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      2. 第七冊(cè)作文《秋天的景色》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-22 13:22:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        第七冊(cè)作文《秋天的景色》教學(xué)設(shè)計(jì)

          在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的第七冊(cè)作文《秋天的景色》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        第七冊(cè)作文《秋天的景色》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、本次“習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

          2、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

          3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的寫作能力。

          設(shè)計(jì)理念:

          “新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞和感想,特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候,我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句,愉快地寫作文。

          教學(xué)過(guò)程中,我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境,注重對(duì)學(xué)生寫作的過(guò)程和方法的關(guān)注,注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。

          課前準(zhǔn)備:

          組織一次秋游或課外觀察活動(dòng);準(zhǔn)備好“秋天的景色”的'多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、觀察體會(huì),感受秋天的特點(diǎn)。

          1、導(dǎo)入秋天。

         。ɡ蠋熂とふ勗。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。”

          同學(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩(shī),大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)

          好!有的同學(xué)說(shuō)是春天,有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請(qǐng)大家注意,詩(shī)里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對(duì),秋天。

          看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì),才能弄懂詩(shī)句的意思。

          2、感受秋天。

          下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒體“秋天的景色”。)

          從影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面,城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉,山上火紅的楓葉,果園里成熟的果實(shí),農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。)

          同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。(老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片,談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng),激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá),讓學(xué)生互相評(píng)論。)

          除了影片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。)

          3、把握秋天的特點(diǎn)

          好!下面大家各抒已見(jiàn),談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。(老師安排學(xué)生分組討論、交流。)

          各組都討論好了嗎?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)?

          (老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受,不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。)

          二、激發(fā)想象,描繪心中的秋天。

          1、(師)秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。)

          提示:視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié);秋天的天空很藍(lán)、云很白;秋天是金黃色的(樹(shù)葉);秋天是火紅色的(楓葉)

          感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼;秋天人們會(huì)多穿些衣服;

          概括地說(shuō):秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁)

          2、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了,大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

          老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等,老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。)

          3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”,注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。

          大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛。)

          老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩(shī)句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽?椗恰钡鹊。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩(shī)句吧!(點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句,并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。)

          大家一定還讀過(guò)很多描寫秋天的文章,或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候,你可以根據(jù)需要,把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

          三、精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。

          播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》,營(yíng)造氣氛。

         。◣煟⿵膭偛诺挠懻撝,老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意:首先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點(diǎn),寫出你的真情實(shí)感;大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文,寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧!

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