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      2. 《讓燈亮起來》教學設計

        時間:2024-11-15 14:15:58 思穎 教學設計 我要投稿
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        《讓燈亮起來》教學設計

          作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《讓燈亮起來》教學設計,希望對大家有所幫助。

        《讓燈亮起來》教學設計

          《讓燈亮起來》教學設計 1

          教學目標:

          一、科學探究目標:

          使學生主動經歷“怎樣使小燈泡亮起來?”這一問題的探究過程,提高學生思考問題的能力,培養探究問題的興趣。

          二、科學知識目標:

          1、認識簡單電路。

          2、使學生通過探究學習活動,借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。

          3、使學生學會連接簡單的電路。能控制小燈泡的亮滅。

          三、情感態度價值觀目標:

          1、樂于與大家交流自己的想法。

          2、愿意通過合作的方式同大家共同學習。

          3、形成把學到的知識運用于日常生活的意識與能力。

          教學重點:

          引導學生自主地想辦法“用多種方法”連接電路,使小燈泡亮起來。

          教學難點:

          學生在實驗的基礎上,組裝電路,讓多盞燈亮起來。

          教學過程:

         。ㄒ唬﹦撛O情境,提出問題

          談話:

          師:“我們生活在這樣一個美麗的晝夜交替的星球,白天我們可以盡情的做我們自己想做的事情,課時當夜晚來臨的`時候是什么給我們照明呢?”

          生:燈。

          師:“的確是燈在黑暗的夜晚給我們帶來光明,現在各種各樣的燈已經走進我們的千家萬戶,它不僅可以照明,它應經成了我們日常生活中必不可少的日常用品。下面老師帶領大家一起走進夜晚美麗的燈的世界。(幻燈片欣賞燈的美麗景色)

          欣賞完這么美麗的夜景之后,同學們想不想知道燈是怎么亮起來的呢?(想)這節課老師就開共同探究燈是怎么亮起來的?”

         。ǘ┳灾黧w驗,合作探究

          活動一:初步連接簡單電路,讓燈泡亮起來。

          1、認識實驗材料

          師:今天的探究就從點亮小燈泡開始?纯蠢蠋熢趯嶒灪欣餅榇蠹覝蕚淞耸裁磳嶒炂鞑,拿出來仔細觀察它們有什么特點呢?

          學生觀察實驗材料。

          2、介紹實驗材料:電池、導線、小燈泡。

         。▽嵨镉^察,投影展示相結合)

          3、設計實驗方案

          師:是不是有了電池、導線就能點亮我們手中的小燈泡呢?(能)同學們想一想怎樣連接能讓我們手中的小燈泡亮起來呢?

          4、前臺電子白板展示連接方法。

          師:老師看到了同學們認真思考的表情,有的同學還皺起了小眉頭,我相信同學們心中肯定有了自己的想法,那誰來上前臺來展示一下你的連接方法?

          學生前臺電子白板展示連接方法。

          5、出示溫馨提示:

         。1)小組合作把材料連接起來。

         。2)嘗試更多的辦法讓小燈泡亮起來。

          (3)注意實驗時小燈泡輕拿輕放,實驗完成時將實驗材料整理好。

          小提示:不能用導線同時連接電池正負極。

          6、學生活動連接電路,教師巡視指導。

          (三)分析比較,歸納概括

          1、匯報展示讓燈亮起來的辦法,小結。

          小結:讓燈亮起來的辦法:小燈泡的螺紋連接電池的正極,錫點就連接電池的負極;小燈泡的螺紋連接電池的負極,錫電就要連接電池的正極。

          2、分析電流示意圖,出示電流回路概念。

          3、出示課件分析判斷燈能否亮起來。

          活動二:連接完整電路,學會控制小燈泡的亮滅。

          1、增加、介紹實驗材料

          師:同學們剛才仔細觀察老師是用什么控制燈的亮滅的呢?

          生:開關。

          出示開關。

          師:剛才同學們在活動的過程中是不是發現連接電路的時候很不方便呢?老師給同學們帶來了神秘的小幫手,同學們在桌子里找一找?

          實物介紹開關、燈座、電池盒。

          2、電子白板展示電路連接方法。

          2、增加材料連接完整的電路,教師巡視指導。

          3、匯報展示電路連接圖。

          4、小結:電源、導線、用電器和開關是構成簡單電路的必要元件。通過開關切斷閉合回路是控制電路的一種方法。

         。ㄋ模⿲嵺`運用,拓展延伸

          讓多盞燈亮起來

          1、給學生提供足夠的電器元件。

          2、小組內按要求組裝電路

          3、學生自己畫出線路圖

          4、課后探究作業

          師:今天老師給同學們提供了兩節電池,兩個燈泡,導線,兩個開關。把它們都接入電路中,那老師相信同學們肯定能讓小燈泡亮起來嗎。下課后同學們以小組為單位相互討論,展示自己的成果吧。

          《讓燈亮起來》教學設計 2

          活動目標:

          1、能用一些基本的組件連接一個簡單的電路。

          2、能將自己設計的電路用圖的形式記錄下來。

          3、能舉例說明常用電器的工作需要的電源開關、電線,并需要一個完整的回路。

          4、能向其他同學介紹自己連接電路的方法。

          活動準備:

          1、活動材料:電池、燈泡、電池盒、導線、燈座、開關

          2、活動表格一份。

          活動過程:

          一、引入

          1、同學們,我們桂林經過幾年的改造成變得更加美麗了,成了名副其實的旅游明珠。每當華燈初上,吸引了許多中外游客來觀賞桂林的夜景。今天,廖老師帶來了一些桂林美麗的夜景圖,你們想看看嗎?請同學們一起來欣賞欣賞吧!

          2、問:欣賞了桂林的夜景,你想說些什么?說得好!你們知道這樣美麗的景色需要什么來點綴嗎?

          3、小結:對!燈光可以使夜景變得絢麗多彩,今天我們就一起來研究怎樣讓燈亮起來。(板書課題)

          二、新授

          1、認識實驗器材:請同學們看看桌面上的一些實驗材料,你們認識嗎?誰能說出它們的名字和它們是怎樣使用的?

         。▽W生依次說出,教師板書器材名稱)

          2、教師介紹器材符號:同學們真行,能認識這些實驗器材,科學家在為了方便設計,規定用一些符號表示這些器材,你們想知道嗎?(板書器材符號)

          3、提出實驗要求

          (過渡)問:同學位們,下面我們就用這些實驗器材一起做讓燈亮起來的實驗,誰知道在連接電路時要注意些什么?

          (1)在連接時一定要斷開電路,避免觸電。

          (2)不能把電池的兩端用一根電線直接相連,這會造成短路。

         。ń處熯呎f邊示范)

          4、激發實驗興趣

          在做的時候大家要開動腦筋,想的辦法讓燈亮起來,連接完后

          用器材所表示的符號在實驗報告中畫出線路圖。下面請同學們分四人組用比賽的方式進行實驗,看哪個組的同學最聰明,方法最好,能第一個讓燈亮起來,開始實驗。

          4、學生實驗,教師巡視指導。

         。ㄔu比:在剛才實驗中,獲得第一名的小組是┅┅第二名的小組是┅┅第三名的小組是┅┅)

          5、請最快的'小組上來展示線路圖并說出連接的方法。有不同連接方法的進行補充。

          三、拓展活動

          1、小結過渡:同學們真行,讓燈都亮起來了,線路圖也畫得很好。廖老師請同學們觀察教室這盞燈的線路,看誰能說出線路圖?

          2、學生觀察討論。

          3、交流匯報:說出線路圖。(及時表揚說得好的同學)

          4、我們一起來比較同學們連接的電路和房間燈的電路,看看是否有區別?(沒有,都是讓燈亮起來的線路)

          四、小結

          1、同學們,今天我們做的活動是什么?在活動中你學到了什么?

          2、師:今天同學們表現得非常聰明,能自己開動腦筋,通過自己動手設計讓燈亮起來,我相信,只要同學們在今后的生活和學習中多思,多想,多動手,一定能成為一名優秀的電路設計專家,大家有信心嗎?好!我祝大家早日成為一名出色的設計專家,為我們桂林和其它城市設計出更加美麗的燈光夜景。

          五、活動結束,收實驗材料。

          《讓燈亮起來》教學設計 3

          教材分析:

          本課是冀教版小學科學三年級下冊第12課《讓燈亮起來》。本課屬于“電”這一教學單元。從生活中各種各樣的燈導入,設計安排了讓小燈泡亮起來人等三個探究活動和一個拓展活動。根據課的性質和本班學生實際情況,本課時只涉及活動一的內容。在學生獨立動手連接電路的過程中,引導學生認識電路中的主要元件,如燈泡、電池等。在這個過程中,重點培養學生設計實驗、使用簡單器材做實驗、探索創新的能力。

          設計理念:課程標準強調要以培養學生的科學素養為宗旨,以探究為核心,努力擺脫以知識為中心的舊有模式,全面關注學生在科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。《讓燈亮起來》是河北版《科學》三年級下第十二課,本課力求充分體現新課標的特點,重視學生親身經歷科學探究過程,并結合小學生認知事物的特點和規律,把知識教學伴隨在培養能力、情感、態度的過程之中,始終圍繞“以探究為核心”的'理念進行教學設計和組織教學活動,并做到“深”。

          教學目標:

         。ㄒ唬┛茖W探究目標:

          1、能選用一些基本組件和材料設計簡單的電路;

          2、能用簡圖或文字表示自己的設計和實施方案;

         。ǘ┣楦袘B度與價值觀目標:

          1、樂于與大家交流自己的想法;

          2、愿意通過合作的方式同大家共同學習;

          3、體驗合作式探究的樂趣,并能夠做到互幫互助;

         。ㄈ┛茖W知識目標:

          1、認識小燈泡、電池、電線,它們的外觀和名稱。

          2、知道使小燈泡發光的電路的連接方法。

          教學重點:

          知道常用電器的工作需要一個完整的回路。

          教學難點:

          能夠從不同的連接方法中歸納出電路的特點。

          教學準備:

          多媒體電腦和課件、實驗器材

          教學過程:

          第一課時

          一、激趣入境,觀察器材

          師:燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明,而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。那么你們知道燈是怎樣亮起來的嗎?今天我們就來研究第12課《讓燈亮起來》。(板書課題)

          觀察認識燈泡、燈座、電池、開關、導線。

          1、簡單認識燈座、開關、導線。

          2、觀察提問:仔細觀察燈泡,你有什么發現?(從外形到構造。引導學生描述到燈泡上有玻璃罩,下面有金屬殼,玻璃罩里有燈絲,燈絲的兩端連接在引出線上,引出線一端連接金屬殼,另一端被金屬殼遮住了)。

          3、仔細觀察電池,看看你又有什么發現?(引導學生講清電池有正負兩極,兩極的形狀,兩極上的符號標志及文字說明,商標等)

          二、動手操作,探究新知

          1、動手實驗活動,連接簡單電路。

         。1)講述:動手試驗,看看有多少種接法,可以使小燈泡發光。

         。2)預想:先根據已有經驗,畫出自己預想的接法,看看能畫出幾種?

          2、匯報交流

          師:哪個小組成功了?哪個小組想把你們的方法展示給同學們?

          找一組學生進行匯報,并把老師板畫的器材正確地連接起來。

          3、實驗探索:動手試試,先按自己預想的方法連起來能發光嗎?再試試自己在實驗過程中想到的其他方法,并畫出連接圖。

          4、歸結方法

          三、交流:

          1、你們小組試出了多少種連接方法?(小組上臺展示圖)

          2、提問:

         。1)怎樣連接才能使燈泡發光?(指導學生具體描述:電池和燈泡是怎樣連接起來的。)

         。2)電是怎樣使燈泡發光的?

         。3)有沒有接上不發光的?你們是怎樣接的?為什么不發光?

         。4)在連接電路時你們還有沒有什么發現?(如燙手等)為什么會出現這種現象?

          3、實驗:如果在電路中增加一個開關、電池夾、燈座,怎樣連接能使小燈泡亮起來?

         。1)講述:連接電路時,請注意先把開關閘刀扳起,電路連接完畢,經檢查無誤后再按下閘刀。

         。2)小組實驗,連接電路,教師巡視指導。

         。3)畫出連接的電路圖。

          (4)交流:哪個小組上來展示一下,你們是怎樣連接的?

          四、拓展延伸,鼓勵創新

          1、讓學生展示不同的連接方法。

          2、交流經驗,質疑問難

          師:在實驗過程中你有沒有遇到什么困難?有沒有什么發現?

          生談自己的新發現。

          3、布置設計作業:設計一個帶有燈的小玩具。

          4、小結:這節課同學們研究得都很認真,請大家回家試試,能不能用今天學的知識,自己制作一個小臺燈、小電筒或小電扇。

          第二課時

          一、導入。

          師:上節課各組同學都使小燈泡亮起來了,請你們把上節連接的電路再連接一次,注意接開關時先把閘刀扳起來。

          生:分組連接電路。

          師:怎樣使小燈泡亮起來?又怎樣使它熄滅?開關在電路中有什么作用?

          二、活動:制作開關。

          師:如果想制作一個小開關,你準備選擇什么材料?怎樣做?小組討論一下。

          生:各組邊討論邊動手制作。

          師:巡視指導。

          生:做好的試一試自制的開關能不能控制小燈泡的亮和滅。

          師:出示各種常見開關,觀察提問:

          (1)你認識這些開關嗎?在哪見過?

          (2)同學們還知道哪些開關?

          三、認識電池。

          師:一個簡單電路中有哪些材料?

          課前同學們收集了有關電池的資料,現在請把你收集到的資料跟你們小組的同學交流一下(4人一組討論交流)

          生:全班交流:你們組了解了哪些電池?它們用在什么地方?

          有關電池你還了解什么?(如廢電池的危害性等)

          四、拓展。

          1、廢電池會污染環境,不能隨便丟棄,怎么辦?

          2、小組討論:怎樣設計制作廢舊電池回收箱?

          3、交流廢舊電池回收箱的設計、制作及掛放地點。

          五、總結評價。

          1、個人評價。

          2、小組評價。

          3、集體評價。

          《讓燈亮起來》教學設計 4

          教學目標

          1、使學生主動經歷“怎樣使小電珠亮起來?”這一問題的探究過程,提高學生思考問題的能力,培養探究問題的興趣。

          2、使學生通過探究學習活動,借助直觀材料了解“電流、電路”的概念。

          3、使學生學會連接簡單電路的科學法,掌握用直觀的方法記錄學習結果。

          教學重點、難點:

          引導學生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。

          教學準備:

          教師:手電筒;學生分組:小燈泡、電池、導線各1。

          教學過程:

          一、情境激趣、引入問題

          1、(拉教室的電燈開關)燈泡為什么會亮起來?(有燈泡、有電、電線連接)

          2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。

          3、觀察小燈泡、電池是什么樣的,指導學生認識燈泡、電池的組成部分,學習燈泡、電池的.簡單畫法。

          4、出示分組材料,提出問題:給你一個電池、一個燈泡,怎樣使小燈泡亮起來?

          二、啟發引導、探究問題

          1、啟發學生思考推想:怎樣使小燈泡亮起來?

          要點:a、需要哪些材料?b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來?指導畫連接方法

          2、提供材料(電池、燈泡、導線)學生實驗

          要求:把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。

          3、匯報:a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導學生補 充完整,整理后板書

          b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。

          三、激疑導思、研討問題

          1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同?

         。ㄓ脤Ь把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極)

          2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同?

         。ú涣恋倪B接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極)

          3、為什么這樣連接(亮的方法)小燈泡會亮起來?

         。姵氐碾娔芙涍^小燈泡的燈絲——形成電流通路)

          人們稱這種電流的通路叫——電路,

          四、聯系實際、應用創新

          1、解釋手電筒為什么會亮起來?

          2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的?

          3、家庭用電安全常識教育

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