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      2. 音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-06 08:54:35 文圣 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教材分析:

          《音樂(lè)小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂(lè)家》里的一首兒童歌曲,2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲,輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

          學(xué)情分析:

          二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段,這個(gè)年齡階段的孩子都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng),并且有著極強(qiáng)的好奇心。“附點(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有點(diǎn)困難。因此,我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主,教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          教學(xué)內(nèi)容:

          表演歌曲《音樂(lè)小屋》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

          2、能力目標(biāo):通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,并拓展學(xué)生的思維。

          3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏,并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。

          2、兩句歌詞:

         、佟耙魳(lè)小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”

         、凇拔覀兊膢快樂(lè)都|在里邊|裝0|”

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、乘上音樂(lè)的快車(chē)

          1、導(dǎo)語(yǔ):歡迎同學(xué)們來(lái)到童話世界,(點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國(guó))你們知道嗎?今天是國(guó)王的六十大壽,全國(guó)人民要為此歡慶一天,得到這個(gè)消息,人民開(kāi)心極了,因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這里有一間音樂(lè)小屋,里面全是會(huì)唱歌的小精靈,這個(gè)地方只有國(guó)王可以進(jìn)去,今天國(guó)王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上,我們終于有機(jī)會(huì)去看看了,讓我們乘上音樂(lè)的快車(chē)一起出發(fā)吧。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂(lè)的快車(chē),車(chē)上坐著幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手)

          2、聽(tīng)音樂(lè)(《音樂(lè)小屋》)伴奏,學(xué)生拍手律動(dòng)

          二、創(chuàng)設(shè)情景,巧導(dǎo)新課

          1、(音樂(lè)停)師:小朋友,你們看,這是什么地方?(點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出現(xiàn)一座山)

          師:小朋友們,有座山擋住了我們的去路,這可怎么辦?

          師:(點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了,并且說(shuō)道:“孩子們,你們要去音樂(lè)小屋吧?我是這里的山神爺爺,你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^(guò)去!保

          師:小朋友們,加油。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏)

          XX|XX0|XXXX|X0||

          叮咚叮咚打開(kāi)小門(mén)

         、僬(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏(如果學(xué)生拍錯(cuò)了,就給予適當(dāng)?shù)募m正)

         、趲熃膛墓(jié)奏

          ③請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞(如果念錯(cuò)就給予適當(dāng)?shù)募m正)

         、苋鄬W(xué)生按節(jié)奏念詞

          師:真不錯(cuò),不知道山神爺爺會(huì)怎么說(shuō)?(點(diǎn)擊課件----畫(huà)面出現(xiàn)山神爺爺:“哈哈哈,孩子們,真棒!沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α,快過(guò)去吧!”說(shuō)完就不見(jiàn)了,只見(jiàn)一座大山分開(kāi)兩邊,中間出現(xiàn)了一條小道)

          2、(點(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè)小屋》的伴奏音樂(lè))

          師:來(lái),讓我們走過(guò)小道去音樂(lè)小屋吧。◣熒氖致蓜(dòng))

          3、(音樂(lè)停)師:看,音樂(lè)小屋到了。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋,小屋的門(mén)緊閉著)可是,這座音樂(lè)小屋只歡迎懂音樂(lè)、喜歡音樂(lè)的孩子,怎么辦呢?別著急,會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能打開(kāi)大門(mén)了。努力阿!

          出示旋律:3313|565|45.4|30||

          音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

         、賹W(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次,第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確

          師引導(dǎo):音樂(lè)小屋很喜歡我們的小朋友,所以第二個(gè)“歡”念得特別得長(zhǎng),小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長(zhǎng)一點(diǎn)。

          ②跟琴模唱

         、塾脛(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)這句歌詞

          師提示:你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。▽W(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞)

          三、層層遞進(jìn),樂(lè)中學(xué)歌

          1、聽(tīng)范唱

          師引導(dǎo):小朋友們唱得真棒!看,音樂(lè)小屋已經(jīng)敞開(kāi)門(mén)歡迎我們啦,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)小屋要跟我們說(shuō)些什么?(點(diǎn)擊課件----畫(huà)面里小屋的大門(mén)緩緩打開(kāi),里面飄出好多音符,邊發(fā)出叮叮咚咚的`聲音)

          生:音樂(lè)小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……

          2、師:哇,這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋,你們聽(tīng)!(點(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè)小屋》范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手)

          3、師范唱

          師:小朋友們,好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這么好聽(tīng)的歌曲,老師也很想唱,請(qǐng)小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。(播放音樂(lè)伴奏,學(xué)生拍手給老師伴奏)

          4、學(xué)唱“音樂(lè)小屋”主題歌

          師:為了歡迎我們的到來(lái),音樂(lè)小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),可是只有會(huì)唱“音樂(lè)小屋”主題曲的小朋友才能參加,你們想不想去?(想)好,我們趕快學(xué)吧!

         、俣嗝襟w出示歌譜,先由生認(rèn)讀歌詞一遍,再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。

          ②用聽(tīng)唱教學(xué)法。解決難點(diǎn):

          “我們的|快樂(lè)都|在里邊|裝0|”

          師引導(dǎo):音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?(我們的)所以,這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng),讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。

          提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。

         、鄹鷰熐賹W(xué)唱

          師:你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?

          (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)

         、芨魳(lè)伴奏唱

          師:我們趕快跟著伴奏唱一唱,看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)!

          (點(diǎn)擊課件)師:小朋友們,你們唱得真好聽(tīng),表演的也很好,看,它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。

          師:對(duì)了,是布谷鳥(niǎo)----朵兒!朵兒說(shuō)我們唱得不錯(cuò),但是要參加音樂(lè)會(huì)的話,不能只是唱,還得會(huì)演奏。

          四、拓展創(chuàng)造,錦上添花

          1、師:朵兒還交給我?guī)讟訕?lè)器,讓我們用樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。師出示打擊樂(lè)器(手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓)

          2、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏;并進(jìn)行演示。

          A、X―|X―||

          B、00|0XX||

          把樂(lè)器分給每個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng)為樂(lè)器選擇節(jié)奏。

          3、播放音樂(lè)范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。

          4、分組進(jìn)行表演。

          5、交流展示,生生互評(píng)。

          五、回味歌曲,意猶未盡

          師:我想我們的表演一定能讓這次音樂(lè)會(huì)錦上添花,朵兒一定非常滿意的!

         。c(diǎn)擊課件--畫(huà)面出現(xiàn)飛來(lái)的阿朵,說(shuō):“同學(xué)們,你們的音樂(lè)真好聽(tīng),讓們的音樂(lè)小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來(lái),真棒!那我們音樂(lè)會(huì)上見(jiàn)吧!”)

          師:老師相信,同學(xué)們一定是表演最出色的!讓我們帶上心中的音樂(lè)小屋,坐上音樂(lè)快車(chē)來(lái)結(jié)束這次的旅程吧。

          (音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開(kāi)教室。)

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)歌曲,用輕巧、有彈性的聲音表現(xiàn)快樂(lè)的情緒;

          2、用姿體律動(dòng)和聲部伴奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè);

          3、通過(guò)在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn),從而發(fā)現(xiàn)歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主,了解跳進(jìn)音程對(duì)于歌曲情緒的作用;

          4、初步認(rèn)識(shí)F手位。

          教學(xué)重點(diǎn):

          音樂(lè)的多種方式表現(xiàn)

          教學(xué)難點(diǎn):

          音樂(lè)要素對(duì)于音樂(lè)作品的.作用

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:有一間音樂(lè)小屋,(出示課件)傳說(shuō)能得到音樂(lè)小屋中的寶貝的人,就能得到一生的幸福、快樂(lè)。同學(xué)們,你們想得到音樂(lè)小屋中的寶貝嗎?

          可是要想到達(dá)音樂(lè)小屋啊,就得經(jīng)過(guò)三次考驗(yàn),你們?cè)敢饨?jīng)受考驗(yàn)嗎?第一個(gè)考驗(yàn)來(lái)了,就讓我們一起到音樂(lè)健美廣場(chǎng)跳起來(lái)吧。(出示課件)

          二、三個(gè)考驗(yàn):

          健美廣場(chǎng)(課件、伴奏音樂(lè))

          學(xué)生模仿教師動(dòng)作舞蹈;

          你們?cè)趧偛诺奈璧钢凶x懂了哪些動(dòng)作的意思?(解釋動(dòng)作含義)

          邊說(shuō)兒歌邊作動(dòng)作。

          第二個(gè)考驗(yàn):節(jié)奏測(cè)試(課件出示節(jié)奏譜)

          同學(xué)剛才跳得真帶勁,動(dòng)作活潑,神采飛揚(yáng),那么你們就通過(guò)第一個(gè)考驗(yàn)了。

          出示單聲部節(jié)奏練習(xí)、雙聲部節(jié)奏練習(xí);

          為歌曲伴奏。

          看來(lái)第二個(gè)考驗(yàn)也難不住那么,那么,由我親自出馬來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌掳伞?/p>

          在黑板上寫(xiě)出兩小節(jié)節(jié)奏,請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音補(bǔ)充完整;

          由學(xué)生用第二小節(jié)的節(jié)奏模仿教師前一小節(jié)的唱名;

          在口風(fēng)琴上吹一吹,彈一彈。

          三、學(xué)習(xí)歌曲:

          1.(課件回到小屋)恭喜同學(xué)們通過(guò)了三個(gè)考驗(yàn),到達(dá)音樂(lè)小屋,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè)小屋里到底裝著寫(xiě)什么寶貝。(播放歌曲)

         。ㄒ魳(lè)就是小屋的寶貝,如果你喜愛(ài)上了音樂(lè),那么幸?鞓(lè)也就屬于你了。)

          2.下面來(lái)勢(shì)給大家再演唱一遍歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的,速度怎樣。

          3.接龍讀詞:找出有困難或容易出錯(cuò)的地方。

          填詞演唱:指導(dǎo)同學(xué)唱好“>”與“”前的音,輕巧、短促。

          讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。(隨伴奏音樂(lè))

          四、視唱與演奏:(出示樂(lè)譜)

          視唱接龍。(師生接龍,兩段交換)

          演奏接龍。(師生接龍)同學(xué)們剛才演奏的音程是級(jí)進(jìn)還是跳進(jìn)的?你發(fā)現(xiàn)這首歌中級(jí)進(jìn)多還是跳近多?(因?yàn)樘M(jìn)的音程適于表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑、跳躍的情緒。)

          在F手位上演奏,找到Fa的正確位置。

          五、邊唱、邊跳、邊奏結(jié)束本課。

          讓我們唱起來(lái),跳起來(lái),奏起來(lái),帶著音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)結(jié)束這節(jié)課吧。

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          設(shè)計(jì)理念:

          新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:音樂(lè)學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”擺在教學(xué)的首位,要以審美為核心,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢?我想,在音樂(lè)教學(xué)中,我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)獨(dú)有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使他們從心底里喜歡音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè),從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。特別是要以參與——體驗(yàn)——感受——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造為主線和脈絡(luò),在潛移默化中,引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂(lè)世界,起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳教育效果。為此,在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿童趣的語(yǔ)言以及活潑有趣的游戲活動(dòng)是上好一節(jié)音樂(lè)課的關(guān)鍵所在。

          教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色,本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨,確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、情感目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美,有感情地表現(xiàn)歌曲情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

          2、認(rèn)知目標(biāo):完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,了解重音記號(hào) > 和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。

          3、技能目標(biāo):創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作,運(yùn)用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,更好地表現(xiàn)歌曲。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)多種形式的參與體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒,進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          歌曲演唱。

          教具準(zhǔn)備:

          電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂(lè)器。

          教學(xué)過(guò)程:

          (一) 師生問(wèn)好歌:師:小朋友們:很高興見(jiàn)到大家,我們快樂(lè)的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,你們做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)聽(tīng)!

         。ǘ 歌表演:《表情歌》:

          師:讓我們一起來(lái)表演一下《表情歌》,看看誰(shuí)的表情最好?

         。ㄈ 隨著音樂(lè)走一走:

          師:小朋友們表演得真好!你們看把誰(shuí)吸引來(lái)了?(出示手---小鴨子)是小鴨嘎嘎。瞧!他在向小朋友們打招呼呢。ㄐ∨笥褌兒茫∥医懈赂,今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳?lè)小屋去做客,你們想去嗎?(想。┠亲屛覀兏魳(lè)出發(fā)吧!我們聽(tīng)到的音樂(lè)會(huì)有強(qiáng)弱、快慢的變化:當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)強(qiáng)時(shí),我們就像大象那樣腳步重重的走;當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)弱時(shí),我們就像小貓那樣腳步輕輕的走;當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)慢時(shí),我們就像烏龜那樣慢慢的走;當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)快時(shí),就要像小兔那樣快快的走,大家聽(tīng)明白了嗎?那我們合著音樂(lè)的節(jié)拍出發(fā)吧!

          (四) 聽(tīng)動(dòng)物樂(lè)曲片斷并進(jìn)行模仿表演:(小鳥(niǎo)、蜜蜂、貓、獅子)

          師:瞧!美麗奇妙的音樂(lè)小屋到了。ㄕn件出示)音樂(lè)小屋的小主人來(lái)迎接我們了,他告訴我們音樂(lè)小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友,可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲,只要小朋友們能聽(tīng)出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂(lè),他們就無(wú)處可藏了。你們能聽(tīng)出來(lái)嗎?(播放課件)

          師:聽(tīng)!……這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)?第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰(shuí)呢?……(聆聽(tīng)動(dòng)物片斷音樂(lè))

          師:小朋友們真聰明,把這些動(dòng)物朋友全找了出來(lái),讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧。7卤硌輨(dòng)物形象)

          (五) 認(rèn)識(shí)四分休止符﹜和重音記號(hào) >

          師:動(dòng)物朋友見(jiàn)了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ?jiàn)音樂(lè)小屋里最受動(dòng)物朋友尊敬和喜愛(ài)的熊貓博士,大家請(qǐng)看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語(yǔ)了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語(yǔ)要讓小朋友們猜,讓我們一起來(lái)讀讀謎面(課件出示---謎語(yǔ)“象三不是三,音符隊(duì)里站,見(jiàn)它就得停,時(shí)間是一拍。”熊貓博士告訴我們這個(gè)記號(hào)在音樂(lè)中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“停”。瞧!這個(gè)調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢!小朋友讓我們讀一讀吧!

          課件出示:2/4 X X | XX ﹜ | XX XX | X ﹜|(第一遍讀,第二遍拍)

          師:小朋友們拍得真好!熊貓博士一看這個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有考住我們,就又給我們出了一道難題,讓我們來(lái)猜猜這是什么音樂(lè)記號(hào)?瞧!它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)”。

          師:熊貓博士的問(wèn)題終于難倒了我們,不過(guò)沒(méi)有關(guān)系,他送給我們一首兒歌,讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用,讓我們來(lái)讀讀吧!

          兒歌:“角兒尖尖口朝前,住在音符頭上邊,

          有它聲音要唱強(qiáng),重音記號(hào)記心間!

          (六) 歌曲教學(xué):

          1、聆聽(tīng)歌曲范唱:

          師:通過(guò)了熊貓博士的考試,小動(dòng)物們也為我們高興呢!他們要為我們舉行一個(gè)音樂(lè)小屋的'聯(lián)歡會(huì),并推選小鳥(niǎo)代表音樂(lè)小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌,歌曲的名字叫《音樂(lè)小屋》,讓我們一同來(lái)欣賞吧!

          2、學(xué)讀歌詞:

          師:小鳥(niǎo)的歌聲多美!它想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲,讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞吧。ㄕn件出示---歌單)

         。1)師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞:

          師:小朋友們,你在歌曲中有沒(méi)有注意到熊貓博士教給我們的音樂(lè)記號(hào)呢?(四分休止符和重音記號(hào))我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)。

         。2)加動(dòng)作朗讀歌詞:

          師:讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀一遍吧!

         。3)跟著音樂(lè)的節(jié)奏讀:

          師:小朋友們做得動(dòng)作真好!你能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)試試嗎?

          3、師范唱歌曲,生心里默唱:

          師:老師已經(jīng)和小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了這首歌曲,讓老師給大家演唱一遍吧,老師在演唱的時(shí)候,小朋友們心里默默的唱,嘴巴不發(fā)出聲音,你能做到嗎?

          4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律:

          師:聽(tīng)了小鳥(niǎo)和老師的歌聲,我們的沙錘樂(lè)器朋友和鈴鼓樂(lè)器朋友也想唱唱,咱們用它們的聲音唱一遍吧!

          5、整體學(xué)唱歌詞:

          師:小朋友的聲音真美,現(xiàn)在讓我們?cè)囍柙~吧!

          6、有表情的演唱歌曲:(琴伴奏)

          師:小朋友們,我們來(lái)音樂(lè)小屋做客多高興!你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來(lái)嗎?

          7、加上動(dòng)作表演歌曲:(琴伴奏)

          師:從小朋友們的歌聲里我已聽(tīng)出了快樂(lè)的心情,讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧!

          8、加入打擊樂(lè)器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演:

          師:大家表演得這么投入都忘記了音樂(lè)小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧!讓我們把他們都請(qǐng)出來(lái)和我們一起表演好嗎?還有,老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂(lè)器,我們用這兩種樂(lè)器為我們的歌聲來(lái)伴奏。

         。ㄆ撸 總結(jié)全課:

          師:小朋友們,今天來(lái)音樂(lè)小屋你們開(kāi)心嗎?老師相信你們一定還有很多的話想和音樂(lè)小屋的小主人們說(shuō),那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè),把你的感受和想說(shuō)的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂(lè)小屋的小主人們好嗎?

          師:哦!時(shí)間不早了,讓我們騎著馬兒回家吧!

         。蓜(dòng)出教室《草原就是我的家》)

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》,感受歌曲輕松愉快的情緒。

          從跳動(dòng)的音符中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

          3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)生能有感情的演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          附點(diǎn)音符和休止符的準(zhǔn)確演唱

          四、教學(xué)過(guò)程

          (一)組織教學(xué)

          1、師生問(wèn)好

          2、師:在今天上課之前呢,請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)和老師學(xué)一組動(dòng)作,看看誰(shuí)學(xué)的比較快,首先,請(qǐng)大家看向我,我來(lái)給大家做一個(gè)示范。小手小手拿出來(lái),小手小手搖一搖,小手小手拍拍腿,小手小手放起來(lái)。那接下來(lái)大家和我一起做好不好?(好)小手小手拿出來(lái),小手小手搖一搖,小手小手拍拍腿,小手小手放起來(lái)。做的非常好,同學(xué)們真棒。

         。ǘ⿲(dǎo)入課題

          1、師:同學(xué)們,今天老師的心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

          2、教師展示ppt中所示圖片,請(qǐng)一名同學(xué)大聲的朗讀出邀請(qǐng)卡的內(nèi)容,并提問(wèn):“你們想不想和老師一起去音樂(lè)小屋看看?那你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧!”

         。ㄈ┬抡n教學(xué)

          1、師:音樂(lè)王國(guó)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),所以我們就要乘坐工具出發(fā),你都喜歡什么樣的交通工具呢?(飛機(jī)、汽車(chē)、火車(chē))你能用動(dòng)作表示出這個(gè)交通工具的特點(diǎn)嗎?

          2、師:現(xiàn)在,準(zhǔn)備駕駛你的交通工具,我們出發(fā)吧!(PPT展示郊游圖片,并播放歌曲《郊游》)

          3、師:突然,前面你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(一條小河),那我們要怎么才能過(guò)河呢?(坐船),恰巧河邊有一條船,可是這是一條節(jié)奏船,只有答對(duì)了船的`問(wèn)題,它才會(huì)載我們過(guò)河,你們有信心嗎?

          4、PPT出示本課節(jié)奏難點(diǎn),并進(jìn)行手勢(shì)的時(shí)值示范,引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和打。

          5、師:恭喜大家,我們成功過(guò)河了,你在岸邊發(fā)現(xiàn)了什么呢?(PPT出示圖片,音符寶寶和通向音樂(lè)王國(guó)的路)這幾個(gè)音樂(lè)寶寶都是誰(shuí)呢?

          6、師:這條大路的盡頭是扇門(mén),通向我們的音樂(lè)王國(guó),但是這扇門(mén)有裝有音樂(lè)識(shí)別器,我們只有唱對(duì)了音樂(lè)王國(guó)的口令才能進(jìn)入,幸運(yùn)的是,我會(huì)唱這個(gè)口令,我先來(lái)試試。

          (教師演唱PPT出示的圖片)

          7、師:老師的聲音太小了,可能我們要一起唱出來(lái)才可以識(shí)別,我們一起來(lái)試一試吧(教師進(jìn)行難點(diǎn)句子在示范,學(xué)生跟著學(xué)唱)

          8、PPT出示音樂(lè)王國(guó)圖片,學(xué)生給自己鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。

          9、師:你在音樂(lè)王國(guó)都發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁茨?(初?tīng)歌曲)

          10、PPT出示問(wèn)題:這首歌給你什么樣的感覺(jué)呢?你對(duì)哪句歌詞印象比較深刻呢?你猜猜我喜歡哪句話呢?

          11、PPT出示本課重點(diǎn),教師教唱,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

          12、PPT出示本課拍號(hào)和重音記號(hào),并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

          13、師:我們來(lái)到音樂(lè)王國(guó),想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢?(復(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生簡(jiǎn)單跟唱)

          14、根據(jù)學(xué)生跟唱的情況,糾正學(xué)生演唱的姿勢(shì),并引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。

          15、以各種活動(dòng)的形式演唱歌曲:加入動(dòng)作、加入律動(dòng)。

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          一、設(shè)計(jì)思路:

          陶行知先生說(shuō)過(guò):“活的教育要用活的環(huán)境,不用死的書(shū)。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材,讓他們隨意的敲敲打打,熟悉并喜歡上這些器材;其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲,部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè),讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào),是具有一定的挑戰(zhàn)性。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

          2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

          三、教學(xué)手段和方法:

          創(chuàng)設(shè)情境,利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節(jié)奏游戲。(運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

          師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的小手最能干。

          幼:倪老師,告訴你,##的.小手最能干。

          師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的禮貌最最好。

          幼:倪老師,告訴我,##的禮貌最最好…..

         。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,使其節(jié)奏合拍到位)

          師:今天,小老虎家要辦喜事了,我們一起去參加小老虎的婚禮,好不好!

          1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。

          按門(mén)鈴:小老虎家的門(mén)鈴特別有趣,是一種節(jié)奏門(mén)鈴,只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴,小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè),他就會(huì)來(lái)迎接我們。

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密,并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。

          2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。

          師:原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái),引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

         。ㄈ┯绵l(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn),萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。)

          1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。

          師:爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事,他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶,你們猜猜這是為什么?(敲鑼打鼓真熱鬧)。

         。1)請(qǐng)幼兒示范。

         。2)教師清唱,幼兒集體演奏。

         。3)放音樂(lè)集體演奏。

          2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。

          (1)師示范。

         。2)幼兒集體演奏。

          五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果

          第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答,深深互動(dòng)。其次,在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的,是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱,放慢速度的情況下,肢體協(xié)調(diào),動(dòng)作合拍!最后一部分是孩子最感興趣的,在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

          2、能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部聯(lián)系。

          3、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),并能初步感受雙聲部音樂(lè)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、解決歌曲附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

          2、二聲部體驗(yàn),以及歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的'把握。

          3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、組織教學(xué)

          師:觀察引入,出示課題。

          同學(xué)們,大家好,歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂。首先,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)可愛(ài)的小屋,可它還沒(méi)有名字,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽(tīng),然后為它取一個(gè)名字,好嗎?

          生:音樂(lè)小屋。(出示課題)

          師:這是一個(gè)什么機(jī)關(guān)報(bào)音樂(lè)小屋呀?

          生:快樂(lè)的!

          二、走進(jìn)“音樂(lè)小屋”

          1、師:今天,音樂(lè)小屋將要舉辦一個(gè)音樂(lè)會(huì),小屋的主人邀請(qǐng)大家一起去參加。同學(xué)準(zhǔn)備

          好了嗎,讓我們一起上路吧,大家看,我們來(lái)到哪里了?

          生:音樂(lè)橋

          師:要通過(guò)音樂(lè)橋要學(xué)會(huì)一些音樂(lè)節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)和老師一起拍。

          2、師:我們順利的通過(guò)音樂(lè)橋,讓我們繼續(xù)向前走。我們又來(lái)到了哪里呀?

          生:音樂(lè)山

          師:要翻過(guò)音樂(lè)山,我們就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些音符。

          3、師:讓我們繼續(xù)向前,來(lái)到了音樂(lè)小屋的門(mén)前。在進(jìn)入主人的小屋前,我們要做什么呢?

          生:敲門(mén)!

          師:對(duì)了!但是音樂(lè)小屋的門(mén)很特別,它不但是用音樂(lè)來(lái)做鈴聲,而且還有兩個(gè)門(mén)鈴,讓我們現(xiàn)在按響其中一個(gè)門(mén)鈴?凑l(shuí)能雇這個(gè)鈴聲。(請(qǐng)同學(xué)回答)

          師:怎么沒(méi)有反應(yīng)呢?是不是大家的門(mén)鈴聲不夠好聽(tīng)呢?

          師:讓我們?cè)賮?lái)按響另外一個(gè)門(mén)鈴。

          師:怎么還是沒(méi)有反應(yīng)呢?

          4、師:大家想一想怎么按門(mén)鈴呢?

          5、師:同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的敲門(mén)聲叫醒了小主人,小主人打開(kāi)門(mén)一看,哇!來(lái)了這么多可愛(ài)的小

          朋友呀!他說(shuō):“如果你們要進(jìn)來(lái)那先得學(xué)會(huì)我的動(dòng)作,還得回答我的問(wèn)題。問(wèn)題的答案就在下面這一首歌里面!毙≈魅艘硌萘耍▌(dòng)作),請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎!(老師范唱)

          師:現(xiàn)在小主人要提問(wèn)題了。(有節(jié)奏的提出問(wèn)題)

          6、師:小主人說(shuō)了,光會(huì)有節(jié)奏的回答問(wèn)題還不行,還要能用歌聲來(lái)回答問(wèn)題。

          7、師:小主人又出來(lái)看了看后說(shuō),要想進(jìn)來(lái)呀,沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。你們得將剛才回答的問(wèn)題

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          活動(dòng)目標(biāo):

          培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

          對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)引起興趣

          我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)

          (二)活動(dòng)部分

          1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

          這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。

          (播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))

          2、提出規(guī)則。

          這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

          3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

          (1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)

          (2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。

          4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

          (1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?

          (2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

          (三)游戲部分

          1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

          鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?

          (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

          2、游戲:“找小屋”

          玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

          (四)結(jié)束活動(dòng)

          小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!

          教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的.。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教學(xué)目標(biāo):

          能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等,積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、兩句歌詞

          1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”

          2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”

          2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品

          教學(xué)過(guò)程:

          一、自我介紹

          師:大家好,我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王,我的學(xué)生們都叫我“王老師”,那你們也可以叫我——。

          生:王老師

          師:今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課,你們?cè)敢鈫?

          生:愿意。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、師:那我們首先來(lái)放松一下,唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!

          聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》

          生:和老師一起唱,邊唱邊拍手。

          2、師:你們唱的可真棒,你們的歌聲真好聽(tīng),就連音樂(lè)小屋都被你們的歌聲吸引了,并向你們發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng),想請(qǐng)你們?nèi)プ隹,你們想去?

          生:想。

          師:好,那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!

          (播放《郊游》伴奏,做律動(dòng))

          3、師:瞧,那就是音樂(lè)小屋了?墒切∥輩s被那可惡的女巫施了咒語(yǔ),只有聽(tīng)到正確的門(mén)鈴聲,解除咒語(yǔ),才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開(kāi)咒語(yǔ)嗎?

          生:有。

          師:那我們就一起來(lái)想一想,音樂(lè)小屋的門(mén)鈴聲是什么樣的。

          生:——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)

          (學(xué)生想到一個(gè),就來(lái)試一次,加上按門(mén)鈴的動(dòng)作)

          “5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”

          叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚

          生:模唱

          師:啊,這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ),小屋的門(mén)開(kāi)了,你們高興嗎?

          生:——

          師:我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。

          4、師:聽(tīng),音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!

          聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》

          5、師:音樂(lè)小屋真熱情啊。它動(dòng)聽(tīng)的歌聲把老師吸引了,老師決定和它學(xué)習(xí)唱歌,你們想加入嗎?

          生:想。

          師:好,那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?

          6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞) 師跟唱,做動(dòng)作。

          師:音樂(lè)小屋是怎樣大家的?

          5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱

          叮 咚 叮咚 打開(kāi) 小 門(mén) 叮 咚 叮咚 推開(kāi) 小 窗

          (1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (提示學(xué)生要說(shuō)完整)

          (2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍,生說(shuō)一遍。

          (3)師唱一遍,生試唱一次。

          師:從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?

          33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱

          音樂(lè)小屋 在 歡迎你 歡 迎 我

          (1) 找學(xué)生說(shuō)出來(lái)

          (2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)

          引導(dǎo):音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友,所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。

          (3) 生和師跟琴模唱

          (4) 師:你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)

          那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)

          請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。

          師:音樂(lè)小屋的里面裝著什么啊?

          生:快樂(lè)。

          師:是的'。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?

          生:我們的。

          師:所以,“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng),讓別人都聽(tīng)清楚,是把“我們的” “快樂(lè)”都裝進(jìn)去。

          76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱

          我 們的 快 樂(lè)都 在 里邊 裝

          (1)生跟琴學(xué)唱此句。

          (2)找個(gè)別生試唱。

          7、師:你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情,用你們的聲音告訴老師,好嗎?

          (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性)

          生齊唱

          8、師:選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。

          生:打電話,拍手,小組比賽,接龍等等。

          三、拓展創(chuàng)造

          1、師:音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?

          聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣(mài)報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

          2、師:小屋里的快樂(lè)還真不少!

          那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?

          生:跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。

          師:你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?

          生:機(jī)器貓∕哆來(lái)A夢(mèng)

          師:它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!

          (三角鐵、手串鈴、碰鐘)

          讓我們來(lái)為音樂(lè)小屋伴奏吧!

          (1)讓生選擇打擊樂(lè)器

          (2) 創(chuàng)編節(jié)奏

          (3) 播放音樂(lè),小組間練習(xí)

          (4) 交流展示,互評(píng)

          3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺,他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)

          讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家,潘振聲,生跟讀。

          四、情感升華、小記者采訪

          1、師:我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)

          誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?

          2、師:看著你采訪,老師也想來(lái)做回大記者:你們快樂(lè)嗎?

          生:——

          師:讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè),結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!

          師生齊唱

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          教學(xué)目標(biāo)

          情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

          能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

          2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          電子琴、音樂(lè)課本

          教學(xué)過(guò)程

          一、情境導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們好!音樂(lè)能陶冶我們的情操,可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的?(放音樂(lè))。(教師敲)剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?

          2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))

          3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物?對(duì)老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋,這是一個(gè)什么樣的小屋呢?會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢?奧,原來(lái)小屋的門(mén)上還有門(mén)鈴,我們按下聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱叮咚叮咚)你們也來(lái)試一試,(學(xué)生唱)看一看我們按了門(mén)鈴會(huì)出現(xiàn)什么?(聲音)你們能做到嗎?

          4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。

          5、老師這里還有一條更難的,看看哪位同學(xué)最聰明,誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn),下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,老師說(shuō)第一條,你們接第二條,要接的連貫。好嗎?

          二、寓教于樂(lè)

          學(xué)習(xí)歌曲:

          1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)(放范唱)

          2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

          3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!

          4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

          5、同學(xué)們學(xué)的'很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)

          6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

          7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的心情一起聽(tīng)!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。

          8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

          9、剛才你們唱的很棒,老師也想唱唱,想不想聽(tīng)?注意聽(tīng),老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣?

          10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋,你們高興嗎?(高興)就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧?

          11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。

          12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。

          三、創(chuàng)造表現(xiàn)

          通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門(mén)終于打開(kāi)了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

          你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

          四、完美結(jié)課:

          這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。

          【教學(xué)反思】

          歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書(shū)法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

          學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

          能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

          較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

          在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。

          通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:

          1、學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練;

          2、音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。

          音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。

          2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

          3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

          2、多媒體課件;

          3. 邀請(qǐng)卡一張。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)歌曲

          二、導(dǎo)入課題:

          1、小朋友,今天老師的'心情特別好,為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡,里面寫(xiě)了什么呢?我打開(kāi)來(lái),我們一起來(lái)分享一下好嗎?

          2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問(wèn):“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”

          三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。

          (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

          1、一條小河擋住去路,怎么辦?

          2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

          3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

          4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

          (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。

          1、大石塊擋住了去路,怎么辦?

          2、出示樂(lè)句:音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

          3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。

          4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。

         。ㄈ┯龅降谌齻(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。

          1、出示三個(gè)敲門(mén)聲:

         。1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門(mén)鈴。

          3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了。

          四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。

          1、欣賞后提問(wèn):這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來(lái)到了音樂(lè)小屋,你覺(jué)得快樂(lè)嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂(lè)都在里面裝)。

          2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師指出問(wèn)題。

          3、完整地學(xué)唱歌曲。

          4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

          5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

          6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。

          五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。

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