人教版《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的人教版《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1.把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
能力目標(biāo)
1.把握課文的敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
2.明白課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。
3.學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生深入了解、認(rèn)識(shí)、熱愛(ài)父親,理解、尊重父親的感情。
2.理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象,學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
2.理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
【教學(xué)設(shè)想】
1.合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
2.復(fù)述法。理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境:
1.(播放音樂(lè)《愚公移山》)歌曲或flash動(dòng)畫(huà)。寓言《愚公移山》的寓意:這個(gè)故事反映出古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,堅(jiān)持不懈,永不放棄追求的精神。
今天我們學(xué)習(xí)李森祥的《臺(tái)階》,《臺(tái)階》展現(xiàn)的是父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷和深沉的精神世界。
2.李森祥(1956—),衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。1991年調(diào)南京區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。
李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。《小學(xué)老師》被《小說(shuō)月報(bào)》等選載,獲1991年《小說(shuō)月報(bào)》第四屆百花獎(jiǎng)、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。
3.本文是一篇小說(shuō),注意回顧小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)。
二、初讀課文,整體感知:
1.投影出示,檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
凹凼門(mén)檻涎水籌劃黏尷尬撬微不足道大庭廣眾
2.統(tǒng)領(lǐng)全文的一句話是那一句?——父親覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
開(kāi)端:父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展:父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
高潮:終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
結(jié)局:新屋落成了,父親人也老了,身體也跨了。
3.試用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概:(區(qū)別第一人稱和第三人稱的不同寫(xiě)法)
某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。可是憑著他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角錢(qián)一角錢(qián)的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也跨了。
4.主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求,堅(jiān)忍不拔,不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。臺(tái)階暗寓或象征了中國(guó)一般農(nóng)民人生奮斗的過(guò)程。熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。
5.父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”,想有地位而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。他希望對(duì)過(guò)改建房屋、砌高臺(tái)階來(lái)改變自己的地位,獲得別人的尊重。
6.父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?從中我們可以看出什么?
他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。砍柴買(mǎi)錢(qián)等,準(zhǔn)備了大半輩子。表現(xiàn)了父親有著誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦的品格,有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
7.“新屋造好了,父親怎么樣了?”為什么會(huì)這樣?
終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了,父親坐在新臺(tái)階上感到十分不自在。
臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。
三、合作探究,研讀賞析
1.找出最讓你感動(dòng)的描寫(xiě)父親的語(yǔ)句,有感情的讀一讀,說(shuō)說(shuō)使你感動(dòng)的原因。
2.父親的性格:淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅(jiān)忍不拔、渴望得到尊重等等。
立下造屋目標(biāo),并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng);
建成新屋的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑;
建成新屋累垮身體——不服老、倔強(qiáng)。
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣、不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當(dāng)新臺(tái)階造好后,他反而處處感到不對(duì)勁、不自在,并且不好意思坐上去。
3、從不同的角度理解父親的形象意義:
“陰陽(yáng)八卦”的傳統(tǒng)文化角度:一、三、五、七、九是陰中的級(jí)別的象征,而一級(jí)是最低級(jí)別的象征,九級(jí)是最高級(jí)別的象征。所以民間百姓的門(mén)檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利,且也是地位級(jí)別的寫(xiě)照。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢,標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。再如云南大學(xué)的臺(tái)階有97個(gè),這表明是云南省的最高學(xué)俯。從這我們可看出:父親作為傳統(tǒng)的中國(guó)農(nóng)民,為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。父親他要求臺(tái)階高,其實(shí)就是追求人生的地位。
從人類需要層次論的角度:美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè):生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。
從中華民族的傳統(tǒng)文化角度看:
從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度看:
4.既然父親一生的愿望就是造一棟有高臺(tái)階的新屋,為什么文章不就造新屋來(lái)詳寫(xiě),而在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨?
這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”,先在老屋上用了那么多筆墨做文章,有多方面的作用:第一,寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫(xiě)挑水時(shí)閃了腰,這就形成了鮮明的對(duì)比。第二,寫(xiě)石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。第三,寫(xiě)“我”在青石板上跳上跳下,表明當(dāng)時(shí)“我”年幼,而新屋造好,“我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了”,說(shuō)明準(zhǔn)備造房,前后用了一二十年。寫(xiě)小孩子能連跳三級(jí),可見(jiàn)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親在臺(tái)階上的坐姿,也是寫(xiě)臺(tái)階之低。寫(xiě)父親的腳板,寫(xiě)出父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的窮困。
5.為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?
詳略是由中心來(lái)決定的,文章的題目是《臺(tái)階》,所以主體工程可以略寫(xiě)。造臺(tái)階可以詳細(xì)的寫(xiě)。
6.文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親腳板心中泥沙和洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪去嗎?
不能,這一段可以看出父親長(zhǎng)年累月干農(nóng)活,為了造臺(tái)階工作很辛苦。
(提示:a、節(jié)約、儉樸;b、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。)
四、體驗(yàn)反思:
1.你希望有這樣一位父親嗎?假如他就是你的父親,你會(huì)和他說(shuō)些什么?
。ㄩ_(kāi)放性題目,不求答案統(tǒng)一。)
2.親”這一形象的典型意義是什么?作者對(duì)父親寄予了怎樣的思想感情?
小說(shuō)塑造了發(fā)展中的中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神,他身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)代表了新舊交替時(shí)期中國(guó)農(nóng)民的突出特征。同時(shí),這一形象還告訴我們,農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦,根源在于經(jīng)濟(jì)落后。這篇小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以此迅速改變農(nóng)村落后面貌,結(jié)束老牛拉破車的日子。
作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。
3.與朱自清的《背影》比較閱讀。說(shuō)說(shuō)兩文表現(xiàn)出來(lái)的父親性格有何異同。
《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料,突出了父親的背影,突出了父愛(ài),給人深刻的印象,讓人深切的感受到父愛(ài)。
《臺(tái)階》圍繞臺(tái)階命題立意,組織材料,使建房這個(gè)一般性的題材有了它的側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出父親對(duì)社會(huì)地位的要求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
小結(jié):這兩篇文章所寫(xiě)之事,都是日常生活中司空見(jiàn)慣的,但是,作者卻能夠挖掘出深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以,我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)其意蘊(yùn),從中受到教益。
五、課堂小結(jié)
1.從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,使建房這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí)這篇小說(shuō),應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。改革開(kāi)放使中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)民的思想也有了空前的進(jìn)步。但是,我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),三分之二的人口在農(nóng)村,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力還相對(duì)落后。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問(wèn)題,關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。要全面實(shí)現(xiàn)小康,重點(diǎn)是農(nóng)村,難點(diǎn)是農(nóng)業(yè),關(guān)鍵是農(nóng)民。我們有責(zé)任關(guān)注農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問(wèn)題,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小說(shuō)三要素
2、分析人物形象
3、把握小說(shuō)主題
教學(xué)重難點(diǎn):
目標(biāo)2、3
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
這是一篇小說(shuō),講訴一位父親建新屋,修高臺(tái)階的故事。
小說(shuō)是一種文學(xué)體裁,它以刻畫(huà)人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說(shuō)的三要素。
二、整體閱讀,把握情節(jié)
提示語(yǔ):人物形象是通過(guò)故事情節(jié)展示出來(lái)的,要了解父親這個(gè)人物形象,就必須先弄清小說(shuō)的情節(jié)。
要求:學(xué)生自讀課文,回答下面三個(gè)問(wèn)題(抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句)
1、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高
2、父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?
他終年辛苦。準(zhǔn)備了大半輩子
3、新屋建好了,父親怎么樣?
人衰老了,身體也垮了
三、集中討論,分析形象
父親是一個(gè)怎樣的人(對(duì)學(xué)生提出要求:就自己的認(rèn)識(shí)加以說(shuō)明,要在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上歸納)
父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,有志氣,不甘人后,希望受到別人的尊重;
父親是一個(gè)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人,有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不撥的毅力;
父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦;
父親是一個(gè)謙卑的人,有著中國(guó)農(nóng)民所共有的謙卑特點(diǎn),當(dāng)九級(jí)臺(tái)階建好后,他卻不好意思坐上去。
四、問(wèn)題研究,把握主題
提示語(yǔ):這里的父親是一個(gè)非常普普通通的農(nóng)民,這樣的農(nóng)民在我國(guó)農(nóng)村非常之多。其實(shí),僅就其性格而言,即便是在城市中也不乏這樣的人物。同學(xué)們,我們不妨回顧一下,看看自己的父親,看看同學(xué)的父親,看看周圍父親,能不能從他們身上找到這個(gè)父親的“影子”?
學(xué)生交流,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn),喚起學(xué)生情感共鳴,另一方面要根據(jù)課堂交流情況順勢(shì)引出下面的問(wèn)題——
這篇小說(shuō)要告訴我們什么?
謳歌父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神
熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。
五、深入品讀,體會(huì)寫(xiě)法
1、小說(shuō)圍繞“臺(tái)階”命題立意,其材料是如何組織的?
提示語(yǔ):小說(shuō)情節(jié)可以根據(jù)作者的需要虛構(gòu),但要立足于生活。讀小說(shuō)的時(shí)候,要揣摩作者的意圖,深入理解作者的構(gòu)思對(duì)表現(xiàn)主題的作用。再讀這篇小說(shuō),回答上面的問(wèn)題。
臺(tái)階由三級(jí)變成九級(jí),這個(gè)過(guò)程居然耗盡了父親的一生。作者以臺(tái)階命題立意,切入口很小,卻表現(xiàn)了父親艱難而又自強(qiáng)的一生。這樣就使造物這個(gè)一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn),有了特色,突出了父親對(duì)社會(huì)地位的追求,突出了父親希望受人尊重的思想性格。同時(shí),借這個(gè)父親為代表,突出了天下所有平凡父親的平凡而樸素的社會(huì)追求。
2、小說(shuō)是如何刻畫(huà)“父親”這一人物形象的?試舉例加以說(shuō)明。
提示語(yǔ):小說(shuō)中人物形象的刻畫(huà),既從正面入手,運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格,也從側(cè)面烘托、反面烘托;既概括介紹,也細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這是一般小說(shuō)刻畫(huà)人物常用技法。
作者把握住“父親”要強(qiáng)能干而又老實(shí)厚道的性格特征,重點(diǎn)從正面描寫(xiě)父親的動(dòng)作、神態(tài),通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)其形象。
如對(duì)父親的一段描寫(xiě):“父親的兩手沒(méi)處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他,就盡力把胸挺得高些,無(wú)奈,他的背是駝慣了的`,胸?zé)o法挺得高。因而,父親明明該高興,卻露出些尷尬的笑!
這其中父親的神情寫(xiě)得很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,但父親只是一個(gè)具有普通勞動(dòng)者忠厚樸質(zhì)特點(diǎn)的人,一輩子不懂得也不可能懂得如何去炫耀自己的成就。作者抓住這一細(xì)節(jié),寫(xiě)出他左不是,右不是,異乎平日而又與眾不同的樣子,這正是老實(shí)厚道低眉順眼的農(nóng)民的神情,非常有個(gè)性。
3、請(qǐng)同學(xué)們分別找出本文中關(guān)于父親語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、神態(tài)描寫(xiě)的句子并朗讀,說(shuō)說(shuō)它們的作用。
小結(jié):個(gè)性化的描寫(xiě)能突出人物的性格并突出文章的主題。
4、試用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概。
六、整理收獲,體驗(yàn)學(xué)法
談?wù)勯喿x小說(shuō)的一般方法
1、理清故事情節(jié),了解故事背景
2、了解故事中的人物,并根據(jù)故事情節(jié)及背景分析人物形象
3、把握小說(shuō)主題
4、理解小說(shuō)刻畫(huà)人物的方法
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié)。
2、分析人物形象,體會(huì)作者的情感。
3、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
把握故事內(nèi)容,分析父親的形象,理解作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解父親形象的意蘊(yùn)和文章組織材料的方法。
教學(xué)方法
講授法探究法
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ):
師:說(shuō)起臺(tái)階,大家肯定不陌生吧!我們每個(gè)人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺(tái)階上來(lái)來(lái)往往、進(jìn)進(jìn)出出,那么,臺(tái)階對(duì)大家來(lái)說(shuō)是什么?
生:路。
師:對(duì),臺(tái)階對(duì)我們一般人來(lái)說(shuō)也就是一條路或者是一棟建筑。但是對(duì)有的人來(lái)說(shuō)臺(tái)階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來(lái)欣賞一篇關(guān)于臺(tái)階的故事。
二、板書(shū)課題,出示目標(biāo)
三、、檢查預(yù)習(xí),辨音識(shí)義
1、指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
2、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。
四、感知內(nèi)容
1、本文敘述了一件什么事?請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的內(nèi)容。
a復(fù)述提示:(時(shí)間)+(地點(diǎn))+人物+事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
b學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、故事的線索是什么?統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句?
a臺(tái)階
b、父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
五、感受人物
通過(guò)復(fù)述課文,我們?cè)俅问煜ち苏n文,同時(shí)對(duì)父親有了初步的了解,接下來(lái)我們會(huì)通過(guò)問(wèn)題研討,使父親的形象更加豐滿立體起來(lái)。
1、以臺(tái)階為線索給小說(shuō)按“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)
開(kāi)端:(父親)立志造臺(tái)階
發(fā)展:(父親)準(zhǔn)備造臺(tái)階
高潮:(父親)開(kāi)始造臺(tái)階
結(jié)局:(父親)造成臺(tái)階后
2、臺(tái)階在父親心中意味著什么?
延展:父親為什么要造九級(jí)臺(tái)階?
3、父親為什么覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?(用文中的話回答)
從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人?
要強(qiáng)、自尊、不甘人后
4、為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,父親付出了那些努力來(lái)準(zhǔn)備?
從這一點(diǎn)看父親是一個(gè)怎樣的人?
勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔。
5、新屋開(kāi)工了,父親無(wú)疑是興奮的、幸福的,尤其對(duì)于造臺(tái)階,文中是如何描寫(xiě)的?父親的形象又是如何的?
提示:研讀父親造臺(tái)階即故事的高潮部分,找出相關(guān)語(yǔ)句。
為夢(mèng)想而努力、堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。
6、造好新臺(tái)階后,父親又是什么感受?為什么?
。1)極不自在——空虛寂寞
。2)長(zhǎng)期無(wú)地位,不受重視形成的自卑心理難以消除。
總結(jié):父親要強(qiáng)、有志氣、不甘人后、有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,父親老實(shí)厚道、吃苦耐勞、用勞動(dòng)興家立業(yè),同時(shí)父親又有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強(qiáng)。
第二課時(shí)
六、體會(huì)情感
這樣一位父親,作者在他身上傾注了什么樣的情感?(此問(wèn)題即文章的主題)
這個(gè)篇小說(shuō)通過(guò)記敘父親耗費(fèi)大半生精力造成九級(jí)高臺(tái)階結(jié)果也
使身體垮掉的故事,表達(dá)了作者對(duì)父親愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆,對(duì)父親多年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)困窘和地位低下所形成的謙卑的同情,同時(shí)也表達(dá)對(duì)改變農(nóng)村落后面貌的期望。
七、感受寫(xiě)法
本文在寫(xiě)作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石臺(tái)階上費(fèi)了大量筆墨?
2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?
3、文中有好多細(xì)節(jié)描寫(xiě)非常令人感動(dòng),請(qǐng)找出幾例進(jìn)行分析。
八、小結(jié)
文中的父親讓我們多少有點(diǎn)沉重,他們的愿望在我們看來(lái)可能并不精彩,但他們活的實(shí)實(shí)在在,他們血管中流淌的那份自尊與堅(jiān)韌,恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱,值得我們一生學(xué)習(xí)。
九、作業(yè)
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
(1)整體感知課文內(nèi)容,疏理故事情節(jié)。
(2)結(jié)合具體語(yǔ)句分析父親形象。
過(guò)程與方法目標(biāo):
(1)復(fù)述課文,整體把握文章的故事情節(jié)。
(2)合作、討論、探究分析父親的形象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
把握故事內(nèi)容,分析父親形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親修好高臺(tái)階的新屋后若有所失的原因
教法學(xué)法:
復(fù)述法,討論法,合作探究法。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
小時(shí)候?qū)σ痪湓捰∠笊羁蹋骸安坏介L(zhǎng)城非好漢”。于是去爬長(zhǎng)城就成了我的心愿。初中時(shí),我和父親到過(guò)長(zhǎng)城,走上一節(jié)一節(jié)的臺(tái)階,我登上了長(zhǎng)城。下來(lái)后,我卻沒(méi)有心愿達(dá)成后的滿足感,心里有些若有所失,我一直沒(méi)有找到答案,直到讀了《臺(tái)階》這篇文章后,才讓我明白了原因。那到底是什么原因呢?下面就和老師一道去學(xué)習(xí)《臺(tái)階》這篇文章吧!
二、感知課文
。ㄒ唬┛焖匍喿x課文,了解故事內(nèi)容
教師提問(wèn),幫助梳理故事內(nèi)容。
1.為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?
因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志,人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人家小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也覺(jué)得自己沒(méi)有地位”,想有地位卻沒(méi)有地位,所以覺(jué)得自己家的臺(tái)階低。
2.父親為修高臺(tái)階的新屋做了哪些事情?
撿磚撿瓦撿石頭存角票種田砍柴編草鞋踏黃泥
3.新屋造好后又寫(xiě)了什么事
不在臺(tái)階上磕煙灰了;坐臺(tái)階上與人打招呼不自在;挑水上臺(tái)階不習(xí)慣閃了腰;不愛(ài)在臺(tái)階上坐了;若有所失
。ǘ┯煤(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事主要內(nèi)容
提示:先找準(zhǔn)主人公,何人+因何+做何事+結(jié)果
父親覺(jué)得自家臺(tái)階低,望著別人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,立下宏愿,也要造一棟高臺(tái)階的新屋,于是終年辛勞,準(zhǔn)備了大半輩子,終于造成了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。但人也衰老了,身體也垮了。
。ㄈw納故事情節(jié)。復(fù)習(xí)小說(shuō)特征。
開(kāi)端(1-9):父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。
發(fā)展(10-16):父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
高潮(17-25):父親終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。
結(jié)局(26-32):新屋落成了,父親也老了,身體也垮了。
三.分析人物形象。
。ㄒ唬┨x課文,說(shuō)說(shuō)文中的父親是一個(gè)怎樣的人?
1.提示并要求:
解答方法:找出文中對(duì)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)等描寫(xiě),思考此描寫(xiě)突出人物什么性格品質(zhì)。
格式:他是一個(gè)(性格特征,品質(zhì))的人,從文中可以看出。
示例:父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。
“總”:總是,因?yàn)榕_(tái)階是地位的象征,由此可以看出父親好強(qiáng)。
父親是一個(gè)好強(qiáng)的人,從父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低可以看出。他有自己的追求,不甘人后。
2.學(xué)生完成后展示并評(píng)議
3.歸納父親的形象
(二)討論:如何看待“新臺(tái)階砌好了”,父親的“不對(duì)勁”和“若有所失”。
臺(tái)階低,意味著經(jīng)濟(jì)地位低下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。
父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造;勞動(dòng)有了收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)自己的價(jià)值。一旦不能干活,就失去了一切。所以會(huì)感覺(jué)“若有所失”。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想,并為之堅(jiān)持不懈的奮斗,成為那個(gè)令人尊重的人。
四.課堂小結(jié)
五.布置作業(yè):熟讀課文,進(jìn)一步理解父親形象,運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方法,刻畫(huà)一位親人。字?jǐn)?shù)200字左右。
《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1、能復(fù)述故事。
2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬父輩、理解父輩的情感。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)情況。
生字和新詞:啃蹦撬磕門(mén)檻厚道糟糕醒悟晌午煩躁頭顱自言自語(yǔ)言外之意微不足道大庭廣眾
二、請(qǐng)學(xué)生速讀課文。用自己喜歡的方式讀,要讀出聲。朗讀時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題:
1、父親為什么想造一個(gè)有高臺(tái)階的屋子?
2、父親是怎樣造有高臺(tái)階的屋子的?
3、新屋造好了,父親怎么樣?
學(xué)生朗讀結(jié)束后,請(qǐng)3名同學(xué)在全班交流。(明確:父親總是覺(jué)得自家臺(tái)階低;父親一年到頭不停地勞動(dòng),積攢錢(qián)造房子;新屋造好了,父親身體也垮了。)
三、精讀課文。小組合作,在小組內(nèi)討論交流,然后請(qǐng)5-6名同學(xué)在全班交流。
1、為什么詳細(xì)寫(xiě)父親洗腳,是要表現(xiàn)什么?
要表現(xiàn)父親常年在外勞動(dòng)。
2、臺(tái)階的高低象征著地位的不同,所以父親總說(shuō)“我們家的臺(tái)階低”。你怎樣理解這種心態(tài)?
想要在住房條件上搞好一點(diǎn),覺(jué)得自己應(yīng)該造一個(gè)高臺(tái)階的房子,同時(shí)也覺(jué)得自己有能力造一個(gè)高臺(tái)階的房子。
3、搖放的樹(shù)枝,搖不散的目光。父親此時(shí)的心理是怎樣的?
看著別人家高高的臺(tái)階,父親心里在思考,我一定要造一個(gè)高臺(tái)階的房子。
4、從課文中選取使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞,作一兩句話做點(diǎn)評(píng)。
。ā赣H的頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨,每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠,承前父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏……,這里的”挑“字用的準(zhǔn)確、生動(dòng))
5、小說(shuō)用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事。對(duì)父親來(lái)說(shuō),臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待,更是他的精神追求。當(dāng)父親用汗水和辛勤勞動(dòng)砌成了向往已久的臺(tái)階后,他卻處處感到“不自在”感到從未有過(guò)的空虛和寂寞。你是怎樣看待“父親”這一人物形象的?應(yīng)該如何理解這篇小說(shuō)的主題?
。1)父親一生勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng),淳樸、善良、謙卑;有志氣,不甘人后,不怕千辛萬(wàn)苦,有堅(jiān)韌不拔的毅力。
。2)父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民,憑著自己一身力氣,辛勤勞動(dòng),平時(shí)省吃儉用,積攢費(fèi)用,建起了九級(jí)臺(tái)階的新房。
6、找出小說(shuō)中圍繞父親和臺(tái)階生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(1)”隔天,父親就用手去按一按臺(tái)階,說(shuō)硬了硬了。再隔幾天,他又用細(xì)木棍去敲了敲,說(shuō)實(shí)了實(shí)了!
。2)”塞角票的瓦罐滿了幾次,門(mén)口空地上鵝卵石堆得小山般高!
四、總結(jié)。父親是一個(gè)淳樸的農(nóng)民,辛勤勞動(dòng),勤儉節(jié)約,憑自己的努力,建起了九級(jí)臺(tái)階的新房。這種精神值得學(xué)習(xí)。另外,要學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
五、作業(yè)。
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