《說(shuō)說(shuō)我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《說(shuō)說(shuō)我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1.關(guān)注和了解我的家人。
2.知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用調(diào)查方法獲取信息，應(yīng)用比較的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。
一.設(shè)置情景，激趣導(dǎo)入。
1.播放歌曲《可愛(ài)的家》請(qǐng)同學(xué)們靜靜聽(tīng)，聽(tīng)了這首歌你想到了什么？
2.談話引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)完整的家，大家了解你的家嗎？那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家好嗎？(板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達(dá)。
二、貼照片，分享幸福時(shí)光。
教師活動(dòng)：出示自己的家庭合影，說(shuō)說(shuō)自己的家庭組成，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，讓我來(lái)一起展示分享一下吧。
展示要求：
1.把自己帶來(lái)的全家福或生活照貼在自己書(shū)上的貼照片處。
2.在小組內(nèi)，每個(gè)人向自己的`成員介紹照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家一起來(lái)分享那幸福的時(shí)光，簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流共同分享。
3.每小組選1-2名同學(xué)向全班匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。
三、找規(guī)律，了解自己的家人。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭調(diào)查表。
1.每個(gè)小組的同學(xué)把書(shū)豎放成一排，然后觀察每個(gè)家庭成員的組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2.每個(gè)人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭成員都不一樣，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代，最普遍的是三口之家（爸爸、媽媽和“我”） 。
3.你了解自己家的每一個(gè)人嗎？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的 “家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選出2-3名交流能力較好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。
學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規(guī)律，匯報(bào)交流。
四、觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察，“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問(wèn)題。
1.在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽媽是誰(shuí)的孩子嗎？
2.爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎？他們和爸爸媽媽之間是什么關(guān)系？他們彼此怎樣稱呼？
3.與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)？相互之間怎樣稱呼？
學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)以上結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。
五、做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。
填寫(xiě)家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖。
六、總結(jié)提升：
1.同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你得到了哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！
2.播放歌曲《讓愛(ài)住我家》結(jié)束本課。
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