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花園里有什么說課設(shè)計(精選13篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課設(shè)計,說課設(shè)計有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的花園里有什么說課設(shè)計,希望能夠幫助到大家。
花園里有什么說課設(shè)計 1
活動目標(biāo):
1、用自己的生活經(jīng)驗來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密,嘗試用散文的句子來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、感受散文中所表現(xiàn)的大自然的詩意美。
活動準(zhǔn)備:
1、自制大圖書
2、“會說話的地毯”
3、散文關(guān)鍵句提示卡
“花園里有什么”
“看得見”“看不見”
“還有,還有……”
活動流程:
一、說說花園里看得見的
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點提問:請你看看圖畫中有什么?猜猜這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié):今天,老師就是想和大家一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來發(fā)現(xiàn)一下花園里到底有些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文)
二、找找花園里看不見的
1、花園里藏起來的
在此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與老師的`散文表演。
重點提問:花園里還有些東西是藏起來的,有些東西有時看得見,有時看不見,它們是什么呢?
。ㄓ懻撈毯,打開泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西。打開小花看見蝴蝶,打開葉子看見蚱蜢。)
2、花園里感覺到的
在此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
重點提問:不過花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會是什么呢?
小游戲:會說話的地毯
導(dǎo)語:原來大家已經(jīng)走到散文中了,想把自己發(fā)現(xiàn)說出來的朋友,可以站到地毯中間,不要讓地毯空著,但也不要爭搶。
。ㄔ谟變鹤杂蛇M(jìn)行表演之前預(yù)留讓幼兒進(jìn)行想象的時間,教師在幼兒表演部分以邀請動作提示幼兒自由上前。)
三、分享花園里有什么
在此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇小小的散文。
集體表演散文《花園里有什么》
(由幼兒自由選擇想要表演的部分)
延伸:介紹繪本《花園里有什么》。
花園里有什么說課設(shè)計 2
一、說活動目標(biāo):
1、看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2、嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結(jié)果畫出來。
二、說活動準(zhǔn)備:
1、事先請家長帶幼兒參觀花園。
2、早期閱讀叢書:《花園里有什么》;
3、記號筆、蠟筆人手一份;
三、說活動過程:
。ㄒ唬┩ㄟ^提問,引出主題
1、小朋友,這本“花園里有什么?”的大圖書,你們都看過了。下面我們再來看一遍吧,看完之后,老師要請你來說一說;你最喜歡哪個畫面?
(二)重點閱讀圖書,理解畫面上植物、動物的主要特征。
1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2、提問:你最喜歡哪個畫面?請一名幼兒上來翻一面。
3、畫面上,你看到了一些什么?你認(rèn)為畫面上哪些地方很美?
4、用同樣方法,請一名幼兒再來翻一面。
(三)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后,我也做了一本“我眼中的'花園”。啟發(fā)幼兒想一想:
。ㄋ模┙處熤v解、示范,幼兒作畫。
討論:小朋友,這本小畫冊是怎么做出來的呢?
教師小結(jié);這本小畫冊也有一個封面,里面有漂亮的畫。
要求:請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊,先畫里面的畫,然后再畫外面的封面,最后涂色。
。ㄎ澹┱故拘蕾p,和幼兒共同分享。
花園里有什么說課設(shè)計 3
說活動目標(biāo):
1.理解散文詩的內(nèi)容,知道春天是萬物生長的季節(jié)。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩。
3.運用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
說活動準(zhǔn)備:
繪畫材料
說活動過程:
1.說一說:春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩《春天,花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩。
3.續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么》。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么》。
4.畫一畫春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫出來吧!
讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園,并做交流展示。
散文詩:《春天,花園里有什么?》
春天的花園里有什么?
噓--讓我們仔細(xì)去尋找,太陽公公紅紅的臉膛,美麗的'花朵張開了笑臉,青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里,柳樹姑娘長長的脖子在微風(fēng)里飄來飄去,勤勞的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,蚯蚓在泥土里忙著松土,蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
花園里有什么說課設(shè)計 4
【說活動目標(biāo)】
1、運用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、嘗試積累認(rèn)識春天季節(jié)特征的經(jīng)驗。
【說活動準(zhǔn)備】
紙、記號筆、油畫棒。
【說活動過程】
一、感知、討論。
師:美麗的春天已經(jīng)來到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來找一找花園里都有什么?
1、許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫面討論述說)
2、在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來就能看到啦)
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽到小鳥的叫聲)
二、探索與發(fā)現(xiàn)。
我們在花園里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來畫一張自己的花園,你會怎么畫呢?
(可以畫上小蝌蚪、美麗的`花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~)
三、幼兒繪畫。
幼兒繪畫時提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面,涂色均勻、飽滿。
四、欣賞評價。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構(gòu)圖獎、最佳創(chuàng)意獎等。
教師在孩子互評后加以小結(jié)。
花園里有什么說課設(shè)計 5
說活動目標(biāo):
1、樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗,萌發(fā)愛護(hù)它們的情感。
說重點:
能夠仔細(xì)觀察畫面,用完整的語言說說花園里的秘密。
說難點:
能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的各種秘密。
說活動準(zhǔn)備:
動畫課件、扇子、香水、花瓣若干
說活動過程:
一、我們的小花園(環(huán)節(jié)意圖:運用已學(xué)的好聽歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗,引發(fā)活動的興趣)
師:還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎,我們一起來唱:春天。
(幼兒集體到中間歌表演:今天天氣真好,花兒都開了,楊柳樹兒對著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。)
重點提問:歌里唱得花園那么美麗,我們也經(jīng)常去散步的,那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢?
過渡:有個小哥哥跟我們一樣,他也要到小花園里去瞧一瞧,他要去找秘密!
二、哥哥的小花園(環(huán)節(jié)意圖:觀看課件,理解故事的內(nèi)容,樂意用各種感官發(fā)現(xiàn)自然的秘密)
1、封面
師:上面有幾個字,小哥哥在說“花園里有什么”,讓我們跟著小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫面1
重點提問:小哥哥找到什么了?
小結(jié):小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹,還有,還有,哎呀!太多啦!我們再跟著小哥哥去看看哦。
2、畫面1、3
重點提問:小哥哥找到了美麗的花和小小的樹,你們還能找到別的什么嗎?再仔細(xì)找找!
小結(jié):原來花園里還有蝴蝶和小蟲,他們都躲了起來,不仔細(xì)看還找不到他們呢。
重點提問:這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的?
追問:是用我們身體上的哪個器官啊?
小結(jié):對!用我們的.眼睛可以找到很多美麗的東西!
3、畫面2
師:小哥哥說我還要去找?他說現(xiàn)在要我們遮住眼和他一起去找,讓我們先來遮住眼睛!
出示畫面2(放背景音樂風(fēng),教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng))
重點提問:這是什么呀?你感覺到了嗎?
小結(jié):小哥哥又找到秘密了!花園里,看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼!呼!呼!
重點提問:風(fēng)吹在身上是什么感覺的?
小結(jié):是呀,小哥哥閉起眼睛,感受著花園里的風(fēng),他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽,很舒服。
4、畫面4(直接播放聲音,你們聽到什么聲音了嗎?)
師:瞧!小哥哥在聽聲音,讓我們也閉上眼睛,仔細(xì)聽聽。
重點提問:你聽到了什么聲音呀?
小結(jié):原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的,那耳朵還能聽到誰的叫聲呢? (幼兒發(fā)散思維)
5、畫面5
師:小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害,現(xiàn)在他要跟我們說句悄悄話,仔細(xì)聽!——“小朋友,這次我不用耳朵,不用眼睛,也能找到了東西?”
重點提問:老師有一個特別的味道,請你們聞一聞,(請孩子捂住耳朵和閉上眼睛,同時老師噴香水,讓幼兒聞)你們聞到了嗎?是什么?
。ㄒ龑(dǎo)看畫面)看,小哥哥也聞到了花朵的香味,香氣飄在空中,好香!再來聞一聞!
小結(jié):原來不用耳朵和眼睛,還可以用鼻子來聞啊,又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多(環(huán)節(jié)意圖:通過對完整的繪本欣賞,激發(fā)引導(dǎo)孩子樂意觀察、發(fā)現(xiàn)身邊不同事物的興趣)
1、完整欣賞故事
師:我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密,讓我們一起再來看看有哪些秘密哦。(師完整講述故事)
2、其實美麗的花園里還有許多秘密呢!我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密,好嗎?
3、分享環(huán)節(jié):小哥哥今天準(zhǔn)備了禮物給你們呢,好看好聞的花瓣,放在身上可以一天都是香噴噴的呢,大家一起聞一聞。
花園里有什么說課設(shè)計 6
一、說活動內(nèi)容:
繪本《花園里有什么》
二、說活動時間:
20xx年12月22日
三、說活動目標(biāo):
1.初步嘗試自主閱讀,感知花園里的秘密。
2.嘗試以書面表達(dá)的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
四、 說活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒小圖書《花園里有什么》人手一本,記錄表,課件
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:事先請家長帶幼兒去花園里散步。
五、說活動過程
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友平時在花園里散步的時候,發(fā)現(xiàn)花園里有什么呢?
小結(jié):對了,這是我們能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看,我們能用耳朵聽到什么呢?能用鼻子聞到什么呢?
。ǘ┯變鹤灾鏖喿x,并記錄自己的發(fā)現(xiàn)
1.師:有個叫比爾的小朋友。他到花園里也發(fā)現(xiàn)了很多秘密。一會請小朋友一起來看這本書。它的名字叫做《花園里有什么》。等等呢,你們把比爾在花園里看到的、聽到的、聞到的用你們喜歡的方式記下來(出示記錄表),下面這個問號呢就是要你們想想,比爾會發(fā)現(xiàn)花園里藏著什么呢?請你也記錄下來。待會記錄完了可以跟邊上的小朋友說說比爾發(fā)現(xiàn)了什么。那有個要求你們要聽好了!在你們閱讀的時候會播放一段音樂,音樂一停呢你們就要把記錄表放好。
2.幼兒觀看并記錄,教師巡回指導(dǎo)
。ㄈ┯變罕硎鲎约旱陌l(fā)現(xiàn),教師做記錄。
1.師:比爾看到什么?聽到了什么?聞到了什么?花園里還藏著哪些東西?請個小朋友把記錄表帶上來說說你是怎么記錄
2.好,小朋友一起來說說比爾在花園里看到了什么?(教師記錄幾個,還有很多很多,等等你們自己記錄)例:你們用什么方式來記錄風(fēng)聲呢?我也有個記錄的方法,還可以用寫字的方式記下來)
小結(jié):那比爾在花園里到底發(fā)現(xiàn)了什么呢。我們一起來閱讀這本圖書。
。ㄋ模┙處熍c幼兒一起閱讀大書,完成記錄表。
1.師:猜猜看!花園里,看到的是什么?看不到的是什么?不用猜,我知道,花園里,看的到的是丁香花、酢醬草、金盞菊,以及小小的椰子樹。還有xx還有xx
小結(jié):哎呀!太多了,我們都說不完啦!這是比爾在花園里能看的到的。
2.師:花園里看不到的是什么呢?(哦!是花草的清香,還有涼涼的微風(fēng))還有呢?還有xx還有xx
小結(jié):哎呀!我不知道啦!我沒看到,怎么會知道呢?
3.師:咦?翻開土地來看看!里頭有什么東西?(哇!這是樹的根,這是草的根,這是還在睡覺的小蟬,這是蚯蚓挖的隧道,這是小螞蟻的家,這是小螞蟻的蛋,還有xx。還有多的說不完的東西......
小結(jié):這一些用眼睛看不到,因為他們都藏在泥土里。
4.師:可是啊,有一些東西,有時看的到,有時又看不到。你知道那是什么嗎?
(看!像藏在樹葉下面的毛毛蟲,藏在草叢里的蚱蜢,還有停在花朵上面的小蝴蝶,只要它們不動,你就很難看到。)
小結(jié):因為樹葉是小蟲的隱身衣,因為草是蚱蜢的隱身衣,因為花是蝴蝶的隱身衣。因為xx穿上了隱身衣,他們就好像不見了。(我們要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)他們。)
5.師:還有一些東西,他們躲在樹干里,躲在花苞里,躲在種子里,不出來,你是看不到的。他們是什么?
小結(jié):哦!他們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的.花、快要長出來的小樹。我們要耐心等待才能發(fā)現(xiàn)他們。
6.師:不過,有些東西是真的看不見的,要用耳朵才能聽得見,要用鼻子才能聞得到。
小結(jié):那是小蟲鈴鈴的叫聲,那是花草淡淡的香味。
7.還有些東西,是用鼻子也聞不出來,用耳朵也聽不到的。
小結(jié):那是空氣,還有樹葉從耳邊劃過去時那種癢癢的感覺。
8.總結(jié):噓——拉長耳朵仔細(xì)聽,你有沒有聽到小蟲鈴鈴的叫聲。
噓——睜開眼睛仔細(xì)看,你有沒有看到花草正在抽芽。
噓——翻開泥土仔細(xì)瞧,你有沒有看到圖里的蟬寶寶,正在睡香香甜甜的午覺!噓-噓-噓,小聲點,不要嚇跑了花園里各種看的到、看不到的小可愛。
小結(jié):這本大書我們閱讀完了,你們心情美不美呀!那除了我們上面記的,比爾在花園里還看到了什么?
。ㄎ澹┗顒油卣梗郝犅牷▓@里還有什么
1.師:今天我們和比爾在花園里找到了許多秘密。其實花園里還有很多你們沒發(fā)現(xiàn)的秘密,今天老師帶來一段在花園里錄的聲音。請你們閉上眼睛,我們一起來聽聽!把你聽到的聲音記在心里,等等告訴我。
2.師:誰來告訴我,你剛剛聽到花園里還有什么聲音?
。┭由旖Y(jié)束
師:對了,花園里還有很多很多秘密。你們還想知道有些什么嗎?那現(xiàn)在我們拿著記錄表再去花園里,看看還能發(fā)現(xiàn)什么吧!
花園里有什么說課設(shè)計 7
說活動目標(biāo):
1、通過不同的感官感受花園中的動植物特征
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受
說活動準(zhǔn)備:
圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂散文(配套光盤)小圖片,大色紙兩張文字標(biāo)記"看見的""看不見的"愛心標(biāo)記
說活動過程:
1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗
(1)散步的時候,在花園里發(fā)現(xiàn)了什么
。2)小朋友有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽到了一些聲音,還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化
。3)今天請大家一起看一本圖書,看看書中的花園里究竟有什么
2、仔細(xì)閱讀圖書上的小花園,翻閱圖書
。1)提問:花園里有什么?
。2)根據(jù)幼兒回答,將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。
提問:花園里有什么?(進(jìn)一步補(bǔ)充答案)分類游戲,解讀圖書內(nèi)容,在黑板上出示兩張色紙,分別呈現(xiàn)文字,看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。
。ú僮魈崾荆耗男┦强吹靡姷,哪些是看不見的.,請大家根據(jù)聽到的故事,把圖片放到合適的位置)
。1)提問:(出示藏在泥土里的)這個為什么沒有被看到呢?
小結(jié):原來花園里很多東西藏了起來,有的要翻開表面才能看到。有的要仔細(xì)觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易看到)
。2)提問:(出示花兒圖片)那么,為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié):原來"涼涼的微風(fēng)"是看不見的,"花兒的香氣"是看不見的,"蟲兒的叫聲"是看不見的,要用鼻子聞,耳朵聽,眼睛看才能發(fā)現(xiàn)。嫩嫩的,淡淡的,涼涼的,癢癢的,這些形容詞表達(dá)的意思就是眼睛看不到的
(3)提問:這個花園這么沒,在這樣的花園里玩,寫這個故事的人是什么樣的心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎,聽到了嗎?
小結(jié):原來用心才能感受到(出示愛心標(biāo)記)花園多美呀,大自然多美呀,寫這個故事的人,畫這個故事的人,還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》
過渡語:最后讓我們再一次用心欣賞這個美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂故事,邊自由欣賞圖書
花園里有什么說課設(shè)計 8
說活動目標(biāo):
1、感知春天的季節(jié)特征,能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現(xiàn),并體驗春天的美好。
2、理解故事內(nèi)容,了解花園中的動植物特征。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
說活動準(zhǔn)備:
蟬視頻、PPT。
說重難點:
根據(jù)自己的經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
說活動過程:
一、圖片導(dǎo)入
今天我們班來了個小伙伴,名字叫西西,他很害羞,我們熱情點給他打聲招呼。
(出示錄音:我有個問題,花園里有什么?)
提問:花園里什么?
小結(jié):花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語:西西說,說了那么多,我也記不住,陪我去花園里逛一逛吧??
提問:走進(jìn)花園,看到什么?
小結(jié):走進(jìn)花園,我看到了高高的樹,五彩繽紛的花朵,綠綠的小草。
二、觀看PPT
1、看——尋找隱身的昆蟲
到底什么東西有時看得見,有時看不見?跟著西西仔細(xì)找一找?
提問:仔細(xì)觀察東西的時候,需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么?
3、蝴蝶的翅膀像什么?(顏色、形狀像花瓣)
小結(jié):春天花園里有小動物躲在草叢里,樹葉下,花朵里,春天需要你用眼睛仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)更多的.秘密。
2、挖——尋找地下的動物(螞蟻、蟬)
過渡語:西西說,別看我膽子小,可我懂得知識可不少,除了我們看得見的世界,還會有我們看不見的世界,只要我們做一件事情就會知道?
提問:這有什么?你挖到了什么?他們在做什么?
提問:蟬怎么從地底下搬到樹上生活?(觀看視頻)
小結(jié):蟬原來生活的地方在地底下,他從洞中爬到了樹上,后來長出了翅膀,來到樹上生活。
總結(jié):原來泥土下有許多冬眠的動物,春天來了,就會醒過來找食物吃。
三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息
有些東西我們用眼睛看看不見,撥開小草找也沒找到,翻開泥土找找好像也沒有發(fā)現(xiàn)?(教師做聞得動作)
提問:花園里真美,你聞到了什么呢?你聽到了什么?
小結(jié):我在花園里用鼻子聞,可以聞到淡淡的花香,小草的香味,聽到小鳥的叫聲。
說活動延伸:
我們還有用其他的方法如(用耳朵聽、用自己的身體感覺一下去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密?帶來和小朋友一起分享。
說活動反思:
“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達(dá)的活動,中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力,通過幾個細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。隨著活動的深入,幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽到的,以及地下看不到的,確確實實存在的,都讓幼兒一一感知了。通過本次活動引導(dǎo)了幼兒用各種感官來發(fā)現(xiàn)春天的秘密、春天的美,同時滿足他們好動、好奇的天性,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
花園里有什么說課設(shè)計 9
說設(shè)計思路:
每次帶孩子們?nèi)ビ變簣@的小花園散步,他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞,喜歡用小手去摸摸櫻桃樹的小果實,喜歡靜靜地站在櫻花樹前仔細(xì)地看著櫻花。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天花園的變化,他們都覺得非常的美麗,這些和文學(xué)作品的內(nèi)容相宜陳章,以此作為活動的主線,幼兒的興趣一定是相當(dāng)濃厚的。本次活動中也運用了看、聽、聞、感受的多種感官方式來發(fā)現(xiàn)花園里的秘密,充分的幫助幼兒感受大自然的美,從而引發(fā)他們樂意探索身邊自然奧秘的興趣。
說活動目標(biāo):
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
2、感受文學(xué)作品中大自然的美,體驗探索自然奧秘的快樂。
說重點:
樂意用各種感官去發(fā)現(xiàn)花園里的秘密。
說難點:
能夠感受到文學(xué)作品中大自然的美。
說活動準(zhǔn)備:
動畫課件,PPT
說活動設(shè)計:
一、我們的小花園(環(huán)節(jié)意圖:活動導(dǎo)入,對美麗花園已有經(jīng)驗的回顧,用歌曲小結(jié)春天花園的美麗)
提問:前幾天我們小朋友去看過幼兒園里的小花園,小花園美不美!我們的小花園里有些什么?
小結(jié):還有一首好聽的歌曲呢,幼兒一起唱:今天天氣真好
。ń裉焯鞖庹婧,花兒都開了,楊柳樹兒對著我們彎彎腰,蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳。)
過渡:有個小哥哥跟我們一樣,他也要到小花園里去瞧一瞧,他要去找秘密!
二、哥哥的小花園(環(huán)節(jié)意圖:觀看課件,理解文學(xué)作品的內(nèi)容,用各種感官探索發(fā)現(xiàn)自然的秘密)
1、封面
看看小哥哥在說什么呢?看書名“花園里有什么?”
他在花園里找到什么了嗎?——幼兒欣賞第一段
。ǜ剑涸姼鑳(nèi)容——猜一猜,小哥哥在花園里看到的是什么?不用猜,我知道,花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹,還有,還有,哎呀!太多啦。
2、畫面1、3
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹,你們還找能找到別的什么嗎?再仔細(xì)找找!
(讓孩子來觀察2頁畫面)
自由說說看到的`植物和動物——(老師引導(dǎo)孩子說出好聽的句子:我找到了一只可愛的小白兔;我找到了一朵紅色的花等等)
這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):對!用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西!
3、畫面
小哥哥說我還要去找?他說現(xiàn)在要我們遮住眼去找,讓我們先來遮住眼睛!
想想會找到什么呀?(幼兒自由講述)
出示畫面2(放背景音樂風(fēng))
小哥哥又找到秘密了!
老師用詩歌小結(jié):花園里,看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼!呼!呼!吹在身上好舒服呀!
你們看看,小哥哥被微風(fēng)吹著,他覺得怎么樣?你是怎么知道的?(觀察畫面上小哥哥的表情)
——豐富詞匯:從小哥哥的表情上告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽,很舒服。
讓我們到這個小花園這里,要閉上眼睛,花園里的風(fēng)也吹到我們這來了,感覺一下微風(fēng)吹在身上的感覺。(老師扇風(fēng))——引導(dǎo)孩子來說說風(fēng)吹在身上很涼爽,很舒服。
4、畫面4(直接播放聲音,你們聽到什么聲音了嗎?)
瞧!小哥哥在聽聲音,讓我們也閉上眼睛,仔細(xì)聽聽。你聽到了什么聲音呀?(幼兒把聽到的聲音說出來)
小結(jié):原來耳朵也能發(fā)現(xiàn)秘密的,那耳朵還能聽到誰的叫聲呢?(幼兒發(fā)散思維)
5、畫面5
小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害,現(xiàn)在他要跟我們說句悄悄話,仔細(xì)聽!——“小朋友,這次我不用耳朵,不用眼睛,我又找到了一樣?xùn)|西?”(請孩子捂住耳朵和閉上眼睛,同時老師噴香水,讓幼兒聞)展開閱讀全文
你們聞到了嗎?噴香水
(引導(dǎo)看畫面)看,小哥哥也聞到了香味,香氣飄在空中,好香啊!再來聞一聞!
這個香味是我們怎么找到的?
小結(jié):是呀!我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多(環(huán)節(jié)意圖:經(jīng)驗回顧,激發(fā)引導(dǎo)孩子用各種感官去探索自然的愿望)
回顧提問:今天真高興,和小哥哥發(fā)現(xiàn)了許多花園里的秘密,還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的?
花園里有什么說課設(shè)計 10
說活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩,并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
說活動準(zhǔn)備:
1.課件《花園里有什么》。
2.繪畫材料人手一套(事先從課件中打。。
說活動過程:
一.說一說:花園里有什么
教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二.學(xué)習(xí)散文詩《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法:如,柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去,蚱蜢在草地里學(xué)跳
高。
3.教師播放【散文詩欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。
三.續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
1.教師:春天的花園里,還可以看到些什么?聽到些什么?聞到些什么?(如聽到布谷鳥的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的`清香、泥土的芳香等。)
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫一畫
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫出來吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里有什么說課設(shè)計 11
說活動目標(biāo):
1.借助已有的生活經(jīng)驗來尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美,樂意親近大自然。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
說活動準(zhǔn)備:
1.根據(jù)散文自制大圖書。
2.會說話的地毯(這是一個重要的道具,因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關(guān)鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有,還有……”。
說活動過程:
一、說說花園里看得見的
此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點提問:圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié):今天,老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見的綠綠的小草,高高的大樹,五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見的
1.花園里藏起來的……
此環(huán)節(jié)鼓勵個別幼兒參與散文仿編。
重點提問:花園里還有些東西是藏起來的,有些東西有時看得見,有時看不見,它們是什么呢?
討論片刻后,打開泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西;打開小花,看見蝴蝶;打開葉子,看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺到的……
此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點提問:花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會是什么呢? 玩游戲“會說話的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓勵幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子,站到地毯上,面向集體,說說自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
導(dǎo)語:想把自己的發(fā)現(xiàn)說出來的小朋友,可以站到地毯中間,不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭搶。
(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時間,游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)
小結(jié):花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。
三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié):這篇散文就在這本書里,書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。
說活動反思:
中班語言活動“花園里有什么”是一個側(cè)重語言表達(dá)的活動,考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力,我試圖通過幾個細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),來調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。
細(xì)節(jié)一:會說話的地毯——通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè),提示幼兒積極參與。在活動中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會說話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的`同時,我配合語言的引導(dǎo):“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭搶! 顯然,這樣的要求既有積極參與活動的鼓勵,也有規(guī)則上的約束。
細(xì)節(jié)二:一個表情一份默契——通過表情的有效預(yù)設(shè),引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會是什么呢”時,幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開他們的思路,我做出了一個夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說:“我看不到,但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對活動的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動。
花園里有什么說課設(shè)計 12
說活動目標(biāo)
1、對秋天常見的花卉感興趣,喜歡觀察秋天常見的花卉。
2、初步感知菊花,一串紅等常見花卉花朵和葉子的特征。
說活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
教師與家長引導(dǎo)幼兒到公園、街上觀賞秋天常見的花卉。
材料準(zhǔn)備:
1、植物內(nèi)種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖:“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊第一頁“花娃娃”。
說活動過程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀察花卉,引導(dǎo)幼兒說出這些花卉的名稱(“菊花”“一串紅”“雞冠花”等)。
請幼兒觀察花卉的葉子和花朵。
2、認(rèn)識花卉。
認(rèn)識并了解菊花的外形和顏色,說說菊花的`葉子像什么。感知菊花的主要顏色,能說出花瓣是“細(xì)細(xì)的”。
認(rèn)識并了解一串紅的外形和顏色,說說一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的,花瓣是圓圓的。
認(rèn)識并了解雞冠花的外形和顏色,說說雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅(深紫色)的,樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖,請幼兒觀察,并說出它們的名字。
引導(dǎo)幼兒用兒歌記住花卉的名稱(兒歌附后)。
教師播放一段音樂,音樂停后,任意說出一種花的名稱,請幼兒去摸摸圖上的花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習(xí)資源第3冊“花娃娃”,進(jìn)一步感知這些花卉的形狀特征。
說活動提示:
托班幼兒對顏色認(rèn)識不是很敏感,不能說出正確的色彩名稱,說出近似即可。
說活動延伸:
1、活動區(qū):秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時進(jìn)行配對游戲。
2、植物角:在植物角里擺放菊花等秋天的花卉,提供給幼兒觀賞。
花園里有什么說課設(shè)計 13
說活動目標(biāo):
1、會合理布置有關(guān)花園內(nèi)容的畫面,能大膽構(gòu)圖并具有一定的情節(jié)性。
2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力,大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、對繪畫涂色感興趣,具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
說活動準(zhǔn)備:
1、花朵、昆蟲圖片若干。
2、記號筆、油畫棒、作業(yè)紙。
說活動過程:
1、情景導(dǎo)入。
師:今天,老師給小朋友帶來一些朋友,想知道他們是誰嗎?(分別出示:花朵、昆蟲……)
提問:小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?
聽瓢蟲自我介紹的錄音:我是小瓢蟲,昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去,高興極了,所以我也想來看看美麗的花園,順便找些好朋友和我一起玩耍。
師:原來小瓢蟲是來找朋友的,花園里真美麗,還有哪些動物也會到花園里來玩呢?花園里會發(fā)生什么故事呢?
2、提出繪畫要求。
(1)小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來嗎?
(2)要求:畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵,哪些小動物在花園里快樂的玩耍,注意畫面的'布置要合理,涂色要均勻,畫完后編個好聽的故事講給大家聽。
3、幼兒作畫。
。1)老師巡視指導(dǎo)。
(2)幫助個別能力弱的幼兒構(gòu)圖、選色。
4、評價作品。
(1)你覺得哪個花園最美麗?為什么?
。2)你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事?
5、活動延伸。
把孩子的作品訂成一本大書,封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
說活動反思:
一節(jié)活動,不在于教師如何的精彩,而在于孩子在學(xué)中的快樂;顒舆^程中,我始終記得“幼兒才是活動的主體”,盡量給予孩子們相對自由的想象與表達(dá)空間,讓大家動手、動腦、動口,充分調(diào)動其感官與肢體,促使孩子們積極主動投入到活動中來,自主自覺地完成教育目標(biāo)。從整體上來看,幼兒的興趣得到了很好地激發(fā),在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,體驗到大家合作的快樂感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽,也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性,教師知道要求不夠嚴(yán)格,以至于幼兒的活動有些散,缺少依靠點。另外由于時間限制,在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們,我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
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