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《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編為大家整理的《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
2、培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤指法的興趣。
二、課時安排：
1課時
三、課前準(zhǔn)備：
軟件“金山打字2003”，硬件：實物投影儀
四、教學(xué)過程：
�、鍙�(fù)習(xí)：
師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤的分布
請學(xué)生回答鍵盤分為幾個部分
生：功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)
編輯鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)
�、嬉胄抡n
1、 比一比：打開“記事本”，按順序輸入26個英文字母，比一比誰最快。
師：前3名的同學(xué)將得到老師的邀請，上臺玩游戲。
生：比賽輸入字母
師：找到前三名同學(xué)（注意觀察正確率）
師：“同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專門安裝了實物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請同學(xué)們注意觀看！”
師：請第一名的同學(xué)上臺來玩“拯救蘋果”
請第二名的同學(xué)上臺來玩“鼴鼠的故事”
請第三名的同學(xué)上臺來玩“太空大戰(zhàn)”
師：“真可惜，他們都沒過關(guān)。想不想看看老師能不能過關(guān)？”
師：“同學(xué)們，在我玩游戲的時候，別忘了仔細(xì)觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同�！�
師：“為什么老師能玩得這么好呢？”
生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過，經(jīng)常玩）
師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：
“同學(xué)們說的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”
指出：“讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開始吧！”
板書：學(xué)擊鍵從這里出發(fā)——正確的指法
�、缧抡n的教學(xué)
師：同學(xué)們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動金山打字2003，開始學(xué)習(xí)鍵盤指法的旅程。
1、正確的打字姿勢
師：金山打字2003→打字教程→打字姿勢，講解。
板書：一、打字的姿勢
師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢后，已經(jīng)更改了自己的姿勢。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢呢，讓我來檢查檢查�！�
2、認(rèn)識基本鍵
師：金山打字2003→打字教程→打字指法
師：同學(xué)們，你們看，鍵盤上有幾個鍵非常特別，它們在屏幕上被單獨羅列了出來。老師告訴大家，這幾個特別的鍵，叫基本鍵。
板書：二、 基本鍵
師：讓我們一起來說一說，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）
板書：A S D F J K L ；
師：你們知道嗎，人的十個手指在按基本鍵時，是各有分工的，請觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對應(yīng)關(guān)系。
師：下面，我們一起來做一個游戲：請同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說某一個基本鍵的.名稱時，你就動一動相應(yīng)的手指。
師：把手指放到基本鍵上。（通過實物投影儀讓學(xué)生觀察）
生：自已試一試。（老師巡視、檢查）
師：同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤有一個功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。請同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤，你能找出其中的奧秘嗎？
生：討論
板書： F J
師：下面，我們來做一個小游戲：舉手→閉眼→輕放手→檢查
師：“同學(xué)們，鍵盤上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)�！�
�、枭蠙C(jī)練習(xí)
師：介紹“金山打字2003”的使用方法，特別強(qiáng)調(diào)“速度”“正確率”兩個參數(shù)的意義。
提出練習(xí)要求：選擇“鍵位課程一”練習(xí)，并盡量做到正確率高于90%。認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機(jī)會。
生：上機(jī)練習(xí)
師：巡視指導(dǎo)
師：練習(xí)10分鐘左右讓生玩打字游戲
師：經(jīng)過上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機(jī)會，希望同學(xué)們通過玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。
生：玩打字游戲2分鐘
師：“剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過關(guān)，上機(jī)時完全忘記了堅持正確的指法，這樣做很不好，會使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩“生死時速”怎么也不能過關(guān)，你們想不想知道老師能不能過關(guān)？”
師：玩生死時速（要求生看電視屏幕）
師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開始練習(xí)指法時，不能過關(guān)是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅持訓(xùn)練，你也能過關(guān)，甚至比老師還熟練。當(dāng)然，長期的訓(xùn)練可能會有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？
《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計2
一、情境引入。
課件出示幾張春天的圖片，教師用語言描述，引出淘氣和笑笑他們將準(zhǔn)備去春游。
二、租車問題。
1、出示圖片，教師講解。
他們有40人參加了春游，他們的老師咨詢了租車公司：
中巴車：每輛120元，可以坐12人
大巴車：每輛160元，可以坐18人
2、提問：怎樣租車比較合理呢？
3、小組內(nèi)交流，設(shè)計方案，引導(dǎo)學(xué)生制作成表格的形式。
并將數(shù)據(jù)寫在表格中，后進(jìn)行比較。
4、小組匯報，并將學(xué)生匯報的全部方案填寫在表格里。
5、全班一起交流，哪一種租車方案最省錢？
最省錢的策略是座位盡量可能坐滿，空位必須盡量的'少。
三、用餐。
1、出示快餐的價目表，讓學(xué)生觀察，有哪幾類食品，每類食品又有哪幾種？
2、你想吃什么？共需要多少錢？
討論：引導(dǎo)學(xué)生注意合理搭配，葷素的搭配、主食的搭配開展討論活動，同時也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
請你填一填、算一算。
3、交流：先同桌交流，再集體交流。
四、設(shè)計旅游計劃。
討論：如果你班的同學(xué)去旅游，請你設(shè)計一個旅游計劃，并在班級進(jìn)行討論。
1、 景點和瀏覽路線。
2、 乘車所需要的時間。
3、 所需要的總時間、每個景點的瀏覽時間，所需要的總費用，每個同學(xué)所要交納的費用等。
同學(xué)喜愛的食品和瀏覽時需要的物品等。
五、教學(xué)反思：
本課通過 “旅游中的數(shù)學(xué)”活動，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
人民音樂出版社音樂教材第四冊欣賞曲《出發(fā)》
教材分析：
《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們郊游出發(fā)的情景，為標(biāo)題音樂作品。
學(xué)情分析：
本年段學(xué)生活潑可愛，以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)，授課班級學(xué)生家庭條件較好，很多有過藝術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)歷，認(rèn)識常用音符，認(rèn)識字母譜，對音樂有一定的興趣，但是由于年齡小，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽和表演，體驗《出發(fā)》的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)其活潑、有趣、快樂的音樂情緒。
2、認(rèn)識圓號、小提琴、小軍鼓等樂器，并了解其音色的表現(xiàn)特點。
3、能夠創(chuàng)編與音樂相符的情景，并用動作表示自己聽到的音樂。
教學(xué)重點：體驗、感受樂曲《出發(fā)》活潑、歡快的音樂情緒。
教學(xué)難點：聽辨圓號、小軍鼓等樂器的音色。
教學(xué)用具：多媒體課件鋁片琴電子琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。師生問好。
二、導(dǎo)入新課
師生交流，導(dǎo)入新課并介紹作者。
師：談?wù)劤霭l(fā)時的心情……
三、欣賞教學(xué)
1、初聽樂曲。提問：聽聽，作者出發(fā)時的心情是怎樣的？他乘坐的.是什么交通工具？
2、認(rèn)識小軍鼓、定音鼓。
3、復(fù)聽樂曲。提問：還有哪些樂器參與了演奏？
4、認(rèn)識圓號、小提琴、單簧管等樂器。
5、了解管弦樂隊、管弦樂。
6、細(xì)聽樂曲。
�。�1）聆聽引子。提問：這段旋律是用什么樂器演奏的？這段由圓號奏出的號角性音調(diào)，充滿朝氣和力量，象征整裝待發(fā)的孩子們興高采烈的精神面貌。
�。�2）聆聽第一部分。提問：這段旋律讓你想到了什么？A、邊聽音樂邊模仿開火車。（要求合著音樂的節(jié)拍）B、師生合作用聲音模仿火車聲。
�。�3）聆聽第二部分。提問：這段音樂使你想到了乘坐火車時的哪些快樂情景？A、邊聽音樂邊用動作表演。B、介紹鋁片琴。C、跟著老師唱旋律。
�。�4）聆聽結(jié)束部分。提問：這段音樂與前面的哪段音樂相似？給你怎樣的感受？（了解力度、速度）
7、完整復(fù)聽樂曲。
讓學(xué)生跟著音樂模仿演奏樂器、用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》，能分辨樂曲兩個不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。
3、在教師指導(dǎo)下，感受樂曲音樂形象，并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重、難點
在欣賞音樂過程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學(xué)的難點。
教材分析
《出發(fā)》
1949年10月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。在作品中，普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)（朗誦）同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動的詩句與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容，從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。
第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊音色的變化，表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。
引子：
樂曲的引子描寫了火車出站的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦響的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。
第一部分：
在這活躍的背景上，木管樂器（長笛、雙簧管、單簧管）奏出了一支興高采烈的曲調(diào)，音色明亮，引出樂曲的第一部分：
孩子們離開城市，坐在火車上觀看遼闊的原野、欣賞祖國的山河，窗外的一切都使他們感到新鮮，幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動。心情是多么激動��！
緊接著木音樂器組加入了小號，第二次奏響了該主題。
第二部分：
在弦樂組演奏的輕盈背景上，弦樂、木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車疾馳在祖國的曠野上，表達(dá)了孩子們快樂和喜悅的心情：
該主題在弦樂組演奏了一遍，音色親切而甜美。
在鋼片琴伴奏下，加弱音器的小號又演奏了該主題，加上鋼管樂器長號強(qiáng)有力的襯托和弦樂組急促的上行音流，音色變得豐滿而有氣魄。表現(xiàn)火車一往無前地疾駛和兒童憧憬向往的心情。
尾聲：
樂曲結(jié)尾處，木琴、長笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中，火車?yán)懥似眩煽斓铰煨炜空�，到達(dá)孩子們的旅行地。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、復(fù)習(xí)歌曲
隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。
二、初步感受《出發(fā)》
1、聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分，學(xué)生感受火車行進(jìn)的'律動。
樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽，圓號吹響了堅定的引子，小號緊隨其后。出發(fā)的號角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。
2、完整聆聽樂曲《出發(fā)》音頻，初步感受音樂形象。
請學(xué)生帶著問題聆聽：
�。�1）樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）
�。�2）你聽到了什么？（樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇簟⒒疖嚽斑M(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）
師：同學(xué)們怎么聽出來有火車出站和火車進(jìn)站的聲音呢？（火車出站時，有火車噴氣的聲音，而且音樂的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時，音樂的速度是由快漸慢的。）
師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。
3、教師簡介樂曲背景。
1949年10月，樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫為兒童創(chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊員的聚會》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊少先隊員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。
三、分段欣賞
1、再次聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分，請學(xué)生注意欣賞。
（1）音樂模擬火車啟動到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）
�。�2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃菲髂M的？（由小號模擬的。）
�。�3）火車前進(jìn)的律動，是由什么樂器表現(xiàn)的？（弦樂器、定音鼓與小軍鼓。）
2、欣賞樂曲第一部分。
�。�1）跟著老師學(xué)唱主題A。
教師出示主題A旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
�。�2）欣賞主題A音頻，感受主題A的音樂形象。
師：主題A是由木管樂器演奏的，音樂很歡快。請同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們再聽一遍主題A。
�。�3）再次欣賞主題A音頻，學(xué)生感受主題A的音樂形象，并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)的動作。
3、欣賞樂曲第二部分。
�。�1）跟著老師學(xué)唱主題B。
教師出示主題B旋律譜，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。
�。�2）欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。
① 這段音樂的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、抒情的。）
�、� 聽到這段音樂，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無比歡暢。）
�。�3）再次欣賞主題B音頻，感受主題B的音樂形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。
四、完整欣賞樂曲《出發(fā)》
教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。
�。�1）主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時稍有變化，主題 B也出現(xiàn)了三次。）
�。�2）主題A和主題B出現(xiàn)時，分別是由什么樂器主奏的（這個問題對二年級學(xué)生可能有一定難度，如果學(xué)生回答不出，可以由教師告訴學(xué)生。）
�。ㄖ黝}A前兩次出現(xiàn)時，都是由木管樂器演奏的；主題B三次出現(xiàn)時，分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的；主題A最后一次出現(xiàn)時，是由木琴主奏的。）
五、表現(xiàn)音樂（《出發(fā)》表演欣賞）
再次完整欣賞樂曲《出發(fā)》，學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動作表現(xiàn)主題A，用打擊樂器為主題B伴奏。（教師提供幾種打擊樂器，視各學(xué)校情況而定�？山處熢O(shè)計節(jié)奏，也可請學(xué)生設(shè)計節(jié)奏，請學(xué)生自己選擇樂器，教師提示樂器的音色特征。）
六、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。
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