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      2. 一年級上冊《四季》第二課時教學設計

        時間:2021-12-16 11:36:54 教學設計 我要投稿

        一年級上冊《四季》第二課時教學設計

          作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《四季》第二課時教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        一年級上冊《四季》第二課時教學設計

          一、復習導入

          (一)讀正確字音

          1.同學們,上節課我們初步學習了《四季》這首小詩歌,現在老師出示這個的生字寶寶,看誰能把它們的名字叫上來?(開火車讀、齊讀,注意正音)

          (二)讀通課文

          2.這節課我們繼續來學習《四季》,讀題,還記得是哪幾個季節嗎?(板書:春天、夏天、秋天、冬天)

          3.我們邊看圖邊來聽聽課文朗讀,回憶一下課文內容。

          4.讀得美嗎?你能學著讀讀嗎?下面同學們在小組內讀一讀,每人讀一小節,其他同學用心聽,如果誰把字音讀錯了,請提出來,幫他改正。

          5.請一個小組的同學展示讀。

          二、細讀課文,感悟景美

          (一)春天部分

          1.請大家自由讀一讀文章的第一小節,邊讀邊想,這一節寫了春天的什么。

          2.學生匯報。

          (1)生:這一節寫了春天的草芽。

          (2)師:小朋友,草芽是什么?(出示草芽圖)看,這是春姑娘給我們送來的草芽,它是剛從地下鉆出來的。你能說說它是什么樣的嗎?師邊教讀邊做動作。老師帶讀“草芽尖尖”。

          (3)草芽尖尖,我們還可以說成草芽(嫩嫩)。

          (4)沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來了,他的心情如何?(高興、激動、興奮)

          (5)指導感情朗讀

          請你高興地跟小鳥說“我是春天。”

          請你激動地跟小鳥說“我是春天。”

          ……

          讓我們帶著自己的感受一起來讀讀。

          師:草芽尖尖,他對小鳥說

          生:“我是春天。”

          (6)拓展說話

          草芽、小鳥都是春天的使者,它們告訴我們春天來了。小朋友們,春天還有哪些美麗的景物呢?我們趕快去看看吧!(看春天的圖片)

          (7)看了圖片,你能不能把下面的句子補充完整呢?(出示句子)

          桃花----------,它對---------說:“春天來了。”

          柳葉----------,它對---------說:“春天來了。”

          ( )----------,它對---------說:“春天來了。”

          (8)欣賞了春天,我們覺得春天真是( )!

          (二)夏天部分

          1.告別了鳥語花香的春天,我們進入了炎熱的夏天。你看,夏天多多熱鬧啊,這是誰在唱歌,誰在說話?(青蛙)讓我們趕快去看看吧!

          2.你看到了什么?師:青蛙蹲在荷葉上,他們正在說悄悄話呢。你知道他們在說什么嗎?

          讓我們一起來讀讀。(出示第二節)

          3.指導朗讀:夏天來了,荷葉長得圓圓的,它驕傲地對青蛙說,生齊讀“我是夏天。”

          4.多種形式讀:師生對讀、男女生對讀,感受荷葉的茂密和自豪。

          5.除了青蛙和荷葉,夏天還有什么?

          過渡:送走了炎熱的夏天,大自然迎來了金黃色的秋天。你們看,稻谷成熟了,多美啊,課文怎么寫的呢?請小朋友自由讀第三節。

          (三)秋天部分

          1.(出示句子)學生自由讀。

          2.哪位小朋友能把圖上的谷穗指出來?學生指出后,師帶讀,再配動作讀。

          3.小朋友,你知道谷穗為什么彎彎嗎?請看圖,稻子成熟了,它沉甸甸的,它鞠著躬說?(一起讀)

          4.在這豐收的.季節里,谷穗長得沉甸甸的。有誰能配上動作把這一節讀一讀。(指名讀、齊讀)(一個學生配動作讀完后,全班站起來配動作讀。)

          過渡:小朋友們,我們期待的冬天來了。

          (四)冬季部分

          1.同學們請看圖,(出示圖)你看到什么?

          2.它是一個怎樣的雪人?

          3.課文是怎么寫的,(出示課文的第四節)誰來讀讀。

          4.我們請一個同學配上動作來讀一讀這一節,看誰能把雪人的頑皮給讀出來。

          5.全班站起來邊讀邊加上動作。

          6.兒歌里有這樣一個句子反復出現,你會用它說一句話嗎?

          7.累了吧,我們來玩一個詞語變變變的游戲。

          三、回歸文本,感情朗讀

          1.分角色朗讀

          師:春夏秋冬四季分明,景色各異,有著不同的美麗和迷人,是大自然給我們最好的禮物,下面我們分角色來讀讀,老師給大家配好聽的音樂。

          2.借圖背誦:

          能看著圖把內容背下來嗎?看圖背課文。

          四、拓展閱讀

          1.同學們表現真好,老師獎勵帶大家去大自然中游玩,游玩回來后告訴我們,你看到了什么?(配樂欣賞圖片)

          2.老師把同學們剛才說的內容又編成了一首小兒歌,請和老師一起來讀讀吧。

          3.出示四季歌

          五、指導寫“無”和“九”字

          1.出示田字格里的字,認識筆畫,學生觀察說該如何寫,教師范寫,學生書空。

          2.學生練習在書上寫,教師巡視指導。

          3.展臺展,共同評議。

          五、作業

          1、背誦課文。

          2、把自己喜歡的季節的景色畫下來。

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