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《自制有機肥勞動》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《自制有機肥勞動》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《自制有機肥勞動》教學設計 1
教學目標：
1、勞動觀念:學生在動手、動腦、嘗試、探究中,體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣,樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。
2、勞動精神:學生在實踐中感受自制肥料的樂趣,體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實踐的精神。
3、勞動能力:學生通過實踐掌握自制肥料的技術,在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。
4、勞動習慣和品質(zhì):學生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膭趧恿晳T,培養(yǎng)嚴謹踏實、迎難而上的良好品質(zhì)。
教學重點:
環(huán)保酵素的制作方法。
教學難點:
調(diào)制酵素比例
教學準備:塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水
教學時數(shù):1個課時。
教學過程：
一、看看講講
教師可以通過設問的方式,引導學生思考每日家里的廚余垃圾都是如何處理的,引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動,讓學生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些,在活動中激發(fā)學生進一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學生來說比較復雜，教師可手把手演示制作方法,帶領學生一步一步進行實踐操作。過程中要與學生保持互動交流。在“學學試試"環(huán)節(jié)中,第一步“收集淘米水”,引導學生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。第二步“切碎果皮”,指導學生安全使用水果刀,在制作過程中,學生之間保持安全距離。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關鍵一步,務必讓學生按照比例添加紅糖。在學生動手操作過程中,教師要積極融入學生中去,觀察學生的操作,適時提供幫助,同時適當記錄學生操作過程中出現(xiàn)的問題,為后面的點評做準備。
三、勞動小奧秘
教師以提問的形式引導學思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導學生進行小組討論、拓展探究。學生分享完畢后,教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用,比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等,鼓勵學生將這些生活小妙招分享給家長。
四、我來實踐
提供一種新的肥料制作方法,讓學生回家后自行完成,并記錄各個時間段制作肥料的進展情況。
五、拓展資料
1.氮肥的制作方法
在植物生長過程中,氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的`作用。
制作方法:將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子,切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮,過期變質(zhì)的奶粉等煮爛,放在小壇子里,加滿水,再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期,我們可以將小壇子放置在陽光照射處,增加溫度。當壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉,水發(fā)黑、無臭味時,說明已發(fā)酵腐熟,可以使用。
2.磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔,促使花芽生長、果實成型,促進植物根系的發(fā)展,提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法:吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉,將它們收集起來,倒入缸內(nèi)并加入少量水密封,經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。
3.鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性,如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。
制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥,可直接用來種菜,既能保持土壤水分充足,又能給植物增添養(yǎng)料,促使根系發(fā)達,有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評價
教師引導學生通過多種方式展示自己的勞動成果,并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的,教師要適當給予評價和鼓勵,以增強學生自信心。
七、學習勞動故事：“造園鼻祖”計成
學生自讀故事，放學回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)境進行美化。
八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展
1、學生分工合作，在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。
2、全班同學為本次活動中表現(xiàn)較好，值得你學習的同學進行點贊。
九、課堂小結(jié)
小結(jié)學生的學習情況，并對表現(xiàn)好的同學進行表揚。
《自制有機肥勞動》教學設計 2
一、教學目標：
知識與技能：
�。�1）了解有機肥的定義、成分及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護中的重要性。
�。�2）掌握幾種常見有機肥的制作方法，如堆肥法、廚余發(fā)酵法等。
過程與方法：
（3）通過實際操作，學會制作簡易有機肥，提升動手能力和實踐操作能力。
（4）通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力。
情感態(tài)度與價值觀：
�。�5）增強環(huán)保意識，理解并踐行“變廢為寶”的綠色生活理念。
�。�6）尊重勞動，體驗勞動帶來的樂趣與成就感，樹立珍惜資源、保護環(huán)境的價值觀。
二、教學重難點：
重點：掌握有機肥的制作原理和步驟，親自完成一次有機肥制作過程。
難點：理解有機肥對土壤改良、環(huán)境保護的重要作用，以及在制作過程中如何調(diào)控溫度、濕度等因素以保證有機肥的質(zhì)量。
三、教學準備：
教師準備：有機肥制作視頻、PPT課件（包含有機肥基礎知識、制作流程、注意事項等內(nèi)容）、制作有機肥所需材料（如廚余垃圾、枯葉、泥土、EM菌液等）、手套、口罩、鏟子、塑料桶等工具。
學生準備：查閱相關資料，了解有機肥的基本知識；準備個人防護用品（如手套、口罩）。
四、教學過程：
導入新課
【情境創(chuàng)設】展示一組對比圖片：使用化肥和使用有機肥種植的'農(nóng)作物及土壤狀況。引導學生觀察、討論，引出有機肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
新課講授
認識有機肥
（1）講解有機肥的定義、主要成分、來源等基礎知識。
�。�2）通過PPT或視頻展示，闡述有機肥對改善土壤結(jié)構(gòu)、提高土壤肥力、促進作物生長、減少環(huán)境污染等方面的作用。
有機肥制作方法
�。�1）介紹常見的有機肥制作方法，如堆肥法、廚余發(fā)酵法等，詳細講解每種方法的步驟、所需材料、注意事項等。
�。�2）播放有機肥制作視頻，直觀展示制作過程。
實踐活動
分組準備學生分組，領取制作有機肥所需的材料和工具。教師指導各組根據(jù)所學方法，制定本組的有機肥制作方案。
動手制作各組按照方案進行有機肥制作，教師巡回指導，解答疑問，強調(diào)安全操作，注意個人防護。
成果展示與交流制作完成后，各組展示并介紹自己的有機肥成品，分享制作過程中的心得體會，其他組進行點評、提問，教師總結(jié)點評，肯定優(yōu)點，指出改進之處。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學習內(nèi)容，強調(diào)有機肥制作的關鍵步驟和注意事項。
引導學生思考：如何在日常生活中推廣有機肥的使用，進一步踐行環(huán)保理念？
課后作業(yè)
完成一篇關于“自制有機肥體驗”的日記，記錄制作過程、感受及對環(huán)保的認識。
在家中嘗試用自制有機肥種植一株植物，觀察其生長情況，對比使用化肥的效果。
五、教學反思：
關注學生在實踐活動中的參與度、問題解決能力、團隊協(xié)作精神的表現(xiàn)，反思教學設計是否能有效激發(fā)學生的學習興趣，提升其實踐操作能力和環(huán)保意識。根據(jù)學生反饋和教學效果，調(diào)整優(yōu)化后續(xù)教學活動。
《自制有機肥勞動》教學設計 3
【教學目標】
知識與技能：
學生理解有機肥的定義、特點及作用；
學生掌握家庭常見廢棄物轉(zhuǎn)化為有機肥的基本方法和步驟；
學生了解有機肥在家庭園藝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用價值。
過程與方法：
通過實地操作，學生能獨立完成有機肥的制作過程，提升動手實踐能力；
通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力；
通過觀察記錄、對比分析，訓練學生科學探究的思維方法。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生尊重自然、珍惜資源、環(huán)保低碳的生活觀念；
提高學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的興趣，理解循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的重要意義；
增強學生對勞動創(chuàng)造價值的認識，培養(yǎng)熱愛勞動、崇尚勞動的良好品質(zhì)。
【教學重點難點】
重點：有機肥的制作方法與步驟
難點：有機肥制作過程中廢棄物的選擇與處理，以及發(fā)酵過程的控制
【教學準備】
教師準備：有機肥制作所需材料（如廚余垃圾、落葉、草木灰等），制作工具（如桶、鏟子、手套等），PPT課件，有機肥成品或制作過程圖片、視頻。
學生準備：分組并提前收集適合制作有機肥的家庭廢棄物。
【教學過程】
一、導入新課
通過展示一組環(huán)境污染、資源浪費的圖片，引導學生思考如何減少生活垃圾、實現(xiàn)資源再利用。
引出課題——《自制有機肥勞動》，讓學生了解本節(jié)課將學習如何利用家庭廢棄物制作有機肥，為環(huán)保和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做出貢獻。
二、講授新知
有機肥基礎知識：
定義：有機肥是由動植物殘體、排泄物及生物廢料等經(jīng)生物發(fā)酵、腐熟后形成的肥料。
特點：富含有機質(zhì)，營養(yǎng)全面且易被植物吸收；改善土壤結(jié)構(gòu)，增強土壤保水保肥能力；有利于微生物活動，提高土壤生物活性。
作用：提供植物生長所需的養(yǎng)分，改善土壤環(huán)境，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。
有機肥制作方法：
展示并講解有機肥制作流程圖，包括原料選擇、預處理、混合堆制、發(fā)酵、腐熟、使用等環(huán)節(jié)。
詳細解析每個環(huán)節(jié)的操作要點，如選擇富含碳氮比適宜的廢棄物，預處理時要切碎、去水，混合堆制要注意通風、保濕，發(fā)酵過程中需定期翻堆以保證均勻發(fā)酵等。
三、實踐操作
分組活動：
學生按照事先分好的小組，將各自帶來的廢棄物進行分類、預處理。
在教師指導下，按照講解的步驟進行有機肥的混合堆制，設置好堆肥桶，并做好標記。
觀察記錄：
分配給各組記錄表，要求學生定期觀察、記錄堆肥的顏色、氣味、溫度變化，以及翻堆次數(shù)、時間等信息。
鼓勵學生對比不同組別、不同原料組合的堆肥效果，初步分析影響有機肥質(zhì)量的因素。
四、交流分享
成果展示：
各組匯報堆肥制作過程、觀察記錄結(jié)果，展示有機肥成品或制作過程照片、視頻。
教師對各組表現(xiàn)進行點評，強調(diào)成功經(jīng)驗和需要注意的問題。
討論反思：
引導學生討論有機肥在家庭園藝、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用價值，以及自制有機肥對環(huán)境保護、資源循環(huán)利用的意義。
鼓勵學生分享參與本次勞動的感受，對勞動教育的價值有更深刻的理解。
五、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容：有機肥的定義、特點、作用，以及自制有機肥的方法與步驟。
強調(diào)有機肥制作中觀察、記錄、分析的重要性，鼓勵學生在日常生活中持續(xù)關注環(huán)保、積極參與勞動實踐。
【課后作業(yè)與拓展活動】
完成有機肥后期發(fā)酵、腐熟的`觀察記錄，并撰寫一篇關于“我的有機肥制作體驗”的小論文。
調(diào)查研究本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有機肥的使用情況，撰寫調(diào)查報告，提出推廣自制有機肥的建議。
【教學評價】
過程性評價：觀察學生在實踐活動中的參與度、合作精神、操作技能，以及觀察記錄的準確性、完整性。
結(jié)果性評價：根據(jù)學生提交的觀察記錄、小論文、調(diào)查報告等，評價其對有機肥知識的理解程度、實踐能力以及對勞動教育價值的認識。
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