將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的將心比心教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【德育目標(biāo)】
使學(xué)生懂得理解別人,寬容別人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好
起立,問(wèn)好
向聽(tīng)課的老師問(wèn)好
二、初讀課文,讀通讀順。
1、用自己喜歡的方式讀課文,不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)同桌,把字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。
2、同桌之間互相檢查讀,幫助對(duì)方糾正字音。
三、理清頭緒,接受任務(wù)。
1、課文有幾個(gè)自然段?
2、我們先來(lái)看前兩個(gè)自然段,老師要把理解任務(wù)交給你們,你愿意接受哪個(gè)自然段?(把學(xué)生分成兩大組,集中座位,便于討論)第一自然段的理解任務(wù):
。1)這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事?她們之間發(fā)生了什么?這件事中的誰(shuí)值得稱(chēng)贊?她在做這件事的時(shí)候是怎么想的?
。2)你怎么知道她是這樣想的?(課文中找)
。3)“阿姨輕輕地說(shuō)”應(yīng)該怎么說(shuō)?(讀課文)
。4)用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受?
。5)課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的?
。6)帶著感動(dòng)的心情讀這個(gè)自然段
第二自然段的理解任務(wù):
(1)這件事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事?她們之間發(fā)生了什么?
這件事中的誰(shuí)值得稱(chēng)贊?她做了什么?她在做這件事的時(shí)候是怎么想的?
。2)你怎么知道她是這樣想的?(課文中找)
。3)母親平靜地說(shuō)應(yīng)該怎么說(shuō)?(讀課文)
。4)用一個(gè)詞形容你讀完這個(gè)故事的感受?
。5)課文中是用哪一個(gè)詞表達(dá)這種感受的?
。6)作者還用了一個(gè)什么詞表達(dá)內(nèi)心的感受?為什么會(huì)有這種感受?
(7)帶著感動(dòng)和幸福的心情讀這個(gè)自然段
四、自讀自悟,完成任務(wù)
學(xué)生與組內(nèi)成員合作討論,完成對(duì)段落的理解
兩組學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示分別表述對(duì)段落的理解
五、理解識(shí)記第三自然段
剛才同學(xué)們說(shuō)有三個(gè)自然段,我們來(lái)看看第三自然段是什么內(nèi)容:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
由此看來(lái)上面的兩件事中誰(shuí)做到了將心比心?(阿姨和“我”的母親)
“將心比心”中的第一個(gè)“心”是誰(shuí)的心?第二個(gè)“心”是誰(shuí)的心?
“將心比心”是用_____的心去比______的心。(也就是多替別人著想。站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題等)
六、升華運(yùn)用
同學(xué)們,在我們的身邊有親人、朋友、鄰居、老師或者是陌生人,對(duì)他們你做到將心比心了嗎?今天學(xué)習(xí)了這篇課文你又會(huì)怎樣去對(duì)待他們呢?選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生的發(fā)言就是他們的收獲,寫(xiě)下來(lái)掛到“開(kāi)心樹(shù)”上。同學(xué)們,看到這棵美麗的“開(kāi)心樹(shù)”老師的心里暖暖的。結(jié)束課堂教學(xué)。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談心、說(shuō)心
導(dǎo)入:同學(xué)們,方老師拿到課文已經(jīng)讀了20遍,始終被一個(gè)字深深感動(dòng)了,想知道這是什么字嗎?(板書(shū)),看到這個(gè)心,你想說(shuō)什么?
生說(shuō):是呀,心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講講誰(shuí)的心?一顆什么心?請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文,
自由讀讀。 生說(shuō)師板書(shū):阿姨 母親
二、讀心、悟心
1、阿姨的心:
導(dǎo)語(yǔ):阿姨有顆怎樣的心,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個(gè)問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
導(dǎo)語(yǔ):你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?
出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手!
導(dǎo)語(yǔ):你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
導(dǎo)語(yǔ):還可以從什么地方看出阿姨是個(gè)這樣的人?
出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。”
導(dǎo)語(yǔ):你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎。學(xué)生讀。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?
導(dǎo)語(yǔ):是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書(shū):將 比)
導(dǎo)語(yǔ):是啊,學(xué)會(huì)了將心比心,人與人之間就多了一份愛(ài)心,讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),讀最后一段;
學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,讀最后一段;
阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書(shū))
2、母親的心:
導(dǎo)語(yǔ):默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來(lái)?
出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神──她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠。”
導(dǎo)語(yǔ):你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
導(dǎo)語(yǔ):你還沒(méi)完從什么地方看出母親有顆這樣的心?
指導(dǎo)朗讀:只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
導(dǎo)語(yǔ):你讀──你想對(duì)母親說(shuō)什么?
出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者,我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
學(xué)生朗讀。
導(dǎo)語(yǔ):母親的語(yǔ)氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?
導(dǎo)語(yǔ):這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。
導(dǎo)語(yǔ):是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;
有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,讀最后一段;
有了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜,讀最后一段;
母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書(shū))
三、想心,用心
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們生活在大千世界的社會(huì)里,需要我們將心比心的事很多很多,請(qǐng)看……
1、一天你在公園里,看見(jiàn)一位紅領(lǐng)巾給一位老人讓坐,你會(huì)怎么想?
2、你的朋友弄壞了你心愛(ài)的玩具,你會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?
3、有一次,你嘲笑你的同學(xué)成績(jī)考得差,學(xué)了這篇課文你現(xiàn)在怎么想?如果是現(xiàn)在你又會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?
四、贊心,頌心
導(dǎo)語(yǔ):課文嘗到這里,老師覺(jué)得人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊,讀最后一段。
出示句子:將心比心,我們的生活多了一份愛(ài)心,將心比心,我們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈,將心比心,我們的心胸將?huì)猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠,將心比心,我們的友誼天長(zhǎng)地久,總之,如果人人都能將心比心,心靈會(huì)更美好,人生將更豐富,世界將更加美麗!
學(xué)生朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來(lái),也就是這個(gè)小護(hù)士,成了醫(yī)院里工作最出色的護(hù)士,成了病患者最受歡迎的護(hù)士。一天一家電視臺(tái)要對(duì)她進(jìn)行專(zhuān)門(mén)采訪,請(qǐng)你替她設(shè)計(jì)一份講稿,說(shuō)說(shuō)她的心里話。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文,知道課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的。體會(huì)作者通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)將心比心的含義,能列舉生活中的事例加以說(shuō)明,并在生活中能做到將心比心,使人與人之間多一些寬容和理解。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《將心比心》,誰(shuí)明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思?課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的?
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,遇到不懂的地方可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2、學(xué)生接力讀課文,可以用學(xué)生指名讀的形式。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“扎、禁”
3、課文通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明將心比心的?
4、概括文章的主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文,探究情感。
1、想想哪些地方讓你感動(dòng)?為什么?在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)批注。
2、學(xué)生匯報(bào),重點(diǎn)指導(dǎo):
a、“我的媽媽……也有人為她開(kāi)門(mén)。”在這個(gè)事例中將心比心指的是什么?
b、“這是我的女兒……也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!痹谶@個(gè)事例中將心比心又指的是什么?
c、體會(huì)“溫暖”這個(gè)詞,第二次是照應(yīng)前文。
d、中心段:你是怎么理解這段話的?你得到哪些寬容和理解,請(qǐng)舉例說(shuō)明?
四、回歸全文,體會(huì)寫(xiě)法。
齊讀全文,體會(huì)作者怎樣通過(guò)簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。
五、交流體會(huì)。
你想對(duì)課文中的那位阿姨和母親說(shuō)些什么?
六、拓展閱讀。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
將心 比心 感受
阿姨為奶奶開(kāi)門(mén) 也有人為她開(kāi)門(mén) 溫暖
護(hù)士扎針扎不進(jìn) 也能得到寬容和鼓勵(lì) 溫暖幸福
尊重、關(guān)愛(ài) 寬容、理解
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【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文。課文記敘了奶奶給“我”講的一件事和“我”陪母親去醫(yī)院輸液所經(jīng)歷的一件事,說(shuō)明如果我們能在生活中將心比心,就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多些寬容和理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得生活中人們應(yīng)該學(xué)會(huì)將心比心,多些寬容和理解。
2、能力目標(biāo):
⑴ 體會(huì)課文最后一自然段的含義。
、 有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】
讀中悟情法。
【教學(xué)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,提示課題
1、講故事《媽媽?zhuān)茨_》。
2、談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
3、板書(shū)課題,齊讀課題。
4、說(shuō)一說(shuō)“將心比心”的意思。
二、初讀課文,整體感知
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、梳理歸納問(wèn)題。
3、自讀課文,解決第一個(gè)問(wèn)題:課文講了哪兩件事。
4、老師總結(jié)板書(shū):幫助 寬容
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
1、找出作者通過(guò)哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們?
自讀課文,請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活,升華情感
1、生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),你在生活中做過(guò)、看到過(guò)這樣的事情嗎?
2、老師舉例引導(dǎo)。
3、作者在聽(tīng)到看到這樣的事后,明白了一個(gè)道理,是什么?
指名說(shuō)。
4、那你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎?
五、回歸文本,提升品味
1、男女生分別讀最后一個(gè)自然段。
2、再讀課題,加深理解。
3、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
4、小課:
孩子們,正是這些優(yōu)秀的品質(zhì),讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實(shí)和美麗,就讓我們將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!
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一、設(shè)計(jì)理念:
1、從四川地震的故事預(yù)測(cè)學(xué)情,遷移情感,使學(xué)生走進(jìn)文本,走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。
2、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)習(xí)得的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為發(fā)現(xiàn)之旅,發(fā)現(xiàn)文中的真情,感悟真誠(chéng),嘗試表達(dá)情感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)句子的研讀懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙沂菊n題
1、同學(xué)們5月12日我國(guó)四川汶川發(fā)生特大地震,自然災(zāi)害帶給人類(lèi)的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的,但是在這次地震中卻涌現(xiàn)出許多感人的故事。那么你看到過(guò)這段新聞嗎?(出示:警花媽媽給孤兒哺乳的新聞)
2、你能說(shuō)說(shuō)警花媽媽當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?(師生交流)
3、老師每次看到這段新聞,就會(huì)留下感動(dòng)的淚水。(師生交流)
(二)初讀課文,整體感知
1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災(zāi)區(qū)這些失去母親的孩子,將心比心地為前后為8個(gè)孩子哺乳。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的課文,請(qǐng)看老師寫(xiě)課題——(板書(shū):將心比心),齊讀課題,你能說(shuō)說(shuō)將心比心的意思嗎?將心比心:《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心,指遇事設(shè)身處地為別人著想。
。ú迦虢忉?zhuān)┏醪浇忸}(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))我們能大致理解它的意思,老師相信,學(xué)完課文后,你們對(duì)它會(huì)有更深刻的理解。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
3、檢查:自由朗讀全文,同桌之間進(jìn)行朗讀檢查。
想一想,課文寫(xiě)了幾件將心比心的事情?是哪幾件?
4、經(jīng)歷了這兩件事的我,心里有什么感受?(你能用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?)(溫暖)
。ㄈ└形蛘n文,品味語(yǔ)言
1、哪些地方溫暖了你的心?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊把有關(guān)的句子用波浪線劃出來(lái)。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備
3、交流:讓我們先來(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
。1)句子:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。(兩張其中一張重點(diǎn)詞句用紅字)
①說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?(重點(diǎn)感悟:沉重、一直等詞語(yǔ)。
②她幫助的是她的親人和朋友嗎?(注意提升陌生人。)
、劾首x:讀出暖暖的感覺(jué)。
。2)句子:當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。
學(xué)生自由談體會(huì),指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié):阿姨首先想到的是別人,為老奶奶推門(mén),然后想到自己的媽媽?zhuān)M约旱膵寢層龅竭@樣的情況,也有人會(huì)這樣做。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助,然而想獲得別人的關(guān)心和幫助,首先自己要去關(guān)心、幫助別人,這就是將心比心。
5、過(guò)渡:剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)第一件事時(shí)通過(guò)找句子,說(shuō)自己的感受,感情朗讀的方法走進(jìn)了阿姨的內(nèi)心世界,就讓我們用這樣的方法去學(xué)習(xí)第二件事,找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺(jué)?談?wù)勛约旱母惺,相信大家一定能有更深刻的體會(huì)。
6、交流
。1)一天,我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里,眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神--她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):不要緊,再來(lái)一次!第三針果然成功了。
、僬f(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?
、谌绻阌龅搅诉@樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
、鄣赣H卻是那么平靜,難道她不疼嗎?你猜猜她當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
④指導(dǎo)朗讀。
(2)只見(jiàn)果然成功了
、俨灰o,再來(lái)一次這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,母親卻能忍受,還能熱情地鼓勵(lì)她,不簡(jiǎn)單)誰(shuí)能讀讀這句看似簡(jiǎn)短其實(shí)不簡(jiǎn)單的句子。
②引讀:
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——
、勰愀惺艿搅藛幔哼@是一位怎樣的母親?
(3)再讀讀第二段,還有讓你感到溫暖的句子嗎?
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽(tīng)了母親的話,我的心里充滿了溫暖與幸福。
、贋槭裁茨愕男母械脚?
、诂F(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆:原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:。
(四)拓展空間,升華情感
1、同學(xué)們,讓我們?cè)俅我黄饋?lái)讀一讀阿姨和母親說(shuō)的話吧!
2、再次朗讀這些感人的話,你有什么新的感受?
3、順著學(xué)生的回答,學(xué)習(xí)最后一段話:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——(深情地朗讀)
。ㄎ澹┗貧w文本,自然拓展
1、課文學(xué)完了,我們的心中一定有很多話想說(shuō)。(課件出示愛(ài)心)看,這就是我們一顆顆滾燙的心,此時(shí)此刻,你覺(jué)得應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞呢?(老師在黑板上板畫(huà)一顆愛(ài)心)
2、學(xué)生回答,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)逐一板書(shū)。(寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解、鼓勵(lì)、支持、尊重)
3、結(jié)課:同學(xué)們,讓我們彼此寬容、關(guān)心、幫助、信任、理解將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!最后老師把羅蘭的一句話送給大家。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、有感情地朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⑼ㄟ^(guò)與文本人物的對(duì)話交流,受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
2、體會(huì)作者如何進(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě),而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文主要講了哪兩件事情?
二、新授
。、板書(shū)課題。
2、問(wèn):兩件事情中哪件是作者耳聞的?哪件事情是作者目睹的?你從哪里看出來(lái)的?
。、這兩件事情給作者一個(gè)共同的感受,是什么?用一個(gè)詞概括。(溫暖)
三、為什么會(huì)讓人感到溫暖呢?通過(guò)“讀、悟、議、再讀”,重點(diǎn)體會(huì)人物的感情
文章最為感人的是兩處人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。學(xué)習(xí)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分讀,體會(huì),并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充,讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。因此,我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):
。薄⒆x:
學(xué)生自由讀兩個(gè)小故事,找出自己最受感動(dòng)的語(yǔ)句,反復(fù)讀,體會(huì)阿姨和母親“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”的美德。在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。
。、悟:
讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),學(xué)生在讀書(shū)時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷,體會(huì)感悟,能更深入地理解課文。
。、議:
即教師給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解,允許有不同意見(jiàn),并鼓勵(lì)創(chuàng)新,圍繞“為什么不抱怨護(hù)士?”展開(kāi),讓學(xué)生各抒己見(jiàn),明確了母親把護(hù)士看成女兒,寬容護(hù)士的舉動(dòng)!白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
。、再讀:
在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,提高品味詞句的能力,又再一次為文中人物的高尚品質(zhì)所折服。
。怠⑾耄
如果你就是文中的人物,你的心情又如何呢?又會(huì)說(shuō)些什么呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)課文內(nèi)容,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
提供兩個(gè)情景讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)并交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
阿姨為奶奶推門(mén)──聽(tīng)說(shuō) 溫暖
母親原諒護(hù)士──親歷 溫暖
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備:
字詞卡片。
三、教學(xué)過(guò)程:
課時(shí)一
(一)揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
、谇昂笏膫(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
、壅n文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
(三)細(xì)讀課文,探究情感
①自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
、蹖W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的活,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
④有感情地朗讀第二節(jié)。
、輰W(xué)習(xí)第三:你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
、抻懈星榈乩首x課文。
⑦課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課時(shí)二
(一)自學(xué)課文
、僮杂衫首x全文。
、谕乐g相互進(jìn)行朗讀檢查。
、厶岢鲆呻y,師生共同解決。
(二)感知內(nèi)容
、僦该中」(jié)朗讀課文。
、谥该麖(fù)述課文敘述的兩個(gè)生活“小鏡頭”。
(三)交流體會(huì)
、倌銓(duì)課文中的那位阿姨和“我”的母親想說(shuō)些什么?
、谀闫綍r(shí)生活中有否遇到過(guò)這樣的事?(或者正好相反的事例)
(四)創(chuàng)設(shè)情境,補(bǔ)充對(duì)話
、僭诠财(chē)上,一位紅領(lǐng)巾給老人讓座。
、谝晃荒昙o(jì)很大的老人忙著在山上種樹(shù)。
四、教學(xué)結(jié)束:
課外作業(yè)
讀名言,寫(xiě)一段話,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō):“如果每一個(gè)人與別人相處的時(shí)候,都能先想到別人,后想到自己,多想到別人,少想到自己,那么世界上可以增加很多歡樂(lè)與和氣,而且可以減少很多悲劇和恨事!
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
1、講故事(公益廣告):《媽媽?zhuān)茨_》
2、你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文,整體感知
1、今天的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,看老師寫(xiě)──(板書(shū):將心比心)
2、自由讀文三分鐘,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?
(先讓學(xué)生自由練讀難讀的地點(diǎn),然后隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo):故事主要寫(xiě)了哪兩件事?經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?)
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?請(qǐng)?jiān)谶@些地方做上記號(hào)。
1、第一件事:
哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
、 句子:“有一次她去商店……松手”。(品詞:沉重、一直)
、 句子:“阿姨對(duì)老奶奶說(shuō)的話!
2、第二件事:
哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
、 “一天……涌到嘴邊的話”:
、 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
、 感悟“平靜”中的母親當(dāng)時(shí)心里怎么想?
、 “只見(jiàn)……果然成功了”:
① 領(lǐng)悟“不要緊,再來(lái)一次”這句話的不簡(jiǎn)單。
② 引讀。
、 這是一位怎樣的母親?
、 “母親拉著……這段最后”:
① 感悟第二次的“平靜”。
、 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?
配樂(lè)練筆:原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。我終于明白了:……
四、眷注文本,升華情感
1、過(guò)渡:
這一撇一捺,“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的'事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:(朗讀品情)
、 阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!保
、 媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)
2、再讀激情:
我們應(yīng)該這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
引讀──
五、拓展內(nèi)涵,提升品味
1、(板畫(huà)出心)如果這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,學(xué)了全文后,為了勉勵(lì)自己,你認(rèn)為應(yīng)該在你的心中裝入一個(gè)份量最重的什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書(shū):
(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
3、結(jié)課:
孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.品讀名言,交流感受。
媒體出示:
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!献
愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之!献
2.這兩句名言告訴我們什么?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文用生動(dòng)的故事詮釋了二千多年前古人的這兩句名言。
3.板書(shū)課題:將心比心
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.根據(jù)“自學(xué)要求”自讀課文。出示“自學(xué)要求”:
(1)讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
。2)課文寫(xiě)了幾件事?文中哪些地方使你感動(dòng),畫(huà)下相關(guān)語(yǔ)句。
2.檢查字詞。
3.理解課文內(nèi)容。
。ǎ保┠棠讨v了一件事,一位阿姨在奶奶前面開(kāi)門(mén),一直等到奶奶進(jìn)門(mén)才松手,面對(duì)奶奶的道謝,阿姨說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!保ò鍟(shū):幫助推門(mén))
。ǎ玻┪矣H自遇到媽媽看見(jiàn)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針技術(shù)欠佳,鼓勵(lì)她再來(lái)一次,護(hù)士連聲感謝,媽媽說(shuō):“我的女兒……也能得到寬容和鼓勵(lì)。”(板書(shū):理解過(guò)失)
。3)指導(dǎo)學(xué)生按要素概括主要事件的方法。
。4)師小結(jié):
本課講了兩件事:一件是一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)以及說(shuō)的話讓人感動(dòng);另一件是我的媽媽鼓勵(lì)護(hù)士并談及自己的女兒的話讓人深思,揭示出一個(gè)深刻的人生哲理:在生活中要將心比心,多一份寬容和尊重。
三、深入探究,理解重點(diǎn)句
1.閱讀第一節(jié),這節(jié)中哪些地方讓你感動(dòng),讀給大家聽(tīng)。
。1)媒體出示句子:
“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!
①“這種時(shí)候”指的是什么時(shí)候?(沉重的大門(mén)一旦松手,就不容易打開(kāi),而且很可能會(huì)撞到緊跟在后面的人。)
、诎⒁滔M约旱膵寢屇塬@得他人的幫助,她自己是怎么做的?
媒體出示:
有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
、勰銖陌⒁痰淖龇ㄖ凶x懂了什么?
阿姨希望別人能幫助自己的媽媽?zhuān)伤紫认氲降氖侨リP(guān)心、幫助他人。
用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。
老師隨機(jī)點(diǎn)撥:是啊,關(guān)愛(ài)老人是人類(lèi)美好的道德修養(yǎng),古人云:“老吾老,以及人之老。幼吾幼,以及人之幼!本褪窃谠V說(shuō)著關(guān)愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)孩子的可貴和必要。阿姨的行為折射人生的至理、至情,溫暖了我的心許久。讓我們一起以深情的朗讀來(lái)贊美這位高尚的阿姨。
、 齊讀第一節(jié)。
第二件事:哪些地方讓你感動(dòng)?
1.媒體出示:
一天,我陪患病的母親去醫(yī)院輸液,年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里,眼見(jiàn)針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句,一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴邊的話。
(1)說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)?
(2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
(3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)
2.媒體出示:
只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”第三針果然成功了。
(1)“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?
。ㄒ呀(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)
。2)引讀:
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)——“不要緊,再來(lái)一次!比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說(shuō)——
(引言:!這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的、耐心的……)
。3)你認(rèn)識(shí)到了這是一位怎樣的母親?
善良、寬容、和藹可親……
3.媒體出示:
母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”
。1)文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?
。◥(ài)孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子。)
。2)現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?
。ú皇。原來(lái)是抱怨的。)
小練筆:
原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:“ 。”
母親的角度:母親太愛(ài)我了,真是我的好母親。
我自省的角度:我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。
道理的角度:人與人之間一定要寬容對(duì)待,學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。
四、拓展空間,升華情感
同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:
1.媒體出示:阿姨對(duì)奶奶的話。
“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!
2.媒體出示:媽媽對(duì)護(hù)士的話。
“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
3.我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:
是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
4.媒體出示最后一節(jié)。
將心比心是什么意思?
拿自己的心去比照別人的心。
體會(huì)別人的心理,設(shè)身處地的為別人著想。
齊讀。
五、回歸文本,自然拓展
1.課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?
2.學(xué)生回答,逐一板書(shū)。(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
3.小結(jié):孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ):
2.抄寫(xiě)名言:
3.拓展作業(yè):
。1)在擁擠的公交車(chē)上,我把座位讓給抱著孩子的阿姨坐。
。2)在人來(lái)人往的超市里,我?guī)退夭幌嘧R(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
。3)大街上,我?guī)椭晃粴埣驳氖迨鍝焖粼诘厣系臇|西。
要求:
1.選擇一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
2.把自己做的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
↗ 幫助推門(mén)
8* 將心比心
↘理解過(guò)失
。◣椭、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
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將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 有感情地朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
3 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
字詞卡片
三、學(xué)習(xí)時(shí)間:
一課時(shí)
四、學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)揭示課題:
哈默用自己的言行維護(hù)了自己的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查。
2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3 課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
(三)細(xì)讀課文,探究情感
1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2 自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3 學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪?母親又是怎樣鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解么?
6 有感情地朗讀課文。
7課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
課后反思:
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)11
課前談話:
聽(tīng)說(shuō)咱們班有很多愛(ài)聽(tīng)故事的同學(xué),誰(shuí)喜歡聽(tīng)故事?你喜歡嗎?你呢?看來(lái)我們都是知音呀。那太好了,今天我就投大家所好講個(gè)故事。
一、故事導(dǎo)入,揭示課題(或幻燈內(nèi)容導(dǎo)入)
故事是這樣的:
有一位年輕的母親因生活所迫,肩負(fù)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事,打理家里的一切,雖然艱辛,但她無(wú)怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水,幫婆婆洗腳,這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。
有一天,這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來(lái)一盆水,她感到很非常驚訝。這時(shí),她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說(shuō):“媽媽?zhuān)茨_!笨粗绱速N心、懂事的孩子,母親的心里暖烘烘的,感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀,原來(lái)她為婆婆洗腳的這一幕,已深烙孩子心中。聽(tīng)了這個(gè)故事你想說(shuō)些什么?(這真是個(gè)感人的故事──是呀,你懂得用心去聆聽(tīng)故事。這位媽媽真孝順──你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順──媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師──)
二、初讀課文,整體感知
1、孩子受媽媽的感染,將心比心,學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文,也講述了兩個(gè)感人的故事,請(qǐng)看我寫(xiě)課題──(板書(shū):將心比心)然后請(qǐng)生讀課題。
2、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書(shū)聲。(出示:現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么)
3、把你認(rèn)為最難的地方找出來(lái)讀一讀?(指名讀句并正音)
4、讀的不錯(cuò)了,現(xiàn)在老師想聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō),讀完課文后你知道了什么?
、 例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門(mén)的事。(對(duì),這是你說(shuō)的這件事是不是這個(gè)意思?)(板書(shū):幫助推門(mén))
⑵ 例如:母親打針,護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。(你是要告訴大家這位母親能──板書(shū):理解過(guò)失)
⑶ 經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個(gè)詞你能說(shuō)出來(lái)嗎)
三、感悟課文,品味語(yǔ)言
(溫暖)你說(shuō)的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。)
讓我們先來(lái)交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
1、句子:“有一次她去商店……松手”
⑴ 說(shuō)說(shuō)為什么溫暖了你的心?
生說(shuō):這位阿姨很善良,溫暖了我的心。
師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良?
推著沉重的大門(mén):為什么?如果不一直拉著會(huì)有什么后果?
、 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。)
、 朗讀:
讀出暖暖的感覺(jué)。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。)
2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的話。”
學(xué)生自由談體會(huì)。
(是呀,阿姨的心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛(ài),令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)?
、 “一天……涌到嘴邊的話”
、 說(shuō)說(shuō)為什么讓你感到溫暖?
、 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛(ài)理解別人的心?)
⑵ “只見(jiàn)……果然成功了”(出示:不要緊,再來(lái)一次。)
① “不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)
、 引讀:
當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她──
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她──
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著──
如果我就是母親,我會(huì)這么說(shuō)──“不要緊,再來(lái)一次。”如果你是母親,你會(huì)怎么說(shuō)──(引言:
啊,這是寬慰的說(shuō),鼓勵(lì)的,耐心的……)
、 你認(rèn)識(shí)到了嗎?這是一位怎樣的母親?
⑶ “母親拉著……這段最后”
、 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞,你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情?)(愛(ài)孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。)
、 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開(kāi)始我的心情就這樣嗎?(不是。原來(lái)是抱怨的。)練筆:原來(lái)想責(zé)怪護(hù)士的我,因?yàn)槟赣H的話語(yǔ),而感到溫暖和幸福。將心比心,激動(dòng)地想:……
(例:母親的角度:母親太愛(ài)我了,真是我的好母親;我自省的角度:我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢?我太小氣了。道理的角度:人與人之間一定要寬容對(duì)待,學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心,才會(huì)獲得快樂(lè)與幸福。)
四、拓展空間,升華情感
過(guò)渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛(ài)對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問(wèn)候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:
1、阿姨對(duì)奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!)
2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”)
3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會(huì)這樣想著:是啊,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài),就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說(shuō)──
女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子──
讓我們真心實(shí)意地告訴所有人──
五、回歸文本,自然拓展
1、(板畫(huà)出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?
2、學(xué)生回答,逐一板書(shū):
(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重……)
3、結(jié)課:
孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧!
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
初讀課文,感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
細(xì)讀課文,探究情感
1、自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的話,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第三節(jié):你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
教學(xué)反思
“己所不欲,勿施于人。物我一體,將心比心”顯然,“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。本文以此為題,通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,揭示了令人深思的人生哲理。
這是一篇閱讀課文,所以在教學(xué)過(guò)程中,我想盡量想做到大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力。在體會(huì)了文章中感人的語(yǔ)言,了解了文章思想后,學(xué)生很容易就理解了“將心比心”的含義,情緒也上來(lái)了?墒菚r(shí)間在啟發(fā)誘導(dǎo)中被浪費(fèi)了,沒(méi)有時(shí)間去通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)課文的語(yǔ)言文字。更別說(shuō)聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)了。只有課后通過(guò)練筆去了解學(xué)生的思想了。
在教學(xué)本文時(shí),我放手讓學(xué)生自瀆自悟,遇到不理解的詞句時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作。在初讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述“我”所經(jīng)歷的兩件事,再讀時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考:你是這位阿姨會(huì)怎么做?如果你是被扎針的母親,會(huì)這樣做嗎?從而進(jìn)行移情體會(huì),并創(chuàng)設(shè)其他情景,讓學(xué)生展開(kāi)想象,模仿課文的語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)幾句人物的對(duì)話。
課后,我不由得也反思起來(lái),作為老師在與學(xué)生相處時(shí),在我們要求學(xué)生時(shí),將心比心也尤為重要。我們也做過(guò)學(xué)生,也知道當(dāng)學(xué)生的辛苦,也有令老師頭疼的時(shí)候,現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)換成老師了,站在講臺(tái)上我們想得更多的是如何去教好他們,從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì),應(yīng)該這樣。而孩子不一定理解,接受。
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、揭示課題,明確目標(biāo)
師:同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)一篇略讀課文《8將心比心》,讀讀課題。
。ㄉR讀課題)
師:我們常說(shuō)將心比心,知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?。
生:將心比心就是拿自己的心對(duì)照別人的心。
生:將心比心就是要設(shè)身處地為別人著想,然后做一些事。
師:同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。那么課文中寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情呢?
二、初讀課文,咸知內(nèi)容。
師進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)(出示自讀提示)
生自學(xué),師巡視了解學(xué)情。重點(diǎn)訪問(wèn)學(xué)困生寫(xiě)了哪兩件將心比心的事情?
引導(dǎo)生會(huì)概括一、在商店里,阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén),希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén);二、母親去醫(yī)院打針,寬容、體貼沒(méi)把針打好的實(shí)習(xí)護(hù)士,是希望別人也能這樣對(duì)待即將當(dāng)護(hù)士的女兒。
三、匯報(bào)交流,理解重點(diǎn)
師:老師觀察到同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真。你能把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下嗎?
生:文章寫(xiě)了兩件事:在商店里,阿姨幫奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén),說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的媽媽?zhuān)欢、母親去醫(yī)院打針,寬容鼓勵(lì)護(hù)士,然后說(shuō)希望別人也能這樣對(duì)待她的女兒。
。◣煱鍟(shū))阿姨 奶奶
將心比心
母親 護(hù)士
師:大家有不同意見(jiàn)嗎?
師:好,看來(lái),同學(xué)們通過(guò)自己的閱讀已經(jīng)準(zhǔn)確地把握了課文的主要內(nèi)容了。不過(guò),讀書(shū)啊,還得深究,才能有更多的收獲。你有沒(méi)有關(guān)注到文中的一些觸動(dòng)你的語(yǔ)句?
生:有,我感受最深的是阿姨說(shuō)的一段話。
師:哦,在哪兒呢,你能讀一讀嗎?
生:在課文第一段,大家請(qǐng)看--當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。
我讀懂了那位阿姨十分善良。
師:這是你的理解。咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)。
生:讓我感動(dòng)的是母親的話--母親用另一手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。我體會(huì)到母親多么為別人著想啊。
師:你們真是會(huì)讀書(shū)的孩子。無(wú)論是阿姨的話還是母親的話語(yǔ)給人的感受都是一樣的。用書(shū)上的兩個(gè)詞來(lái)概括,就是--
生:溫暖幸福。
師:好,咱們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)帶著美好感受的溫暖幸福。
(師板書(shū),生跟著書(shū)空)。溫暖幸福
師:咱們?cè)賮?lái)重點(diǎn)品悟這些令人溫暖幸福的話語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話?(出示)
生:當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候,那位阿姨輕輕地說(shuō):我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)。
師:你們聽(tīng)了有什么新的體會(huì)嗎?
生:請(qǐng)大家先自個(gè)兒練練。
。ㄉ阑ハ嗑氉x)。
師:大家齊讀。(出示詞語(yǔ))
生:我覺(jué)得阿姨很愛(ài)她的媽媽?zhuān)矏?ài)別人的媽媽。
師:是啊,這就是老吾老,以及人之老。愛(ài)著自己的媽媽?zhuān)伤紫认氲降氖侨リP(guān)心、幫助他人。用行動(dòng)告訴我們想獲得別人的幫助,首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。
。◣煱鍟(shū))以愛(ài)換愛(ài)
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、倮斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解課文講了什么人?什么事?
2、聯(lián)系生活實(shí)際,交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
三、教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備:
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)《將心比心》,能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢?
●初讀課文,感知內(nèi)容
、俑髯暂p聲讀課文,遇到生字可以查。
②前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文,互相糾正讀不好的句子。
、壅n文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事?
●細(xì)讀課文,探究情感
①自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動(dòng)?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節(jié),想想哪些地方讓你特別感動(dòng)?在書(shū)上做些批注。
、蹖W(xué)生交流讀后感受,教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題:讀母親平靜的活,思考:母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
、苡懈星榈乩首x第二節(jié)。
、輰W(xué)習(xí)第三:你能結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?
、抻懈星榈乩首x課文。
⑦課堂練習(xí):寫(xiě)一段話,以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8﹡、將心比心
阿姨開(kāi)門(mén)、說(shuō)話
奶奶
溫暖(我)
尊老
將心比心 (寬容、關(guān)愛(ài))
鼓勵(lì)、希望 愛(ài)幼
媽媽
溫暖、幸福(我)
將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)15
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
2.我會(huì)獨(dú)立閱讀課文,能認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.我能結(jié)合真實(shí)的事例,理解將心比心的含義。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):我能理解課文內(nèi)容,懂得生活中只有將心比心,才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
難點(diǎn):把學(xué)到的道理運(yùn)用與生活實(shí)際。
【設(shè)計(jì)意圖】
本文是四年級(jí)下冊(cè)第二組“以誠(chéng)待人”為專(zhuān)題中的最后一篇課文,是一篇略讀課文。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),敘事條理清楚,教育我們要設(shè)身處地地為別人想一想,多一些寬容和理解。針對(duì)學(xué)生在本組精讀課文中已掌握的學(xué)習(xí)方法,在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),我主要采用了讀中悟情的方法,引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū),走進(jìn)文本,聯(lián)想自己的實(shí)際,充分感知課文內(nèi)容,加深理解,提高能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、影片導(dǎo)入,提示課題
1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一個(gè)短片。(課件播放公益廣告《媽媽?zhuān)茨_》)。
2.看了短片,你有何感受?
。常@份孝心,讓我們感動(dòng)。這節(jié)課,我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩個(gè)溫暖人心的故事。板書(shū)課題,齊讀課題。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
。ǘz查預(yù)習(xí)。課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)了嗎?現(xiàn)在老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。
1.出示生詞同學(xué)分小組讀。(每組六號(hào))
2.課文講了哪兩個(gè)溫暖人心的故事呢?
同學(xué)們都很會(huì)預(yù)習(xí),真了不起!接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這兩個(gè)故事,感受它帶給我們的溫暖。
二、合作探究。
1、合作探究一:默讀第一、二自然段,用“----”劃出溫暖你心的句子,在旁邊寫(xiě)上你的感受。(1.讀。2.畫(huà)。3.寫(xiě))
學(xué)法提示:這句話為什么感動(dòng)你?你覺(jué)得課文中這位阿姨有一顆怎樣的心?這位母親又有一顆怎樣的心?
2、合作探究二:讀了第三自然段,你明白了什么道理?
三、交流展示。
1.句子一:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén),一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。
、 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你?(這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞:“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助)
、迫绻⒁趟砷_(kāi)手,可能會(huì)發(fā)生什么情況?
、 阿姨為什么這樣做?
2.(出示句子:那位阿姨輕輕地說(shuō):“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時(shí)候,也有人為她開(kāi)門(mén)!保
① 讀讀句子,說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。(1阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。2.她不光想著自己的母親,還想到了別人的母親。)
、 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎?(學(xué)生讀)
③ 同學(xué)們,阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是(沉甸甸的孝心)(板書(shū):孝心)大家想想,我聽(tīng)了奶奶講的這個(gè)故事后會(huì)怎么做?
、 是啊,阿姨懂得將心比心,所以她創(chuàng)造出了這么多的美好。(學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段)
繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
3.句子三:母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō):“不要緊,再來(lái)一次!”
、 說(shuō)一說(shuō)為什么令你感動(dòng)?(“不要緊,再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話,不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。)(板書(shū):寬容 )
、 引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她……(指名讀)
當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí),母親寬慰她……(指名讀) 當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗時(shí),她還是耐心地說(shuō)……(齊讀)
、沁@句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊!正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì),第三針果然成功了。讀到這兒,我們會(huì)情不自禁地感嘆:(讀最后一段)繼續(xù)說(shuō),還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)?
4.句子四:母親用另一只手拉著我,平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō):“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū),她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候,也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)!
、 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)?(母親時(shí)刻想著女兒,無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛(ài)自己的孩子,也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。)(板書(shū):關(guān)愛(ài))
、悄赣H的語(yǔ)氣是平靜的,但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。因?yàn)槟赣H懂得(將心比心)引讀:是呀,齊讀最后一段;
5. 交流展示最后一自然段。
讀了第三自然段,我們白了__________________________。
五、拓展小結(jié),升華情感
同學(xué)們,課文學(xué)到這,大家的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。老師知道我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵(lì)自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞,你會(huì)裝入什么詞?
學(xué)會(huì)了將心比心,我們的天空更藍(lán),學(xué)會(huì)了將心比心,我們陽(yáng)光更燦爛,學(xué)會(huì)了將心比心,我們的生活才會(huì)變得更甜蜜。此時(shí)此刻老師想起了我國(guó)古代著名思想家孟子的一句名言:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼!焙⒆觽,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)與幸福吧。
六、主題閱讀。
默讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《不變的善良》。
1.默讀短文,畫(huà)出短文中最令你感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的原因。
2.讀了本文,你有什么收獲?
六、作業(yè)超市(選一樣完成)
1.在不久的將來(lái),小護(hù)士成了醫(yī)院里最出色的護(hù)士、患者歡迎的護(hù)士,記者專(zhuān)門(mén)采訪她,請(qǐng)你代替她設(shè)計(jì)一份講稿,說(shuō)說(shuō)她的心里話。
2.展開(kāi)想象,模仿課文中的語(yǔ)言描寫(xiě),寫(xiě)幾句人物的對(duì)話.
(1)在公共汽車(chē)上,一位紅領(lǐng)巾給一個(gè)老大爺讓座。
。2)教室里,一位同學(xué)不小心把鋼筆墨甩到了別人身上。
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