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      2. 比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-04-27 19:18:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)

          比一比教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。

          2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思,能正確使用一些量詞。

          3、正確、流利地朗讀課文。

          二、教材說(shuō)明

          本課教材由五部分組成。第一部分圖畫(huà),再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象,為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫(huà)面。第三部分韻文由四小節(jié)組成,主要通過(guò)對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較,展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口,節(jié)奏感強(qiáng),很適合兒童朗讀。

          這課課題為比一比,充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn),提示了學(xué)法,要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

          三、教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          把課后我會(huì)說(shuō)中的圖繪成一張張圖片;準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。

          (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

          1認(rèn)字

          本課12個(gè)生字,在字音上,要讀準(zhǔn)蘋(píng)的后鼻音,少的翹舌音。在字形上,許多生字都可當(dāng)堂板書(shū),讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知,認(rèn)識(shí)字形。杏、桃、蘋(píng)的偏旁與字義有關(guān),可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn),建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識(shí)堆字,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。

          認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上,把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來(lái)。

          2寫(xiě)字

          四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字筆畫(huà)都不多。在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):四個(gè)字中的豎畫(huà)都要壓在豎中線上,豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。結(jié)合小字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫(huà)。

          (三)朗讀

          課文淺顯易懂,節(jié)奏感強(qiáng),很容易上口,在看圖識(shí)詞后,即可讓學(xué)生朗讀,鞏固所學(xué)的字詞?刹捎猛换プx、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式,增加朗讀的興趣。朗讀時(shí),注意每段尾音的拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

          (四)詞句

          這課的詞句訓(xùn)練,著重在量詞上。常用量詞只、個(gè)、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練;群,可讓學(xué)生看圖,通過(guò)鴨子和鳥(niǎo)數(shù)量的對(duì)比,理解好多只聚在一起,才能叫群;堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果,說(shuō)說(shuō)哪是杏,哪是桃,理解堆的意思;顆,則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實(shí)物,如一顆黃豆,一顆珍珠等,掌握顆的意思和適用對(duì)象。

          (五)實(shí)踐活動(dòng)

          本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí),目的是通過(guò)量詞的運(yùn)用,掌握量詞。在完成此項(xiàng)練習(xí)后,教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn)),如:一堆土豆、一個(gè)青椒;一個(gè)西瓜、一顆葡萄;一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()××說(shuō)一說(shuō),然后,讓學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)物,仿照課文,自編韻文。課后,還可布置學(xué)生回家后,就身邊看到的事物用量詞說(shuō)一說(shuō)。

          (六)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用2課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

          (一)看圖識(shí)詞

          1?提問(wèn):這是一個(gè)農(nóng)家小院,看看圖,農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?

          2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng),學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          (二)認(rèn)識(shí)生字

          1?教師板書(shū)詞語(yǔ)中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅。

          2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記:杏、桃、蘋(píng)(都是植物,所以偏旁是木字旁或草字頭)。

          (三)看圖

          就圖上看到的東西,從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。

          (四)自學(xué)韻文

          1、自讀韻文。

          2、小組合作學(xué)習(xí)。

          (1)交流朗讀成果。

          (2)互相質(zhì)疑、解疑。

          3、全班交流。

          (1)看圖比較鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量。

          出示:一群一只多少

          (2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組:一群人、一群大雁、一群海鷗。

          (3)認(rèn)記群、多、少。

          多中的兩個(gè)夕上下排列。少中第一筆是豎,不是豎鉤。

          (4)認(rèn)記堆顆。

          (五)出示圖片或?qū)嵨铮毩?xí)正確使用量詞

          (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)牛、羊、小、少

          比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目的:

          1、使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

          2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透對(duì)應(yīng)思想。

          3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          圓形、三角形、正方形若干;學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí):從1數(shù)到10。

          導(dǎo)入:昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。(板書(shū):比一比)

          二、新課

         。ㄒ唬┩瑯佣

          1、看圖說(shuō)話:教師貼出4個(gè)圓紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè),再貼出4個(gè)三角形紙片,學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?粗@圖,你能說(shuō)一句話嗎?那你是怎么知道它們同樣多的呢?一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片,所以我們就說(shuō),圓紙片和三角形紙片同樣多。

          2、比一比:請(qǐng)伸出你的雙手,我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多(師生一起做,然后同桌互相做)。

          3、動(dòng)動(dòng)手:教師在黑板上貼3個(gè)○(學(xué)生跟著在臺(tái)下擺),要求對(duì)著○擺□,□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺,其余同學(xué)在下面擺,擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。

          4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△,使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。

          5、找一找:在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。

         。ǘ┒嘈⑸傩

          1、教師貼出4個(gè)三角形,學(xué)生說(shuō)是幾個(gè),再貼出3個(gè)正方形,學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn):三角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來(lái)的?(教師伺機(jī)連線)教師引導(dǎo)學(xué)生:三角形有剩余,正方形沒(méi)有剩余,我們就說(shuō)正方形少些,三角形多些,也就是說(shuō)三角形比正方形多。(板書(shū):多些、少些)

          2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn):怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少?(同桌同學(xué)商量。)指名說(shuō)。

          3、找一找:在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

          4、學(xué)生動(dòng)手操作:①第一行擺3個(gè)○,在○下面擺△,△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□,在□下面擺△,△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓,應(yīng)該怎么辦?

          三、練習(xí)

          1、p11、12練習(xí)一1-4題。

          2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的,什么東西是多些,什么東西是少些的?

          四、小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)比較多少,明天我們要學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一把尺子,一支用過(guò)的鉛筆。

          比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)要求:

          1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。

          2.掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。

          3.正確、流利的朗讀課文。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          課前預(yù)習(xí)要求:

          1.中找出本課要學(xué)的生字,做上記號(hào)。

          2.借助拼音認(rèn)讀生字。

          3.借助拼音朗讀課文,讀熟為止。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保障每個(gè)學(xué)生都有充足的'時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。]

          課前準(zhǔn)備:

          1.本課掛圖

          2.詞語(yǔ)卡片:黃牛、花貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、紅棗熟字卡片:棵

          3.錄音帶:兒歌《一邊大,一邊小》

          4.把本課生字卡片貼于黑板上。(拼音部分折疊起來(lái)。)

          一、認(rèn)讀生字詞

          1.昨天你們?cè)诩翌A(yù)習(xí)時(shí)都作了哪些工作?本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?老師把生字上的拼音都去掉,再把他們從書(shū)上搬到黑板上,你們還會(huì)認(rèn)嗎?自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來(lái)了,你可以看看書(shū),或者向你的同座請(qǐng)教一下。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:讓學(xué)生通過(guò)自己的檢查,發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)彌補(bǔ)。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)遇到困難主動(dòng)查找資料,解決問(wèn)題的能力。]

          2.你再讀這些生字時(shí)發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)?提示一下同學(xué)們。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn),并提示其他同學(xué),培養(yǎng)其成就感]

          3.認(rèn)讀生字卡片。

          4.這些生字組成詞語(yǔ)以后,你還會(huì)認(rèn)嗎?(讀詞語(yǔ)卡片,讀完后貼于黑板上)

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步建立字詞概念;給生字變換語(yǔ)言環(huán)境,鞏固識(shí)字。]

          5.(出示掛圖)這幅圖上畫(huà)的是什么地方?你是怎么看出來(lái)的?

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:初步滲透看圖方法——從整體到部分]

          6.對(duì)照?qǐng)D,再讀詞語(yǔ)卡片,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼于對(duì)應(yīng)的事物旁邊。)

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng),詞義自然理解。]

          7.用一句話說(shuō)說(shuō),圖中都有些什么?

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]

          二、學(xué)習(xí)量詞

          1.圖中的這些事物各有多少呢?

         。1)當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái),再相機(jī)點(diǎn)撥,了解他們表示的數(shù)量較多。

         。2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一棵紅棗樹(shù)”時(shí),出示“棵”字,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“一顆棗”后,比較“棵”與“顆”。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:教師的提問(wèn)中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語(yǔ);充分利用圖畫(huà)幫助理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;在說(shuō)句的過(guò)程中不斷復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)語(yǔ)言和文字的聯(lián)系。]

          2.我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里,不信,你讀讀看。(學(xué)生自由朗讀)

          三、指導(dǎo)讀文

          1.指名讀短文。訪問(wèn)其中一名學(xué)生:是看漢字讀的還是看拼音讀的?提示學(xué)生讀書(shū)時(shí),會(huì)讀得要看漢字讀,遇到困難再借助拼音讀。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:主要目的是讀準(zhǔn)字音,培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。]

          2.聽(tīng)兒歌錄音,鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:既可作為課中游戲活動(dòng),又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍,出示了朗讀樣板]

          3.這個(gè)孩子(指錄音)讀的好嗎?你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:激發(fā)朗讀欲望,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)]

          4.指名讀、齊讀,老師、學(xué)生拍手伴奏。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣,又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏,符合本課特點(diǎn)。]

          四、理解短文,指導(dǎo)說(shuō)句

          1.看看課題“比一比”,到底在比什么呢?

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:在充分的讀文后,學(xué)生很容易找到答案——比大小,比多少。]

          2.指導(dǎo)說(shuō)句:________比________多,________比________少。

          ________比________大,________比________小。

          [設(shè)計(jì)說(shuō)明:此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

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