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      2. 五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-10-18 19:30:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        人教版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

        人教版五年級(jí)下冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

          2、通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。

          3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。

          4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。

          2、收集有關(guān)童年的碟片及照片。

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)過(guò)程二次備課

          第一課時(shí)

          一、回顧課文,激發(fā)情趣

          1、回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。

          2、想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?

         。ㄓ腥、天真、可愛(ài)……)

          二、打開(kāi)記憶,回憶童年

          1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

          2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

          課堂評(píng)價(jià):

         、庞袥](méi)有把事情說(shuō)清楚。

         、朴袥](méi)有把事情說(shuō)具體。

          3、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。

          三、課堂交流,分享童年

          1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

          2、各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事,要求:

          一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

          3、師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。

          四、修改提高,難忘童年

          1、以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

          2、嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。

          3、班內(nèi)交流。

          第二課時(shí)

          習(xí)作指導(dǎo)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽(tīng)了這樣的歌曲,我們想到很多,好像也看到了很多,F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是我們童年時(shí)代捕捉的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。

          2、學(xué)生交流翻看影集。

          3、過(guò)渡:

          同學(xué)們,童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?

          4、指名發(fā)言。

          5、聽(tīng)完同學(xué)的有趣事,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在我們的童年時(shí)代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說(shuō)出來(lái),讓大家彼此分享。

          (同時(shí)亮出小黑板,上面寫著:童年趣事。)

          二、自由交流,拓展思路

          過(guò)渡:

          現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限,可以寫童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí),其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。

         。ɡ蠋熾S時(shí)參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。)

          三、大組交流,評(píng)價(jià)指導(dǎo)

          1、讓四人小組推薦代表,說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。

          2、組織評(píng)價(jià):

          教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚?”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。

          四、草擬片斷,滲透寫法

          讓學(xué)生把的童年故事寫下來(lái),讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。

          寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià),可以欣賞寫得好的地方,也可以指出不足之處,提出修改建議。

          五、小結(jié)談話

          同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢(mèng)如畫,豐富多采,充滿著天真無(wú)比的童趣……。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。

          第三課時(shí)

          習(xí)作講評(píng)

          一、展示典型,組織講評(píng)

          1、教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

          2、導(dǎo)語(yǔ):

          同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純真和美好。

          3、用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。

          4、生共同評(píng)議:

          導(dǎo)語(yǔ):

          剛才聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀了他的'習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過(guò)程寫清楚?

         。◣熒u(píng)價(jià)。)

          導(dǎo)語(yǔ):

          這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?

          5、展示中等的習(xí)作,讓組織學(xué)生評(píng)價(jià)?隙▋(yōu)點(diǎn),指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。

          6、展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問(wèn)題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評(píng)價(jià)。

          二、小組交流,互評(píng)互改

          四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作,先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足,然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),提出修改建議。

          三、總結(jié)談話

          通過(guò)這節(jié)課的講評(píng),大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動(dòng),更加精彩,請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn),回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動(dòng),讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          習(xí)作

          板書設(shè)計(jì)

          教學(xué)反思

          課堂即生活。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松,愉悅,融洽的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍,自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體,而不是認(rèn)知體,如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生,用自己的言行讓學(xué)生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流,人人都全身心地投入,人人都是學(xué)習(xí)的主人。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!痹诒敬谓虒W(xué)中,學(xué)生在看,聽(tīng),說(shuō),讀,改的學(xué)習(xí)過(guò)程中自主參與習(xí)作實(shí)踐;在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中,感受習(xí)作成功帶來(lái)的樂(lè)趣;在具體形象的習(xí)作實(shí)踐中,初步了解和運(yùn)用了自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)!敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”,在這里得到了印證。

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