課文《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的課文《草原》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。
3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
3.教學(xué)用具
4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1聽歌曲《美麗的草原我的家》,多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,請學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。(放課件,聽歌曲)
聽了歌曲《美麗的草原我的家》,欣賞著草原美麗的畫面,此時(shí)你有什么想法?
2板書課題,指名讀課題。(板書課題)
今天,讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原,齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難,了解學(xué)情。
過渡:在預(yù)習(xí)課文中,大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生,第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。
1讀了文章題目,你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。
2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。(課件展示)
三、自學(xué)課文,合作探究。
1帶著自己提出的問題,用自己喜歡的方式朗讀課文。
要注意一邊讀,一邊畫出重點(diǎn)的詞句,在課文的空白處,寫寫自己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡:在自學(xué)的過程中,同學(xué)們特別認(rèn)真,尤其是同學(xué)們能抓住重點(diǎn)的詞句,聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料,寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法,很值得我們學(xué)習(xí)。
2小組同學(xué)自學(xué)交流,認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后,待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的的成果。教師深入到小組內(nèi),和同學(xué)一起交流探討,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便于組織教學(xué)。
四、激勵(lì)評價(jià),賞讀涵詠。
過渡:剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng),每個(gè)同學(xué)參與合作的積極性特別高,很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面,我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué),結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。
(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué),匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。
1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句,說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié),請同學(xué)把這些詞板書在黑板上!材泱w會(huì)的很好,能否用書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié),把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時(shí),教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字。〕
2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,(教師展示課件),加深學(xué)生感悟,充分地表達(dá)自己對草原喜愛的思想感情。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受,一定想走入草原了,來吧!放課件)
3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。
過渡:這么迷人的景色,這么優(yōu)美的語句,我們真的應(yīng)該多讀讀。選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀,把自己的感受讀進(jìn)去!舶鍟壕吧馈
4學(xué)生配樂朗讀課文的情況,教師適時(shí)鼓勵(lì)。(出示課件)
(二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。
過渡:同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法,我們感受到草原的美,讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢?
1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,放聲朗讀課文。
2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分,感受草原人民的熱情好客。
(1)迎接遠(yuǎn)客:學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會(huì),然后看錄像,學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文。(出示課件,板書概括的詞語)
教師小結(jié):在路上作者初步感受到了草原人民的熱情,隨后他們來到了蒙古包外。
(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。
(3)熱情接待:先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包,看看發(fā)生什么樣的事,(學(xué)生看錄像),再指名學(xué)生朗讀課文,談?wù)劄槭裁催@樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語)
五、拓展延伸,感情升華。
1如果自己是一位訪問團(tuán)的成員,看到草原的美麗景色,又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,此時(shí)你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況,能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書:人熱情)
2時(shí)間過得真快,在聯(lián)歡的歡聲笑語中,今天的訪問就要結(jié)束了,作者感受到了草原的景色美,人更美。在斜陽下,怎么舍得分別?作者感嘆:“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!崩斫饩渥拥囊馑,齊讀。
六、課內(nèi)外結(jié)合:
我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞,課下收集今天發(fā)生了巨大變化的'草原資料或者圖片,準(zhǔn)備在班上交流展評。
課后習(xí)題
1、草原
課時(shí)訓(xùn)練
一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打" ")
似乎(sì shì)蒙古包(měng méng )好客(hǎohào)
渲染(xuàn xuān)衣裳(shāng shang)吟唱(yín yīn)
二、辯字組詞
渲( )勒( )涯( )蹄( )
喧( )靳( )崖( )啼( )
三、填空
1、一( )千里( )色( )流( )飄( )舞
2、這種( ),( )使人驚嘆,( )叫人舒服,( )愿久立四望,( )想坐下( )一首( )的小詩。
3、( )情深何忍別,( )碧草話斜陽。
四、閱讀
這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色的欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。
1、這段話作者是按從( )到( )順序?qū)懙摹?/p>
2、這段話寫出了草原的什么特點(diǎn)?文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)?
3、這段話中,作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?
4、畫"---"的句子中"無邊的綠毯"指( ),"白色的大花"指( )。
5、用"波浪線"畫出文中聯(lián)想的句子,并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?
【參考答案】
一、一錘定音(為下面加粗的字選擇正確讀音并在正確讀音下打"____")
似乎(sì shì)蒙古包(měng méng)好客(hǎohào
渲染(xuàn xuān)衣裳(shāng shang)吟唱(yín yīn)
二、辯字組詞
渲(渲染)勒(勾勒)涯(天涯)蹄(馬蹄)
喧(喧鬧)靳(靳羽西)崖(山崖)啼(啼叫)
三、填空
1、一(瀉)千里(翠)色(欲)流(襟)飄(帶)舞
2、這種(境界),(既)使人驚嘆,(又)叫人舒服,(既)愿久立四望,(又)想坐下(低吟)一首(奇麗)的小詩。
3、(蒙漢)情深何忍別,(天涯)碧草話斜陽。
四、閱讀
1、由景及人的順序?qū)懙摹?/p>
2、文中寫出草原的綠。
那些小丘的線條是那么的柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色的欲流,輕輕流入云際。
3、寫草原的景色:一碧千里翠色的欲流流入云際綠毯綠色渲染
4、四面都是綠的,平地是綠的。小丘也是綠的。羊群是指白色的大花
5、在這境界里,駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。用駿馬和牛這些實(shí)際的事物來聯(lián)想的。
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