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      2. 《歡樂頌》教學設(shè)計

        時間:2022-04-18 09:46:21 教學設(shè)計 我要投稿

        《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇

          作為一名教學工作者,編寫教學設(shè)計是必不可少的,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇

        《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇1

          活動目的:

          1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

          2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

          3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          活動材料準備:

          物質(zhì)準備:音樂磁帶、錄音機。

          知識經(jīng)驗準備:

          《歡樂頌》作品介紹。

          活動過程指導:

          一.欣賞音樂:

          欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

          欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

          二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

          三.學會合唱;

          跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

          一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

          教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

          四.創(chuàng)編動作表演唱;

          引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。

          跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

          教學反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇2

          教材:

          全日制普通高級中學教科書――藝術(shù)欣賞

          設(shè)計思路:

          1、當上課鈴聲響起的時候《歡樂頌》歡快的旋律響起。

          2、欣賞完音樂,當學生們還沉浸在歡樂的海洋里的時候,我們開始做一個小游戲一猜人物。

          3、老師彈琴學生分別演唱高低兩個聲部的旋律。

          4、引導學生自主學習的方法,讓他們試著分析《歡樂頌》。

          5、進行兩個聲部合唱《歡樂頌》。

          6、讓學生通過欣賞和演唱《歡樂頌》來談體會。

          教學目標:

          1、讓學生進一步了解貝多芬以及他的音樂。

          2、通過欣賞《歡樂頌》讓學生體會到追求快樂和平是人類共同愿望,我們拒絕戰(zhàn)爭祈求和平。

          3、希望同學們能夠用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。

          教學難點:

          讓學生用兩個聲部合唱的形式來演唱《歡樂頌》,并且通過欣賞和演唱來進一步分析和體會其中的含義。

          教學方法:

          引導法、啟發(fā)法、互動法、演唱法。

          教學用具:

          鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。

          教學過程:

          在伴隨著上課的鈴聲響起的時候,《歡樂頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂聲中開始了。(欣賞《歡樂頌》)

          一、講人物

          老師:剛才我們聽到的`音樂是什么?

          學生:《歡樂頌》。

          老師:好,下面我們來做個小游戲。同學們請看!我會給出不同的條件,我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。(可以搶答)

          第一個條件:他是一位音樂家,出生于某年某月某日。在1782――某年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲,三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。

          第二個條件:他出版的第一部作品就是在1781――某年譜寫成的的三首鋼琴奏鳴曲。

          老師:有沒有同學猜到?那好咱們繼續(xù)看第三個條件。

          第三個條件:在某年的時候他訪問維也納,莫扎特聽到他的即興奏說:“有一天他將名噪全世界。”某年他定居在維也納。

          第四個條件:他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂大師。

          老師:同學們知道了么?

          學生:肖邦、李斯特、施特勞斯。

          老師:同學們知道的音樂家還真不少。你們再仔細想想。

          第五個條件:他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手,歌劇作曲家和指揮家,父親是男高音歌手。他曾因戀愛失意而煩惱,影響到肝臟,致使聽覺失聰。某年他意識到耳病無法治愈時,曾經(jīng)打算自殺,但是由于對音樂的熱愛和追求,終于克服了精神危機,寫出了明朗的《第二交響曲》。

          學生:貝多芬。

          老師:同學們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛”。他就是《歡樂頌》的作者貝多芬。

          老師:剛才同學們已經(jīng)猜到了貝多芬,也欣賞了《歡樂頌》,下面來演唱《歡樂頌》。

          二、演唱

          老師:我給同學們彈琴,男生演唱低音聲部旋律,女生唱高音聲部旋律。

          學生:實踐。

          老師:在上節(jié)課的時候我們學過的最富有的表現(xiàn)力音的頻率是什么?

          學生:65.4HZ...

          老師:對,同學們歌唱的聲音就在這個范圍,所以你們歌唱的聲音是最富有表現(xiàn)力。也是最動聽迷人的。下面你們就用你們最動聽,最迷人的聲音來演唱《歡樂頌》。

          學生:實踐。

          三、分析作品

          老師:首先,來看一下它的節(jié)奏是怎樣的?

          學生:歡快的,高興的。

          老師:很好。它是個快板,全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的?

          學生:G大調(diào)的。

          老師:音樂風格有什么特點呢?

          學生:通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。

          老師:《歡樂頌》具有民族和通俗歌曲的特點,它既樸素又平凡。就像同學們說的那樣,通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節(jié)奏來演唱《歡樂頌》。

          四、二聲部合唱

          老師:我來彈琴,你們唱各自的聲部。(唱歌詞)

          學生:實踐。

          五、談體會

          學生甲:《歡樂頌》讓我感覺到今天快樂幸福的生活來之不易,是用無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

          學生乙:我以后會用這種樂觀的心態(tài)去面對困難。

          六、總結(jié)

          老師:剛才兩名同學說的很好。在我們今后的人生道路上還會有各種各樣的困難和挫折,我希望大家都像剛才那位同學那樣用樂觀的心態(tài)去面對今后的挑戰(zhàn)!追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望。我們應該珍惜今天的快樂時光,美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛我們的地球,拒絕戰(zhàn)爭期盼和平。把我們共同的家園建設(shè)的更輝煌燦爛!

          作業(yè)布置:

          1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。

          2、預習貝多芬的《命運》交響曲。

          本節(jié)小結(jié):

          1、學生對貝多芬有了進一步的了解。

          2、學生能夠用兩個聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂頌》。

          3、通過老師的引導,學生有能力自己分析作品。

          4、通過上課,應該讓學生更明白自主探究式學習的重要性。

        《歡樂頌》教學設(shè)計范文合集3篇3

          教具準備:

          一、貝多芬像。

          二、錄音機。

          三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

          教學過程:

          一復習。

          1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓練,《念故鄉(xiāng)》片段。

         。1)、三聲部的視唱練習。

         。2)、豎笛合奏練習。

          2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

          3、抽學生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

          小結(jié)、過渡:

          這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

          關(guān)于貝多芬的簡介,參看課本第二十一頁。

          二:貝多芬典范名作片段欣賞。

          1、交響曲:

         。1)《命運》(貝五)第一樂章主部主題。

         。2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

          2、奏鳴曲:

         。1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

         。2)《熱誠》第一樂章呈示部主部主題。

         。3)《春天》F大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

          3、歌曲:

         。1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

          (2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。

          4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

          三:邊聽邊想

          1、再聽《歡樂頌》片段,并用自己的語言表達感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

          2、引導學生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進行比較,填入下面的表格中。

          《歡樂頌》 《土撥鼠》

          情緒熱誠、歡(明)快憂傷、低沉

          力度強弱

          速度快慢

          結(jié)束音1 6

          色彩明亮暗

          3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:

          (1)《歡樂頌》類:《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。

         。2)《土撥鼠》類:《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

          4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

          簡單小結(jié)課堂學習情況。

          下課。后記:通過對比,讓學生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所形成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的。

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