動物教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的動物教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)1
文本解讀：《動物兒歌》是部編版小學(xué)語文一年級第二個識字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動物名稱和動物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，是孩子們喜歡的語言形式，可以開展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感。形聲字是本課識字的重點(diǎn)也是一種識字方法。本課主要認(rèn)識蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識記漢字。童謠語言優(yōu)美，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級識字目標(biāo)和本單元識字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)語感，積累語言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說話。
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動物的生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識記漢字，并拓展識記一部分蟲字旁的漢字。
3.學(xué)習(xí)“誰、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說話。
4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。（出示書上插圖）
1.你看到了什么？用完整的句子說一說。
2.結(jié)合圖畫試讀動物詞語
二、初讀課文，在文中鞏固識字。
1.借助拼音指讀課文，讀正確。
2.指名讀課文，正音。
3.男女生輪讀，開火車讀課文。
4.自由讀文，找出文中寫到的小動物，用橫線畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言完整地回答問題。
�。ㄒ唬┻@首兒歌寫了（ ）種動物，分別是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
�。ǘ┻@首兒歌寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），共（ ）種動物。
三、識記蟲字旁的字
1.出示這些動物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。
�。�1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）
a思考為什么這些字帶蟲字旁
b拓展識記蟲字旁的字
（2）形聲字
根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜測、識記廷、朱、胡等字。
四、朗讀兒歌，隨文識字，了解動物的生活習(xí)性。
1.分行出示兒歌，相機(jī)識記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。
2.理解“造宮殿、游得歡”
3.加上動作讀兒歌。
4.兩隊(duì)問答兒歌，了解課文。
五、仿照課文句式說話。
1.思考課文句子的共同特點(diǎn)——誰在哪兒干什么的句式。
2.用這種句式練習(xí)說話，規(guī)范語言，豐富詞匯。
六、指導(dǎo)寫三個帶走之旁的字。（培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類，發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)分類意識）
教后反思：練習(xí)說話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語降低難度，即把四字詞語拓展為誰在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大，說話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長，因?yàn)榱私獾接袔讉�孩子讀書有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對不同層次的孩子有不同的要求和期待，也許可以調(diào)解這個矛盾。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第46頁—第47頁的“爬行最慢的哺乳動物”。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
2、運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境
南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物。它在地面上每分大約爬行2.1米,在樹上的爬行速度是地面上的2.15倍。
學(xué)生提出問題。
二、自主探究,解決問題
1、兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。
問題:三趾蛞蝓在樹上每分爬行多少米?
(1)學(xué)生列式,并說明理由。
(2)學(xué)生嘗試解答。
教師巡視,對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
(3)匯報(bào)。
說一說怎樣列豎式進(jìn)行計(jì)算,再說一說如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。
2、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
問題:三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米?
(1)學(xué)生列式,并說明理由。
(2)學(xué)生嘗試解答。
教師巡視,對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
(3)匯報(bào)。
重點(diǎn)說一說怎樣處理“0”的問題。
三、鞏固練習(xí)
第2題:先讓學(xué)生自己比較,再說說比較的方法。
引導(dǎo)學(xué)生體會到當(dāng)一個乘數(shù)小于1時(shí),積大于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)大于1時(shí),積小于另一個乘數(shù);當(dāng)一個乘數(shù)等于1時(shí),積等于另一個乘數(shù)。
第3題:練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。
第1、4、5題作為學(xué)生的課堂作業(yè)。
四、全課小結(jié)。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步嘗試對自己感興趣的或觀察過的小動物，提出不懂的問題；能用語言清楚地描述所觀察的動物的特征，能清楚地表達(dá)自己提出的問題，能認(rèn)真聽他人發(fā)言。
2、有好奇心，愛提問，喜歡動物。
3、了解常見動物的名稱及其外部特征。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、觀察動物的外形特征。
2、了解不同動物的生活習(xí)性。
三、教學(xué)過程：
1、圖片激趣
出示動物圖片，說說你最喜歡哪種動物，并對自己喜歡的動物提出自己感興趣的問題。
除了圖上的你還喜歡哪些動物？
2、新授
認(rèn)識身邊的動物？ 提出自己還不懂的問題：
烏龜和小魚是好朋友嗎？
蟋蟀的叫聲是從哪里發(fā)出來的？
小雞為什么不會游泳？
壁虎的怎樣捉到蚊子的？
蚯蚓喜歡吃什么？
螞蟻怎樣記住回家的路的？
學(xué)生討論后回答。
了解動物的名字。把自己認(rèn)識但叫不出名字的動物說出來，大家一起交流。
按下列格式，說一說：我認(rèn)識（）種動物。我最感興趣的問題是（）。
創(chuàng)辦動物園？ 運(yùn)用自己的動物知識，創(chuàng)辦一個動物園。書上有一幅動物園布局圖，把各種不干膠動物圖案貼上去。
四、總結(jié)：
你這節(jié)課共認(rèn)識了多少種動物？課后查找有關(guān)動物的資料。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》
教學(xué)目標(biāo)：
1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動物，都是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。
2．認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛的小馬車》，并試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。
教材分析：
1．管弦樂《森林深處的杜鵑》
《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。
2．二胡獨(dú)奏《賽馬》
二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時(shí)的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。
3． 歌曲《頑皮的杜鵑》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。
4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》
這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2、學(xué)會歌曲旋律，
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
1．解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?
2．聆聽《森林深處的杜鵑》。
3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來?
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。
4．師生討論。師問：
(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。
6．簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
7．完成教材下方的練習(xí)與思考。
8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。
三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。
2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。
3．唱準(zhǔn)八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。
4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：
5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：
誰能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，進(jìn)行表揚(yáng)
6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)
7．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。
8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。
9．用輕巧的聲音演唱歌曲
四、教師課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲
2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性
3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好歌
二、欣賞《賽馬》
1．播放一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面
2．聽一段二胡《賽馬》演奏。
3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦 一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。
6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。
師問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?
7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。
8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ?
9．再聽第二樂段。
師問：
(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?
(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?
10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?
11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、用寓言故事導(dǎo)入課題
2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？
3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。
4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律
5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜
6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正
7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。
8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜
9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏
四、創(chuàng)編活動
1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：
(1)用八個音。
(2)用 四種節(jié)奏型。
2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。
3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。
4．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵。
五、教師課堂小結(jié)
動物教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；
2、觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；
3、運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解面具的特征，并運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個有表情的面具。
教學(xué)難點(diǎn)：制作出有立體感的面具；
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：厚薄、色彩各異的卡紙、彩紙，剪刀、膠水、紐扣等生活材料。
教具：范作、面具、音樂、學(xué)生作品等
一、游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？
我們就一起來做個游戲吧！
1、游戲的名字叫“我來說，你來猜”（課件）
老師介紹這個動物的相關(guān)特征，請大家猜一猜老師說的是什么動物呢？
同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請看屏幕（課件）
�、偕砩祥L著毛————有高超的捕蟲本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥（圖片）
�、谏砩嫌邪呒y————屬于水陸兩棲類動物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）
�、凵朴诒寂堋钤谏衬菰貛А弊蛹�(xì)長————鳥類中最大者————鴕鳥（圖片）
同學(xué)們的知識可真豐富，真了不起！
二、介紹面具的歷史
一直以來，動物就是人類的好朋友。早在原始社會，人們就制作了各種各樣的動物面具戴在臉上。大家請看（點(diǎn)擊第一張圖片）這是原始人用木頭雕刻出來的面具，看起來有點(diǎn)夸張，有的同學(xué)也許要問，原始人為什么要戴這么夸張的面具呢？原來，在古代的原始部落里，人們對一些自然現(xiàn)象不能做出解釋，他們就認(rèn)為只要戴上這種夸張的面具，就好象有了一股神奇的力量，可以驅(qū)妖降魔。古代面具還可以作為圖騰來崇拜，同學(xué)們看到的第一個面具是用白銅合銀做成的，面具像個烏龜?shù)臉幼�，烏龜在古代是長壽的向征。這個龜樣面具寓意著長命百歲，吉祥如意！第二個面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。圖騰面具還可以用于狩獵，舉行歡慶活動時(shí)也經(jīng)常被使用，前不久在歐洲的一個小鎮(zhèn)上，人們戴上了牛頭面具在進(jìn)行歡慶游行活動呢！由此可見，面具古代就有，而現(xiàn)在我們還在使用。
三、揭示課題：動物面具
那么，今天這節(jié)課，老師就和大家一起來學(xué)習(xí)制作動物面具。（板書：動物面具）
四、面具的制作方法
1、聽說我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來做客，大家想不想見見它們��？大家用熱烈的掌聲邀請它們出場吧�。ń處熌贸鲋谱骱玫膭游锩婢撸�
2、老師邀請幾為小朋友上來，戴上動物面具給大家展示一下。
3、（請同學(xué)上臺戴面具），下面的同學(xué)仔細(xì)觀察一下這些動物面具的造型。說說你最喜歡哪個面具？它哪個地方最吸引你？知道老師是怎么做出來的嗎？你還有其他表現(xiàn)方法嗎？
（舉例：兔子鼻子（立體、揉紙團(tuán)，你有不同的做鼻子的方法嗎？）；獅子棕毛（剪法？你會？其他方法？簡便）；材料（有糖紙，還有報(bào)紙……）
4、制作的方法：
制作手法：剪、撕、貼、揉、卷；（生邊講老師邊板書）
材料巧妙利用：巧妙利用，盡量不浪費(fèi)；
空出眼睛的位置，如何剪眼睛（對折剪）；
5、制作步驟：確定動物~~~厚紙做外形~~~剪、貼、畫、撕等表現(xiàn)臉部特征？（教師示范）
五、分組制作
一、老師知道同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了，在開始制作之前請同學(xué)們聽好老師的作用要求：
請五人小組成員商量一下準(zhǔn)備合做什么動物面具，然后組長給各人分工：誰做臉形？誰做眼睛？誰做耳朵……商量好了嗎？想一想，大紙做什么？小紙做什么？還有些廢舊物品就請大家發(fā)揮創(chuàng)造力，裝飾到作品中去。
二、教師分組指導(dǎo)
六、展評作品
1、先完成作品的小組請一同學(xué)上臺展示面具。
可以模仿動作，用幾句話介紹自己的作品。
2、做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！
七、總結(jié)合影留念
今天大家合作的作品真棒！動物面具做的也很棒，下面請大家戴上你的作品，老師給大家來個面具合影好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師說123，你們一起說茄子！123，茄子�。ê嫌傲裟睿�
八、下課前收拾桌面、地面。
好，下課！請每組把桌面、地面的垃圾整理干凈。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�知識目標(biāo)
1．概述哺乳動物的主要特征。
2．舉例說明哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
�。ǘ�能力目標(biāo)
通過分析、概括形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的共同特征，嘗試進(jìn)行比較、分析、概括。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
關(guān)注哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)
哺乳動物的主要特征；哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)
辯證地認(rèn)識哺乳動物和人類生活的關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)并制作多媒體課件。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考，導(dǎo)入新課（5分鐘）
創(chuàng)設(shè)形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物的圖片情境。請學(xué)生辨識這些動物，討論這些動物是否都屬于哺乳動物？并說出理由。學(xué)生可能會說出這些動物都是胎生、哺乳的，體溫都是恒定的等等。引出課題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)哺乳動物的相關(guān)知識。
【設(shè)計(jì)意圖】識別形態(tài)各異、生活環(huán)境差別很大的哺乳動物，初步討論哺乳動物的主要特征。
（二）概述哺乳動物的主要特征（25分鐘）
1．剛才同學(xué)們初步說出了哺乳動物的主要特征，現(xiàn)在我們先來回顧一下：從體表來看，哺乳動物與其他類群的動物有什么區(qū)別？我們學(xué)過的腔腸動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類的體表都有什么特有的結(jié)構(gòu)？哺乳動物呢？
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)不同類群動物體表的特有結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生對各個類群的特征有更清晰的認(rèn)識，也便于從體表特征的角度初步區(qū)分各主要類群。
2．絕大多數(shù)哺乳動物體表被毛，但生活在不同環(huán)境里的動物體表的毛還是不同的。
準(zhǔn)備生活在非洲等熱帶地區(qū)的河馬和生活在北美北部的灰狼圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的動物及其生存環(huán)境，思考：河馬和灰狼分別生活在怎樣的環(huán)境中？為什么河馬幾乎無毛發(fā)，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的體毛到夏天則變��？哺乳動物的體毛起到怎樣的作用呢？學(xué)生通過分析比較、小組討論等，能更深入地理解并認(rèn)同“哺乳動物體表被毛”這一特征，及其重要意義。
【設(shè)計(jì)意圖】比較不同環(huán)境中的哺乳動物皮毛不同，理解哺乳動物體表被毛的主要作用是保溫。
3．除了體表被毛這一外在特征之外，哺乳動物區(qū)別于其他動物的本質(zhì)特征是什么呢？請學(xué)生看“想一想，議一議”，思考：和其他類群的動物相比，為什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？準(zhǔn)備奶制品包裝袋上的營養(yǎng)成分?jǐn)?shù)據(jù)照片，請學(xué)生思考：為什么奶水可以為幼崽提供最好的營養(yǎng)？補(bǔ)充考拉、袋鼠等有袋目的哺乳動物，加深學(xué)生對哺乳動物“哺乳”這一重要特征的理解。為什么說絕大多數(shù)哺乳動物的胚胎在雌性體內(nèi)發(fā)育，通過胎盤從母體獲得營養(yǎng)？補(bǔ)充鴨嘴獸卵生的例子，說明其雖為卵生，但是用乳汁哺育后代，屬于“原始”的哺乳動物。使學(xué)生對哺乳動物胎生、哺乳提高后代成活率有更加全面的認(rèn)識。
【設(shè)計(jì)意圖】和其他類群的動物相比，突出哺乳動物胎生、哺乳可提高后代成活率的優(yōu)越性。
4．與其他類群的動物相比，哺乳動物可以用牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。它們的牙齒有什么特點(diǎn)呢？請學(xué)生參與教材38頁的“觀察與思考”活動，觀察教材上的圖片，比較兔、狼的牙齒，思考教材上的討論問題。通過此活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)哺乳動物的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化。請同學(xué)互相看一下同桌的門齒、犬齒和臼齒，想一想門齒、犬齒和臼齒各自有什么作用。學(xué)生可能會想到門齒啃咬或切斷食物，臼齒主要是磨碎食物，犬齒主要是撕裂肉食。牙齒的分化使得哺乳動物能更好地?cái)z取和消化食物。
【設(shè)計(jì)意圖】對比草食哺乳動物和肉食哺乳動物牙齒分化的不同，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
5．提供捕食者獵豹，被捕食者牛馬等的圖片，讓學(xué)生感受哺乳動物靈敏的動作，請學(xué)生思考哺乳動物是靠哪個系統(tǒng)對外界復(fù)雜多變的環(huán)境作出反應(yīng)的？學(xué)生會想到是神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。教師總結(jié)：哺乳動物具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。此外哺乳動物的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等都很發(fā)達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察捕食者和被捕食者靈敏的動作，體會哺乳動物具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官。
（三）辯證看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系（10分鐘）
哺乳動物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，想一想，哺乳動物在人類生活中有哪些重要用途？同學(xué)們首先會想到我們吃的豬肉、羊肉、牛肉等都來自哺乳動物。各種各樣的寵物貓、寵物狗都屬于哺乳動物。警犬、導(dǎo)盲犬等幫助人們破案和照顧盲人生活等。野生動物離我們的生活較遠(yuǎn)，但在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用，有些野生哺乳動物由于其皮毛特有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，成為人們獵取的對象，瘋狂的捕獵導(dǎo)致部分野生哺乳動物種類數(shù)量銳減，有的已瀕臨滅絕。我國很多林區(qū)新建了自然保護(hù)區(qū)，人們選擇人工馴養(yǎng)、養(yǎng)殖的方法，如養(yǎng)殖狐、貂等。有些動物對人類生活有害，我們是否應(yīng)該徹底消滅它們呢？我國洞庭湖曾爆發(fā)人鼠大戰(zhàn)，想一想鼠害成災(zāi)的原因有哪些？人類應(yīng)該怎樣將有害動物的數(shù)量控制在合理水平？為什么國家禁止施用“毒鼠強(qiáng)”等劇毒鼠藥滅鼠？你認(rèn)為是否應(yīng)該將鼠類徹底消滅？通過這些問題的思考和討論，使學(xué)生能夠辯證看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分析哺乳動物對人類生活的利弊，從維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡的角度辯證地看待哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
（四）綜合和概括動物的主要特征（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技能訓(xùn)練，認(rèn)真思考還有什么需要修改和補(bǔ)充的？引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物體的結(jié)構(gòu)層次等方面思考，引導(dǎo)學(xué)生通過這一問題的思考對動物部分的學(xué)習(xí)進(jìn)行提升和總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)概括動物的基本特征是對本章知識的總結(jié)和提升。
六、板書設(shè)計(jì)
第七節(jié)哺乳動物
一、哺乳動物的主要特征
1．體表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化
4．具有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官
5．體溫恒定
二、辯證地看待和處理哺乳動物與人類生活的關(guān)系。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜。
2、能根據(jù)書上的對例文的分析，通過討論、交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點(diǎn)的地方寫。
3、充分調(diào)動自己的觀察積累，學(xué)習(xí)例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
寫出動物的動作特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過一系列表示動作的詞語，準(zhǔn)確地表現(xiàn)動物的動作特點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備：
課件小烏龜?shù)膱D片。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┳髑爸笇�(dǎo)
布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
（二）作中指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)例文，悟法
課件展示：小烏龜
仔細(xì)觀察，然后告訴老師：你看到了什么？
能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)嗎？
趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：
�。�1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們愿意讀嗎？
�。�2）出示例文，請同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫得怎樣？
�。�3）學(xué)生朗讀思考，分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。
�。�4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起分享的？
2、展開討論，明法
請同學(xué)們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
同桌討論討論。
指名交流，師生共同小結(jié)寫好動物的方法：
a、從動物的外形和動作兩個方面寫；
b、要抓住最有特點(diǎn)的地方寫；
c、寫動物特點(diǎn)時(shí)，特別要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動詞
學(xué)生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭釉~，動詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
3、指導(dǎo)從說到寫
課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按要求去觀察一種動物，完成這個作業(yè)的同學(xué)請舉手。
誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？
這樣吧，同學(xué)們先把自己準(zhǔn)備的在四人小組中交流，小組長推選出說得最好的，準(zhǔn)備全班交流。
指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正，特別要提示點(diǎn)撥，讓學(xué)生使用一系列動詞，從而較好地表現(xiàn)出動物的動作特點(diǎn)。
教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。
�。ㄈ┳髦性u改
1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點(diǎn)評工作。
2、點(diǎn)評：
a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的外形特點(diǎn)，但怎樣才能寫出它的動作特點(diǎn)呢？
b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動時(shí)的情景的，好不好?
c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動時(shí)，四只腳、尾巴、嘴巴的動作。
d、說的真好！誰能講得具體些？
�。ㄋ闹荒_劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）
e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點(diǎn)，應(yīng)該寫好它身體各部位的動作
3、閱讀自己的習(xí)作。
你準(zhǔn)備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分學(xué)習(xí)小組互讀互改。
讀自己修改后的習(xí)作。
（四）作后評講：
1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。
2、總評本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作，共同學(xué)習(xí)。
3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評語。
4、自己訂正，修改習(xí)作。
六、教后反思：
寫出動物的動作特點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)，通過一系列準(zhǔn)確的動詞，表現(xiàn)出動物的動作特點(diǎn)，則是本次習(xí)作教學(xué)重點(diǎn)之中的難點(diǎn)。如何突破重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？我在教學(xué)時(shí)做了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會例文的寫法，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�方面的特點(diǎn)，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞，先說說自己喜歡的動物；最后鼓勵大家，運(yùn)用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動物的動作特點(diǎn)。這樣緊扣重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，又舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。
整個教學(xué)過程中學(xué)生的積極性很高，他們會說，也很愿意說。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話
師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了三位好朋友，它們是——(學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個小動物]
3、這三個好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢?請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞摹?/p>
師：說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢?(小動物一起商量過冬的事)。
師：那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們在課文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚�，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?
生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個動作嗎?誰能讀好這個詞語?
C、青蛙吃得飽飽的`鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練�？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀，評議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
(7)師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話)[再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)
師：它的這種過冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]
師小結(jié)：是啊!這三個小動物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎勵你們一起去欣賞其它小動物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結(jié)
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動物過冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動物世界》，好書《十萬個為什么》。
3、找一找：更多動物、植物的過冬方式。
板書設(shè)計(jì)：
19小動物過冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
動物教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析：
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動的介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文；學(xué)會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語；讀懂課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動物們過冬的不同方式。
學(xué)情分析：
學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動物都是孩子們喜歡的，特別是小動物之間的對話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文中的生字比較多，有些字還比較難記，要加強(qiáng)認(rèn)讀。
教學(xué)構(gòu)想：
朗讀課文采取分角色朗讀的方法，讀出小動物們的不同語氣。利用多種識字方法認(rèn)讀生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集動物過冬的相關(guān)知識。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼了，今天，我是帶大家一起走進(jìn)動物王國，去看看小動物是怎樣過冬的。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）
課文中介紹了哪幾個小動物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去
課文中認(rèn)識它們把。
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標(biāo)上序號。
2、小手告訴我課文一共幾段？
3、在走進(jìn)動物王國之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
a換偏旁識字。第二年（弟）刮起來（亂）
b分析字的結(jié)構(gòu)：明年、接著
c分析易錯的筆畫：暖（日子旁，太陽出來了，天氣暖和；暖的右邊不是愛）和（多音字，查字典解決）商（商的里面不是 古）量（多音字）
d多音字：鉆進(jìn)去
e變音，輕聲的讀法：哥哥、動物
（3）去掉拼音，開火車讀：
明年 第二年 春暖花開 約定 相見
哥哥 接著 商量 暖和 刮起來
三、精讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段。
讀了課文我們認(rèn)識了幾個小動物？（3個）它們是。（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。它們?nèi)齻�是。（好朋友），所以它們常常一起。（唱歌、跳舞），日子過的。（很快樂）。
讓我么一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個好朋友又在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
1、誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么？
指名讀第二自然段。
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼�，天氣是慢慢變冷的。）說的真不錯，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動物又在干什么呢？（小動物一起商量過冬的事）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三至七自然段
�。ㄕn件出示研究問題）那你們想知道這三個小動物都是怎么過冬的嗎？它們會怎么做？你還知道哪些小動物和他們一樣？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）誰先發(fā)的言？板書（先），我們先來看看燕子是怎樣過冬的。（指名回答）
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]
�。�2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？
生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
（3）師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）[卡片出示： 候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板書。
�。�4）師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？ [指名生說] 老師補(bǔ)充：丹頂鶴、野鴨都是候鳥，北方的馴鹿一到秋天成群結(jié)隊(duì)的到南方。
（5）師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。 （指名生說）
2、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？請小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
�。�1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]
小燕子向青蛙提了幾個問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。
（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]
A、有個詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、 吃得飽飽的是什么樣子呢？ 你能來做個動作嗎？誰能讀好這個詞語？
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀�。ㄕl來把這個詞語讀好呢？好好睡上一大覺）
D、你能一邊來做動作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
E、 一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說）還有一個詞語誰來讀？“來年”是什么意思？
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎？自己在下面練練�？纯凑l讀得最像這只小青蛙。
�。�4）指讀，評議。
（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）
�。�6）讀了青蛙的話，你們知道： 青蛙____過冬。 板貼：鉆到土里
�。�7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)
�。�8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。
3、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對話） [再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜） 師：它的這種過冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患 防患未然]
還有誰和它們一樣？（松鼠）
師小結(jié)：是��！這三個小動物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢！
四、學(xué)習(xí)生字。
1、找出本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字。
2、分析“接”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)
這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)習(xí)最后一個自然段
1、選字填空。
首先 也 接著
第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等它的好朋友。（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來和青蛙見面了。不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個好朋友一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。
2、練習(xí)說一段話，用上表示順序的詞“首先接著又”
二、讀書背誦
1、指名分角色朗讀課文。
2、交流：課文中的小動物是怎樣過冬的？
動物教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大膽地熟讀詩歌。
2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團(tuán)結(jié)友愛。
3、能根據(jù)自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。
教學(xué)過程：
一、開啟詩
師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！
師：早安，孩子們！
生：早安，戴老師！
師：整個早晨，我一直看著你們
生：整個早晨，我們一直看著你
齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！
二、復(fù)習(xí)詩歌
在這清風(fēng)徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，
見面碰碰小胡須。
你碰我，我碰你，
報(bào)告一個好消息。
排隊(duì)走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、學(xué)習(xí)新詩
師：勤勞的螞蟻的團(tuán)結(jié)友愛真值得我們學(xué)習(xí)。今天老師給你們帶來了另外一種動物，想跟它們交朋友有嗎？
出示圖片。
師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學(xué)生自由發(fā)言）
我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）
老鼠搬雞蛋
小老鼠，搬雞蛋，
雞蛋太大怎么辦？
一只老鼠地下躺，
緊緊抱住打雞蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
2、再出示后四行，學(xué)生嘗試讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出俏皮的味。
3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個學(xué)生都能準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行朗讀。
4、學(xué)生表演讀。
師引導(dǎo)：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？
學(xué)生交流，指名回答。
師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟�，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！
學(xué)生交流，指名回答，齊讀兒歌。
師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！
四、晨誦作業(yè)
給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)分析
1.在互動的語言實(shí)踐中，能有條理地講述一些動物的特點(diǎn)，能說出自己喜歡這種動物的原因，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。
2.在情境中感受與人交際時(shí)做到說話完整、生動、具體，交流有禮貌，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望和自信。
3.在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。
學(xué)習(xí)者分析
我們學(xué)校處于農(nóng)村，觀察這些動物很方便，學(xué)生更能深入的去了解、觀察動物的活動，學(xué)生能具體的描述動物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過互動和諧的交際了解到更多的動物特點(diǎn)。
2、在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動、具體，交流有禮貌。
課前準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。
2.課前要了解學(xué)生喜歡哪種動物多一些，方便在課堂中操作。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、猜一猜。
1.猜謎語導(dǎo)入：高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。
學(xué)生進(jìn)行猜謎語活動。
八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 凸眼睛，闊嘴巴， 尾巴要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好像一朵大紅花。（金魚）
2.揭示課題：這就是老師喜歡的動物，今天我們就來說說自己喜歡的動物。（板書課題：說說你喜歡的動物）學(xué)生齊讀課題。
二、說一說。
1.你們是怎么知道老師喜歡貓和金魚的？
2.引導(dǎo)學(xué)生從謎語中找出動物的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：外形、脾氣）你還想知道動物的哪些事呢？（相機(jī)板書：吃（進(jìn)食）、玩（嬉戲）、休息等特點(diǎn)）這就是動物的（特點(diǎn)）（板書：特點(diǎn)。）
3.玩游戲：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�游戲，叫“你說我猜”，怎么玩呢？請看游戲規(guī)則。（出示游戲規(guī)則，老師讀規(guī)則。）游戲規(guī)則：
你說：可以說謎語，也可以描述動物的一兩個特點(diǎn)，讓大家猜猜你喜歡的是什么動物。（回顧板書，動物的特點(diǎn)包括哪些。）我猜：根據(jù)別人的描述，猜出動物的名稱，并簡單說理由。
4.老師舉例子，讓學(xué)生學(xué)會用句型說話：它……老師利用板書，要求學(xué)生學(xué)會抓住動物的幾個特點(diǎn)來說話：外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等先讓學(xué)生兩人玩游戲，再指名跟全班玩游戲。
5.剛才的游戲中，你有什么收獲？讓學(xué)生再次了解自己說話的內(nèi)容。
6.小結(jié)：看，抓住特點(diǎn)多么重要呀！動物的可愛的外形，古怪的脾氣，有趣的休息方式都告訴我們了。學(xué)會抓住特點(diǎn)，就能講得清楚。（板書：抓特點(diǎn)，講清楚）
三、看一看。
1.動物世界奇妙無窮，我們一起到動物園去看看吧。
2.展示動物有趣的圖片。
3.補(bǔ)充說話練習(xí)。老師只說一種動物的一兩個特點(diǎn)（選取說話的這種動物必須是學(xué)生喜歡的，比較了解的），讓學(xué)生來補(bǔ)充這種動物的其它特點(diǎn)，有趣的事。
4.小結(jié)：通過跟同學(xué)聊一聊這種動物，我們對它的了解更深了。
四、聊一聊。
1.課前老師了解到喜歡（）（）（）（）這幾種動物的同學(xué)比較多。（括號里是事先了解到的大多數(shù)學(xué)生喜歡的某些動物）
2.喜歡同一種動物的同學(xué)聚在一起，說說這種動物有什么特點(diǎn)？你是怎么發(fā)現(xiàn)這種動物的特點(diǎn)的？看看誰觀察得最仔細(xì)。學(xué)生拿出自己喜歡的動物圖片進(jìn)行交流。
（課前了解學(xué)生喜歡哪種動物，哪些動物是學(xué)生最喜歡的。）
3.請代表來介紹自己喜歡的動物，學(xué)生評價(jià)。
4.小結(jié)：平常細(xì)心觀察，抓住動物的特點(diǎn)來介紹，使人聽得更清楚、更明白。
五、議一議。
1.這些動物多可愛呀，可是總會發(fā)生這樣的事，誰來救救它們呀？（看動物被抓，被傷害，家園被破壞的圖片）
2.我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)它們呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、總結(jié)動物是人類的好朋友，只要我們熱愛它們，善待它們，人與動物是可以和平相處的。你還有什么辦法去了解更多的動物呢？
（看書、電視、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動物園等）
推薦書目：《我的動物朋友》《動物世界》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》
想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。
七、布置作業(yè)。
回家把你今天了解到的動物知識告訴你的家人、朋友。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《在動物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短。
【學(xué)生分析】
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善，認(rèn)識動物、認(rèn)識大自然的最好時(shí)期。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。
�。玻芰δ繕�(biāo)：熟悉“X ―”和“X”，感受音的長短；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。
�。常R目標(biāo)：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
【教學(xué)過程】
聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
一、感受音的長短
階段目標(biāo)：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ―”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。
教師活動：
�。保畬�(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的叫聲。
�。常釂枺�
�。ǎ保┦钦l在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動物的叫聲寫到黑板上。
�。ǎ玻┬∝埡托」返慕新曇粯訂�？有什么不一樣？
（３）把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。
４．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰？它的聲音什么樣？是長的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。
６．想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？誰的叫聲像小鳥？
學(xué)生活動：
�。保爠游锝新�。
�。玻７�，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。
３．邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲。
�。矗中〗M，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。
�。担呑x邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部節(jié)奏。
６．學(xué)生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》
�。保畬W(xué)習(xí)歌曲
階段目標(biāo)：通過聆聽和接唱，學(xué)會歌曲。
教師活動：
�。ǎ保⿲�(dǎo)入：
動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂枺豪蠋熆吹搅耸裁磩游�？
�。ǎ常┪覀円黄饋碜x讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾犚淮畏冻�，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
（５）和老師一起唱。與學(xué)生接唱歌曲。
學(xué)生活動：
�。ǎ保┻吙凑n件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。
（２）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。
（３）按節(jié)奏讀歌詞。
（４）學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。
（５）接唱“真好玩”的部分。
�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息演唱《在動物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時(shí)驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。
教師活動：
�。ǎ保┨釂枺簞游飯@里有這么多動物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？
�。ǎ玻┠銈兂谜婧寐�，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？
（３）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？
（４）你們還看到什么動物了？能唱給老師聽嗎？
學(xué)生活動：
�。ǎ保┗卮�。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
（２）一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉�學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。
�。ǎ常┎糠謱W(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。
�。ǎ矗⿲W(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。
�。常枷霛B透
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物以及和自然之間的密切關(guān)系。
�。ǎ保┎シ耪n件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。ǎ玻﹦游锸俏覀兊呐笥�，你們想對這些傷害動物的人說些什么？
學(xué)生活動：自由表達(dá)
三、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學(xué)會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念
教科版《科學(xué)》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。
毫無疑問，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動”得到肯定，得到鼓勵，得到指導(dǎo)，得到幫助，對于和小動物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們在平時(shí)經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過小動物，但他們的活動是無意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考。
《尋訪小動物》一課用三個活動來完成本課的教學(xué)目的。“附近能觀察到哪些小動物”這個話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對周圍小動的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動物玩的過程中碰到的問題，第二個活動“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個活動的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時(shí)這也對孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對“觀察、調(diào)查活動注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。
基于以上這樣的認(rèn)識，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識開展自己活動，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個個連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動為主線，體現(xiàn)一個動態(tài)的過程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動物的直接認(rèn)識，對“新”的尋訪活動過程產(chǎn)生深刻的體會。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
2、經(jīng)歷初步的在觀察活動前提出問題，嘗試解決觀察活動中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。
3、掌握一些探尋小動物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動物要用不同的觀察方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關(guān)于動物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位學(xué)生一面放大鏡。
2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動植物的種類、數(shù)量的卡片。
3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場地。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟哉Z導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們研究動物的活動開始了，老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰？
2、出示迷語：
身體半球形，
背上七顆星，
棉花喜愛它，
捕蟲最著名。
3、說說七星瓢蟲是怎樣的動物？
�。哉Z導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對后繼的學(xué)習(xí)活動具有很大的促進(jìn)作用）
�。ǘ┚旁吕铮軐ぴL到哪些小動物
1、七星瓢蟲是一種十分可愛的小動，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動物？
2、在校園中的那棵大樹附近，老師去拜訪了幾位小動物朋友，猜猜老師找到了哪些小動物？
3、學(xué)生猜測，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹的相應(yīng)的位置上。
4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？
5、今天，我們要到校園去拜訪小動物，每組選擇一個地點(diǎn)，估計(jì)一下：
你大概能觀察到幾種小動物？
我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動物？
�。ㄈ⿲ぴL活動準(zhǔn)備
1、尋訪小動物的活動中，我們可能會碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？
2、我們對自己的活動，還有哪些要求嗎？
3、出示：尋訪活動中注意安全
關(guān)心和愛護(hù)小動物
保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境
4、提出活動要求，出示小動物觀察記錄表：
發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)
觀察到的動物
名稱（ ）
觀察到的小動物有（ ）種
三年級（ ）班（ ）小組
5、你曾經(jīng)看到過的動物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會碰到什么問題？
一些很難靠近的動物我們該怎樣觀察？
細(xì)小的動物觀察時(shí)可以用放大鏡？
不知道名稱的動物該如何記錄？
�。ㄋ模┗顒印獙ぴL校園內(nèi)的小動物
分工合作，開展以小組為單位的尋訪活動
�。ㄎ澹┙涣髡故緦ぴL活動的收獲
1、尋訪到了哪些小動物？
2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。
3、尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。
（六）作業(yè)
1、尋訪家的附近有哪些小動物。
2、完成尋訪的記錄表1份。
動物教學(xué)設(shè)計(jì)14
活動目標(biāo)：
1、通過介紹自己喜歡的動物、認(rèn)識我國的珍稀動物、寫畫剪貼我喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感和保護(hù)動物的責(zé)任感。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、交流能力和繪畫、制作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：(1)搜集自己喜歡的動物的資料。 (2)搜集一些珍貴動物的圖片及相關(guān)資料。(3)白紙、彩色筆、剪刀、膠水等
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：（播放課件）在茂盛的樹木里有著美麗的動物王國，瞧，兇猛的獅子、威武的老虎、胖乎乎的小豬、淘氣的小猴子、歡快的馬兒、潔白的兔子、毛茸茸的小雞……同學(xué)們，動物們可愛嗎？你喜歡誰呢？
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動一：介紹自己喜歡的動物
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動物，下面就請同學(xué)們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動物。
�。�1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動物，為什么喜歡這些動物，這種動物的基本特征、生活習(xí)性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動物的知識。
（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動物——我們喜愛的動物。
二、活動二：趣味競猜
讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學(xué)猜�？梢员硌輨游镬o止時(shí)的基本特征，也可表演動物行動時(shí)的樣子或模仿動物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動三：認(rèn)識我國的珍稀動物
�。�1）認(rèn)識我國的珍稀動物
師：在大家剛才介紹的自己喜歡的動物中，有一些動物是我國的珍稀動物，大家知道什么是珍稀動物嗎？你知道我國有哪些珍稀動物嗎？
�。�2）討論：我們應(yīng)該怎樣對待珍稀動物？為什么要保護(hù)珍稀動物？怎樣保護(hù)珍稀動物？
四、活動四：有趣的動物王國
師：同學(xué)們都非常喜歡動物，我們能用哪些方式來表達(dá)我們對小動物的喜愛呢？
�。�1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關(guān)于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把捏出的小動物展示出來，與大家分享自己的喜愛。
�。�2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個有趣的動物王國（宣傳櫥窗）。
五、活動五：課外小調(diào)查（課堂延伸）
師：我們每位同學(xué)都有自己喜歡的小動物，大家能不能說出我們共同喜歡的這些小動物的特點(diǎn)？
正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖�，我們的生活才變得多姿多彩、饒有趣味，可是也有一些動物大家并不喜歡它，但是它們的存在卻對維護(hù)大自然的生態(tài)平衡有重要作用，課下我們再來調(diào)查了解一下這些小動物，好嗎？
動物教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、分別出示小動物
1、請幼兒說出名稱。
2、請幼兒認(rèn)讀單詞、漢字。
二、分類
�。ㄒ唬⿲游锓殖捎型群蜎]有腿的2類
1、出示圖形，請幼兒逐一觀察后說出圖形名稱。 沒有腿的動物有腿的動物
2、逐一觀察小動物，說出誰有腿，誰沒有腿。
3、分別將小動物按要求送到相應(yīng)的圖形中。
（二）將動物按不同的活動方式分類
1、出示圖形，請幼兒說出是什么圖形，分別是什么顏色的。
2、分別認(rèn)讀圖形左上方漢字。
3、請幼兒說出每個小動物是怎樣活動的，并請幼兒模仿動作。
4、將它們送到相應(yīng)的圖形中。
三、幫動物找家
1、出示動物家園背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容。
2、請幼兒觀察并找出找錯家的小動物，并幫忙送回家。
3、環(huán)保教育。
四、游戲
�。ㄒ唬� 分組游戲：幼兒每人送兩個自己喜歡的小動物回家。
�。ǘ� 集體游戲：請幼兒戴頭飾扮演小動物，聽音樂做相應(yīng)動作按要求進(jìn)行找家游戲。
結(jié)束部分： 幼兒聽音樂組各自動作去室外游戲。
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