《觀察我們的身體》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《觀察我們的身體》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《觀察我們的身體》教學設計1
一、教學內(nèi)容分析：
《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官，去推測身體內(nèi)部有什么，希望通過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發(fā)它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。
三年級的學生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導向更深層次研究。
二、教學目標：
1、知識與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。
2、過程與方法
能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學會和同學交流，并相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價值觀
在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。
引起對自己身體的興趣，激發(fā)進一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點的欲望。
三、教學理念和教學方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學理念，根據(jù)學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內(nèi)容。教師是活動的組織者和引領者，通過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構(gòu)關于人身體特點的知識，使他們真正成為學習者和發(fā)現(xiàn)者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發(fā)展。
四、教學準備：
多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學過程：
《觀察我們的身體》教學設計2
一、導入：（動物的本領和它們身體特點有關）
1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹干上的害蟲。同學們，這些動物為什么會有這些特殊的本領呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用來偽裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹干。
3、小結(jié)：動物的本領和它們的身體的特點有關系
4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）
二、觀察身體的`外形特征
�。ㄒ唬�、觀察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什么共同的特點。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示問題）
2、小組匯報：匯報時要這樣說：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。（點擊課件，各部分依次出現(xiàn)。）
3、小結(jié)：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分為這幾個基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱為四肢。
4、練習：我指你說。
（二）、人體的對稱性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，請同學們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關系呢？
指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對稱的。
初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。
�。ㄈ�、體驗身體對稱及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗：
我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動作，都要歸功于我們的身體。正是因為我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。
第一個活動：請小朋友先把紅領巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩只手系紅領巾的，對嗎？現(xiàn)在請你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什么兩樣？
第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）
3、小結(jié)：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以后應該怎樣對待自己的身體？怎么對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）
三、探究人體的內(nèi)部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過觀察、體驗，了解到了人身體的外部特征，同學們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來了幾樣神秘的禮物，就裝在這個不透光的布袋里。同學們開動腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學會上臺通過看、摸、聽等方法猜出后給予獎勵，學生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才那個布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽）
4、我們現(xiàn)在就開始用這些方法來感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。）
師巡回指導，啟發(fā)學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學生根據(jù)大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據(jù)學生的匯報，通過計算機課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開給學生看。
四、課堂小結(jié)
1、學生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內(nèi)部的一些知識與特征。善待殘疾人、愛護身體等感想。）
2、小結(jié)：這節(jié)課同學們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動才剛開始，讓我們在課后及今后的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收獲。最后，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）
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