中衛(wèi)市第十一小學(xué)課堂教學(xué)過程觀察表
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、孩子們,你們喜歡旅游嗎?都到過了哪些地方,是和誰一起去的?如果讓你獨自一人出遠(yuǎn)門或去旅游,你們敢不敢去呢?
2、孩子們,有這么一個孩子呀,她非常了不起,能一個人獨自到歐洲去旅游,你們想和她成為朋友嗎?這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識一位德國小姑娘(板書:烏塔)和她交個朋友,看看她是怎樣去旅游的,她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。
二、初步學(xué)習(xí)課文感知
1、生自由地讀課文,要求你們把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
2、檢查生詞情況:洗漱、愜意、號碼、反駁、邏輯、語塞。
3、快速瀏覽課文,想一想課文寫了什么事?
。▽懙氖14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事)
三、再讀課文,感知烏塔的性格特點
交流一:
1、讀課文1—3自然段,作者在青年旅館里初識烏塔,覺得烏塔是一個怎么樣的孩子。
指名匯報讀描寫烏塔的句子,從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象?除了經(jīng)驗豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個熱情活潑的女孩子,哪些句子寫到了。
交流二:
2、烏塔為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的?
、僭O(shè)計好了旅行路線和日程;②每到一地查警察局的號碼;③給家里撥個電話或寄張明信片;④用三年的時間準(zhǔn)備;⑤掙旅費。
通過這些作者知道了烏塔又是一個怎樣的孩子。
交流三:
1、你們能向烏塔這樣嗎?(中國的孩子敢這樣做嗎?)在咱們中國我們的家長會同意你們這樣做嗎?
2、、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話,看看烏塔是怎么說的?
自由讀課文8、9自然段,想想烏塔的說法對不對?
愛孩子,為什么就不能讓他們單獨出門?這是什么句,誰能把這句話讀好。
交流四:
1、孩子們?yōu)跛?這些話想告訴我們什么呢?
2、老師覺得烏塔可真了不起,我很佩服她,小小年紀(jì)就有自己的看法,烏塔還和作者說了什么?讀節(jié)9自然段。
3、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。
師讀作者的話,生讀烏塔的話。
同桌練讀,對話形式一直到會背。
師:此時作者又看見了一個怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識世界是不夠的,還要親自體驗生活、感受生活、去熱愛生活。
四、拓展
1、孩子們,你們贊同烏塔的做法和說法嗎?現(xiàn)在我們來討論一下,一個小女孩能否自己出門旅游。
2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。
預(yù)想:正方 反方
要求兩人一小組討論、匯報。
3、交流匯報后老師說,孩子們此時此刻作者心里在問咱們中國的烏塔在哪里?有烏塔這樣的孩子嗎?所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個什么樣的孩子?
小結(jié):老師也非常希望你們能成為一個獨立自主熱愛生活,樂觀向上的孩子。
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