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教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說(精選10篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法,用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感,培養(yǎng)愛父母的情感。
3.學(xué)習(xí)第一人稱來寫作,真切地表達(dá)自己的情感與想法。
教學(xué)重點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法,用書信的'形式圍繞主題進(jìn)行寫作。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,用充滿感情的語言表達(dá)對父母的情感,培養(yǎng)愛父母的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)第一人稱來寫作,真切地表達(dá)自己的情感與想法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
(出示課件2)同學(xué)們,在今天的課堂上有培育你的老師,有與你相處了整整四年多的小伙伴,可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中至親至愛的人,他們是誰呢?
(爸爸媽媽)
盡管爸爸媽媽未能來到我們今天的課堂,但老師知道他們深深地裝在你的心中。假如你朝夕相處的父母此刻就在你眼前,渴望與你溝通,你最想對他們傾訴什么呢?
(師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言,述說心里話)
板書:我想對您說
二、心事誰能解
1.小調(diào)查:平時(shí)與父母交流的同學(xué)有多少?
2.老師列舉生活中的事例,深入體會與父母溝通的重要性。
三、回憶生活,體驗(yàn)真情(出示課件3)
1.讀下面的句子,說說自己的體會
爸爸媽媽,那天我真的很開心……
2.選擇自己想說的一句話寫下來。
3.選擇具體事例說清楚
板書:說事例,要具體
師總結(jié):剛剛說了一句話,如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了,他們能明白你為什么會開心嗎?所以交流應(yīng)該要把具體事例說清楚。
四、明確要求,疏導(dǎo)傾吐(出示課件4)
1.出示習(xí)作要求。
2.小組活動,互相說說心里話。
3.學(xué)生匯報(bào)
引導(dǎo)學(xué)生把事例說清楚,要講具體。
語氣要委婉。
五、寫法指導(dǎo),懂得表達(dá)。(出示課件5)
1.抓細(xì)節(jié)打動人
A展示例文。
B這篇文章什么地方打動了你?
板書:抓細(xì)節(jié),打動人心
2.寫真情,露真情
對比品讀,明確寫真事,露真情。
板書:寫真事,露真情
3.明確書信的形式。
稱呼問候語正文祝福語署名和日期
板書設(shè)計(jì):
我想對您說
說事例,要具體
抓細(xì)節(jié),打動人心
寫真事,露真情
教學(xué)反思:
1.在這節(jié)課的教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神,引導(dǎo)他們從選材入手,以具體事例為載體,融入作者的情感。同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫,這樣更能打動人。
2.在教學(xué)中,我還引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的作品,讓學(xué)生們在聽了別人作品后,對自己的作品做出修改,不斷完善。
美中不足的是對書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述。今后一定要有所改進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 2
教學(xué)目標(biāo):
1、鼓勵學(xué)生說出自己的感動和心里話,和父母之間建立起一座溝通的橋梁。
2、拉近和父母之間的距離,在家庭中建立良好的人際關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
體會父母給予自己的愛,在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn):
在交流中要表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程:
一、故事導(dǎo)入,激活思維
1、講故事《媽媽的賬單》
2、思考:此時(shí)此刻,小明怔住了……
猜猜:小明此時(shí)最想對媽媽說什么呢?
引言:趕巧了,中午第二節(jié)老師上的是作文課。請翻開課本111頁,也可以看大屏幕,老師出示了寫作要求。
二、指導(dǎo)審題,開拓思路。
1、默讀習(xí)作提示,本次習(xí)作要寫什么呢?板書:
這是個(gè)半命題題目,可填:。
望著大屏幕,小明思緒萬千,他想對父母說的話太多太多了……2、播放幻燈片,回憶往事。
3、此時(shí)此刻,你想到了爸爸或媽媽為我們做的哪件事?
4、這些都源于父母對我們的關(guān)愛。讓我們滿懷感激之情把這句話讀出來。(指導(dǎo)朗讀)飽含感情地
當(dāng)然,你會發(fā)現(xiàn),父母的有些不好的習(xí)慣,或有些教育方法你不能接受,此時(shí)的你還可以敞開心扉誠懇地提出建議。誰來讀這個(gè)句子------(指導(dǎo)朗讀)委婉地、誠懇地、聲音甜甜地
過渡:可是一句話能表達(dá)明白嗎?怎樣才能把一件事寫具體呢?你有什么高招呢?隨機(jī)板書。
三、佳作賞析,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
過渡:那么,小明是怎樣向媽媽傾訴真情的呢?想看嗎?
1、品讀段落,你認(rèn)為小明哪里寫得精彩?
、俨捎玫诙朔Q“您”
、谧プ×藙幼鳌⒄Z言描寫訴真情
、圻厰⑦吺闱
2、補(bǔ)寫訓(xùn)練:就在這時(shí),小明又寫了一個(gè)片段,可是感受還沒來得及寫,請同學(xué)們幫幫他補(bǔ)寫一下!
四、以說促寫,傾心練筆
1、說話訓(xùn)練:模仿小明寫的片段,向父母傾訴我們的愛和感動。(暫時(shí)朱老師當(dāng)做爸爸或媽媽吧!
注意請抓住細(xì)節(jié)描寫,并能邊敘邊邊敘邊抒情。(看板書強(qiáng)調(diào))
2、全體起立,同桌互相傾訴,可以互相提出建議。傾訴完畢,請坐下!
3、同學(xué)們,請?zhí)崞鸸P來,向父母傾訴自己的心里話吧!也可以提出建議,努力傾訴出真情!
4、佳作欣賞:哪里寫的精彩?
五、結(jié)束語
同學(xué)們,這節(jié)課的'學(xué)習(xí)讓我們回憶感受深厚的父母之愛。“誰言寸草心、報(bào)得三春暉!备改傅纳钪氐亩髑,我們無以回報(bào),F(xiàn)在讓我們起立,用語言對父母的愛大聲喊出來:“爸爸,您辛苦了!媽媽,我愛您!”
板書設(shè)計(jì):
、俨捎玫诙朔Q“您”訴真情
、谧プ×藙幼、語言描寫
、圻厰⑦吺闱
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 3
教學(xué)目標(biāo):
通過課堂學(xué)習(xí)活動,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,鼓勵學(xué)生說出自己的心事,了解他們的內(nèi)心需求,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對象,和父母之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和父母之間的距離。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、我們之間有一條溝嗎
1、同學(xué)們,讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事————《他為何殺死自己的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容,你們想說什么呢?
4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?
。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是想讓學(xué)生通過活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通,讓他們認(rèn)識到:學(xué)會與父母溝通,對父母和孩子來說,實(shí)在是太重要了。
二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎
1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來,讀一讀孩子的心事。
。ń虒W(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),為了充分尊重學(xué)生,采用不署名寫紙條的方法引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的心事,并將學(xué)生的心事進(jìn)行歸類,看看各屬于哪些方面的問題。)
3、當(dāng)你有了心事之后,會向誰傾訴呢?為什么?
4、有的同學(xué)愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽,有的同學(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說,這是為什么呢?(把學(xué)生雙方的意見分別寫在黑板上)
5、教師總結(jié)歸納,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:有些事情作為未成年人必須自動控制父母,有些事情告訴父母是對自己有幫助的,提高他們對與父母交流這件事的正確認(rèn)識。
三、情感激發(fā)
1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì):圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成,紅色的在上,綠色、藍(lán)色的在下,三個(gè)圓交叉在一起。
2、同學(xué)們,你知道此圖案是誰設(shè)計(jì)的?表示什么意思呢?
3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長報(bào)》的報(bào)頭,讓我們聽聽他的設(shè)計(jì)意圖吧!
。t圓代表我,綠圓代表我媽媽,藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍(lán)圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽。
4、聽了小男孩的設(shè)計(jì)說明,你有什么想法嗎?
5、總結(jié):是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長大了,有屬于自己的秘密了,可你們和父母之間永遠(yuǎn)有割舍不了的.新情,也永遠(yuǎn)都有溝通的必要和理由。
第二課時(shí)
一、溝通無極限,我們是朋友
導(dǎo)語:同學(xué)們,相互依托,相互合作,相互溝通,這應(yīng)該是現(xiàn)代“三口人”之家,也就是獨(dú)生子女家庭應(yīng)該具備的實(shí)際關(guān)系。而如今,很多“三人世界”的家庭并不太平,并不和睦,有的竟然發(fā)生對抗,甚至發(fā)生“戰(zhàn)爭”,為此,大人傷心痛苦,孩子與覺得活得很累,怎么辦?怎樣反把對抗變?yōu)閊對`話?怎樣實(shí)現(xiàn)溝通?
二、共商錦囊妙計(jì)
方法一:鴻雁傳書
1、五(2)班徐萱同學(xué)向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經(jīng)驗(yàn):給爸爸媽媽寫信。讀讀看。
2、你覺得這樣的溝通方式好嗎?為什么?
3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法,你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進(jìn)行溝通。
方法二:情感面對面
1、有什么心事時(shí),也可以和爸爸媽媽面對面地交流。
2、在哪些情況下你與父母進(jìn)行過面對面的交流?交流的效果好嗎?
3、懂得傾訴,學(xué)會傾聽,這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個(gè)奧秘喲!
方法三:換位體驗(yàn)
1、小組合作演一演書上的生活情景。
2、說一說表演中你的體會。
3、在生活中,由于所處位置不同,人們的想法也不同,樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎?(可以請學(xué)生聯(lián)系自己當(dāng)臨時(shí)家長的經(jīng)歷談感受)
4、教師小結(jié)。
三、溝通無極限
1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中,還有什么好辦法、好經(jīng)驗(yàn)?和大家一起交流、分享好嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)和父母交流溝通的幾種方法,鼓勵他們大膽嘗試。
爸爸媽媽是我們生活中最親密的人,他們用自己無私、博大的愛,默默地關(guān)心著我們,期盼著我們的成長與進(jìn)步,他們是我們的良師益友,挽扶著我們走上漫漫的人生路!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉”,我們用實(shí)際行動去理解父母,讓父母放心,就是一種最好的回報(bào)。
四、課后活動
小組合作策劃“家長學(xué)!被顒
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)和鞏固寫信的格式。
2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解,從而選出最想交流的人物,針對這個(gè)故事表達(dá)自己的真實(shí)想法。
3.學(xué)會換角度表達(dá)。如把自己想象成那個(gè)小女孩,如何給圣誕老人寫封信。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會針對課文的內(nèi)容,有序有理地表述自己的'感受。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把自己特別想對文中人物說的話寫出來。寫完之后修改。
三、教學(xué)難點(diǎn):
如何把重點(diǎn)部分寫具體,有序有理地表達(dá)自己的真實(shí)感受。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)引入
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容,說一說哪個(gè)人物給你留下的印象最深刻,為什么?引出內(nèi)容:我想對你說。
。ǘ⒚鞔_習(xí)作要求
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠(yuǎn)的國家,請你給他們當(dāng)中的某一個(gè)人寫信,把你最想說的話表述出來;蛘,你就是文中的小女孩,受到禮物后,你給“圣誕老人”寫封信吧。
讀后學(xué)生自己表達(dá):寫什么題目?要達(dá)到什么要求?
。▽W(xué)生說,教師板書)對誰說什么怎么說
(三)、解決“對誰說”
你想對誰說內(nèi)心話呢?學(xué)生說后,自己到黑板上書寫:大胡子叔叔、小女孩、小女孩的媽媽……
。ㄋ模⒔鉀Q“說什么”
1、學(xué)生獨(dú)立思考;
2、自主討論;
3、個(gè)別發(fā)表,學(xué)生評點(diǎn)
學(xué)生板書:表達(dá)敬佩之意,評價(jià)人物的高貴品質(zhì),表達(dá)感激,聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流感受……
。ǘ、解決“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔,我想對你說》
2、討論:結(jié)合范文討論,寫這篇文章應(yīng)注意些什么?
人稱語氣(看對象說話;看內(nèi)容說話)說真話表達(dá)真情實(shí)感
。ㄈ、復(fù)習(xí)書信的格式:稱呼,問候語,正文、祝福語、落款
板書設(shè)計(jì):
我想對你說
書信格式:稱呼(頂格)
問候語(另起一行,空兩格)
正文(另起一行,空兩格)
祝福語(此致:另起一行,空兩格
敬禮:另起一行,頂格)
落款(名字在上,日期在下)
資源文件列表:
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 5
活動目的:
1、通過本次主題隊(duì)會活動,激發(fā)學(xué)生對老師的感恩和熱愛之情,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解教師工作的艱辛和崇高,從而激勵學(xué)生更加熱愛和尊敬老師,進(jìn)而奮發(fā)努力,以優(yōu)異的成績回報(bào)默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”,“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的形式,來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福。
活動準(zhǔn)備:
教師精心制作主題班會課件。
學(xué)生學(xué)會歌曲《老師》和學(xué)生朗誦詩《老師,我想對您說》。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,是誰,播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻?是誰,耕耘遍野燃燒的心愿?是敬愛的老師們!他們將青春融入滴滴燭淚,記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊,在校園里把希望澆灌。今天,你們已入學(xué)一個(gè)月了,和老師們朝夕相處,你感受到溫暖了嗎?看到老師們一天的.工作,你覺得他們辛苦嗎?現(xiàn)在的你,想對老師說點(diǎn)什么呢?今天,就讓我們借此機(jī)會,跟老師說說心里話。《老師,我想對您說》主題隊(duì)會現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》
師:同學(xué)們,都說老師像紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師像園丁,辛勤地澆灌著花朵;老師又像人梯,讓孩子們踩在他們的肩膀上,不斷地向上攀登。是呀,老師,是我們每一個(gè)人成長路上的引路人,讓我們一起走進(jìn)歌曲《老師》,享受老師們對我們的愛!
。úシ鸥枨骸独蠋煛罚
三、詩朗誦《老師,我想對您說》
師:同學(xué)們,老師像兄長,老師像好朋友一樣,老師給我們的一切,我們永遠(yuǎn)不會忘。接下來,讓我們一起欣賞張立亨同學(xué)為我們帶來的詩朗誦《老師,我想對您說》。
四、我想說
同學(xué)們,聽到張立亨同學(xué)的朗誦,此時(shí)此刻,你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中,對老師說說心里話。
(通過此環(huán)節(jié)活動,激勵學(xué)生更加熱愛和尊敬老師)
五、我行動
同學(xué)們,老師們?yōu)榱宋覀,努力工作,辛勤付出,默默無聞。他們是老師,更像是媽媽,是朋友。我們真應(yīng)該對他們說一聲辛苦,道一聲謝謝!那我們平時(shí)該怎樣尊敬老師呢?你又想用什么方式來表達(dá)對老師的愛呢?
六、輔導(dǎo)員總結(jié):
老師是石,敲出星星之火;
老師是火,點(diǎn)燃生命之燈;
老師是燈,照亮前進(jìn)之路;
老師是路,引你走向輝煌。
感謝老師,感謝他們的諄諄教誨;
贊頌老師,贊頌他們的美好心靈;
祝福老師,祝福他們健康,歡樂!
《老師,我想對您說》主題班會到此結(jié)束!
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 6
一、教學(xué)目標(biāo):
《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情,《我想對你說》教學(xué)設(shè)計(jì)(六年級下蘇教版)。
2、認(rèn)真閱讀例文,明確與他人交流感情要真實(shí),語言要得當(dāng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。
三、課前準(zhǔn)備:
歌曲《說句心里話》
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天,老師帶來了一首好聽的歌,想聽嗎?
2、(播放歌曲)請同學(xué)們一邊聽一邊思考,你從中聽到了什么?
3、交流:從這首動聽的歌曲中,你聽到了誰的心里話?什么心里話?
4、是啊,戰(zhàn)士們?yōu)榱吮<倚l(wèi)國,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆,然而,他們也是人啦,他們也思念自己的家鄉(xiāng),他們也想念自己的親人哪,這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話,那就是——我也想家,我也有愛。
同學(xué)們,其實(shí)在我們每個(gè)人的心中都會有一個(gè)不想輕易說出口的“小秘密”,都會有許多想向別人傾訴的心里話。老師也不例外,聽了這首歌,就特別特別想跟我們班的沈言鼎說說心里話,想聽嗎?
。ǘ、教師引導(dǎo)
1、同學(xué)們都有許多心里話想對他人說,然而,在生活中,我們常常會遇到想說又不敢說,想說又不能當(dāng)面說,想說又不方便說,怎么辦呢?對,用筆寫下來。
2、那么,怎樣寫呢?老師又一個(gè)要求,就是要——表達(dá)出自己的.真情實(shí)感。(板書:表達(dá)真情實(shí)感)
3、書上為我們提供了一篇很好的范文,請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀,思考:趙潔同學(xué) 先說···
·· 接著說···
·· 最后說···
4、讀后交流,板書:開頭表白內(nèi)心
·· 中間敘事抒情
·· 結(jié)尾一吐為快
小結(jié),他這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰,非常值得我們借鑒。
5、在文章中,趙潔細(xì)說的是什么?(事情的經(jīng)過)
6、那么,趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中,內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化?畫出它的內(nèi)心活動。(心花怒放——心怦怦直跳——想來想去)你從中感受到了什么?
7、小結(jié):趙潔同學(xué)用生動的語言具體的寫下了當(dāng)時(shí)事情的過程和自己的內(nèi)心活動,一字一句都是自己的心底想法,這就是真情實(shí)感,這樣寫,使我們感到真切、真誠。如實(shí)地寫出自己內(nèi)心的活動,這也是值得我們借鑒的寫法。當(dāng)然,抒發(fā)情感的方式很多,如《在大海中永生》一文,讓我們學(xué)到了“借景抒情”“直接抒情”等。
8、這篇文章是述說心里話的,所以趙潔在結(jié)尾有寫了什么?(再次抒發(fā)自己的感受)
9、小結(jié):趙潔同學(xué)開頭明說,中間細(xì)說,結(jié)尾總說,真實(shí)、細(xì)膩地和老師說了自己的心里話,他的內(nèi)心表白實(shí)在讓人感動,老師看了,一定會原諒他的。下面,我們就借鑒趙潔的方法,有順序有條理地說說自己的心里話。
(三)起草作文
。ㄋ模┲该x,評析修改。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 7
一、活動內(nèi)容:
本次班會利用三八婦女節(jié),舉行“媽媽我要對您說……”的主題班會。學(xué)生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動的一件事,經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動,了解媽媽對自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動目的:
1、通過活動,使學(xué)生知道媽媽對自己的關(guān)愛,知道媽媽的辛苦和期望,激發(fā)學(xué)生愛母親和尊敬母親,進(jìn)一步加深對媽媽的感情。
2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動,進(jìn)行愛的教育,體會母愛的偉大,教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)媽媽的期望。
三、活動準(zhǔn)備:
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動的一件事》,并從中挑出代表性文章準(zhǔn)備會上發(fā)言;
2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡;
四、活動過程:
。ㄒ唬、主持(姜雨辰)宣布:《媽媽,我要對您說……》主題班會現(xiàn)在開始!
(二)、老師:同學(xué)們,你們知道3月8日是什么日子嗎?(學(xué)生答)
對!是“三、八”勞動?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里,我們舉行《媽媽,我要對您說……》的主題班會有著特殊的意義。
主持:在我們的成長過程中離不開媽媽,沒有媽媽,就沒有我們。
主持:沒有媽媽的教導(dǎo),就沒有我們的成績。
主持:首先請聽詩朗誦《母愛》
。ㄈ⒌谝徊糠郑焊桧灇v史上的媽媽
主持:古往今來,有多少英雄的媽媽,偉大的媽媽,她們的故事流芳百世。同學(xué)們,你們都知道哪些?
古:岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今:偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請聽古詩朗誦——《游子吟》并解釋詩的含義
。ㄋ模⒌诙糠郑褐v述自己的媽媽
主持:聽了這些媽媽的故事,不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長中,離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說:媽媽,您辛苦了!
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛
。ㄎ澹⒌谌糠郑罕磉_(dá)對媽媽的感情
主持:聽了我們媽媽的真實(shí)故事,使我們的心與媽媽的'心貼得更緊。我們的成長,我們的成績,都離不開媽媽,我們要對媽媽說:媽媽,我們謝謝您!
主持:雖然媽媽的懷抱溫暖,雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人,我們要到社會中鍛煉!
請聽同學(xué)們的心聲:
小組詩朗誦:《請求》
。ㄆ撸⒌谖宀糠郑
主持:給了我們生命的母親,是媽媽,
主持:教育我們的學(xué)校、老師,是媽媽,
主持:培育我們成長的祖國,是媽媽,
齊:我們要大聲對媽媽說:媽媽,我們愛您!
(齊唱)《世上只有媽媽好》
。ò耍┌嘀魅慰偨Y(jié):
全班同學(xué)全員參與了班會的全過程,我想大家都有體驗(yàn)、有收獲,都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機(jī),發(fā)奮學(xué)習(xí),努力向上,不辜負(fù)家長的期望。(會后請同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。)
優(yōu)點(diǎn)和不足:
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的道德建設(shè),提高學(xué)生的文明禮儀水平,激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會的熱情與激情,我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號,更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說細(xì)節(jié)決定成。〖(xì)節(jié)很容易被我們忽視,如我們的名字,寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此,配合文明禮儀系列活動,尋找生命中的文明,我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起,組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會,學(xué)生們都有較深刻的體會,并深深的受到啟發(fā),他們表示:“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然,不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該,不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng),也不要把社會的捐助當(dāng)作自然!笔前!感恩,兩個(gè)簡簡單單的字,從表面上看如此簡單,有多少人能付之于實(shí)際,把感恩獻(xiàn)給那些愛我們,疼我們,幫助我們的人?恐怕很少很少,且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào),但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心,有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績報(bào)答父母的恩德,報(bào)答老師的培育,報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會,愛護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,將來要積極為他人做好事,為社會做貢獻(xiàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 8
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法和感受。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和情感表達(dá)能力。
讓學(xué)生學(xué)會感恩,懂得珍惜身邊的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生明確傾訴的對象,把心里話說清楚。
難點(diǎn):如何讓學(xué)生用真摯的情感和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的心聲。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、寫作指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入:播放一段溫馨的親情的視頻,引導(dǎo)學(xué)生回憶與親人相處的點(diǎn)滴,引出話題 “我想對您說”。
明確傾訴對象:讓學(xué)生思考自己想對誰說心里話,可以是父母、老師、朋友等。
小組討論:學(xué)生分組討論,說說自己想對傾訴對象說的話,互相啟發(fā)。
寫作指導(dǎo):
引導(dǎo)學(xué)生確定寫作內(nèi)容,如感謝、道歉、建議等。
提醒學(xué)生注意語言表達(dá),要真誠、具體。
學(xué)生寫作:學(xué)生獨(dú)立完成作文,教師巡視指導(dǎo)。
分享與交流:挑選部分學(xué)生的作品進(jìn)行分享,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。
總結(jié)與延伸:總結(jié)本次寫作的收獲,鼓勵學(xué)生在生活中多與他人交流,表達(dá)自己的`情感。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué),學(xué)生在寫作中能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感,但在語言組織和表達(dá)上還需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 9
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會用書信的形式表達(dá)自己的心聲。
提高學(xué)生的書面表達(dá)能力和情感溝通能力。
培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、感恩他人的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握書信的格式,把想說的話有條理地表達(dá)出來。
難點(diǎn):如何讓學(xué)生在書信中表達(dá)出真摯的情感。
三、教學(xué)方法
示范法、練習(xí)法、討論法。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入:展示一些感人的書信,讓學(xué)生感受書信的魅力,引出課題 “我想對您說”。
書信格式講解:詳細(xì)講解書信的格式,包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等部分。
寫作內(nèi)容指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生回憶與傾訴對象之間的難忘經(jīng)歷或感人故事,確定寫信的內(nèi)容。
學(xué)生寫作:學(xué)生根據(jù)自己的想法,完成書信的'寫作。教師巡視,給予必要的指導(dǎo)。
作品展示與評價(jià):挑選部分學(xué)生的書信進(jìn)行展示,師生共同評價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
總結(jié)與拓展:總結(jié)本次寫作的收獲,鼓勵學(xué)生在生活中多與他人用書信交流。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,學(xué)生對書信的格式掌握較好,但在情感表達(dá)上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。可以通過更多的范例和引導(dǎo),讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì):我想對您說 10
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。
讓學(xué)生學(xué)會用具體的事例表達(dá)自己的情感。
增進(jìn)學(xué)生與傾訴對象之間的情感交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生選取有代表性的事例來表達(dá)自己的心聲。
難點(diǎn):如何讓學(xué)生把事例描述得生動形象,富有感染力。
三、教學(xué)方法
觀察法、體驗(yàn)法、寫作指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
話題導(dǎo)入:通過提問,引發(fā)學(xué)生對傾訴對象的思考,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
事例回憶:引導(dǎo)學(xué)生回憶與傾訴對象之間發(fā)生的印象深刻的事情,并在小組內(nèi)分享。
寫作指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生如何把事例具體地描述出來,包括細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。
學(xué)生寫作:學(xué)生根據(jù)自己的回憶和思考,完成作文的寫作。
作品分享與交流:挑選部分學(xué)生的`作品進(jìn)行分享,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
總結(jié)與提升:總結(jié)本次寫作的經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生在生活中多與他人溝通交流。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué),學(xué)生能夠用具體的事例表達(dá)自己的情感,但在語言的生動性和感染力方面還有待提高。在今后的教學(xué)中,要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練。
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