《讓燈亮起來》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《讓燈亮起來》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
一、科學(xué)探究目標(biāo)：
使學(xué)生主動經(jīng)歷“怎樣使小燈泡亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
二、科學(xué)知識目標(biāo)：
1、認識簡單電路。
2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動，借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會連接簡單的電路。能控制小燈泡的亮滅。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
1、樂于與大家交流自己的想法。
2、愿意通過合作的方式同大家共同學(xué)習(xí)。
3、形成把學(xué)到的知識運用于日常生活的意識與能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法“用多種方法”連接電路，使小燈泡亮起來。
教學(xué)難點：
學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上，組裝電路，讓多盞燈亮起來。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：
師：“我們生活在這樣一個美麗的晝夜交替的星球，白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情，課時當(dāng)夜晚來臨的時候是什么給我們照明呢？”
生：燈。
師：“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來光明，現(xiàn)在各種各樣的燈已經(jīng)走進我們的千家萬戶，它不僅可以照明，它應(yīng)經(jīng)成了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚娜粘Ｓ闷�。下面老師帶領(lǐng)大家一起走進夜晚美麗的燈的世界。（幻燈片欣賞燈的美麗景色）
欣賞完這么美麗的夜景之后，同學(xué)們想不想知道燈是怎么亮起來的呢？（想）這節(jié)課老師就開共同探究燈是怎么亮起來的？”
�。ǘ┳灾黧w驗，合作探究
活動一：初步連接簡單電路，讓燈泡亮起來。
1、認識實驗材料
師：今天的探究就從點亮小燈泡開始。看看老師在實驗盒里為大家準(zhǔn)備了什么實驗器材，拿出來仔細觀察它們有什么特點呢？
學(xué)生觀察實驗材料。
2、介紹實驗材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡。
�。▽嵨镉^察，投影展示相結(jié)合）
3、設(shè)計實驗方案
師：是不是有了電池、導(dǎo)線就能點亮我們手中的小燈泡呢？（能）同學(xué)們想一想怎樣連接能讓我們手中的小燈泡亮起來呢？
4、前臺電子白板展示連接方法。
師：老師看到了同學(xué)們認真思考的表情，有的同學(xué)還皺起了小眉頭，我相信同學(xué)們心中肯定有了自己的想法，那誰來上前臺來展示一下你的連接方法？
學(xué)生前臺電子白板展示連接方法。
5、出示溫馨提示：
�。�1）小組合作把材料連接起來。
（2）嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來。
（3）注意實驗時小燈泡輕拿輕放，實驗完成時將實驗材料整理好。
小提示：不能用導(dǎo)線同時連接電池正負極。
6、學(xué)生活動連接電路，教師巡視指導(dǎo)。
(三)分析比較，歸納概括
1、匯報展示讓燈亮起來的辦法，小結(jié)。
小結(jié)：讓燈亮起來的.辦法：小燈泡的螺紋連接電池的正極，錫點就連接電池的負極；小燈泡的螺紋連接電池的負極，錫電就要連接電池的正極。
2、分析電流示意圖，出示電流回路概念。
3、出示課件分析判斷燈能否亮起來。
活動二：連接完整電路，學(xué)會控制小燈泡的亮滅。
1、增加、介紹實驗材料
師：同學(xué)們剛才仔細觀察老師是用什么控制燈的亮滅的呢？
生：開關(guān)。
出示開關(guān)。
師：剛才同學(xué)們在活動的過程中是不是發(fā)現(xiàn)連接電路的時候很不方便呢？老師給同學(xué)們帶來了神秘的小幫手，同學(xué)們在桌子里找一找？
實物介紹開關(guān)、燈座、電池盒。
2、電子白板展示電路連接方法。
2、增加材料連接完整的電路，教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報展示電路連接圖。
4、小結(jié)：電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成簡單電路的必要元件。通過開關(guān)切斷閉合回路是控制電路的一種方法。
（四）實踐運用，拓展延伸
讓多盞燈亮起來
1、給學(xué)生提供足夠的電器元件。
2、小組內(nèi)按要求組裝電路
3學(xué)生自己畫出線路圖
4、課后探究作業(yè)
師：今天老師給同學(xué)們提供了兩節(jié)電池，兩個燈泡，導(dǎo)線，兩個開關(guān)。把它們都接入電路中，那老師相信同學(xué)們肯定能讓小燈泡亮起來嗎。下課后同學(xué)們以小組為單位相互討論，展示自己的成果吧。
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