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      2. 三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計

        時間:2021-08-04 20:28:39 教學設計 我要投稿

        三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計

          作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到教學設計,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

        三年級音樂《我為祖國守大橋》教學設計

          教學目標

          1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象,并積極參與全曲的表現活動。

          2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。

          教學重點

          感知音樂作品的音樂形象。

          教學難點

          認識節奏、旋律、力度、音區、和聲等是表現音樂形象的重要因素。

          教學過程

          一、導入新課唱解放軍的歌。

          師:隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去,我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌,如果碰到你會唱的,請跟他一塊唱。

          師:今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

          二、初聽全曲

          1、聆聽全曲

          師:同學們聽到了什么聲音?題中的“我”是誰?

          (課件展示樂曲的音樂主題)

          2、熟悉音樂主題

          1)聽音樂主題

          老師演奏音樂主題并介紹手風琴。

          師:樂曲基本情緒是什么?

          生(激昂自豪)

          2)唱音樂主題

          老師用手風琴彈奏音樂主題。

          學生先哼唱曲譜,再用“啦”模唱。

          3、再聽全曲

          指導學生聽賞全曲,分析主題出現幾次?

          師:聽一聽,音樂主題在樂曲中出現幾次?每次出現時請舉手,老師用*標示。同時,學生再聽全曲并回答問題。

          師:將音樂主題進行變化演奏,叫變奏。

          三、分段賞析

          1、指導學生感受主題與變奏1和聲(單音、多音)上的變化,并用律動表現。

          師:變奏1和主題的演奏有什么不同?你們看看老師的'右手,是怎么演奏的。

          2、指導學生感受主題與變奏2音區上的變化,并用律動表現。

          師:音樂這么渾厚低沉,你們聽出解放軍正在干什么?

          我們來學一學。

          3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂。(快、慢)

          4、感受主題與變奏4在力度(強、弱)上的變化,并唱一唱用聲音表現。

          師:音樂聲漸漸減弱,解放軍叔叔已經走遠了。

          四、聽賞全曲,參與表現

          1、靜聽全曲(用卡片擺出結構圖)

          2、參與表現全曲

          師生一同唱一唱,動一動、說一說,進行參與表現。

          3、小結

          師:同學們,我們的祖國還不夠富裕,不夠強大,還需要我們努力學好知識去建設它保衛它,讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

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