初二生物教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初二生物教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二生物教學設計1
教材分析：
根據(jù)生物學科的特點和課程標準的要求，初中生物學科學業(yè)考查的目標和要求包括三方面，即知識性目標要求、技能性目標要求和科學探究能力目標要求。其中對科學探究能力的要求是：熟悉科學探究的一般程序，能根據(jù)問題作出假設、根據(jù)實驗結果得出結論等。生物學科被列為初中畢業(yè)生學業(yè)考試的考查科目。其中實驗和探究部分并入有關的知識考查內容，約占20%。可見實驗和探究在生物學教學上具有很重要的地位。
學情分析：
初二學生面臨生物畢業(yè)考查，時間緊，學習任務重，很多學生對初一的知識已經(jīng)遺忘了，而實驗探究部分對學生來說更是一個難點，老師有必要幫學生歸納知識，并引導學生，掌握一定的探究方法。
教學目標：
1、知識與技能：
掌握對照實驗和模擬實驗。
2、過程與方法：
熟悉科學探究的一般程序，能根據(jù)問題作出假設、知道怎樣提出問題、找出變量，區(qū)分實驗組和對照組等。
讓學生掌握常用的科學探究方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
進一步培養(yǎng)學生合作分享的能力。
重點難點：掌握對照實驗和模擬實驗；學會科學探究的一般過程，能根據(jù)探究課題作出假設、找出變量，區(qū)分實驗組和對照組。
教學方法：歸納法、比較法、收集和分析資料法、分組分享教學法。
課前準備：
學生：收集有關實驗探究的信息。
教師：課前收集若干個實驗探究的信息；課前培訓學生，指導小組長如何開展收集和整理資料。
教學過程：
一、課前小測（見學案）
二、確定目標，籌劃策略
依據(jù)學案中“學習目標”，引領學生認定目標，在學生認定目標后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵。
三、分組分享活動一（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）
兩年的學習中，哪一次實驗給你留下最深刻的印象？這個實驗屬于哪一類實驗？為什么？請同學們用筆寫下來，然后在小組內進行分享。（根據(jù)學生回答適時導入，點明本節(jié)課要解決的問題）
四、分組分享活動二
①先獨立完成學案中的材料1，然后小組內分享，你是怎樣找出變量以及實驗組、對照組的？（提出問題，布置任務，培養(yǎng)學生團體合作的精神。）
�、趯W生自主合作探究，得出初步結論�？梢罁�(jù)問題探究，進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）相互合作，必要時求得老師的幫助。
�、圻m時交流成果。小組內進行交流分享。教師及時引導學生總結出怎樣找出變量以及實驗組、對照組的規(guī)律，并依據(jù)學生的反饋及時進行點撥。
五、運用知識，實踐創(chuàng)新
1、依據(jù)學案中材料2中問題的設置，進行知識的鞏固與活學活用。
2、理清知識主干，構建知識網(wǎng)絡，可根據(jù)新知識的主干，構建出適合自己思維特點的結構形式。教師依據(jù)學生的反饋及時釋疑，引導學生將所學的知識應用到生活中。
六、分組分享活動三（梳理思路，歸納方法）：
你是怎樣提出問題的？變量怎樣找？怎樣區(qū)分實驗組和對照組？新課程的實施決不是教師給學生灌輸知識、技能，而是學生驅動自己的學習動機機制、積極主動的構建知識的過程，這種構建是學生在自身的經(jīng)驗、信念和背景知識的基礎上，通過與他人相互作用而實現(xiàn)的。所以，讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結知識，體驗學習方法，將所學知識形成完整的認知結構來增長自己的實踐創(chuàng)新能力。
七、運用知識，實踐創(chuàng)新：完成學案中的材料3中課堂反饋，讓教師更好的了解學生對知識的掌握程度，有針對性的進行查漏補缺。
八、分組分享活動五（小結）：
這節(jié)課你學到了什么？通過本節(jié)課的學習，你還想探究與這相關的哪些問題？
在課堂臨近結束時，注重知識的發(fā)展延伸，讓學生站在新的知識水平上重新思考“通過本節(jié)課的學習，還想探究與之相關的哪些問題？”拓寬了學生探究的空間，激勵學生進行課下的探究。學生帶著問題走進課堂，帶著收獲同時也帶著新的問題離開課堂。
九、作業(yè)布置：完成復習資料中的實驗探究內容。
初二生物教學設計2
教學目標：
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點，通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。舉例說出昆蟲在生產(chǎn)、生活中的作用。
教學重點、難點：
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
一、導入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的'生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、新授
㈠家蠶的生殖和發(fā)育
1、說說家蠶與人類的關系
2、觀察與思考
⑴生殖過程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過和時期。
�、票容^家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性，并填表。
形態(tài)特點生活習性
幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結繭成蟲三對足，兩對翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡。
蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出。
討論：
①家蠶通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？
�、谀男├ハx與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？
�、跴、10討論3
3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大。
㈡其他昆蟲的發(fā)育
�、庞^察蝗蟲的發(fā)育過程
說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？
�、苹认x的發(fā)育過程
卵形態(tài)、生活習性與成蟲相似、體小，稱若蟲
幼蟲生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻
成蟲5次蛻皮
不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
�、潜容^發(fā)育過程
名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育
過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲
代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲
三、小結
列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點
四、作業(yè)
完成課課練相應練習
第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育
教學目標：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學重點、難點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
一、導入
昆蟲的生殖和發(fā)育有什么特點？與昆蟲類似的發(fā)育方式還有哪些代表？
二、新授
常見的兩棲類：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
比較常見兩棲類的異同點。
相同：皮膚裸露
不同：青蛙、蟾蜍無尾：大鯢、蠑螈有尾。
�、迩嗤艿纳澈桶l(fā)育
1、觀察圖Ⅶ—6
說說雌雄蛙區(qū)別，青蛙的發(fā)育過程是怎么樣的？
蛙與蟾蜍的卵有什么區(qū)別？
雄蛙：有鳴囊，有婚墊
雌蛙：略大
青蛙發(fā)育過程：卵蝌蚪幼蛙成蛙
生活在水中生活在陸地上
蛙卵團狀，蟾蜍卵帶狀。
想一想：雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？
鳴叫吸引異性，抱對使受精更加容易。幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性均有很大差異。
�、鎯蓷珓游锏纳嘲l(fā)育與環(huán)境
1、資料分析P、14—15資料分析
討論：⑴上述事例說明，環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響？（干旱、沙漠化不利兩棲類生長。）
�、颇承┑貐^(qū)出現(xiàn)畸形蛙，可能是什么原因？（環(huán)境污染）
⑶從上述事實你受到哪些啟示？（保護環(huán)境）
2、討論
本地區(qū)兩棲動物的生活環(huán)境如何？數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？（耕地大量被挪作它用，活動區(qū)域越來越小。數(shù)量亦在減少。措施：合理開發(fā)利用耕地；產(chǎn)卵期注意保持水面面積；不允許大面積作業(yè)化捕捉等。）
三、小結
青蛙發(fā)育的特點
四、練習
初二生物教學設計3
知識目標
1、闡明昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結構特點。
2、概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
3、嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”。
4、舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。
能力目標
1、通過對昆蟲翅的觀察與分析，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。
2、通過對本章知識的小結，使學生形成總結回顧所學知識的鞏固、復習的習慣。
情感目標
1、通過觀察各種昆蟲及翅的形態(tài)，使學生認識到大自然的奇妙與多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感態(tài)度。
2、通過對本章總結的學習，使學生認識到各種環(huán)境中的動物是人類的好朋友，確立愛護生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度。
教學重點：
1、昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結構特點。
2、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。
教學難點：
比較昆蟲的翅和鳥的翼有何異同。
教學方法：
觀察式、啟發(fā)式、舉例法、比較法、多媒體教學法。
教具準備：
1、教師準備：生活中熟悉的昆蟲的多媒體課件，多媒體制作鳥的翼與昆蟲的翅對比圖片，投影幾種昆蟲翅的圖片。
2、學生準備：蝗蟲。
課時安排：
1課時
教學過程：
[導入新課]
播放一段學生熟悉的一些昆蟲錄像（運用多媒體）。
師：請同學們看了錄像后，在練習本上寫出你所知道的昆蟲名稱。
生：寫出知道的昆蟲名稱。
師：請兩名學生來說出看到的昆蟲名稱。
生：其余的學生作補充。
師：同學們觀察這些昆蟲都有哪些結構？
生：學生回答都有足、翅。
師：講述現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過了100萬種，是動物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強的飛行能力，有三對足，多數(shù)有翅。昆蟲是無脊椎動物中惟一能飛行的動物。
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