小學(xué)音樂第七冊《秋天》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學(xué)音樂第七冊《秋天》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教材分析
此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)音樂第七冊第二課。根據(jù)新課標(biāo)提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學(xué)生為主體進(jìn)行課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)過程始終抓住秋天美的意境,采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學(xué)手段,進(jìn)行《秋天》的歌曲的學(xué)唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動和主動的學(xué)習(xí)音樂。
教學(xué)內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《秋天》
(二)欣賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦心繕(biāo):
利用生活中的已有經(jīng)驗對秋天進(jìn)行聯(lián)想,并創(chuàng)作歌詞,富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學(xué)唱和欣賞。
。ǘ┲R目標(biāo):
1、從聽覺入手,學(xué)會歌曲《秋天》的曲譜;
2、能獨(dú)立用圖形和動作表現(xiàn)音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復(fù)與變化,并能熟練的哼唱音樂主題。
。ㄈ┠芰δ繕(biāo):
1、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動作和自己喜歡的方式來表現(xiàn)聽覺中音樂的變化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用音樂的手段指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)有關(guān)“秋”的歌曲和樂曲,增強(qiáng)學(xué)生對音樂的聽覺敏感,提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的審美能力和表現(xiàn)力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準(zhǔn)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。
課時
一課時
課型
綜合課
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱f秋天
1、學(xué)生分成四組,手持打擊樂(沒有樂器的學(xué)生可以用手當(dāng)樂器),在教師的指揮下分聲部演奏,如:
2/4
、 X0︱X0︱00︱00︱
、 0X︱00︱00︱00︱
、 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下,教師加入“秋天”的語言,引出課題《秋天》,如:
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學(xué)生用有節(jié)奏地語言說出自己心中的秋天。
。ǘ┏锾臁獙W(xué)唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上,然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學(xué)生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句,模唱出來,接下來全班模唱;用這個方法,直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
。1)學(xué)生獨(dú)立唱譜,教師添詞。
。2)聆聽錄音范唱,請學(xué)生評價:我們唱的和錄音范唱有什么不同。
(3)把前面說的'有關(guān)秋天的語言編成歌詞唱一唱。
。4)邊學(xué)唱歌曲,邊對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理?梢园亚锾斓牡絹肀扔鞒汕锾爝~著輕快的腳步來到我們身邊,歌唱時聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性;對歌曲中強(qiáng)弱的處理,可以想像秋天的腳步由遠(yuǎn)及近,歌唱時力度要漸強(qiáng)等等。
。5)鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理,再讓學(xué)生完整地演繹,再和錄音范唱對比,請學(xué)生進(jìn)行自評。
。ㄈ┵p秋天——小提琴協(xié)奏曲《四季》中《秋》第三樂章
1、導(dǎo)入:秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實,在遠(yuǎn)古的意大利的獵人們也在收獲著獵物,你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現(xiàn)獵人秋日狩獵的音樂主題。
3、請個別學(xué)生用語言和動作表達(dá)對這段音樂的理解。
4、模唱音樂主題。
5、初聽全曲。當(dāng)音樂主題出現(xiàn)的時候做動作并模唱,再數(shù)一數(shù)共出現(xiàn)了幾次。
6、有一種獵物,獵人捕獲的最多,我們用“0”表示,還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當(dāng)你聽到的主題音樂發(fā)生變化時,就用不同的圖形表示,你能聽出多少種不同的音樂,就用多少不同的圖形表示。
7、讓學(xué)生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復(fù)聽全曲。學(xué)生邊聽邊畫,教師挑選學(xué)生畫的有特點(diǎn)的圖形,把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動,用固定音型伴奏及動作來表現(xiàn)音樂。
(四)憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的,它還是多彩的。這節(jié)課你們對音樂的熱情,就像楓林盡染的紅色秋天;你們的歌聲飽滿動聽,就像這稻麥飄香的金色秋天;你們的動作富有美感,就像這秋高氣爽的藍(lán)色秋天。由于你們這些出色的表現(xiàn),這節(jié)課,你們收獲了音樂。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
。ㄎ澹┫抡n。
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