音樂《踩雨》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的音樂《踩雨》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂《踩雨》教學設計1
【教學內(nèi)容】
聆聽 踩雨（童聲獨唱）
表演 踩雨
【教學分析】
一、歌曲《踩雨》
“踩雨呀！踩雨呀！”聽，這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。這首歌曲描繪了孩子們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純真的童心世界，歌曲分為三個層次。
二、歌曲《踩雨》
歌曲表演了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象，歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
【教學目標】
一、感受不同的構思，不同旋律，相同內(nèi)容，風格情緒的變化。
二、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
【教學重、難點】
歌曲重相似的旋律。
【教具準備】
多媒體 課件 錄音機 磁帶 電子琴 學生準備自制樂器
【教學過程】
一、組織教學
1、在預備鈴時多媒體播放《雨的印記》樂曲，營造課堂氣氛。
2、上課鈴響，師生問好。
二、新課
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1、談話。（背景音樂繼續(xù)）
師：音樂好聽嗎？（生答，師繼續(xù)說）其實我們生活的環(huán)境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標本，你能聽出它們是什么聲音嗎？
2、多媒體一次播放音效
雨滴 p輕巧
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
a、 聽辨是什么聲音
b、比較強弱
c、 你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
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1、導入
師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構成美妙的音樂嗎？
2、初聽
提示：歌曲給你帶來了什么養(yǎng)的感覺？表現(xiàn)了怎樣的情景？
3、簡短討論。
4、復聽，聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
5、師小結(jié)：聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫。
（三）表演《踩雨》
1、導入
師：小時候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來跳去，追逐打鬧，每個人心里都會有類似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽聽這首《踩雨》和我們剛才聽的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）
2、初聽，感受情緒，異同之處。
3、簡短討論。
4、聽前四小節(jié)，模唱。
師：讓我們聽開頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？
5、教師知道學生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。（多媒體出示）
a、師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺）
b、討論用怎樣力度演唱？（mf）
6、師范唱曲調(diào)，引導學生指揮4/4。
師：下面我來唱一唱曲調(diào)，請你們幫我指揮或打拍子。
7、指導學生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時糾正。
8、隨琴唱一唱詞，不足處及時糾正。
9、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨，說說你的心情？”
10、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）
師：我想了一個好注意，可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂，請在句末處加上“XX”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。
(四)編創(chuàng)與活動
1、導入
師：同學們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來一次藝術實踐活動，用我們身邊的自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開始吧。
2、分小組討論，師巡視指導。
3、展示、評價。
4、小結(jié)（背景音樂《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時的雨中圖片）
師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。
二、結(jié)束部分
唱著《踩雨》走出教室，下課。
板書：
多媒體展示課件
音樂《踩雨》教學設計2
教學目標：
1、情感目標：用甜美、輕松的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友們在夏天的雨中玩耍的情景。
2、能力目標：
a、學會演唱歌曲；
b、掌握歌曲中出現(xiàn)的切分音和附點音符。
c、能夠合理運用打擊樂器為歌曲伴奏，共同演繹歌曲。
教學方法：聽唱法、跟唱法
教學重點：用甜美、輕松地情緒有感情演唱《踩雨》這首歌。
教學難點：
1、歌曲中相似的旋律演唱時的音準。
2、切分音和附點音符處的演唱
3、啟發(fā)學生合理運用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：課件、電子琴、、打擊樂器
課前談話：
1、很高興今天來到建國小學，和在座的同學們共度這愉快的四十分鐘，新朋友見面，老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨埻瑢W們欣賞。（課件：雨中即景）
2、伴隨著優(yōu)美的旋律，讓我們一起走進今天的音樂課堂吧！
教學過程
導入：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？歌曲中唱到了什么？誰能來模仿下雨的聲音（沙沙沙），那么你走在雨里時又會發(fā)出怎樣的聲音呢？（叭叭叭），那么這節(jié)課我們來共同學習第七課《踩雨》，請同學們打開書，讓我們一起去聽聽雨中的小朋友在做什么？（課件）
一、聆聽歌曲《踩雨》
1、請同學們隨著音樂旋律輕輕拍手。（第一次傾聽音樂，整體感受）歌曲聽完了，誰能說說歌曲的旋律怎樣，速度怎樣。
2、同學們聽的真仔細，讓我們再次走進雨中聆聽音樂，跟著音樂輕聲哼唱，共同感受雨點跳動的旋律和節(jié)奏吧。
二、學唱歌曲《踩雨》
1、歌曲聽完了，誰來說說歌曲哪句在模仿下雨聲？（沙里格沙）
2、回答的非常好，看歌中的小雨點又忍不住跳起舞來（課件）
�。�1）現(xiàn)在我們給它加上節(jié)奏該怎么讀呢？
沙 里 格 沙 沙 沙 里 格 沙
�、倮蠋焷砼拇蛞幌逻@種節(jié)奏（示范）誰來試試（生）
�、谧屛覀児餐瑏砼拇蛞槐�
�、郜F(xiàn)在老師來拍打節(jié)奏，同學們試著來讀詞
�。�2）其實下雨時還會發(fā)出這樣的聲音：
�、僬埻瑢W們和老師共同來拍打。
�、谡埬型瑢W來拍打節(jié)奏，女同學來讀詞。
�、畚覀儞Q過來，女同學拍打節(jié)奏，男同學讀詞。
④最后讓我們完整的模仿雨中的'節(jié)奏。
3、剛才我們模仿了雨點的節(jié)奏，現(xiàn)在讓我們用音樂旋律來表現(xiàn)雨聲（課件）
（1）跟著老師的琴聲輕聲的視唱歌曲第一句曲調(diào)
�。�2）我們試著填詞來唱一唱第一句
�。�3）現(xiàn)在我們用不同強弱的聲音演唱（小雨、中雨、大雨）
4、其實歌曲中有一句旋律跟第一句相似，誰能找到（第六句）我們來對比一下這兩句（課件）
�。�1）請同學們跟著老師琴聲來唱一唱，看看區(qū)別在哪？（生答）
�。�2）歌曲中旋律相似的地方還有一處，誰能找到（電子琴提示）
�。�3）（課件5和7句））讓我們看著曲譜來唱一唱吧
（4）為了更好地區(qū)分這幾句，我們來做個接龍游戲，老師先唱前一句，你們接唱旋律相似的部分（換過來）
5、唱的非常棒！不過現(xiàn)在我們遇到一個新的挑戰(zhàn)，需要大家把一組打亂的樂句重新排列組合，你們有信心嗎？我們一起來看看。
（1）老師彈琴，同學們分別來唱一唱。
�。�2）誰來說說樂句的順序（生答）
（3）讓我們按著順序來視唱曲調(diào)
6、現(xiàn)在請同學跟著老師的琴聲輕聲演唱整首曲譜。（課件：曲譜）
（1）老師分句教唱，同學們輕輕地打拍子
（2）請同學們注意歌曲中的四分休止符，分別出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？老師想了一個好注意，請同學在空拍處加上“XX”拍手聲，這樣更能表現(xiàn)踩雨時叭叭叭的快樂聲音，（示范）
�。�3）跟著琴聲我們來試著拍手唱一唱。
�。�4）在剛才學唱時，有沒有學唱困難的樂句（重點學唱）
（5）歌曲第五樂句中出現(xiàn)了切分音和附點音符，誰找到了？
�。�6）我們來唱一唱這句旋律
�。�7）讓我們完整的演唱整首曲調(diào)，同學們輕輕地打拍子，輕聲演唱，注意音準。
7、歌曲的旋律如此動聽，而踩雨的歌詞更是充滿童趣，讓我們用甜美、輕松地聲音來填詞演唱。
�。�1）歌曲共分7樂句，我們在演唱時分別用怎樣的情緒來演唱，（課件）現(xiàn)在小組討論一下
�。�2）誰來說說（課件總結(jié)）
�。�3）讓我們帶著這樣的情緒來深情演唱。
三、演繹歌曲《踩雨》
1、歌曲唱完了，我們還可以用什么辦法來豐富歌曲呢？（打擊樂）現(xiàn)在我們來進行創(chuàng)編活動，共同來演繹踩雨時的情景。
�。�1）要求是：課件
�。�2）現(xiàn)在小組練習(老師進行輔導)
2、讓我們一起演繹雨中交響曲《踩雨》全班表演
四、結(jié)束部分
歌曲把我們帶回了童年時代， 雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心，相信大家都能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。 這節(jié)課就上到這里，下課！（伴隨音樂走出課堂）
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