bpmf教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的bpmf教學設(shè)計，歡迎大家分享。
bpmf教學設(shè)計1
教學重點
1.學會"bpmf"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
第一課時
教學過程
一、談話導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習"bpmf"的音形
�。ㄒ唬⿲W習"b"的音形
1.出示"b"的圖
�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問：這個字母念什么？學生試讀"b"。
�。�3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學生學讀，體會發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2.學習"b"的形
�。�1）引導學生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"�！�
3.指導書寫b
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫："丨"上豎。
�。�2）請同學們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
�。�3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學生書空筆順。
�。�5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習"p"的音形
1.出示"p"的圖
�。�1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）學生試讀字母"p"。
�。�3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學生"b"不送氣，"p"送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。
（5）學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2.學習"p"的形
�。�1）學生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。
3.指導書寫"p"
�。�1）認識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請同學們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
�。�3）學生獨立書寫一個。
�。�4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
�。ㄈ⿲W習"m"的音形
1.出示"m"的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
�。�3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2.學"m"的形
�。�1）看圖說說怎樣記住"m"的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"
3.指導書寫"m"
�。�1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學生書空。
（3）請同學觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
�。ㄋ模⿲W習"f"的音形
1.學習"f"的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）學生體會讀。
2.學習"f"的形
（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。
（2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指導書寫"f"
�。�1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學們學習得可認真了！
附：板書
教學設(shè)計示例
第2課時
教學過程
一、談話導入
同學們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認識了聲母家族的四個新朋友"bpmf"，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學習拼音的方法。
二、學習拼音方法
1.學習"b"和"a"組成的音節(jié)
�。�1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
�。�2）問：小女孩在干什么？
�。�3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
（4）教師范讀"ba"，學生仿讀。強調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"
�。�5）學拼音方法兒歌
�。�6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
（1）出示電腦課件
�。�2）拼讀練習
告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。
�。�3）給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習。如：bùpúmǔfùbó
三、學習小兒歌
1.電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2.找出新學的字母，電腦放大"bpmf"后，學生練習讀，
四、小結(jié)：
今天我們除了能認識4個聲母朋友，還學習了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰拼得又快又準。
bpmf教學設(shè)計2
教學目標
1.學會四個聲母bpmf，能讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.學會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3.正確拼讀音節(jié)詞。
4.會認四個生字“八馬米木”。
教學重難點
學習聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學重點；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。
教學過程
一、導入新課
1.喜歡玩玩具嗎？樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了�。ㄙN出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車經(jīng)過了哪些地方？（重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音，使學生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。）
2.這些玩具中就藏著四個聲母寶寶，板書：bpmf。學會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
二、學習聲母bp的音、形
（一）學習b的音、形
1.（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范b的發(fā)音（注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短）。學生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。
2.你有什么好辦法記住b這個聲母寶寶的樣子呢？（可用書中半個菠蘿來記，也要鼓勵其他的好辦法）
（二）學習聲母p的音、形
1.（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬——坡！（師引導生發(fā)p的音，強調(diào)聲母的音要發(fā)得又輕又短）誰來試試？指名發(fā)音，齊練幾遍。
2.怎么記住p的樣子呢？讓學生自由說。
�。ㄈ┍鎎p發(fā)音的不同
下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)b音時，紙基本不動，發(fā)p音時，紙有明顯的顫動。）
一起來讀bp，要特別注意這兩個聲母寶寶發(fā)音的不同。
（四）辨bp形的不同。
我們再來做個游戲，擺一擺�？炷贸隼蠋熣n前發(fā)的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。
學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。
好，準備好了，注意聽！我發(fā)哪個聲母的音，你就擺哪個。
�。ㄍ罊z查）
三、課間休息
游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。（拿出半個菠蘿和火車爬坡的圖片）看！頭上是b的小朋友來和菠蘿玩具交朋友，頭上是p的小朋友來和火車玩具交朋友。
學生先動手把字母貼頭上，然后找一個和自己貼得一樣的同學，手拉手來到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。（音樂起）……（音樂停）同學們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎？學生檢查，幫助貼錯的同學改正。繼續(xù)跳舞。
四、學寫聲母bp
1.讓學生觀察聲母bp在四線格里的位置。
2.教師范寫b，提醒學生注意b的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。
3.教師范寫p，引導學生試著說出p的筆畫和筆順。學生在課本上描一個，寫一個。
五、認識音節(jié)，學習“兩拼法”
1.出示音節(jié)。教師出示：bd。告訴學生：這就是八個的八。
教師范拼：教師先范讀，然后指導學生看懂拼音方法示意圖：樂樂把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba（b——a——ba）。
相機介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
教師范讀，學生跟讀，反復實踐，體會要領(lǐng)。
2.帶調(diào)拼讀
教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。
出示pa的一二三四聲，指名試讀，學生領(lǐng)讀。
3.玩游戲練習其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤，四組音節(jié)。
同學們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫在花瓣上，如果小組同學都練會了，就可以把花瓣一個一個貼在花盤上。（分配喇叭花小隊，牡丹小隊……學生小隊認真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。教師巡視。）
貼完后，教師檢查一個小隊。再由讀得又快又好的學生檢查另幾個小隊。
bpmf教學設(shè)計3
教學要求：
1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。
3、學習帶調(diào)拼圖音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。
教學重點難點：學會四個聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練習直呼音節(jié)。
教具學具準備：掛圖、卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一教時
教學要求：
1、會b、p二個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
教學過程：
一、游戲復習導入新課
1、用郵遞員送信的游戲復習前面所學的6個單韻母。
2、在上個星期里，老師帶著小朋友認識8個好朋友aoeiuvyw，今天老師又有2個聲母想和大家交朋友，你們想認識它們嗎？
二、學習聲母b、p
1、學習聲母b的讀音。
�。�、看圖，你看到了什么？誰來說一說。
例：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得很認真。收音機在播放動聽的歌，小紅在認真地聽廣播。
聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，短一點，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。
ｂ、請讀得好的學生當小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的'口型變化。
�。恪⑼ㄟ^你剛才的觀察和你自己親身體會，誰能告訴大家這個音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開。）
�。洹R讀、同桌對讀，個別檢查。
2、學習聲母p的發(fā)音。
�。�、看圖，請看，你看到了什么？（要盡量和別人說的不一樣）
例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個小男孩在爬山坡……
如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點，短一點試試看，讀一讀，這就是聲母p的讀音。
�。�、自己試著讀讀看。
�。�、齊讀、同桌對讀，個別檢查。
3、辨別“b”、“p”的發(fā)音。
�。�、下面我們做個游戲。請小朋友拿出老師課前發(fā)下來的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b”音，再發(fā)“p”音，你們試一試，看看在發(fā)這兩個音的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）
�。�、交流：發(fā)“b”的時候氣出得不多，紙不大動；發(fā)“p”的時候紙動了。發(fā)“b”的時候氣輕，發(fā)“p”時的氣重，小朋友在發(fā)音的時候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。
ｃ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。
4、辨別“b、p”的形。
�。�、看看這兩個聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
�。狻⒄l能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。編順口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。
�。恪⑽覀冊賮碜鰝�小游戲，擺一擺�？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）
d、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快�！皃p”學生擺p的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）
三、課間游戲。
摘蘋果復習a的四聲
四、學習bp與a的拼讀方法。
1、習“b”和“a”組成的音節(jié)
�。�1）先出示聲母“b”，再出示“a”
�。�2）問：小女孩在干什么？
（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。
�。�4）教師范讀“ba”，學生仿讀。強調(diào)拼音的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬別分家�！�
�。�5）學拼音方法兒歌
�。�6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2、拼讀練習
小組拼讀---個別拼讀—通火車
3做游戲
生1：拿卡片b說：我是b，誰是我的好朋友？
生2：那卡片說a：我是a，我是你的好朋友。
齊：b——aba
全班：b——aba
五、指導書寫。
第二課時
教學要求：學習聲母mf以及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，及其四聲。
一、復習檢查。
1、指讀聲母卡片bp。
2、教師引讀：像個6字bbb，反寫9字ppp。
二、教授新課。
1、教學聲母m。
1）教學m的讀音。
出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什么地方干什么？出示m。告訴學生：m的讀音和蘑菇的蘑有點像。教師范讀m和mo。指名說說m和mo哪兒不同。講述m的發(fā)音方法。教師范讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發(fā)音有困難的學生。
2）初步感知m的書寫。
指名說說記住m的方法。指導書寫m的方法。指導書寫筆順。教師范寫，學生仔細看。分解筆劃。告訴學生寫在四線格中的位置。學生描紅。
2、教學聲母f。
出示圖四，圖上畫了什么人？他在干什么？出示f。教師讀三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀f時，上牙輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。
教學f的寫法。
指名說說用什么方法記住字形f。自學課本中f的內(nèi)容。指名板演。師生共同評議。
3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁？出示：b——a－>ba，指名讀。指名練習直呼音節(jié)ba。指名直呼ba的四聲。引導用ba的四聲組詞。
2）教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。
教學過程基本同上。
三、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片：bpmf
2、猜字謎：像個6字是什么？像個小車是什么？三個蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？
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