八年級(jí)上口語(yǔ)交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上口語(yǔ)交際《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【活動(dòng)目的】
1、對(duì)中國(guó)蓮文化有一定的認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟。
2、學(xué)會(huì)分工與合作，掌握一點(diǎn)研究方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取和處理能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗(yàn)，積淀文化素養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、親密接觸：請(qǐng)生物、美術(shù)、音樂(lè)老師配合，先分科進(jìn)行準(zhǔn)備。
⑴觀荷，了解荷的栽培歷史、生物特性及用途。
⑵畫(huà)荷，自己親手畫(huà)荷花，傳遞自己眼中荷的神韻。
�、窃伜桑璩P(guān)于荷的歌曲，試著為詠荷的詩(shī)文譜曲。
2、踏破鐵鞋：各盡所能，收集關(guān)于蓮的詩(shī)、文、圖等資料。
3、各領(lǐng)風(fēng)騷：全班同學(xué)自由組合探究小組，自定研究課題。
課題研究角度(教師提供以下范例，學(xué)生可選用可自定)：
蓮與科學(xué)：蓮的歷史/蓮的品種/蓮的栽培/蓮的`用途/蓮的分布/蓮葉防水和自潔之謎/藕斷絲連的科學(xué)解釋/千年古蓮發(fā)芽之謎/蓮生長(zhǎng)繁殖特別快的原因/蓮為何“香遠(yuǎn)益清”?/蓮“出淤泥而不染”的科學(xué)道理/蓮蓬為何長(zhǎng)成平臺(tái)狀/蓮是最早出現(xiàn)在世界上的開(kāi)花植物之一嗎?/蓮花莖上為何長(zhǎng)滿小刺?/為蓮產(chǎn)品撰寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)/為蓮產(chǎn)品的深加工提出合理化建議。
蓮與佛教：
�、艦槭裁瓷徎〞�(huì)成為佛國(guó)的象征與圣花?
�、婆c佛教有關(guān)的含“蓮”的典故：“步步生蓮花”“拈花一笑”“拈花示眾”
⑶在密宗佛修道場(chǎng)，蓮花為何成為觀想的對(duì)象?
⑷在佛教經(jīng)典中，為何說(shuō)“蓮花已經(jīng)自成一個(gè)莊嚴(yán)世界”?
�、烧�(qǐng)你解釋《哪吒?jìng)髌妗分小澳倪冈偕爆F(xiàn)象(哪吒剔除肉身還父母之恩，其師用蓮組成他的身子，讓他復(fù)活)。
蓮與情感：在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，蓮象征著怎樣的品格?寄托著哪些情感?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)文說(shuō)明。
蓮與生活：建筑物上蓮花圖案的象征意義/年畫(huà)中的蓮花圖案有可寓意?/中國(guó)古代女子的小腳為何稱“三寸金蓮”?/入洞房時(shí)為何要向新娘拋撒蓮子?/生活器具上為何采用蓮花圖案?
【活動(dòng)過(guò)程】
1、老師指導(dǎo)研究方法。
調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，訪談法。
2、老師指導(dǎo)研究步驟：
確定研究方向──選定研究課題──分解子課題──擬定課題方案──開(kāi)題論證──實(shí)施課題研究──整理分析資料──形成研究成果──交流展示成果。
【活動(dòng)結(jié)果展示】
主題：蓮的魅力
第一部分：?jiǎn)柡?仿開(kāi)心辭典開(kāi)心答題)
第二部分：醉荷(主題：蓮的形美;形式：蓮的圖片欣賞，網(wǎng)上下載的、自己拍攝的、繪制的，分“清水出芙蓉”荷花篇和“一一風(fēng)荷舉”荷葉篇)
第三部分：賞荷(主題：蓮的神美;形式：蓮的詩(shī)文朗誦、歌曲演唱、舞蹈表演，分“君子篇”“思念篇”“祝福篇”“佛教篇”)
第四部分：議荷(優(yōu)秀論文展讀)
【活動(dòng)評(píng)價(jià)】
學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，老師評(píng)定，授予優(yōu)秀者“荷花仙子”或“荷花君子”稱號(hào)。
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