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      2. 第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-11-23 09:45:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          二、教材分析:

          《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是一首輕快、活潑兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象,把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化,并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào),句號(hào)和省略號(hào),富有情趣,適合兒童學(xué)習(xí)。

          三、學(xué)情分析:

          學(xué)生剛學(xué)完拼音可以自己借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,老師重點(diǎn)糾錯(cuò)即可。小孩子模仿力強(qiáng),老師的師范就顯得尤為重要。剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)新鮮的事物一定很好奇,所以動(dòng)畫(huà)就能吸引他們,通過(guò)視頻孩子很容易認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。他們的表演欲望也強(qiáng),分角色朗讀很適合他們。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“下、雨”兩個(gè)字。

          2、正確有感情讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

          3、借助視頻中具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          五、教學(xué)重點(diǎn):

          正確朗讀課文,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          六、教學(xué)難點(diǎn):

          讀好兒化音;會(huì)寫(xiě)雨。

          七、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,卡片。

          八、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

          1、孩子們,你們看過(guò)中央電視臺(tái)詩(shī)詞大會(huì)這個(gè)節(jié)目嗎?你們心目一定有自己喜歡的兒歌或古詩(shī)對(duì)吧?誰(shuí)能給大家背誦一首?有一只小青蛙也要寫(xiě)首詩(shī)送給你們,想看一看嗎?(由學(xué)生感興趣的電視節(jié)目入手,引起學(xué)生背誦兒歌或古詩(shī)的興趣。

          2、板書(shū)課題

          認(rèn)識(shí)課題中“寫(xiě)詩(shī)”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)禿寶蓋。

          過(guò)渡:齊讀課題,看了這個(gè)題目你有沒(méi)有什么問(wèn)題。磕俏覀兘酉聛(lái)看看是不是可以從課文中找到答案呢?(給學(xué)生埋下問(wèn)題的種子)

         。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

          1、師范讀全文,生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀“點(diǎn)兒”的兒化音。強(qiáng)調(diào)“們”輕聲的讀法。

          2、生學(xué)老師的樣子練讀,讀準(zhǔn)字音。

          2、生讀課文中圈出來(lái)的生字。

          3、讀帶音節(jié)生字。

          4、讀去音節(jié)生字

          交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)偏旁四點(diǎn)底。師點(diǎn)撥“串”是象形字,展示演變過(guò)程;“們”形聲字,右邊的門(mén)表示聲旁,漢字中絕大多數(shù)是形聲字,這種識(shí)字方法很方便。

          5、新語(yǔ)境識(shí)字。(及時(shí)復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的生字,換環(huán)境是為了更好鞏固生字)

          6、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“下雨”。

          觀(guān)察動(dòng)畫(huà)“下雨”筆順。

          書(shū)空(記憶筆順)。

          觀(guān)察每一筆的位置。

          師范寫(xiě)。

          生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

          投影展示學(xué)生作品,生評(píng)價(jià)。

          對(duì)照展示的字修改,再各背寫(xiě)一個(gè)。

          律動(dòng):青蛙跳舞。

         。ㄈ┰僮x課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

          1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          出示“淅瀝瀝”、“沙啦啦”。

          問(wèn):這是兩個(gè)擬聲詞,你知道是模擬什么聲音嗎?是大雨還是下雨?該怎樣讀?

          過(guò)渡:“聽(tīng),淅瀝瀝、沙啦啦,雨下起來(lái)了,青蛙說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”(青蛙的話(huà)齊讀)

          看圖體會(huì)青蛙心情,帶著高興的心情讀第一節(jié)。

          過(guò)渡:青蛙說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě),瞧,它的詩(shī)寫(xiě)成了。課件展示無(wú)標(biāo)點(diǎn)的14個(gè)“呱”字。生自讀,談感受。(通過(guò)讀不帶標(biāo)點(diǎn)的詩(shī),感受讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子很累。)

          過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)大家不喜歡這首詩(shī),青蛙的三個(gè)好朋友要來(lái)幫忙,是誰(shuí)呢?打開(kāi)書(shū)找一找。

          指名回答,師板書(shū)“小蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”。

          2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

          問(wèn):小蝌蚪要怎么幫忙?找一找、讀一讀。板書(shū)“逗號(hào)”生看視頻,(小蝌蚪游到詩(shī)中,引起學(xué)生的興趣,學(xué)生形象直觀(guān)地認(rèn)識(shí)逗號(hào))。師生共同圈出青蛙詩(shī)中的四個(gè)“,”。

          師板書(shū)“,”。師小結(jié):逗號(hào)是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀書(shū)時(shí)遇到它要停頓一下。

          師范讀青蛙的詩(shī)。(師范讀時(shí)遇到逗號(hào)右手握拳向下拉一下,讓學(xué)生形象地感受讀書(shū)遇到逗號(hào)時(shí)要停頓一下。)生跟讀。生再談感受。(學(xué)生通過(guò)讀有標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)古詩(shī)初步感受標(biāo)點(diǎn)的作用)

          過(guò)渡:小蝌蚪幫上忙了,它高興嗎?帶著高興的心情讀第二小節(jié)。

          3、學(xué)習(xí)三四節(jié)

          “水泡泡”和“水珠”要怎樣幫忙?找一找,讀一讀。

          板書(shū)“句號(hào)”、“省略號(hào)”。學(xué)生獨(dú)立圈出“!笨匆曨l(水泡泡、水珠游到詩(shī)中)認(rèn)識(shí)“!

          匯報(bào):指名到大屏幕上圈,說(shuō)出理由。

          集體訂正,板書(shū)“!

          小結(jié):讀書(shū)遇到逗號(hào)和句號(hào)時(shí)要停頓,不過(guò)句號(hào)停頓時(shí)間要比逗號(hào)稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

          師再次范讀青蛙的詩(shī),生跟讀。(這次范讀握拳向下拉兩次)

          “水泡泡”和“水珠”也幫上忙了,有感情讀三四小節(jié)。

          過(guò)渡:青蛙的詩(shī)因?yàn)橛辛巳慌笥训膸兔ψ兊酶昝懒,你們喜歡他們嗎?讓我們扮演一下它們吧。ㄍㄟ^(guò)分角色朗讀,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣)

          四、回歸全文,情感升華

          1、配樂(lè)讀全文。(回到整體,了解青蛙的詩(shī)就是它的叫聲。)

          2、還記得剛上課時(shí)大家的問(wèn)題嗎?現(xiàn)在有答案了嗎?

          3、小結(jié):是啊,青蛙“呱呱呱”的鳴叫聲,在作者心中就是一首美妙的詩(shī),這多有趣啊!其實(shí)在我們身邊還有許多這樣的聲音,也有各種各樣美麗的風(fēng)景,它們?cè)谀阈闹杏质鞘裁茨?下?jié)課我們一同分享。(激發(fā)學(xué)生的想象力,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的欲望)

          五、作業(yè):

          從課外書(shū)中找到一首小詩(shī),背給爸爸媽媽聽(tīng)。

          九、板書(shū)設(shè)計(jì):

          青蛙寫(xiě)詩(shī)

          小蝌蚪逗號(hào),

          水泡泡句號(hào)。

          一串水珠省略號(hào)……

          十、教學(xué)反思:

          1、整堂課以青蛙為主線(xiàn),青蛙帶著新語(yǔ)境詞語(yǔ)從河對(duì)岸過(guò)來(lái),學(xué)生讀完,青蛙來(lái)到教室同學(xué)生一起學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生累了,在同大家一起律動(dòng)。接著給同學(xué)寫(xiě)詩(shī)。開(kāi)始沒(méi)帶標(biāo)點(diǎn),學(xué)生不喜歡,因?yàn)橛腥慌笥褞兔,學(xué)生又喜歡上了這首詩(shī)。

          2、教學(xué)中在識(shí)字環(huán)節(jié)主要是學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用形聲字和象形字方法在今后生活中認(rèn)識(shí)更多漢字。

          3、通過(guò)學(xué)生讀有標(biāo)點(diǎn)和無(wú)標(biāo)點(diǎn)詩(shī)感受標(biāo)點(diǎn)的作用。

          4、在認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示小蝌蚪、水泡泡、水珠一點(diǎn)一點(diǎn)游到青蛙的詩(shī)中,讓孩子形象地認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。并且由師生共同圈出逗號(hào)過(guò)渡到學(xué)生獨(dú)圈出句號(hào),順理成章。

          5、讀有逗號(hào)詩(shī)時(shí),老師右手握拳向下拉一次,遇到句號(hào)時(shí),向下拉兩次,學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的動(dòng)作,明確了句號(hào)停頓時(shí)間比逗號(hào)長(zhǎng)。

          6、學(xué)生第一次讀文是在老師的范讀之后,模仿老師讀,小孩子最?lèi)?ài)學(xué)老師,這激發(fā)了孩子讀文的興趣。之后三次朗讀都是在理解了課文之后,帶著感情朗讀。最后一次是配樂(lè)朗讀,孩子們的情感達(dá)到了高潮。

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握本課生字詞,學(xué)習(xí)2個(gè)偏旁。

          2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

          3.在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          4.鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1.運(yùn)用多種方法識(shí)記生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

          2.正確、流利地朗讀課文,感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),熱愛(ài)小動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命。

          四、教學(xué)時(shí)間

          兩課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.師:今天呢,我又給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái):

          身穿綠衣裳,露著白肚皮,專(zhuān)捉害蟲(chóng)保莊稼,唱起歌來(lái)頂呱呱。(青蛙)

          2.師:“小青蛙不但是捉蟲(chóng)高手,而且還會(huì)寫(xiě)詩(shī)呢,你們想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)嗎?讓我們一起去看一看吧!”(出示課題:青蛙寫(xiě)詩(shī)。認(rèn)讀“寫(xiě)、詩(shī)”。)

         。ǘ┏踝x課文,整體感知

          1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀,畫(huà)出課文生字、詞語(yǔ),借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.課件出示課文生字、詞語(yǔ),四人小組合作,一起讀一讀。

          3.小組間比賽讀、指名代表在全班讀。

          4.指導(dǎo)“當(dāng)、串、水珠、蝌蚪”等字詞的讀音。

         。ㄈ┲笇(dǎo)識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

          1.出示課件,學(xué)習(xí)生字。

          2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,并組詞練習(xí)。

          3.認(rèn)識(shí)“冖、灬”2個(gè)偏旁。

          4.指導(dǎo)“雨、下”等字的書(shū)寫(xiě)。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

          出示生字卡片,采用多種形式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

          1.(出示課件)快聽(tīng):淅瀝瀝,沙啦啦……什么聲音?(下雨了)是!從聲音中你感受到什么?(雨點(diǎn)兒很輕很小)

          2.看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,小青蛙的心情怎么樣?(高興極了)它是怎么說(shuō)的?(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦!)

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

          1.聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦,瞧瞧,都有誰(shuí)來(lái)幫忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

          2.自由讀并思考:它們都幫了什么忙?(板書(shū):逗號(hào)句號(hào)省略號(hào))

          3.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢?

          (1)出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))

         。2)老師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))

         。3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語(yǔ)“一串水珠”,為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))

          4.根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?(①圓圓的,當(dāng)句號(hào)。②一串,當(dāng)省略號(hào)。③豆芽可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。)

          5.在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)?(學(xué)生討論交流,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

          (四)學(xué)習(xí)第五小節(jié),啟迪靈性

          1.有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩(shī)寫(xiě)完了(出示詩(shī)文——),快來(lái)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語(yǔ)氣。)

          2.“呱呱,呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性。)

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)熟讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的感情。

          2、理解逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)的作用,并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。

          3、運(yùn)用多種方法,識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,齊讀課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、生自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

          2、師范讀,生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字。

          3、指名讀,比比誰(shuí)讀得最好。

          三、多種方法認(rèn)讀生字

          1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,學(xué)生認(rèn)讀,師糾正讀不準(zhǔn)的字音。

          2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。

          (1)注意多音字“給、句、泡、號(hào)”。

          (2)“串”可采用字理識(shí)字法。

          (3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒,可列舉幾個(gè)這樣的字:勺、勾、旬、包。

         。4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,口是扁口。

          3、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

          三、再讀課文,體會(huì)感悟

          1、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

          2、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

          3、讀課后練習(xí)二的一句話(huà),注意標(biāo)點(diǎn)的用法。

          四、作業(yè)

          1、熟讀課文。

          2、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

          3、查找資料,了解逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          1、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字。

          2、做練習(xí)。

          3、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。

          二、熟讀課文并背誦

          1、指名朗讀。

          2、在小組內(nèi)讀。

          3、同桌合作讀。

          4、練習(xí)背誦。

          5、理解課文,說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。

          三、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法

          1、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。

          2、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法。

          3、做書(shū)后練習(xí)三。

          4、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話(huà)。

          四、用自己喜歡的方式再讀課文,看誰(shuí)最有創(chuàng)意

          五、課后作業(yè)

          1、背誦課文。

          2、用逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話(huà)

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教材分析:

          這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī),共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景,形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,十分適于天性活潑、充滿(mǎn)好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物,同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。

          2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件。圖片。生字生詞卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):綠衣小英雄,田里來(lái)捉蟲(chóng)。冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。(打一動(dòng)物)(青蛙)你知道青蛙生活在哪里,它有什么本領(lǐng)嗎?我們?nèi)タ纯葱∏嗤,好嗎?(課件出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠……)青蛙生活在美麗的池塘里,粉紅色的荷花當(dāng)陽(yáng)傘,碧綠的荷葉當(dāng)搖籃,沐浴著和煦的春風(fēng),享受著淅淅瀝瀝的小雨,實(shí)在是太美妙了!于是它詩(shī)興大發(fā),向我們展示了它的又一項(xiàng)本領(lǐng)——寫(xiě)詩(shī),這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(板書(shū)課題)領(lǐng)讀課題,認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。

          二、初讀詩(shī)歌

          1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容,聽(tīng)清字音。

          2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌,圈畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3.師講解:幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行,這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。

          4.練讀:采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

          5、在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了,它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找,用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái) 三.隨文識(shí)字

          1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          配合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情,指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。

          2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

         。1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字,蟲(chóng)+科=蝌,蟲(chóng)+斗=蚪。

         。2)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀出蝌蚪說(shuō)的話(huà)。認(rèn)識(shí)“給”,這里的“給”是“為、替”的意思。組詞:交給、送給、還給。

          (3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。

          (4) 觀(guān)看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。

         。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

         。1)水泡泡幫助青蛙做什么?

         。2)認(rèn)識(shí)“泡”字。認(rèn)讀生字卡片,你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞:水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡…… 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

         。3)水泡泡想怎么幫忙? 出示“句”字卡,學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“ü”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它。

         。4)“勹”這個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。

          (5)觀(guān)看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。

         。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

         。1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠,它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

         。2)出示字卡,認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程!耙淮庇脕(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么?(一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……)。

         。3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字,去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合:王+朱=珠。組詞:珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶……

         。4)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”,用“可以”說(shuō)一句話(huà)。省略號(hào)表示文中省略的部分。

          (5)觀(guān)看課件,引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。

         。6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。

          5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

         。1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī),朗讀第五小節(jié)。

         。2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣,一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。

          認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲,這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩……)

         。3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字,但是有了伙伴們的幫忙,這詩(shī)就有了停頓,有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn),句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地),注意節(jié)奏。

         。4)孩子們,我們來(lái)猜一猜,青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)

          6、回讀全詩(shī)

          在小伙伴們熱心地幫助下,青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興,是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

          四、練習(xí)鞏固

          1、游戲:跳一跳(師說(shuō)那個(gè)字,生舉起卡片跳一跳)。

          2、大屏幕出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

          3、在兒歌中鞏固識(shí)字。(屏幕出示兒歌)

          五、全堂總結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?老師也希望你們插上想象的翅膀,創(chuàng)作出自己的詩(shī)歌,好嗎?

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          青蛙寫(xiě)詩(shī)

          口口 蝌蚪 , 逗 號(hào)

          口口 水泡泡 。 句號(hào)

          口口 一串水珠 …… 省略號(hào)

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課的11生字,會(huì)寫(xiě)“雨”等生字。

          2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。

          3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.多種辦法識(shí)字。

          2.正確朗讀課文。

          3.讀好兒化音。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)過(guò)程

          一.談話(huà)暖場(chǎng)

          復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)《詠鵝》《金木水火土》。

          引入生字“詩(shī)”板書(shū)

          二.青蛙合唱團(tuán)

          聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)板書(shū)

          青蛙要來(lái)唱歌給大家聽(tīng):

          呱呱,呱呱,誰(shuí)能唱這一句?

          呱呱呱,誰(shuí)能唱好這一句?

          呱呱,呱呱,呱呱呱,誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢?

          青蛙唱歌有三段,每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱,唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。

          三.出示課題,學(xué)習(xí)課文

          1.現(xiàn)在青蛙要開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了!板書(shū)課題“寫(xiě)”字,教學(xué)“禿寶蓋”

          2.聽(tīng)青蛙寫(xiě)詩(shī),教師范讀或錄音。學(xué)生指書(shū)。

          3.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。PPT演示,請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào),教師巡視。

          4.同桌一起讀課文。

          5.讀詞語(yǔ),抽生檢查識(shí)字情況下雨。

          6.讀好了詞語(yǔ),我們來(lái)點(diǎn)福利!下雨啦!我們可以。(做什么)

          7.看來(lái),孩子們最喜歡下雨了!“雨”的古文是這樣寫(xiě)的(出示古漢字雨)

          雨的筆順是:(搶答,教師書(shū)寫(xiě),學(xué)生小手指書(shū)空)把“雨”放進(jìn)田字格里,老師需要小老師的幫助,觀(guān)察“雨”(左框略小,右框大)書(shū)寫(xiě)“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。(三個(gè)一,一尺一寸一拳)

          8. “點(diǎn)”,這個(gè)字也有4點(diǎn),有什么區(qū)別?(四點(diǎn)底)

          抽生說(shuō)組成新朋友:“雨點(diǎn)兒”讀一讀,注意“兒化音”

          9.讀的好聽(tīng),雨點(diǎn)兒高興了!它們也來(lái)唱歌了!

          “淅瀝瀝,嘩啦啦”先小聲,后大聲,誰(shuí)來(lái)讀?

          變成一句話(huà),會(huì)讀嗎?

          抽生讀,齊讀

          10.過(guò)渡:青蛙寫(xiě)詩(shī),好朋友都來(lái)幫忙了!還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢?在課文里去找一找!

          抽生:小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,(板書(shū))

          11.獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦!看!糖葫蘆!

          吃完糖葫蘆,剩下了這個(gè),我來(lái)拉一拉,把它拉直,就變成了一個(gè)“串”

          12.青蛙寫(xiě)詩(shī),小蝌蚪,小泡泡,一串水珠,來(lái)幫忙,我們把他們串起來(lái),說(shuō)成一句話(huà)。

          說(shuō)話(huà)練習(xí):青蛙寫(xiě)詩(shī),來(lái)幫忙。

         。ń處燁A(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)用到“都”“和”“還有”等詞語(yǔ)來(lái)串起句子)

          13.小蝌蚪,小泡泡,水珠想變身,請(qǐng)你們讀一讀。讀好了它們就能變身了!

          生讀:我要給你當(dāng)逗號(hào)

          我要給你當(dāng)句號(hào)

          我要給你當(dāng)省略號(hào)

          14.哪個(gè)字是有秘訣?有了這個(gè)字,就變身,找一找,哪個(gè)字?(當(dāng))

          15. “當(dāng)”字練習(xí):

          16.課間操

          學(xué)生起立,跟著教師做

          “我當(dāng)蝌蚪游呀游,我當(dāng)水泡飄呀飄,我當(dāng)水珠滾呀滾”(動(dòng)作做大一點(diǎn),活動(dòng)身體)

          17.最后一個(gè)大魔術(shù),我一個(gè)人來(lái)變!哇!青蛙寫(xiě)詩(shī),寫(xiě)好了!讀!

          18.讀得真好!青蛙托我告訴你們,它要聘請(qǐng)我們1.4班的孩子來(lái)當(dāng)他這首詩(shī)的朗誦者!現(xiàn)在有請(qǐng)1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

          19.生字復(fù)習(xí):開(kāi)火車(chē),結(jié)束課堂。

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣

          2、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確朗讀課文,借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào),會(huì)寫(xiě)“雨”。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、聽(tīng)音識(shí)動(dòng)物

          今天啊,老師請(qǐng)了一位神秘嘉賓來(lái)到我們的課堂中。聽(tīng),誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)我們來(lái)一起寫(xiě)出它的名字吧。

          板書(shū):青蛙。

          老師的手上有一支魔法棒,老師輕輕一點(diǎn),你們就會(huì)變成一只只可愛(ài)的小青蛙。(揮動(dòng)魔法棒)哇,你們這些小青蛙真可愛(ài),坐得那么直,一定是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的小青蛙。現(xiàn)在,老師來(lái)考考你們吧。

          1、出示帶拼音的生字,你們會(huì)讀嗎?全班拼讀生字。

          2、生字寶寶藏到了詞語(yǔ)中,你們還會(huì)嗎?開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

          3、你們這些小青蛙可真厲害!老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一次跳傘。每個(gè)降落傘都寫(xiě)了一個(gè)詞語(yǔ),如果你們能讀對(duì),就能安全落地哦,準(zhǔn)備好了嗎?

          二、學(xué)習(xí)第一小節(jié),感受雨天的美

          1、哇,剛才真刺激呀!現(xiàn)在我們一起跳到池塘的荷葉上,閉上眼睛休息一會(huì)兒吧。

          (播放下雨的聲音)快聽(tīng),什么聲音?(下雨了)雨下得大嗎?這聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?課文中的第一小節(jié)有兩個(gè)詞寫(xiě)出了雨的聲音,請(qǐng)你用三角號(hào)標(biāo)出來(lái)。

          問(wèn):是哪兩個(gè)詞呢?(出示淅瀝瀝,沙啦啦)誰(shuí)來(lái)讀一讀,誰(shuí)來(lái)讀得更好聽(tīng)一些。(老師感覺(jué)到了輕柔的雨絲了,真舒服。。

          出示:下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

          細(xì)細(xì)的雨絲落到荷葉上,變成一顆顆小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去,落到池塘里變成了一朵朵漂亮的小水花……

          2、看到這么輕柔、這么細(xì)膩的小雨,你的心情怎么樣?(高興極了)你想做些什么?

          有一只小青蛙聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的雨聲,忍不住想寫(xiě)一首詩(shī)。板書(shū):寫(xiě)詩(shī)。(齊讀最后一句:我要寫(xiě)詩(shī)啦。ㄗx出青蛙的快樂(lè))

          3、小青蛙躲在荷葉下,靜靜地想啊想啊,終于寫(xiě)出了一首詩(shī)。你們瞧,(出示:“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”)青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī),和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎?(沒(méi)有題目;一個(gè)字;沒(méi)有標(biāo)點(diǎn))

          4、誰(shuí)來(lái)讀讀這只青蛙寫(xiě)的詩(shī)。(生自己試讀)你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受?(感覺(jué)有點(diǎn)難受;感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣;有點(diǎn)不太好聽(tīng)......)

          5、小青蛙也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,可是不知道該怎么辦才好。幸好有一群聰明的朋友們,他們趕來(lái)幫忙了。

          三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié),感悟童趣

          1、請(qǐng)你讀一讀第二、三、四小節(jié),找一找都有誰(shuí)來(lái)幫忙,并用“__”畫(huà)出來(lái)。

          指名說(shuō),師板書(shū)(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

          2、自由讀并思考:它們幫了什么忙呢?指名說(shuō)(板書(shū):逗號(hào),句號(hào),省略號(hào))

          3、小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?

         。1)出示小蝌蚪和逗號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào))

          小蝌蚪長(zhǎng)著圓圓的腦袋,甩著小尾巴,跟逗號(hào)長(zhǎng)得特別像,所以,小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):

          “我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”

          瞧,小蝌蚪變成了逗號(hào),藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          出示:呱呱,呱呱,呱呱呱,

          呱呱,呱呱,呱呱呱,

          請(qǐng)生讀。聽(tīng)出來(lái)了,他碰到逗號(hào)的時(shí)候,停了一小小,逗號(hào)有停頓的作用)

          咦,青蛙的詩(shī)寫(xiě)完了嗎?你從哪里看出來(lái)的?(哦,逗號(hào)不能代表句子結(jié)束了)

         。2)這個(gè)時(shí)候,池塘里的水泡泡自告奮勇地說(shuō):我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。

          出示水泡泡和句號(hào)的圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào))

          誰(shuí)來(lái)讀一讀?

          現(xiàn)在,水泡泡也變成句號(hào)藏到了青蛙的詩(shī)里,出示:

          呱呱,呱呱,呱呱呱。

          呱呱,呱呱,呱呱呱。

          誰(shuí)來(lái)讀一讀。(句號(hào)表示一句話(huà)結(jié)束了,需要停頓久一些)

          可是啊,青蛙覺(jué)得這兩行詩(shī)還沒(méi)有把他的話(huà)說(shuō)完呢。怎么辦呢?老師今天想給大家介紹一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可以用來(lái)表示沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。

         。3)出示省略號(hào),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。(六個(gè)黑色的小點(diǎn))

          你們覺(jué)得誰(shuí)可以來(lái)當(dāng)省略號(hào)呢?出示一串水珠的圖片。

          為什么不說(shuō)一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn),一個(gè)不行。)還能說(shuō)一串什么?

          這一串水珠,排著整齊的隊(duì)伍也藏進(jìn)了青蛙的詩(shī)里。

          四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

          1、有了朋友們的幫助,青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了

          課件出示:青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了:

          “呱呱,呱呱,

          呱呱呱。

          呱呱,呱呱,

          呱呱呱……”

          他一定開(kāi)心極了,讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī),感受一下他的快樂(lè)吧。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速)

          你能把藏在詩(shī)中的逗號(hào)和句號(hào)圈出來(lái)嗎。

          師小結(jié):幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得更有節(jié)奏,更有韻味了,我們還真不能小看了它們。

          2、小青蛙們,呱呱呱是青蛙的語(yǔ)言,坐在我們后面的老師們可聽(tīng)不懂你們?cè)谧x什么。你能給他們當(dāng)個(gè)小翻譯,告訴大家你在說(shuō)什么嗎?(如果學(xué)生想象存在困難,教師可以加以示范引導(dǎo)。)如果讓我來(lái)翻譯,我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō):“高興,高興,真高興!蹦闶窃趺聪氲?有什么新的想法嗎?

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

          這只小青蛙不僅詩(shī)寫(xiě)得好,字也寫(xiě)得很好看呢!我們一起向他學(xué)習(xí)吧。

          出示“雨”的演變過(guò)程。

          那雨字該怎么寫(xiě)呢,請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察田字格中的雨,你要提醒大家注意哪些筆畫(huà)?

          六、課外拓展

          森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)青蛙寫(xiě)了一首詩(shī),也想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),你能教教它們嗎?請(qǐng)你選一種你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          青蛙寫(xiě)詩(shī)

          小蝌蚪——小逗號(hào)水泡泡——小句號(hào)一串水珠——省略號(hào)

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

          2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象,在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào),感悟詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、投影片、錄像

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、情趣導(dǎo)入

          孩子們快看:我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語(yǔ)言。

         。ǘ⿴熞x第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。

          二、初讀課文,感知生字詞。

          (一)教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

          (二)生自由讀課文,感知生字詞讀音。

          三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

          (一)檢查第一小節(jié)

          淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩(shī)了,誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

         。ǘ┙虒W(xué)“串”

         。ㄈ┧麄兌紟土饲嗤艿氖裁疵?指名讀2、3、4小節(jié)。

          (四)學(xué)習(xí)“要、過(guò)、串”

          1.多種方式讀:要、過(guò)

          2.加法識(shí)記:過(guò)

          3.數(shù)筆順識(shí)記:串

          四、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

         。ㄒ唬⿴煶鍪旧郑R讀,檢查讀。

         。ǘ┓呕卣n文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

          五、寫(xiě)字

         。ㄒ唬┩瓿伞疤(hào)句成串”

          1.引導(dǎo)觀(guān)察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的主筆。

          2.逐一示范書(shū)寫(xiě)

          3.生練習(xí)寫(xiě)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

          六、小結(jié)。

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

         。ㄒ唬ㄐ∏嗤軋D)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

          1.看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(出示詞字:寫(xiě)詩(shī)、蝌蚪、逗號(hào)、水泡泡、句號(hào)、一串水珠、可以、省略號(hào)、呱、給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

          2.去掉拼音,利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。

          二、生字回文,整體感知課文。

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話(huà),感悟童趣。

          1.出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過(guò)觀(guān)察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩(shī)文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言)

          2.師請(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的',很像句號(hào);我覺(jué)得它不但圓,還透明很漂亮。┩ㄟ^(guò)動(dòng)手操作理解。

          3.指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

          4.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無(wú)處不在的好朋友。師指板書(shū),引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦,能背的背下來(lái)。

          (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩(shī)文,啟迪靈性

         。ㄋ模┙Y(jié)尾美讀升華

          1.再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī),我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

          2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī),好不好?

          三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          雨:獨(dú)體字,注意四個(gè)點(diǎn)的方向一致。

          們:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

          教師范寫(xiě),生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫(xiě)二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。

          四、拓展延伸,訓(xùn)練語(yǔ)言

          多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?圓圓的,當(dāng)句號(hào)。一串,當(dāng)省略號(hào)。可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          書(shū)寫(xiě)“雨、們”兩個(gè)生字。

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能正確認(rèn)讀“寫(xiě)”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁:禿寶蓋、四點(diǎn)底

          2.能正確書(shū)寫(xiě)“下”、“個(gè)”2個(gè)生字

          3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

          4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

          5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

          難點(diǎn):讀出停頓。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          四、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入

          1.謎語(yǔ):寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。

          2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲(chóng))

          3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般,它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦!

          4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

          5.【識(shí)字】

          寫(xiě):

         。1)出示字卡“寫(xiě)”,指導(dǎo)讀音第三聲。

         。2)它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰(shuí)有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)

         。3)開(kāi)小火車(chē),給它找找朋友。

          詩(shī):

         。1)這里,青蛙寫(xiě)的是什么?——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

          (2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……)言字旁:與語(yǔ)言有關(guān)

          6.齊讀課題,青蛙寫(xiě)詩(shī)。

         。ǘ┏踝x兒童詩(shī),勇闖字詞關(guān)

          1.讀詩(shī)歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

          2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。

          3.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難讀或者容易讀錯(cuò)的,指出來(lái)提醒大家。請(qǐng)你當(dāng)小老師帶著大家讀!爱(dāng)”、“成”后鼻音、“們”輕聲

          4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

          5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

          6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?

          換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)

          7.全班齊讀詞語(yǔ)。(拍手有節(jié)奏地來(lái)讀)

         。ㄈ┰僮x兒童詩(shī),尋找“小幫手”

          1.生字難題都解決了,我們帶著問(wèn)題一起來(lái)讀一讀課文吧。(誰(shuí)來(lái)幫忙了?)小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

          2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來(lái)讀一讀。

          3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)

          4.分三組:讀課文

          5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了,我們一起來(lái)讀一讀。

         。ㄋ模⿲(xiě)字

          一看二寫(xiě)三對(duì)照

          1.下:壓線(xiàn)筆畫(huà),點(diǎn)從豎中線(xiàn)上,橫中線(xiàn)偏上一點(diǎn)起筆,斜向下

          2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線(xiàn)筆畫(huà)是豎。

          3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。

         。ㄎ澹I(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍

          1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽(tīng)到了什么?

          2. 出示第一小節(jié)第一句:

          下雨了,

          雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

          3. 誰(shuí)會(huì)讀?

          4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)

          5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

          6. 【寫(xiě)字】雨:雨天上落下來(lái),雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

          7. 把它放回句子里,讀得更好聽(tīng)。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)

          8. (青蛙跳出來(lái):“我要寫(xiě)詩(shī)啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來(lái)?(得意、開(kāi)心的)

          9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。

         。┣嗤艿脑(shī)

          1.我這有兩首詩(shī),我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī),你們來(lái)幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))

          2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

          3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

          小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!

          池塘里的水泡泡說(shuō):我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

          荷葉上的一串水珠說(shuō):我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

          4.為什么他們能當(dāng)逗號(hào)句號(hào)省略號(hào),比一比,你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

          5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);

          6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?

          【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺(jué)得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

          7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。

          朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒(méi)那么快呀!水泡泡沒(méi)有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī),慢一些他們才聽(tīng)得清楚。

          結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過(guò)來(lái),水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō):

          7.拓展:我是小小翻譯官

          有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了?墒,詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

          教學(xué)板書(shū):

          青蛙寫(xiě)詩(shī)

          小蝌蚪 ,

          水泡泡 。

          小水珠 ……

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng),而本課識(shí)字量較大,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難。為了突破這一難點(diǎn),依據(jù)兒童心理特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字,抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字,做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂,內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),以富有情境的圖畫(huà),多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)三個(gè)結(jié)合:把閱讀和鞏固識(shí)字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.感悟課文內(nèi)容,拓展學(xué)生思維,發(fā)展語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

          【教學(xué)資源】

          充分利用課件、錄音、掛圖、實(shí)物、生字卡片等教學(xué)資源。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字

          1.出示小青蛙(圖片),和小青蛙交流,打個(gè)招呼。

          2.創(chuàng)設(shè)情境,看圖讀詞語(yǔ)復(fù)習(xí)生字。(課件演示)

          3.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀鞏固生字。

          4.去掉拼音,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

          二.朗讀課文,理清思路

          1.五名學(xué)生讀課文:青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候,都誰(shuí)幫了它的忙?

          (板書(shū):小蝌蚪 水泡泡 一串水珠)

          2.讀讀二、三、四小節(jié),想想:他們都幫了青蛙的什么忙?

          (板書(shū):逗號(hào) 句號(hào) 省略號(hào))

          三、感悟課文,隨文識(shí)字

          1、思考:在青蛙寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中,都有誰(shuí)幫了它的忙?

          板書(shū):蝌蚪 水泡泡 水珠

          思考:它們是怎樣幫助青蛙的呢?

          (1)蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。板書(shū):逗號(hào)

          學(xué)生自由朗讀第二小節(jié)。

          小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”

          學(xué)習(xí)“蝌蚪”、“給”的多音字(ɡěi jǐ)、“逗”的結(jié)構(gòu)(半包圍結(jié)構(gòu))、學(xué)習(xí)“號(hào)”的多音字(hào háo)教學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“號(hào)”字。

          思考:小蝌蚪為什么能當(dāng)逗號(hào)呢?

          蝌蚪的外型大腦袋,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,很像逗號(hào)。

          (2)水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。

          思考:水泡泡為什么能當(dāng)小句號(hào)?

          因?yàn)樗菖菔菆A的。板書(shū):。

          老師今天帶來(lái)了泡泡,老師來(lái)吹一吹,你來(lái)觀(guān)察,看看是不是圓的?

          教師吹泡泡,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          出示“泡”生字卡片,學(xué)生隨機(jī)讀。教寫(xiě)“泡”。

          (3)請(qǐng)兩名書(shū)寫(xiě)又快又好的同學(xué)到前邊來(lái)為同學(xué)們吹泡泡。其他同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察他們吹出的泡泡是什么樣的,并幫助老師把屏幕上的空填上。

          通過(guò)觀(guān)察,填空 一(串)泡泡

          學(xué)習(xí)“串”字:兩口子,一條心。

          出示“串”的字理圖,思考:在我們的生活中,還有哪些事物能用一串()表示?

          一串香蕉、一串葡萄、一串水珠……

          看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么好,老師送給同學(xué)們一串紅紅的燈籠。

          在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候還有一串水珠來(lái)幫忙,它們做了什么?

          水珠當(dāng)省略號(hào)。認(rèn)識(shí)“省略”。板書(shū):省略號(hào)

          你認(rèn)識(shí)省略號(hào)嗎?快在這篇詩(shī)歌里找找用筆畫(huà)下來(lái),查查它是由幾個(gè)小點(diǎn)組成的?板書(shū):……

          2、青蛙在這么多朋友的幫助下,終于完成了它的詩(shī)歌,你快來(lái)欣賞一下青蛙的作品吧!邊讀邊思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (1)都是一個(gè)“呱”字。

          學(xué)習(xí)“呱”:象聲詞,左右結(jié)構(gòu),形聲字,左口右瓜。

          (2)用上了我們今天學(xué)習(xí)的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

          雖然整首詩(shī)都是一個(gè)“呱”字,但是由于好朋友的幫忙,才使青蛙的詩(shī)有了停頓。逗號(hào)表示句子中間較小的停頓。句號(hào)用在句子結(jié)尾,停頓比逗號(hào)稍長(zhǎng)一些。你愿意當(dāng)個(gè)小青蛙,讀讀自己的詩(shī)嗎?要帶著什么樣的語(yǔ)氣讀呢?(自豪、高興、感激的心情讀)

          (3)思考:這里的省略號(hào),省略了什么?

          省略了青蛙說(shuō)的話(huà),其實(shí)青蛙還有很多話(huà)要說(shuō)呢,可是天空下的雨越來(lái)越大,它只好告別了好朋友回家去了。

          四、作業(yè)

          語(yǔ)言文字由于有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助,才更精彩,在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家族中,你還認(rèn)識(shí)哪些?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

          第7課《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)內(nèi)容

          一、青蛙想寫(xiě)詩(shī)

          1.夏天給你最大的感受是什么?(熱)去到夏天的池塘邊,就不會(huì)覺(jué)得熱了,因?yàn)槟抢锏木吧善亮耍〕靥晾镉袌A圓的荷葉,有青青的草,有小蝌蚪在荷葉下游來(lái)游去,水草中間還冒著水泡泡,荷葉上還站著一只大青蛙,它神氣地站在荷葉上,看著美麗的池塘景色,它高興極啦。(師邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),貼出相關(guān)詞語(yǔ):池塘、小蝌蚪、水泡泡、荷葉,帶學(xué)生朗讀貼出的詞語(yǔ))

          設(shè)計(jì)意圖

          通過(guò)談話(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式,讓學(xué)生受到語(yǔ)言的熏陶,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)興趣,引發(fā)想象,同時(shí)促進(jìn)識(shí)字。

          這時(shí)候下雨了,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦,(繼續(xù)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),指導(dǎo)朗讀兒化音“雨點(diǎn)兒”,指導(dǎo)寫(xiě)“雨”字)望著雨中的美麗景色,青蛙說(shuō):“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”它高興地寫(xiě)出了一串“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。

          設(shè)計(jì)意圖

          在談話(huà)營(yíng)造的情境中無(wú)痕地落實(shí)兒化音的朗讀和“雨”字的書(shū)寫(xiě),從簡(jiǎn)筆畫(huà)到書(shū)寫(xiě),體現(xiàn)會(huì)意字“雨”的特征,突破書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。

          2.看到這一串“呱”字,你有什么感覺(jué)?(生回答)

          看來(lái)詩(shī)這樣寫(xiě)真不行呀,池塘里,馬上有朋友來(lái)幫忙啦。是誰(shuí)呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

          設(shè)計(jì)意圖

          讓學(xué)生體會(huì)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的青蛙的詩(shī),簡(jiǎn)直無(wú)法朗讀,不成詩(shī),進(jìn)而體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要。

          二、青蛙的朋友

          1.到底是哪些朋友來(lái)幫忙了呢,自由朗讀,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。

          設(shè)計(jì)意圖

          帶著主要問(wèn)題進(jìn)入對(duì)課文的整體感知,初接觸課文就產(chǎn)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的興趣。

          2.反饋:是誰(shuí)來(lái)幫忙了?(它怎么能幫上忙呢?)在對(duì)話(huà)與互動(dòng)中認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“,!,板書(shū)在黑板上,和學(xué)生一起寫(xiě)一寫(xiě)。

          設(shè)計(jì)意圖

          在對(duì)話(huà)互動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的外形特點(diǎn)并正確書(shū)寫(xiě),初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

          3.再次朗讀,“有朋友幫忙”后的青蛙的詩(shī)。

          ——注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

          ——不同的語(yǔ)氣、輕重快慢。

          設(shè)計(jì)意圖

          體會(huì)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用后再來(lái)朗讀青蛙的詩(shī),學(xué)生就能正確讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)代表的停頓、節(jié)奏……將簡(jiǎn)單的“呱”字,讀出詩(shī)的韻味。

          三、青蛙代言人

          1.發(fā)揮想象:青蛙的詩(shī)里,可能寫(xiě)了什么呢?

         。1)學(xué)生初步想象。

          設(shè)計(jì)意圖

          青蛙的“蛙語(yǔ)”是聽(tīng)不懂的,那么,它究竟寫(xiě)了什么呢?孩子的想象力匣子一下就被打開(kāi)了,暢所欲言。(此時(shí)只是想到什么說(shuō)什么,還沒(méi)有詩(shī)的意識(shí))

         。2)出示三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的“青蛙的詩(shī)”(讓班級(jí)“識(shí)字大王”帶著大家讀一讀。)

          我要開(kāi)演唱會(huì)啦,

          荷葉,你來(lái)當(dāng)音響,

          雨點(diǎn),你來(lái)伴奏,

          雷公公,請(qǐng)敲個(gè)鼓。

          丁冬冬,沙啦啦……

         。ㄈ敽迹

          紅色的荷花,

          是漂亮的手套。

          綠色的荷葉,

          是有魔力的飛毯。

          我要戴著手套,

          坐著飛毯,

          去找我的媽媽。

          (鈺霖)

          下雨啦,珍珠灑,

          池塘是我家。

          開(kāi)心唱,快樂(lè)游,

          整天笑哈哈。

          有困難,找我吧,

          我是勇敢的青蛙大俠。

          (肖同)

          設(shè)計(jì)意圖

          出示三年級(jí)孩子的詩(shī),讓識(shí)字多得孩子朗讀,既是拓展識(shí)字,更是激發(fā)他們更豐富的想象,同時(shí)也潛移默化地引導(dǎo)“詩(shī)化”的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)閮和?shī)是不分年齡的,都可以讀懂。通過(guò)朗讀這些小哥哥小姐姐寫(xiě)的詩(shī),讓孩子們明白,這樣的詩(shī)句他們自己也能想出來(lái),也能寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)詩(shī)是一件容易而快樂(lè)的事。

          因?yàn)槊總(gè)孩子都是天生的詩(shī)人,兒童詩(shī)是童真心靈最美的童真表達(dá)。《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,無(wú)疑是激發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作兒童詩(shī)的最好范例。高年級(jí)孩子的詩(shī),給他們提供的不僅是拓展材料,更是激勵(lì)和引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)到甚至超越的小目標(biāo)。

         。3)把自己當(dāng)成站在荷葉上的小青蛙,再思考:青蛙的詩(shī)可能寫(xiě)了什么呢?

          設(shè)計(jì)意圖

          此時(shí)再讓孩子思考,對(duì)于青蛙寫(xiě)的詩(shī)的內(nèi)容,他們會(huì)在原有的基礎(chǔ)上,說(shuō)得更寬泛,想象更豐富。

          4.讓我們來(lái)夸一夸這只青蛙吧。(真是個(gè)小詩(shī)人,真會(huì)想象……)

          設(shè)計(jì)意圖

          夸夸這只小青蛙,其實(shí)就是夸夸自己,每個(gè)孩子都成了會(huì)寫(xiě)詩(shī)的小青蛙。

          四、青蛙朗讀家

          1.教師范讀。注意兒化音“雨點(diǎn)兒”。

          2.師生合作讀。

          3.初步識(shí)字。

          4.學(xué)生各種方式讀。

          設(shè)計(jì)意圖

          充分感知了詩(shī)歌內(nèi)容,充分啟發(fā)了想象,并且激發(fā)了對(duì)兒童詩(shī)的興趣后,再來(lái)初步識(shí)字和朗讀(第二課時(shí)再重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字),這樣他們的識(shí)字和朗讀會(huì)更有整體感畫(huà)面感。

          五、青蛙小詩(shī)人

          1.出示幾首一年級(jí)孩子寫(xiě)的非常簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)作品,識(shí)字大王帶著大家朗讀。

          1.春雨

          小雨點(diǎn),沙沙沙,

          落到樹(shù)林里,樂(lè)得樹(shù)兒長(zhǎng)新芽;

          小雨點(diǎn),沙沙沙,

          落到花園里,樂(lè)得花兒展笑顏;

          小雨點(diǎn),沙沙沙,

          落到草地上,樂(lè)得草兒笑彎腰。

          (秋旭)

          2.小蝌蚪和小鴨子

          小鴨子來(lái)找小蝌蚪玩,

          對(duì)小蝌蚪說(shuō):我們一起在草地上玩好嗎?

          小蝌蚪傷心地說(shuō):我沒(méi)有腿,不能跟你去草地。

          小鴨子想了想說(shuō):沒(méi)關(guān)系,我到水里陪你玩吧!

          小鴨子和小蝌蚪在水里,

          翻跟斗,捉迷藏,

          真是一對(duì)好朋友!

         。ū罚

          3.驚喜

          它悄悄地飛到黑板上,

          一只可愛(ài)的紡織娘。

          身穿綠衣裳,

          害羞地微笑,

          仿佛對(duì)我們說(shuō):你們好!

          大家好激動(dòng),

          肖老師抓其它,

          輕輕把它放走了。

          紡織娘飛回大自然,

          紡織娘真可愛(ài)!

         。ɑ刚鳎

          設(shè)計(jì)意圖

          挑選往屆一年級(jí)孩子寫(xiě)的幾首詩(shī),收錄在班級(jí)詩(shī)集《蘋(píng)果綠的一年級(jí)》中,這幾首詩(shī)都非常簡(jiǎn)單,前兩首和《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的內(nèi)容也有一定聯(lián)系,像“雨點(diǎn)”,“小蝌蚪”等。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的一是為了拓展識(shí)字,二是為了繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的閱讀興趣以及寫(xiě)作興趣,三是讓學(xué)生繼續(xù)體會(huì):寫(xiě)兒童詩(shī),是件非常簡(jiǎn)單和快樂(lè)的事。

          2.總結(jié):當(dāng)我們開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,就會(huì)感受到,語(yǔ)文就像一首詩(shī)、一首歌、一幅畫(huà),語(yǔ)文就像一片開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的大草原,每個(gè)小朋友都是騎著馬在草原上奔馳的小詩(shī)人,讓我們都像小青蛙一樣,愛(ài)寫(xiě)詩(shī),會(huì)寫(xiě)詩(shī),讓兒童詩(shī)成為快樂(lè)飛翔的翅膀。

          3.作業(yè):繼續(xù)朗讀、思考、想象青蛙寫(xiě)的詩(shī),閱讀其他兒童詩(shī)。

          設(shè)計(jì)意圖

          從一年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候,就讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文不是只有識(shí)字寫(xiě)字,拼音拼讀,而是有許多有意思的好玩的東西,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是一件非?鞓(lè)的事。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué),愛(ài)思考愛(ài)閱讀愛(ài)表達(dá),是非常重要的。

          兒童詩(shī),是一個(gè)非常好的載體。

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