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      2. S版一年級語文《演一棵大樹》教學設計

        時間:2021-12-17 12:37:20 教學設計 我要投稿

        S版一年級語文《演一棵大樹》教學設計

          作為一名教職工,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編整理的S版一年級語文《演一棵大樹》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

        S版一年級語文《演一棵大樹》教學設計

          《演一棵大樹》這篇主體課文講的是阿海在表演“小紅帽”的故事時,把“大灰狼”這個主要角色讓給陽陽演,自己演一棵作為布景的大樹,并且演得十分認真,得到了大家的掌聲故事。

          教學目標:

          1.知識目標:a、認識13個生字,會寫8個生字,學習11個新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。

          2.能力目標:a、培養學生借助拼音閱讀課文的能力;b、培養學生小組合作學習的能力;c、培養學生的口語交際能力。

          3.情感目標:a、認識阿海真誠善良的心靈;b、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態度。

          課前準備

          生字、詞語卡片,教學掛圖。

          教學過程:

          第一課時

          一、談話引題,導入新課

          1.師:喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊:聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?

          生:有小紅帽、大灰狼、奶奶……

          師:看來大家都有去讀這些課外書,真棒!

          2.現在,有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢,讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)

          3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

          二、自由讀文,初步感知

          1.讓學生借助漢語拼音讀課文,把課文讀正確,讀通順。

          2.找出本課的生字,用自己喜歡的方法進行學習,并在小組內說說你是如何識記這些生字的(如:讀半邊“帽”、部首比較法“浪~狼”等)。

          3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲,鞏固生字。

          4.利用課后“詞語花籃”,可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內,引導學生自主積累詞語,豐富語言。

          三、再讀課文,理解內容

          1.自由地讀課文,根據你的理解完成填空。

          阿海演一棵大樹,演得很( )。

          先鼓勵學生用不同的詞語填空,再引導用課文的語句來說明。在此過程中,老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。

          生1:可填“認真”,我是從阿海表演時的動作中知道的。

          生2:我認為要填“精彩”,可以從大家對阿海的夸贊中看出來。

          師:說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!

          2.引導學生思考:阿海表演的大樹只是布最,為什么大家都說他演得好呢?

          生1:因為表演那天,他穿著綠顏色的衣服,看上去很像一棵大樹,說明他很認真。

          生2:他在表演時是直直地站在臺上,而手中舉著帶葉的樹枝,還輕輕的左右搖擺著,說明他對表演很關心。

          師:是啊,我們平時在做什么事時,也應該向阿海那樣認真對待。

          4.小組討論交流:如果班里表演“小紅帽”的故事,你愿意演一棵大樹嗎?為什么?

          (在小組內說說,并派一位代表上能匯報。)

          生1:我愿意演,而且我也要向阿海那樣演。

          生2:我不愿意演,因為那只是一個布景而已。

          生3:我要演一棵大樹,也要很認真地去演,讓大家看一看我這棵大樹的作用。

          生4:我也要演這棵大樹。

          四、實踐活動

          組織學生排練“小紅帽”的`故事,同時,可以評一評,比一比,看哪個角色演得最好?為什么?

          第二課時

          一、鞏固課文,深化認識

          1、小組分段開火車讀課文

          2、指名說說課文主要說了一件什么事

          3、討論:你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?

          (1)學生自由發言

          (2)及時點評,引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態度。

          4、聯系實際,加深認識。

          二、識記生字

          1、出示課文中要求認識的13個生字,認讀。

          2、出示要求會寫的8個生字,認讀。

          3、逐指名拼讀音節,并加以擴詞,理解字義。

          4、教師逐字在田字格中板演,學生認真觀察,初步感知各字的書寫筆順筆畫。

          5、歸類識記字形,指導書寫。

          (1)半包圍結構:左 右 布 還

          (2)上下結構:直 真

          (3)左右結構:認 讓

          (4)比較“直 真”與“認 讓”的異同點。

          (5)學生書空,并觀察各字在田字格中的位置。

          (6)學生仿寫。

          (7)教師巡視,個別指導。

          三、課時總結:

          1、書寫展示、評議

          2總結:有許多生字在字形上十分相似,大家一定要細心觀察,找出它們的異同點,認真識記,在平時做作業的時候更加注意,不要寫錯字,以免成了“小馬虎”。

          板書設計:

          演一棵大樹

          讓 穿 站 舉 搖擺

          認真 演得真好

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