一年級語文《四季》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文《四季》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是--(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a.齊讀。
b.游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個字,學(xué)生讀哪個字。
c.游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意
1、把課文讀正確、讀流利。
a.學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b.請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。
c.全班齊讀。
d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興。可是要讀得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)
b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)
c.草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)
d.小草給大地披上了綠衣裳,多美啊,春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們在春天里還看見了什么呀?
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a.送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)
b.草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)
c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)
d.從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a.走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)
b.誰來讀讀秋天的詩?
c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?
d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e.如果你是小谷穗,你想對誰說點(diǎn)什么?
f.秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)
g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a.走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)
b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)
c.雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d.如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)
e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)
f.冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a.大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b.下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c.全班齊讀。
三、課間操
帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)
五、拓展練習(xí)
1.創(chuàng)編詩歌。
a.多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天。”
b.大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2.畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。
一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文,試背課文。
。病⒎e累課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
模仿課文編兒歌。
【教具】
課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入,交代任務(wù)
。、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。
。、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。
。、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句,模仿課文編兒歌。
二、有感情地朗讀課文
。、請學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習(xí)讀。
。、匯報:
了解四季的特點(diǎn),鞏固“春夏秋冬”四個字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會:
春草芽尖尖(用手做手勢)
夏荷葉圓圓
秋谷穗彎彎,鞠著躬(看課件)
冬雪人大肚子一挺,頑皮(做動作)
。场⒕毩(xí)讀全文:
、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。
、浦该x,自己評價讀的情況。
、侨帻R讀,認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。
4、試背課文:
、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習(xí)背誦。
、浦该黝^飾背誦,其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦。
⑶看圖試背全文。
三、擴(kuò)展課文內(nèi)容
。、通過朗讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示四幅圖,請學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。
3、找出課文中的好詞好句,并把它們畫出來。集體進(jìn)行交流。
4、朗讀課外的兒歌,積累詞句。
四、作業(yè)超市,請學(xué)生任選
。、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫下來。
2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫在畫的旁邊。
一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能正確、流利地朗讀課文,有感情地背誦課文。
。、在形象感受四季的基礎(chǔ)上,說說四季的特征,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
。、小朋友,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文,知道了一年有哪幾個季節(jié)啊?
2、一年四個季節(jié),你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、感受春天
。薄ⅲǔ鍪敬禾斓膱D片)你們看到了什么?(你還看到了什么?你看到了這么多!你真會觀察。
。、你們看了這幅春天的圖,說了這么多,有一個小朋友看了這幅圖,給春天寫了一句話呢。ǔ鍪静菅兰饧,他對小鳥說“我是春天!保
、拍銜x嗎?
、频谌x后,問“小草芽,春天到了,你鉆出了地面,看到外面的`世界是這么美麗,開心嗎?那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀?
、悄阕x得真開心!臉上還有笑容呢!我們像他這樣讀一讀!動作
3、下面我們來演一演,老師請個小朋友當(dāng)小草芽,(戴頭飾)老師來當(dāng)小鳥,(戴頭飾)請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完,小鳥問“小草芽,你為什么對我說你自己是春天呢?”(因?yàn)榇禾斓搅,我就鉆出了地面。我長大了。)哪棵小草芽還愿意說說?(三個)
過渡是呀!小草芽鉆出地面的時候,春天就來了。那春天來過之后,誰也緊接著來了呢?
三、感受夏天
。薄ⅲǔ鍪菊n件)聽,這是誰在說話啊?(青蛙)
。、再聽一聽,誰在和青蛙說悄悄話呢?(荷葉)
。ㄤ浺艉扇~圓圓,他對青蛙說“我是夏天。”同時出示這句話。)
。场⒛銈兟犚娏藛?能把你聽到的(手指話)告訴你的同桌嗎?兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了!(同桌對讀)
。础⒄l還愿意告訴吳老師呀?
。、那我們站起來,告訴聽課的所有老師吧!讓他們知道夏天的荷葉有多圓,多高興!
過渡呀!你們讀出,的夏天可真美呀。▓D片緩慢地移走)送走了夏天,我們又迎來了豐收的季節(jié)──秋天。
四、感受秋天
。薄⑽覀冊偃タ纯辞锾焓莻怎樣的季節(jié),等會小朋友可以邊看圖,邊聽音樂。(放動畫歌曲《秋天多美麗》)
。、你們看見了什么?聽見了什么?
。、這就是成熟的秋天,豐收的季節(jié),給我們送來了這么多禮物,你看,彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀?
。、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧。R讀)同桌小朋友兩個兩個人面對面,鞠著躬讀一讀。
五、感受冬天
。、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)
2、冬天,如果天氣再冷一些,就有可能會下雪了,地上就會推起了厚厚的一層雪,這時,你最想干什么呢?
3、瞧!這里就有一個小雪人,誰來說說這個小雪人是什么樣子的?
4、你們說的小雪人不僅可愛,還很神氣呢!瞧!(出示句子,停頓)小雪人大肚子一挺,頑皮地說“我就是冬天!保◣煼蹲x,加上動作。)神氣吧?你們自己也讀讀看,等會兒比一比誰是最神氣的小雪人!
、派駳獾男⊙┤嗽谀睦铮浚ǎ、3)(真是一個頑皮的小雪人。)
⑵第三個,師戴上小朋友的頭飾,問“神氣的小雪人,你為什么說自己是冬天呢?”
5、冬天,有了神氣的小雪人陪我們一起玩,多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!
六、表演讀全文
。薄⒔裉,老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了(出示頭飾),想讀讀他們的話嗎?好,現(xiàn)在小小****拿出抽屜里的信封,拿出頭飾,每個隊(duì)員戴一個頭飾,你們可以一邊讀,一邊表演,加上動作,如果誰表演得好,又讀得好,就把頭飾送給他。
2、好!練習(xí)好的小小隊(duì)請舉手。(請三小小隊(duì))
。场⒗蠋熣垘讉小草芽上來吧!還有荷葉、谷穗、小雪人。
。、還有很多小朋友想表演是嗎?好,請全班小朋友都站起來,你戴草芽頭飾的,你就讀那一句,戴荷葉的,就讀荷葉那一句,這樣會嗎?好!我們一起來表演吧!
七、拓展
。薄⒁荒晁募,春天,草芽尖尖。夏天,荷葉圓圓。秋天,谷穗彎彎。冬天,雪花飄飄。一年四季多美。〈合那锒荒晁募,除了書上講到的這些特點(diǎn),還有很多特點(diǎn)呢!小朋友可以邊看圖片,邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。
。、漂亮嗎?老師這里還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當(dāng)一回小詩人,學(xué)著課文這樣說一說呢?
出示________,他對_________說“我是春天!
_________,他對_________說“我是夏天。”
_________,他對_________說“我是秋天!
_________,他對________說“我是冬天!
。场⑽覀兂俗x四季,說四季,還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個季節(jié),你就可以把他畫下來,現(xiàn)在開始吧!
七、總結(jié)
小朋友們,四季是可愛的,四季是美好的,只要你們平時多去觀察,就會發(fā)現(xiàn)的!
一年級語文《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個生字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和4個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。
。、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識記本課的生字。
【用具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)設(shè)想】
因本課的重點(diǎn)是識字與朗讀,因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識字是難點(diǎn),因此在教學(xué)時,把生字放到語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識字。由于低年級學(xué)生第一次接觸課文,因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上,教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣,如:通過看圖片、語言描述、動作表演等。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、兒歌導(dǎo)入
。、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊瑁埬悴乱徊逻@是哪個季節(jié)?
今天天氣真正好!樹上知了知知叫,河里荷花朵朵開,小朋友們快快來!請你猜一猜這是哪個季節(jié)?你還知道哪些季節(jié)?
。病鍟骸端募尽俘R讀課題
每個季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn),都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去看一看。
二、讀中畫、讀中認(rèn)
。、自讀課文:
請你把課本打到第61頁,自己來讀一讀。
。、朗讀比賽:
下面我請兩位同學(xué)來讀一讀。(指明讀)
請同學(xué)們來評一評,他們讀得怎么樣?
請你說說你為什么讀得這么好?老師告訴你一個小竅門,就是生字朋友幫了他很大的忙。
3、交朋友:
下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。
⑴請你在課文中找出來并畫出來,請你邊讀邊畫。
⑵自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽,看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。
、菐匆酏R讀。
⑷認(rèn)讀詞語:
這些生字你都認(rèn)識了,放到詞里面你還認(rèn)識嗎?
自讀、讀給同桌讀、齊讀。
。、把生字朋友送回家你還認(rèn)識嗎?(自讀課文)
三、讀中悟
。ㄒ唬、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué):
。、說說你最喜歡哪個季節(jié)?
。、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色?
自讀課文。
。、請大家來說一說你為什么喜歡冬天?
4、欣賞美麗的冬景:
下雪啦!下雪啦!小雪花飄呀飄,飄到房子上,房子變白了;飄到小樹上,小樹變白了;大地一片白色。小朋友們快快來,大家一起滑雪撬,一起堆雪人,你堆身子,我做頭,她找帽子安鼻子。瞧!一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天!
5、理解“雪人大肚子一挺”。
。、加上動作進(jìn)行朗讀。
。、你能把冬天讀得這么美!老師相信其他的季節(jié)你也會讀得很棒!
自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)春夏秋冬:
。、在學(xué)習(xí)夏天時可采用以下方法:
、耪f說你喜歡哪個季節(jié)?請你讀一讀好嗎?(指名讀)
喜歡這個季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。
、菩蕾p美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。
、窃俅芜M(jìn)行有感情朗讀。
。、學(xué)習(xí)春天時可采用此方法:
⑴指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。
、菩蕾p美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣,進(jìn)行有感情的朗讀。
。、學(xué)習(xí)秋天時可用此方法:
⑴指名讀、齊讀。
、谱鰟幼骼斫狻熬现薄
、亲鰟幼饔懈星榈睦首x。
⑷欣賞秋天,再次朗讀體會秋天的美。
。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí):
四個季節(jié)真美呀!你還想再看一看嗎?下面小組內(nèi)分工合作,每人讀一個季節(jié),再來感受一下四季的美麗。
四、作業(yè)
你想把它畫出來嗎?你想把他演出來嗎?
喜歡畫畫的同學(xué),請你把它畫下來;喜歡表演的同學(xué),請你把它演一演;你也可以像小作者一樣,找找四季當(dāng)中美麗的景色,把它變成小兒歌,讀給同學(xué)聽一聽,下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。
〖板書設(shè)計(jì)〗
。、四季
春天草芽
夏天荷葉
秋天谷穗
冬天雪人
〖教學(xué)后記〗
本課的識字教學(xué),由于是第一次使用,學(xué)生有點(diǎn)接受不了,所以對于生字掌握的不是很好,今后應(yīng)注意學(xué)生識字方法的引導(dǎo)。對于朗讀方面,如學(xué)生讀不到位,可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
。、全班分角色朗讀,再次感受四季的美麗。
。、認(rèn)讀本課的生字。
二、實(shí)踐活動
。、小組合作:
展示自己的作品,每組選出一名學(xué)生準(zhǔn)備參加班里的比賽。
。病⒓w交流:
、鸥鹘M代表進(jìn)行表演:
在學(xué)生表演的過程中,插入一下訓(xùn)練:
____,它對____說:“我是____。”
指名說、同桌互說。
、茖W(xué)生進(jìn)行評議。
、窃u選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。
三、寫字練習(xí)
同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好!
。薄W(xué)習(xí)新筆畫:豎彎鉤。
。病W(xué)生自學(xué)“七”字,描紅、臨摹練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
。、教師糾正學(xué)生書寫時的錯誤,全班改正并練習(xí)書寫。
。、學(xué)習(xí)“兒、無”字方法同上。
。怠W(xué)習(xí)新筆畫:橫折彎鉤。
。、學(xué)生觀察“九”字寫法及占格位置。
。、指名說一說,教師示范練習(xí)。
8、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。
四、寫字比賽
1、宣布需要書寫的字“七、兒、九、無”,及書寫要求。
。、學(xué)生書寫。
3、評選小小書法家。
五、小結(jié)
〖板書設(shè)計(jì)〗
。病⑺募
七兒九無
〖教學(xué)后記〗
在實(shí)踐活動中,學(xué)生準(zhǔn)備的不充分,再加缺少教師的指導(dǎo),所以不是很成功。在書寫方面,教師雖然強(qiáng)調(diào)了兩種筆畫的寫法,但仍有一部分學(xué)生沒有掌握好,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。
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