然段,孩子說(shuō)的話，你打算怎么讀呢?(后悔、自責(zé)、難過(guò))
指名讀----男女生比賽讀-----齊讀課文。
�。◣е约旱捏w會(huì)去讀，孩子釋放感情的過(guò)程，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，突出了孩子的主體地位，釋放了孩子的特別。）
二、總結(jié)全文
�。ㄒ唬┳鲥e(cuò)了事，光道歉，行嗎?為什么?
(主要在于真心改正錯(cuò)誤)
�。ǘ┠銈兩磉呌羞@樣的同學(xué)嗎?
�。ㄈ┯龅讲豁樞牡氖孪氚l(fā)脾氣時(shí)，該怎么做?
要學(xué)會(huì)控制自己，不要亂發(fā)脾氣。
�。ńY(jié)合生活實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）
三、作業(yè)
你學(xué)習(xí)這篇課文后有什么感想，說(shuō)一說(shuō)，寫下來(lái)。
�。ㄥ憻拰W(xué)生的寫話能力）
板書設(shè)計(jì):
19．愛(ài)發(fā)脾氣的孩子
控制自己——不亂發(fā)脾氣
總評(píng)：本課教學(xué)中識(shí)字、寫字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次清晰，效果扎實(shí)有效，體現(xiàn)了新課標(biāo)一、二年級(jí)以識(shí)字、寫字為主的理念。理解課文的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子邊讀、邊畫、邊體會(huì)，帶體會(huì)再去讀，體現(xiàn)了以讀為本，讀中感悟的理念。拓展思維環(huán)節(jié)，發(fā)展了孩子的思維能力，同時(shí)加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，事半功倍。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)內(nèi)容：愛(ài)勞動(dòng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)、觀看《勞動(dòng)最光榮》、《不再麻煩好媽媽》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。
2、認(rèn)知目標(biāo)：能有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情、表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
3、能力目標(biāo)： 能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、欣賞歌曲，體會(huì)勞動(dòng)的愉快，并感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、用自己不同的`表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件、多媒體工具
五、教學(xué)手段：以談話開始，運(yùn)用音樂(lè)、圖像、視頻激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與到聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的活動(dòng)中來(lái)，達(dá)到感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、利用多媒體展示音樂(lè)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生猜聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)討論的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)的概念，并用自己的形式對(duì)自己的勞動(dòng)進(jìn)行表演，使用多媒體看兒歌視頻感受音樂(lè)，認(rèn)識(shí)節(jié)奏，用游戲的形式感受并朗讀歌詞。通過(guò)模唱等練習(xí)，學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，掌握歌曲旋律規(guī)律和特點(diǎn)。
3、通過(guò)師生唱、小組唱、學(xué)生隨琴聲完整唱等形式掌握歌曲。
4、創(chuàng)編活動(dòng)， 選擇打擊樂(lè)，根據(jù)二拍子的特點(diǎn)，進(jìn)行表演唱。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字“早、方、子、了、也、在”并組詞
2、掌握一個(gè)偏旁“日”，認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
5、培養(yǎng)朗讀課文的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：字、詞教學(xué)
難點(diǎn)：理解兩個(gè)“笑”的意思
三、教具準(zhǔn)備
投影儀、生字卡片、小黑板。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的爸爸、媽媽嗎?應(yīng)該怎樣去愛(ài)呢?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸、媽媽的?
(二)借助拼音讀課文
(三)學(xué)習(xí)課文
1、認(rèn)識(shí)自然段
2、學(xué)習(xí)第一段課文
(1)指導(dǎo)看第一幅圖、從圖上看是什么時(shí)間?都有誰(shuí)?他在干什么?從臉上看表情，他心情怎樣?
(2)用自己的話把整幅圖的意思說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)
①課文中哪些語(yǔ)句是說(shuō)圖上內(nèi)容的，自己輕聲讀兩遍要求、讀準(zhǔn)音節(jié)，詞連起來(lái)讀，把句子讀通
②出示新詞卡片，找學(xué)生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的'意思
�、軏寢尀槭裁葱α�?
(媽媽看到孩子能幫助做家務(wù)，感到欣慰，高興得笑了，這個(gè)“笑”表示媽媽對(duì)孩子的贊揚(yáng)，對(duì)孩子的愛(ài)。)
⑤我為什么也笑了?
(孩子幫助媽媽做家務(wù)，得到媽媽的贊揚(yáng)，孩子很高興，所以也笑了，這個(gè)“笑”是會(huì)心的笑，自豪的笑)
�、摅w會(huì)“也”字的好處
3、把這兩句話有感情地讀一讀
4、學(xué)習(xí)第二部分課文
(1)看第二幅圖說(shuō)說(shuō)圖意
(2)讀課文用自己的話說(shuō)說(shuō)內(nèi)容
(3)你覺(jué)得哪個(gè)詞用得好?為什么?這句話應(yīng)該怎樣讀?
(4)討論交流，指名讀、范讀、練讀。
5、有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀。
(五)朗讀課文
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、有感情地朗讀全文
2、認(rèn)讀“早、田、方、了、也、在”
認(rèn)識(shí)“愛(ài)、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3、讀詞。早晨，田方，笑了，也，在。
(二)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)習(xí)新部首“日”
2、指導(dǎo)書寫
早=“日”+“十”
在=
3、在田字格里練寫，指導(dǎo)書寫
(三)布置作業(yè)
熟悉課文，默寫生字
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、主題名稱：我的爸爸
二、主題生成原因：
家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過(guò)節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》
三：主題生成目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
3、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸
4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。
5、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。
6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。
7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對(duì)繪畫的.興趣。
8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛(ài)爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。
2． 鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3． 是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。
活動(dòng)過(guò)程
1． 通過(guò)提問(wèn)引出談話話題�！拔覀兠恳粋�(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”
2． 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3． 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。
4． 通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。例如：教師可以問(wèn)：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？
5． 欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
主題預(yù)設(shè):
1、從故事中讀出父母間的愛(ài);
2、從行為、語(yǔ)言、表情中讀出愛(ài)如茉莉；
3、在思考中讀出我們父母的愛(ài)。
一、讀出韻味
1、指名選讀片斷，評(píng)論有無(wú)感情，從同一個(gè)人的同一次朗讀，卻得到了不同的評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)，從而得出有感情重在讀出自己讀出特別讀出個(gè)人理解。
2、嘗試有韻味地讀題，把自己的理解送進(jìn)去。
二、讀出父母間的愛(ài)
作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動(dòng)？為什么？
重點(diǎn)語(yǔ)句感悟示例：
1、映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子接你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。（從媽媽的這段話里，你讀出了什么？把你的理解送進(jìn)去讀。在這里，愛(ài)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換？媽媽對(duì)爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來(lái)？）
2、似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到的.門邊把我拉了出去。（是就是唄，為什么用似乎？從哪兒看出爸爸睡得不熟？又從哪兒看出爸爸睡眼蒙眬？為什么睡了一夜，還睡眼蒙眬？放下的僅僅是媽媽的手嗎？還有什么？躡手躡腳什么意思？說(shuō)明什么？還有什么詞也表達(dá)了同樣的意思？在這里，愛(ài)可以用什么詞語(yǔ)來(lái)替換？）
三、讀出愛(ài)如茉莉
1、既然母親愛(ài)父親，為什么母親還嗔怪道：死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題！?(愛(ài)在心頭口難開;愛(ài)在心頭落實(shí)在行動(dòng))她的父母對(duì)愛(ài)是如何理解的？或者是如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的愛(ài)的？
2、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。（媽媽為什么說(shuō)愛(ài)如茉莉？自由談?wù)勛约旱目捶ā０炎约旱睦斫馑瓦M(jìn)句子中感情朗讀。）
四、讀出思考
1、設(shè)問(wèn)：作者寫這篇文章僅僅是為了表現(xiàn)她的父母愛(ài)如茉莉？或者，我們學(xué)本文僅僅是為了了解她的父母愛(ài)如茉莉？不是啊！那是什么呢？我們的父母是如何表達(dá)他們對(duì)對(duì)方的愛(ài)的？或者他們是如何表達(dá)對(duì)我們的愛(ài)的？
五、小練筆
寫一篇小文章，寫出自己的父母是如何愛(ài)著對(duì)方的，或者寫父母是如何愛(ài)你的。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài)，并拓展到對(duì)所有人的`愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達(dá)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)
教具準(zhǔn)備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、上課音樂(lè)導(dǎo)入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現(xiàn)在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊(duì)伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評(píng)出比賽結(jié)果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評(píng)出比賽結(jié)果，贈(zèng)送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì)學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結(jié)合圖想想孩子會(huì)說(shuō)什么，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺(tái)表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當(dāng)中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報(bào)答你對(duì)媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
5、你們長(zhǎng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對(duì)他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認(rèn)真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�(dǎo)入，后全班合唱）
五、作業(yè)設(shè)置
采取各種方式表達(dá)你對(duì)所有關(guān)心你的人的感謝。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)
1. 能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并能從中感受歌曲豐富的情感內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語(yǔ)來(lái)“唱”好《感恩的心》，并能借助手語(yǔ)體會(huì)聾啞兒童的心聲。
一、組織教學(xué)
二、欣賞錄象片段《千手觀音》
師：這是20xx年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)能告訴老師，她們是怎樣排練的嗎？
生：各抒己見(jiàn)，發(fā)表議論。
師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自己，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的`美好事物。她們以樂(lè)觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。
三、 師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？
�。�(tīng)歌曲伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情地朗誦歌詞。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽(yáng)，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒(méi)有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。
1. 聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。
2. 跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎樣的情緒來(lái)唱。
第一段 溫馨而甜蜜
第二段 情緒激動(dòng)，充滿感激之情
第三段 沉浸在幸福之中的寧?kù)o感
3. 加入歌詞，輕聲唱。
請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。
4. 跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句
弱起小節(jié)
5. 完整地演唱歌曲
6. 歌曲處理
有感情的演唱全曲
四、拓展
露一手：學(xué)學(xué)啞語(yǔ)，傳遞愛(ài)心
1. 聽(tīng)歌曲《感恩的心》
2．跟老師一起用手語(yǔ)語(yǔ)匯來(lái)演唱此曲
3. 隨音樂(lè)一起表演
五、總結(jié)、下課
師： 同學(xué)們！在我們的生活中，有許多人值得我們感恩。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗?們讓我們?cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛(ài)，讓我們?cè)诠录艧o(wú)助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽(yáng) 光。感謝曾幫助過(guò)我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份善良延續(xù).
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；
技能目標(biāo)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
情感目標(biāo)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài)；
教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
教法：點(diǎn)撥練習(xí)法
媒體：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)
1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？
學(xué)生自由交流。
2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧�。ò鍟n題：母愛(ài)）
3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效。】
5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說(shuō)說(shuō)。
三選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎？
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)
滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流：
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)？
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）
5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠？
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)？
2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻作為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。
結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們積極去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！
寫人作文欣賞
如果最高級(jí)的飯店被評(píng)為五星級(jí)，那最好的'爸爸也該被評(píng)為五星級(jí)。我就有一位五星級(jí)的爸爸。
一星——孝順我的爸爸生活很節(jié)儉，他不舍得買新衣服給自己穿，所有衣服都是我媽媽叫他去買才去買【我把這視為懶】，但是，我奶奶的高血壓又犯了，祝院許多天，他和大伯、姑姑一起都趕到醫(yī)院，他不惜用許多錢買最好的藥給奶奶吃，好了以后，他又叮囑：“少做些事、少操些心��！媽�！彼麑�(duì)外婆也一樣好，外婆腎部功能有些不好，他叫媽媽帶外婆去看看，又叫外婆喝藥。有可能是因?yàn)闋敔敽屯夤荚缭绲木碗x開了認(rèn)識(shí)的原因吧？有可能他把對(duì)爺爺和外公的關(guān)愛(ài)分給了奶奶和外婆？
二星——關(guān)愛(ài)孩子
每當(dāng)夏夜，我總愛(ài)翻被子，他總是從他的房間，跑到我的房間給我蓋被子，有一次他看見(jiàn)我的臉上被蚊子咬了6口，我還沒(méi)醒來(lái)，爸爸把我背到他們房間。給我涂這抹那、問(wèn)我還癢
不癢。
三星——勤學(xué)
我爸爸除了孝順、關(guān)愛(ài)子女還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)看書，他把我的書看了，媽媽的書看了、又把他的書看了，實(shí)在是沒(méi)看的了，他又上網(wǎng)去看文章，他... ...
我的老師們都有他們自己的特點(diǎn)，各不相同。英語(yǔ)老師是我們的班主任，語(yǔ)文老師是六班的班主任。物理老師是四班的班主任，數(shù)學(xué)老師不是班主任。
英語(yǔ)老師是一個(gè)嚴(yán)厲的人，但是說(shuō)話的語(yǔ)氣很溫柔，還很有底氣，經(jīng)常使我們佩服得五體投地，而且完全使用道理。七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我們班有一個(gè)很能說(shuō)的同學(xué)，他在我們班講道理很能耐，但是一做起來(lái)就不怎么的。犯了錯(cuò)誤還強(qiáng)詞奪理，被班主任批評(píng)得無(wú)地自容，理屈詞窮。他還經(jīng)常給我們講“故事”，讓我們從中懂得道理，兒這些故事，都是她從各種報(bào)刊圖書中了解到的。
最有意思的還是數(shù)學(xué)老師，他真的是“老當(dāng)益壯”，“武藝高強(qiáng)”啊，他的頭發(fā)是烏黑濃密好頭發(fā)（除了額頭上的一撮白頭發(fā)），說(shuō)話文縐縐，總是扎個(gè)馬步在黑板上寫字，經(jīng)常嘩啦嘩啦揉卷子。
有一次，一個(gè)同學(xué)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候不注意聽(tīng)課，被數(shù)學(xué)老師察覺(jué)到了，把他叫在前面訓(xùn)了一頓，并踹了一腳就轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，還覺(jué)得不解恨，又蹬了一腳。連貫的動(dòng)作就像是已經(jīng)失傳多年的旋風(fēng)連環(huán)無(wú)影腳一樣。之后，揉了揉練習(xí)冊(cè)說(shuō)：“我們來(lái)看下一道題... ...
她是一位教我古箏的老師，姓陳。
陳老師很年輕。烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，披掛在肩膀上；一雙迷人的大眼睛，高挺的鼻梁，一笑，嘴角邊便掛兩個(gè)淺淺的酒窩�？傊郎喩砩l(fā)著藝術(shù)的魅力。
記得那天，我去考級(jí)。因?yàn)槲壹?jí)別比較高，報(bào)考的人的又多，所以號(hào)數(shù)排得很靠后。一大早，我便趕去應(yīng)考。藝術(shù)院里人山人海，大人、孩子們臉上都是一種不安的神情，真的好緊張啊。我在沙發(fā)上占了一個(gè)位子，坐了下來(lái)。由于等的時(shí)間太長(zhǎng)，原本精神充沛的我，那一刻像漏了氣的皮球似的，有氣無(wú)力地坐在那兒。
“你還好吧？”一陣親切話語(yǔ)傳來(lái)。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站我面前，眼里充滿了期望。忙站起來(lái)，讓出位子給老師坐。陳老師卻個(gè)“請(qǐng)”的姿勢(shì)，示意要我坐下來(lái)。我被老師逗笑了，便坐下了。
陳老師拉我坐下來(lái)后，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你能行的，相信我，也相信你自己，你就會(huì)成功�！币粍x那，我覺(jué)得渾身充滿了力量。又是信心十足了。接著，老師又拿出一個(gè)做工精致的盒子，指著盒子上的圖案說(shuō)：“我照那盆花給你繡了個(gè)小盒子，以后你的彈片再也... ...
一只高高的鼻梁，一雙大大的眼睛，一張黑里透紅的臉，匯聚成了我的好朋友—小紅。開學(xué)的那一天，老師給我們安排座位，我多么想和學(xué)習(xí)尖子生小黃坐一桌呀。老師卻讓我和學(xué)習(xí)最差的小紅坐一桌，當(dāng)時(shí)我十分不滿，就在桌子上畫了一條三八線，表示要和她分清界線。記得有次上課的時(shí)候，我看到考試題目太簡(jiǎn)單了，于是就“刷”“刷”“刷”地做了起來(lái)，可是正當(dāng)我做到一半的時(shí)候，我的鋼筆沒(méi)有墨水了，我抬起頭來(lái)，可所有同學(xué)都在認(rèn)真地做作業(yè)，沒(méi)有人理我。這時(shí)我看了看我的同桌小紅，想起以前她給我說(shuō)話時(shí)我都沒(méi)有理她，還擺出一付高高在上的樣子，她會(huì)不會(huì)借墨水給我呢？正好這時(shí)小紅看了看我，我們倆的視線匯聚在一起，小紅似乎看出了我的心思，拿起我的筆，把她鋼筆里的墨水?dāng)D了一半給我，這才讓我順利地做完工了考試。下課了，同學(xué)們都走了，只有我一個(gè)人在教室里用橡皮擦使勁地擦著那根三八線。
小紅真是我的好朋友呀！... ...
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)：
1能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛(ài);
2能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
3能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛(ài)的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
能寫出事例中體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎?【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二、學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛(ài)
1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么?
學(xué)生自由交流。
2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，又教會(huì)我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是無(wú)私的，她悄無(wú)聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)，可以說(shuō)，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛(ài)。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧!(板書課題：母愛(ài))
3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。《母愛(ài)》作文教案設(shè)計(jì)�！蓖瑢W(xué)們，你們有過(guò)同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?
先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛(ài)的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)，老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___，你同意嗎?和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么?
4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效�！�
5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛(ài)細(xì)化。
如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽那______了嗎?說(shuō)說(shuō)。
三、選擇一件能表現(xiàn)母愛(ài)的具體事例，當(dāng)堂寫作
1.大家說(shuō)得好，母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來(lái)，母愛(ài)就顯現(xiàn)出來(lái)了，是嗎?
2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛(ài)的文章，想看嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)?
出示文章：
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深，我覺(jué)得他們說(shuō)的對(duì)。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，也是最無(wú)私的愛(ài)，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。
我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢�，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒(méi)系完，她索性就蹲下來(lái)，幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。
我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽(yáng)臺(tái)上向我這里張望。我能感覺(jué)，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。
3.交流;
文中的那位媽媽像你的媽媽嗎?哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛(ài)?
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛(ài)體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動(dòng)上，收拾書包是愛(ài)的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛(ài)的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛(ài)的細(xì)節(jié)，那陽(yáng)臺(tái)上的眼神也是愛(ài)的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛(ài)，不是嗎?這篇文章給了你什么啟發(fā)呢?(板書：細(xì)節(jié)描寫)
5.現(xiàn)在，能寫了嗎?給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛(ài)的那些細(xì)節(jié)寫出來(lái)，時(shí)間夠不夠?
四、通過(guò)交流，完善自己的作文
1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請(qǐng)看這篇作文。讀過(guò)之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)?
2.我們?cè)賮?lái)一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。
3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。
五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。
同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài)，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻作為兒女的你們想對(duì)你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。
結(jié)束語(yǔ)：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z(yǔ)中，我也能感受你們對(duì)母親的愛(ài)，你們長(zhǎng)大了。母愛(ài)不是奔流大海，它是平常生活中的長(zhǎng)流細(xì)水，只有我們積極去體察，才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康!永遠(yuǎn)幸福!
這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽(tīng)，下節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌滦牡�，大家說(shuō)好嗎?
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《母愛(ài)》反思
一、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的思考
學(xué)生學(xué)習(xí)情感的生成有時(shí)是自然而然的，有時(shí)則基于教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，語(yǔ)文教師要善于把握和利用這學(xué)科獨(dú)具的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，將火熱的感覺(jué)收集，依托情感傳遞的載體——知識(shí)的小舟，裝載起字、詞、句、段，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，尋找合理順暢的路徑，謀求精當(dāng)生動(dòng)的方式抵達(dá)學(xué)生心靈的港灣。課上，我以“愛(ài)”為主題，讓學(xué)生了解這種愛(ài)，感動(dòng)這種愛(ài)，贊嘆這種愛(ài)。課文的愛(ài)雖然是展現(xiàn)于一頭身為母親的老牛身上，是借著老牛來(lái)傳遞的，但，這活生生的場(chǎng)景，這明白白的愛(ài)，能讓學(xué)生了解：動(dòng)物身上存在愛(ài)，有生命的個(gè)體都會(huì)愛(ài)，生命同樣值得尊敬……
我以為，教學(xué)過(guò)程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升學(xué)生聽(tīng)的能力、讀的能力、理解的能力、賞析的能力、表達(dá)的能力。教學(xué)需要傳輸知識(shí)，而知識(shí)內(nèi)容的.尋找設(shè)計(jì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)置應(yīng)該是伴隨著情感而噴發(fā)涌出的。
二、對(duì)教學(xué)機(jī)智的思考
按照教案設(shè)計(jì)是，我利用配樂(lè)陳述激發(fā)學(xué)生的感情，然后學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。教室里安靜極了，大家都在思考，很多學(xué)生都流下了感動(dòng)的淚水，輪到他們談感受了，教室里卻沒(méi)有幾個(gè)人舉手發(fā)言，這個(gè)反常讓我沒(méi)有想到，我觀察了孩子們，他們默默的感動(dòng)著，看得出他們每個(gè)人都有很多想說(shuō)的，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”……為了完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我還是叫起同學(xué)談，但我覺(jué)得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……現(xiàn)在回想：學(xué)生的思考已經(jīng)到了一定的高度，應(yīng)該及時(shí)讓他們寫下來(lái)，不能再走教案了……是啊，那個(gè)時(shí)候如果及時(shí)讓孩子們寫下自己的感受，遠(yuǎn)比浪費(fèi)時(shí)間更珍貴!教學(xué)機(jī)智很重要，它可以讓課堂“生花”。
三、對(duì)文章內(nèi)容的思考
這是一篇非常感人的文章，表達(dá)了老牛對(duì)小牛深深的愛(ài)，這愛(ài)，不僅感動(dòng)了同學(xué)們，也感動(dòng)了我，當(dāng)音樂(lè)響起，我把自己眼前浮現(xiàn)的畫面娓娓道來(lái)時(shí)，孩子們流淚了，我知道那是感動(dòng)的淚，里面有很多的思考……這樣的文章內(nèi)容很吸引學(xué)生，也讓他們懂得了更多的道理，我們要抓住教育契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，但切不可把語(yǔ)文課上成思想品德課，最后的落腳點(diǎn)應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生完成讀后感，提高他們的寫作能力。
四、對(duì)預(yù)設(shè)和生成的思考
教學(xué)的境界莫過(guò)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、多元感悟、別樣表達(dá)。這需要教師給學(xué)生一片天地去馳騁，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，這部分我采取了“放手”式的教學(xué)設(shè)計(jì)——讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)老牛的理解，找找令自己感動(dòng)的內(nèi)容來(lái)傾述、交流和朗讀。課堂一旦成為學(xué)生釋放能量的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)的效果自然就越佳。然而，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下的課堂，很難設(shè)想，教師備課中精心的預(yù)設(shè)能夠在課堂有完整的進(jìn)行和實(shí)施，因?yàn)榻處煵荒芡耆缹W(xué)生的體驗(yàn)會(huì)是如何，不能完全清楚學(xué)生到底會(huì)有哪些想法，也很難把握學(xué)生的理解究竟能到達(dá)怎樣的程度。正因?yàn)檫@樣的課堂教學(xué)，帶來(lái)了對(duì)備課的挑戰(zhàn)，能預(yù)設(shè)的越來(lái)越少，新生成的越來(lái)越多，教師按部就班，依“設(shè)計(jì)”畫“葫蘆”顯然不再行得通，如何把握教學(xué)成為有難度的事。
要說(shuō)的還很多，要思考的還很多，只有在不斷的思考中才能實(shí)現(xiàn)超越。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、情景導(dǎo)入
1、出示詩(shī)歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂(lè)朗讀。
3、師：這首詩(shī)歌的作者是余光中，你們知道他是為誰(shuí)寫下的這首詩(shī)歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來(lái)贊美母親，他說(shuō)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽�！�
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)，這節(jié)課， 我們來(lái)繼續(xù)找一找母愛(ài)。（板書：賬單 母愛(ài)）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學(xué)生自由讀文。 認(rèn)真默讀三個(gè)小故事，畫出能觸動(dòng)你內(nèi)心的句子或段落，并思考：你從這些詞語(yǔ)、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛(ài)的什么？
2、 小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報(bào)，隨機(jī)朗讀句子，板書關(guān)鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時(shí)，凡老師在想啊，我要是一直處在小時(shí)候該多好��！因?yàn)槲以诼L(zhǎng)大的同時(shí)， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂(lè)圖片，感染學(xué)生心靈。
3、 師：母愛(ài)，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責(zé)罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學(xué)生共鳴。
5、過(guò)渡：看完我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讀完老師寫的.關(guān)于母親的兩件小事，你對(duì)母親和母愛(ài)一定有了更深的體會(huì)。請(qǐng)你回想一下你跟你的母親生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，找一找母愛(ài)還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習(xí)說(shuō)話：母愛(ài)藏在_______________________。
四、課堂小結(jié)
1、母愛(ài)藏在一張免費(fèi)的賬單里，無(wú)聲，無(wú)私，無(wú)價(jià)；母愛(ài)藏在一桌子的飯菜里，香醇無(wú)比；母愛(ài)藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時(shí)間；母愛(ài)藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛(ài)藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛(ài)還藏在
2、母愛(ài)，是用多少文字也表達(dá)不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動(dòng)、感恩融進(jìn)這首小詩(shī)里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對(duì)母親說(shuō)一句感恩的話，幫母親做一件家務(wù)事。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字10個(gè)，會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會(huì)老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛(ài)。
3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，從內(nèi)容中體會(huì)思想。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟老牛偉大的母愛(ài)；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過(guò)具體描寫，來(lái)表達(dá)深深母愛(ài)的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
愛(ài)，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動(dòng)物間的愛(ài)同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛(ài)》。
二、整體感知。
1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過(guò)課文，哪位同學(xué)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)這則故事敘述了怎樣一件事？簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容。
2.聽(tīng)錄音，圈畫出文中最能感動(dòng)自己的語(yǔ)句。
師：動(dòng)物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛(ài)呈現(xiàn)給了大家？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽(tīng)，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語(yǔ)句圈畫出來(lái)。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語(yǔ)句帶著你的理解讀給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>
結(jié)合自己的圈畫，以“最感動(dòng)我的”為話題，讀一讀，議一議。
1.小組討論，朗讀各自圈畫的語(yǔ)句，并談感受。
2.班級(jí)交流，感受老牛的母愛(ài)。
我們用自己的心演繹了文中的情，請(qǐng)你把剛才小組討論中的精彩拿來(lái)回放，讓我們共享你的感受。
四、質(zhì)疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問(wèn)，交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中新的感受。
通過(guò)初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛(ài)。如果你覺(jué)得還有一些值得大家討論的問(wèn)題還沒(méi)有解決可提出來(lái)，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.你在學(xué)文過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字？
2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記：你有什么好辦法記住它們？
3.認(rèn)讀帶有生字的詞語(yǔ)。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動(dòng)、凄厲、違反、舔、吆喝
4.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.收集母親常說(shuō)的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)。
2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對(duì)母親說(shuō)的一句話。
第二課時(shí)
一、情感導(dǎo)入。
紀(jì)伯倫說(shuō)：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。
請(qǐng)你講一講你熟悉的飽含母愛(ài)的話語(yǔ)和一個(gè)最讓你感動(dòng)的關(guān)于你和母親的故事。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）
二、整體把握。
1.通過(guò)這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請(qǐng)你試著填空：
讀了《母愛(ài)》，我看到了一位（）的“母親”。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛(ài)……
2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）
三、研讀語(yǔ)言。
哪些話語(yǔ)、哪些細(xì)節(jié)讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái)。
四、品析課文。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學(xué)習(xí)2—4自然段。
師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會(huì)突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？
�。�1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯�！�
A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語(yǔ)？
B奔偕枘閌且晃換家，請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的畫面。
畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭識(shí)痢
�。ń處熢谡Z(yǔ)速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滲透在文字中的情感。）
師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前。可出人意料的是，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動(dòng)半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動(dòng)不動(dòng)的老牛，卻沒(méi)有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？
�。�2）你聽(tīng)它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會(huì)是一種怎樣的呼喚？
師：假如請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這位母親的話，你會(huì)用上什么詞語(yǔ)？
（無(wú)私的母親偉大的母親……）
師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？
�。�3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒(méi)有了哭聲，沒(méi)有了陰冷的風(fēng)聲，沒(méi)有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們?cè)谒伎际裁矗吭诟袊@什么？
五、當(dāng)堂練筆。
師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說(shuō)，對(duì)母親說(shuō)，請(qǐng)大家說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對(duì)這位母親說(shuō)……
B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對(duì)這位母親說(shuō)……
C被叵胱派活中母親對(duì)我點(diǎn)滴的愛(ài)，我想對(duì)我的媽媽說(shuō)……
六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。
小結(jié)：所有的母愛(ài)，其實(shí)表現(xiàn)出來(lái)都是這樣簡(jiǎn)單，它沒(méi)有做作，沒(méi)有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛(ài)的同時(shí)，你們還要學(xué)會(huì)付出你的.愛(ài)。
1.搜集關(guān)于愛(ài)的文章（把愛(ài)擴(kuò)大到植物、動(dòng)物、世界上的每個(gè)角落）。
2.以“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛(ài)》的主題隊(duì)會(huì)或辦一期手抄報(bào)。
4.課外閱讀推薦：《感悟母愛(ài)——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。
【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言
母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）
女人當(dāng)然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國(guó)）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方。（英國(guó)）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�
慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
沒(méi)有無(wú)私的、自己犧牲的母愛(ài)的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國(guó)）
成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）
生日卡片 席慕蓉
剛進(jìn)入臺(tái)北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。
雖然，母親平日并不太和我說(shuō)話，也不會(huì)對(duì)我有些什么特別親密的動(dòng)作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會(huì)故意惹她生氣�？墒�，一個(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。
所以，那年秋天，母親過(guò)生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說(shuō)母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說(shuō)我怎么想她，怎么愛(ài)她，怎么需要她。
卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會(huì)覺(jué)得母親偏心，仍然會(huì)和她頂嘴，惹她生氣。
好多年過(guò)去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對(duì)母親恭敬起來(lái)。
十幾年來(lái)，父親一直在國(guó)外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來(lái)一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國(guó)讀書去了，母親才決定到德國(guó)去探望父親并且停留下來(lái)。出國(guó)以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來(lái)都沒(méi)想去碰過(guò)，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。
我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會(huì)議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過(guò)的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤(rùn)的光澤。
然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語(yǔ)，可是，就算是這樣的甜言蜜語(yǔ)也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來(lái)，我好像也只畫過(guò)這樣一張卡片。長(zhǎng)大了以后，常常只會(huì)去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國(guó)的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過(guò)了好幾天了。
所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)�，這么多年來(lái)，我也只給了她這一張而已。這么多年來(lái)，我只會(huì)不斷地向她要求更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛(ài)我的。
而我呢？我不過(guò)只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>
她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來(lái)，因?yàn)�，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，原來(lái)世間所有的母親都是這樣容易滿足的��！
在那一剎那里，我不禁流下淚來(lái)。
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，讀通讀順課文。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受老牛以死抗?fàn)幍木瘛?/p>
3、體會(huì)母愛(ài)的感人、無(wú)私和偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示:：總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛(ài)，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)�？词澜缛f(wàn)物，母愛(ài)其實(shí)是一種天性。動(dòng)物也好，人類也罷，惟有母親對(duì)子女的愛(ài)是默默奉獻(xiàn)，不圖任何回報(bào)的。為了子女，母親什么苦都愿意吃，什么罪都愿意受；當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，母親總是義無(wú)反顧地舍棄自己，把生的希望留給后代。
1、自由朗讀
2、指名讀
3、從這段話中你讀懂了什么？板書：母愛(ài)
二、初讀課文
今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)課文《牛的母愛(ài)》，一同去感受一頭老牛帶給我們的心靈震撼。
1、自由朗讀課文
要求：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、再讀課文
讀著讀著，哪一幕情景最讓你感到揪心，用波浪線把它劃出來(lái)，并反復(fù)讀幾遍，通過(guò)你的朗讀把他表現(xiàn)出來(lái)。
3、指名讀
“后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開�！边�有哪些同學(xué)也劃了這句？（英雄所見(jiàn)略同）沒(méi)有劃的同學(xué)老師建議你現(xiàn)在就把它劃下來(lái)。
出示句子，齊讀
三、研讀課文
1、牛的主人是怎樣地抽打？（狠狠）
從哪里看出牛的主人是狠狠地抽打？
A、“揚(yáng)起”
什么叫“揚(yáng)起”？你能做一個(gè)“揚(yáng)起”的動(dòng)作嗎？
別說(shuō)抽打下來(lái)，光這個(gè)樣子，我們看看都害怕。請(qǐng)你來(lái)讀一讀這個(gè)句子。老師給你讀前面——后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了……
B、“皮開肉綻、哀哀叫喚”
你們見(jiàn)過(guò)皮開肉綻的情景嗎？我們想像一下，“皮開肉綻”在你的腦海中，是怎么樣的情景？（皮破了、肉也露出來(lái)了、滿是鮮血）
老師想問(wèn)這位同學(xué)：如果你面前有一個(gè)皮開肉綻的情景，你敢看嗎？
指導(dǎo)讀出讓人揪心的感覺(jué)。（牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚）
C、“惱羞成怒”
怎樣的才叫“惱羞成怒”，讀出“惱羞成怒”。
D、鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯�！獛煟和瑢W(xué)們，你覺(jué)得這是一頭怎樣的老牛？(可憐)
2、是��！這真是一頭可憐至極的老牛，可牛的主人為什么會(huì)“惱羞成怒”呢？
讀讀第三自然段
學(xué)生回答
A、“終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老�？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路�！�
所以主人很生氣
B、“老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車一個(gè)緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。”
所以主人非常生氣
C、“人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)�！�
所以主人惱羞成怒
D、我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)句子：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
E、面對(duì)飛奔而來(lái)的軍車，老牛動(dòng)了嗎？面對(duì)罵罵咧咧的司機(jī)，老牛離開了嗎？面對(duì)主人毫不留情地抽打，“皮開肉綻”的老牛動(dòng)搖了嗎？傷痕累累的老牛放棄了嗎？可憐至極的老牛退縮了嗎？同學(xué)們，此時(shí)出現(xiàn)在你面前的還僅僅只是一頭可憐的老牛嗎？（倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服）
F、指導(dǎo)讀
就請(qǐng)你把老牛的倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、令人佩服讀出來(lái)吧！
師：牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚。
生：但還是不肯讓開。
3、是的，這是一頭可憐的老牛，是一頭倔強(qiáng)的老牛，是一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛，這只是一頭瘦骨嶙峋的老牛，我不禁要質(zhì)問(wèn)，主人啊主人，你為什么會(huì)這么狠心呢？讀讀第二自然段
A、你讀懂了什么？（極度缺水）
怎樣的才是極度缺水？（每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤）
知道三斤水是多少嗎？（出示三斤水）
就是這樣的'三斤水，是每人每天的用水量；就是這樣的三斤水，是人們?nèi)粘５娘嬘�、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水；就是這樣的三斤水，還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。水，對(duì)于當(dāng)?shù)氐娜藗儊?lái)說(shuō)是多么珍貴呀！可是，這頭老�，F(xiàn)在想要占用這珍貴的水，這怎能不使主人——惱羞成怒，再說(shuō)主人為得僅僅是自己?jiǎn)�？縱使心中萬(wàn)般不忍，但為了大家，卻又不得不狠下心來(lái)。
B、讀：后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。
C、我看見(jiàn)主人舉起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，1下，2下，3下……（接著讀）
主人更生氣了，他的鞭子舉得更高了，他再一次舉起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……（接著讀）
惱羞成怒的主人失去了理智，他使勁了全身的力氣，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……（接著讀）
D、（范讀）鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。老牛的倔強(qiáng)深深地感動(dòng)了在場(chǎng)的人，那位運(yùn)水的戰(zhàn)士哭了，那位罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，一向視軍隊(duì)紀(jì)律為生命的戰(zhàn)士，最后說(shuō)——“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！�
四、情感升華
他從水車上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。老牛終于得到了三斤水——
A、配樂(lè)朗誦：“出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走�！�
B、為什么你的眼中含著淚水？看得出你被感動(dòng)了，為什么？
C、是什么讓老牛不怕冒被汽車撞傷的危險(xiǎn)沖上公路；是什么讓老牛不顧司機(jī)的罵罵咧咧、點(diǎn)火驅(qū)趕；是什么讓老牛不惜被主人打得皮開肉綻、哀哀叫喚；是什么讓老牛得到了水，卻不舍得喝上一小口，全部給予了小牛。（母愛(ài)）
D、同學(xué)們，你覺(jué)得出現(xiàn)在我們面前的還是一頭可憐、倔強(qiáng)的老牛嗎？(偉大、無(wú)私的母親)
是呀，這是一位多么了不起的母親啊！此時(shí)，你有什么話想對(duì)老牛說(shuō)嗎？通過(guò)老牛你又想到了誰(shuí)呢？
拿起手中的筆寫下此時(shí)心中最想說(shuō)的話吧！
五、深情總結(jié)
同學(xué)們，母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是最能打動(dòng)人心的，母愛(ài)是最驚天動(dòng)地的，著名詩(shī)人汪國(guó)真寫下了這樣一首詩(shī)：
出示汪國(guó)真《母親的愛(ài)》（配樂(lè)朗讀）
母親的愛(ài)（汪國(guó)真）我們也愛(ài)母親卻和母親愛(ài)我們不一樣我們的愛(ài)是溪流母親的愛(ài)是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽(yáng)給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風(fēng)走過(guò)的地方我們的歡樂(lè)是母親臉上的微笑我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)卻總也走不出母親心靈的廣場(chǎng)祝福天下所有的母親平安、幸福、健康、長(zhǎng)壽！
愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 20
一、談話引入：
1、剛才播放的是八十年代流行的歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，母愛(ài)是永恒的主題，母愛(ài)一直是人們歌頌的對(duì)象。
2、誰(shuí)來(lái)給大家談?wù)勀愕哪赣H
3、今天我們要學(xué)得也是一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章，板書課題《母愛(ài)》
二、整體感知
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，
2、指名分段讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)讀，正音。
3、談?wù)勀銓?duì)課文的了解。
4、 這是一個(gè)真實(shí)的`故事，很多人讀了之后，都被深深地感動(dòng)了。我想大家也一定被老牛打動(dòng)了。此刻，在你腦海里浮現(xiàn)出一頭怎樣的老牛呢？
交流（倔強(qiáng)、溫順、慈愛(ài)、瘦骨嶙峋……）
三、研讀語(yǔ)言，品析課文
1、多么慈愛(ài)、倔強(qiáng)、無(wú)私的老牛，為了孩子，忍受了多么巨大的痛苦。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)老牛，走進(jìn)課文。把課文當(dāng)作是從自己心底流淌出來(lái)的文字，用心靈去體會(huì)。讀到自己感動(dòng)的地方可以多讀幾遍。
2、交流受感動(dòng)的地方。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
品讀“慈愛(ài)”
�。�1）面對(duì)如此來(lái)之不易的水，老牛怎么做的？自由讀最后一自然段，仔細(xì)體會(huì)，你感受到了什么？
�。�2）交流。
四、傾訴表達(dá)
1、這個(gè)故事讓我不禁想到了自己的母親……
2、 老牛對(duì)小牛的愛(ài)感天動(dòng)地、催人淚下。其實(shí)很多時(shí)候母愛(ài)不一定只有在這樣的時(shí)刻才體現(xiàn)出來(lái)，平凡的生活中也蘊(yùn)藏了無(wú)盡的母愛(ài)。聯(lián)系自己想想，你的媽媽為你受了哪些痛苦？為你付出了什么關(guān)愛(ài)？
3、出示冰心奶奶《往事》中的片段：母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？在小牛心中，母愛(ài)是口渴時(shí)的一盆水，在冰心奶奶心中，母愛(ài)是風(fēng)雨中的荷葉。在你心中，母愛(ài)是什么？用一句話來(lái)表達(dá)你的想法。（學(xué)生寫）
4、交流讓我們向母親致以心底最崇高的敬意，讓我們深情地說(shuō)一聲：媽媽，我愛(ài)你！
5、感謝母親，向天下所有的母親致敬。（播放《魯冰花》音樂(lè)）
6、你知道這個(gè)星期日是什么日子嗎？ 母親節(jié)，你想怎么給媽媽過(guò)節(jié)？
【愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
《愛(ài)的教育》教學(xué)設(shè)計(jì)09-07
《父母的愛(ài)》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-13
愛(ài)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)04-16
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)07-20
《媽媽的愛(ài)》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12