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      2. 語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-06-23 17:29:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(通用20篇)

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          【教材簡(jiǎn)介】

          一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:

          一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 。

          二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語(yǔ),體會(huì)“張”在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即“一字多義”。

          【教學(xué)目的】

         。、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

         。、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

          2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語(yǔ)言環(huán)境中的多個(gè)意思。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

          出示動(dòng)畫課件:

          學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。、學(xué)生借助拼音識(shí)字:

          自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。

         。、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),互相補(bǔ)充。

          4、全班交流,補(bǔ)充:

          老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解,提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

         。、識(shí)字金點(diǎn)子:

          學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

         。、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法:

          減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

          7、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語(yǔ),并練習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

          三、我會(huì)認(rèn)

         。、識(shí)字大比武:

          開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

          引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

          2、識(shí)字方法大交流:

          滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字,交流識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識(shí)字。

         。场⑼卣棺R(shí)字,提供平臺(tái),激發(fā)識(shí)字興趣:

          出示自編字族文:

          苗苗學(xué)素描,用眼瞄一瞄。

          小貓玩鐵錨,樂得喵喵叫。

          設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn),并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué),設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué),首先在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法,這是直接方法的學(xué)習(xí),滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí),教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字,達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法,并運(yùn)用方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容:以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”,學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀,同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

          四、讀讀想想

         。薄⑦呑x邊想,詞語(yǔ)積累:

         、 課件出示:

          帶“張”字的詞語(yǔ):

          張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

          ⑵ 初讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,如:

          “張”翹舌音。

          “張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

          ⑶ 邊讀邊想:

          從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、自主學(xué)詞,寓教于樂:

         、 你想讀哪個(gè)詞?為什么?

         、 學(xué)生自主讀詞,說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解:

          “張爺爺”中的“張”是姓。

          班上還有那些同學(xué)姓“張”?

          “一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。

          學(xué)生把畫貼在墻上,理解“張貼”。

          ⑶ 游戲“表演雙簧”:

          老師說(shuō)詞語(yǔ)學(xué)生做動(dòng)作。

          理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

          ⑷ 總結(jié):

          “張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,它表達(dá)的意思很多。

          3、字詞拓展,開闊思維:

         、 師生共同游戲:

          老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

          ⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:

          了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)意圖:“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,以交朋友的形式,通過動(dòng)態(tài)的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語(yǔ),如游戲──我說(shuō)你做,用動(dòng)作表達(dá)詞語(yǔ)的意思;實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思;過程演示,理解什么叫“張貼”,引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”,易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與技能

          (1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

         。3)區(qū)別形近字并組詞。

          2.過程與方法

         。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

         。2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀

          結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂樂的。

          問:老師剛才的這句話是不是很有水平,里面用了好幾個(gè)好詞,你聽出來(lái)了嗎?

          二、我的發(fā)現(xiàn)

         。ㄒ唬┏鍪警B詞:

          干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

          學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

          師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

          生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

          大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

          生說(shuō)疊詞

         。ǘ┏鍪痉戳x疊詞

          大大小小多多少少深深淺淺

          高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

          師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

          生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

          再讀詞語(yǔ),相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

          師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞;再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞)

          寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說(shuō),然后輕輕地寫,再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語(yǔ)讀一讀。

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

          某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽,做媽媽可辛苦了,每天下班要上菜場(chǎng)買菜,你們跟大人去過菜場(chǎng)嗎?老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎?

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

          1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇)

          2.說(shuō)話:我看到了的。

          3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

          4.學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示燉燒烤

          5.老師做了很多菜,我們一起來(lái)品嘗一下。

          出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

          6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會(huì)了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個(gè)字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

          7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

          8.你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎?

          (學(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類的,但他們都是植物)

          9.有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

          學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。

          10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

          1.我們的手能做出那么多的美味,真能干!除了做菜,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說(shuō),我們會(huì)做的事太多了,現(xiàn)在老師有個(gè)要求,要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么,說(shuō)的字里還要有提手旁(板書)

          2.我們還會(huì)用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

          3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動(dòng)作)組詞并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(扒開、扛槍……)

          理解揀,老師買菜的時(shí)候也喜歡挑揀,比如買蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。

          4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

          我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂地跳一跳。

          5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。

          學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話。

          6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么

          四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。

          7.手和腳都是身體的一部分,有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉,說(shuō)月字旁的字

          8.用一用:出示帶有新詞的一段話讀一讀。

          今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

          三、我會(huì)填

          1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像,還有一類字長(zhǎng)得也很像的,我們一起來(lái)看看。

          2.出示題目

          觀察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎?再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎?)(觀和現(xiàn)的右邊都是見,觀看的觀是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

          3.組詞,寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

          4.找一找這一冊(cè)書中同類的字。(同桌一起找并組詞)

          四、作業(yè)

          完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

          找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。

          學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過游戲化學(xué)習(xí),建立詞語(yǔ)和生活的緊密聯(lián)系,在腦海形成畫面,實(shí)現(xiàn)“文字到畫面”的一次轉(zhuǎn)換;

          2、通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

          3、遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):通過大量句式練習(xí),完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。

          難點(diǎn):遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律,訓(xùn)練語(yǔ)感,形成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。掌握詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的前后搭配及運(yùn)用。

          教學(xué)過程:

          一、游戲激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們來(lái)玩一個(gè)“我做你猜”的游戲,好嗎?

          師:隨機(jī)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——走、看、跑……(夸大地做以上動(dòng)作)

          生:猜出——輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑……

          師:孩子們,真棒!不但猜對(duì)了,而且說(shuō)的比之前更生動(dòng)!難道你們有什么“秘密武器”?

          出示課件(有無(wú)形容詞進(jìn)行對(duì)比)——引出能使表達(dá)更生動(dòng)的“秘密武器”!

          二、游戲闖關(guān)

          會(huì)認(rèn)——會(huì)理解——會(huì)運(yùn)用

          第一關(guān):“我會(huì)讀”

          出示六個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)讀,記住音、形;

          可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀;

          注意帶拼音的三個(gè)生字讀音,師糾音。

          第二關(guān):“我會(huì)想”

          玩“我做你猜”游戲

          先小組交流一個(gè)比劃一個(gè)猜;然后老師比劃學(xué)生猜,學(xué)生比劃老師猜。達(dá)到將腦中對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解所浮現(xiàn)的畫面用動(dòng)作“外顯”出來(lái)的目的。

          第三關(guān):“我會(huì)填”

          玩“幫詞寶寶回家”游戲

         。1)出示句子,請(qǐng)學(xué)生正確填空。

          第一組:我(懶洋洋)地坐在沙發(fā)上看電視。

          妹妹(興沖沖)地跑過來(lái)告訴我一個(gè)好消息。

          蝸牛(慢騰騰)地爬著,去找自己的安樂窩。

          奶奶(顫巍巍)地伸出雙手抱緊了我。

          精彩的電影正在播放,影院里面(靜悄悄)的。

          集市的人太多,到處都(鬧哄哄)的。

          小明習(xí)慣不太好,每次做完作業(yè),書桌上都是(亂糟糟)的。

          放學(xué)了,(空蕩蕩)的教室就只剩軍軍一個(gè)人了。

         。2)出示句子,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行根據(jù)前半段句子,填寫后半段句子。

          第二組:海參懶洋洋地在海底蠕動(dòng)。

          樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。

          牡丹花在風(fēng)中顫巍巍地?fù)u擺不定,優(yōu)美極了。

          小明興沖沖地邀請(qǐng)我明天參加他的生日party。

          蘭蘭把亂糟糟的桌面收拾得干干凈凈。

          靜悄悄的夜晚,只聽見河邊偶爾傳來(lái)的蛙鳴。

          鬧哄哄的操場(chǎng)到處都是玩游戲的小伙伴們。

          第四關(guān):“我會(huì)寫”

          玩“我是魔法師”游戲

          1、出示要求:用上任意一個(gè)詞,我能變長(zhǎng)句。

          A(誰(shuí))(怎么樣地)(干什么呢?)

          B(什么地方)(怎么樣呢?)

          生獨(dú)立思考,然后動(dòng)筆寫一寫。

          2、小組交流說(shuō)一說(shuō);師生、生生互評(píng)。

          注意提醒學(xué)生——老奶奶走路慢騰騰的。

          老奶奶慢騰騰地走路。

          都符合表達(dá)習(xí)慣,但要注意“的”“地”用法。

          第五關(guān):終極挑戰(zhàn)

          “小小演說(shuō)家”游戲

         。ǎ保⿴煶鍪尽按哼\(yùn)車站圖”,你想說(shuō)什么?

          生:人真多!出示句子:“車站的人真多……”

          師:你從哪里看出人多?引導(dǎo)學(xué)生具體觀察,用上“有的……有的……還有的……”口頭表達(dá)。

          生圍繞前半句中心意思,將“人多”盡量說(shuō)具體,通順。師相機(jī)小結(jié),評(píng)價(jià)。

         。ǎ玻┎シ乓欢巍跋囊瓜s鳴蛙叫”的聲音。

          師:你聽到了什么?猜猜看,這是什么時(shí)候?你喜歡嗎?能分享你看到的嗎?

          生:我聽出了這是夏天的夜晚,我喜歡……我看到了……

          師:相機(jī)出示句子:

          “我喜歡夏天的夜晚.因?yàn)橛衳xx;有xxx;還有xxx。

          師:和你同桌聊聊自己為什么喜歡夏天的夜晚吧!

          生小組里面根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)口頭填寫,然后師生交流、生生評(píng)價(jià)。

         。ǎ常┬〗Y(jié)

          師:同學(xué)們說(shuō)的真好!看來(lái),大家都知道了“圍繞一個(gè)關(guān)鍵意思,把話說(shuō)通順、連貫、有的還很具體生動(dòng)呢!讓聽的人不但明白你的意思,而且還好像真的親眼看到了一樣。以后我們?cè)谏钪幸惨@么說(shuō),這么寫。

          設(shè)計(jì)意圖:

          詞不離句,句不離段。聽不離說(shuō),讀不離寫。將貼近生活的語(yǔ)境作為學(xué)生思維和語(yǔ)言組織及訓(xùn)練表達(dá)的“腳手架”,巧妙地設(shè)計(jì)到闖關(guān)游戲中,讓學(xué)生始終浸泡在語(yǔ)境中去習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

          2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語(yǔ)境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

          3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。

          2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物的圖片

          預(yù)習(xí)要求

          1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),并嘗試分類。

          2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。

          教學(xué)過程

          旁注

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

          2、板書課題:語(yǔ)文園地八。

          3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、十字加油站

          1、教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱。

          相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。

          “蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

          3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ),邊讀邊思考:如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類,你會(huì)怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?

          學(xué)生練讀詞語(yǔ)并嘗試分類。

          同桌之間相互交流,說(shuō)一說(shuō)自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的,并且說(shuō)一說(shuō)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

          全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來(lái)進(jìn)行分類。

          4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并積累。

          三、字詞句運(yùn)用

          1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音?

          教師引導(dǎo):為了用語(yǔ)言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)就是擬聲詞。

          2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語(yǔ)?

          3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?

          全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義,右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候,就可以根據(jù)右邊的聲符來(lái)猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說(shuō)“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。

          學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞,體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。

          4、除了書上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢?

          學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說(shuō)一說(shuō)這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。

          嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

          5、擬聲詞的運(yùn)用。

          出示課本109頁(yè)的兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

          全班交流,齊讀句子。

          除了這兩個(gè)句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

          學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

          教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說(shuō)一說(shuō)這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

          風(fēng)娃娃又來(lái)到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。

          火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

          “哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩!

          6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語(yǔ),句子就會(huì)變得更加生動(dòng),更加有趣。

          四、書寫提示

          1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字,說(shuō)一說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

          2、全班交流討論:

          這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時(shí)候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

          3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

          教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

          學(xué)生觀看兩幅作品,體會(huì)到保持頁(yè)面整潔對(duì)于書寫來(lái)講也是非常重要的。

          4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁(yè)面整潔呢?

          教師指導(dǎo):在書寫的時(shí)候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁(yè)面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個(gè)看清之后,再動(dòng)筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁(yè)面整潔了。

          5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。

          教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì),同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。

          6、展示學(xué)生的書寫作品,請(qǐng)頁(yè)面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí),要先看后寫,盡量不修改,保持頁(yè)面整潔。

          五、課后延伸

          1、讀一讀表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)并加以積累。

          2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ),并能夠發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn),誦讀積累。

          2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)并背誦積累成語(yǔ)。

          2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來(lái)的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備課件

          預(yù)習(xí)要求1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀12個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

          2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

          教學(xué)過程旁注

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

          2、板書課題:語(yǔ)文園地八

          3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、日積月累

          1、出示課本110頁(yè)日積月累的12個(gè)成語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          指生朗讀,相機(jī)正音。

          “雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

          2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語(yǔ),邊讀邊觀察這12個(gè)成語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)?

         。1)這12個(gè)成語(yǔ)中都帶有動(dòng)物的名稱。

          學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語(yǔ),并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)圈起來(lái)并讀一讀。

          (2)出示第一列三個(gè)成語(yǔ):

          狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

          學(xué)生通過觀察,明白這三個(gè)成語(yǔ)每個(gè)成語(yǔ)里面都含有兩種動(dòng)物的名稱,并且每個(gè)成語(yǔ)的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。

          學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

          師生對(duì)讀這三個(gè)詞語(yǔ),比如說(shuō)教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。

          (3)出示第二列的三個(gè)成語(yǔ):驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

          學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語(yǔ)中都有“之”這個(gè)字。

          學(xué)生再讀這三個(gè)成語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)。

         。4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語(yǔ),交流這三個(gè)成語(yǔ)的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。

          教師提示:這三個(gè)成語(yǔ)都有“如”這個(gè)字,說(shuō)明這三個(gè)成語(yǔ)都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

          理解膽小如鼠。

          理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

          “膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小,就像老鼠一樣。

          引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

          3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn),并背誦成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

          三、我愛閱讀

          1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

          2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

         。1)課文里面寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事?

         。2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

          (3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

          3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

          通過交流明白稱贊能夠給他人帶來(lái)美好和快樂。

          在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來(lái)快樂和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個(gè)段落,可以表演其中的一個(gè)片段,當(dāng)然更可以說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

          學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱贊和表?yè)P(yáng)。

          5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱贊和表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來(lái)的美好和快樂。

          四、課后延伸

          1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語(yǔ),并背誦成語(yǔ),積累成語(yǔ)。

          2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)稱贊帶來(lái)的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          3、學(xué)著去稱贊別人,體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來(lái)的快樂和美好。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫。

          3、與同學(xué)交流近年新出現(xiàn)的和一些有新的含義的詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          4、積累與景點(diǎn)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫;學(xué)會(huì)運(yùn)用近年新出現(xiàn)的和一些有新的`含義的詞語(yǔ)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          課時(shí)目標(biāo)

          1、與同學(xué)交流遇到不懂的問題,應(yīng)該怎樣解決。

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單,認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫。

          教學(xué)過程

          一、交流平臺(tái)

          1、導(dǎo)入新課。

          師:第二單元的課文學(xué)完了,多么神奇又特別的科學(xué)之旅啊,我們跟隨著科學(xué)家的想象了解了琥珀的形成過程;知道了恐龍是如何飛向藍(lán)天的;感受了納米技術(shù)的神奇;見證了我國(guó)在航天領(lǐng)域的巨大成就?茖W(xué)之旅,真令人神往。今天,讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地,繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。(課件出示:語(yǔ)文園地)

          2、課文回顧。

          (1)師引導(dǎo):在這一單元中,我們學(xué)習(xí)了哪些課文?

         。2)課件出示學(xué)過的課文題目。

         。3)生分成四人小組討論、交流本單元的閱讀情況。

         。4)課件出示要求。

          在本單元的學(xué)習(xí)過程中,你遇到了哪些不懂的問題,是怎樣解決的?

          (5)生匯報(bào)交流。

          3、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

         。1)師導(dǎo)入:遇到不懂的問題,同學(xué)們的解決方法真多啊!我們一起到“交流平臺(tái)”欄目看看,那幾位同學(xué)有什么高招吧!

          (2)出示課件。

          r我通常會(huì)聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問題。

          r查資料可以幫助我們理解不懂的問題。

          r我是請(qǐng)教別人后知道的。

         。3)師引導(dǎo):讀了三位同學(xué)的發(fā)言,你有什么收獲?(生交流)

          (相機(jī)出示:聯(lián)系上下文查資料請(qǐng)教別人……)

         。4)師繼續(xù)引導(dǎo):你在閱讀時(shí),遇到不懂的問題,還有什么妙招嗎?

         。5)示例:多思考,聯(lián)系以前學(xué)過的課文,與同學(xué)討論……

         。6)生聯(lián)系本單元課文,交流遇到不懂的問題時(shí)的解決方法。

          ①師引導(dǎo):誰(shuí)能聯(lián)系本單元學(xué)過的課文,說(shuō)說(shuō)你是怎樣運(yùn)用這些方法解決問題的。

         、谑纠簩W(xué)習(xí)《琥珀》這篇文章時(shí),我不明白為什么“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”,通過查資料我知道了琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。

          4、延伸拓展。

         。1)課件出示一段話。

         。2)師引導(dǎo):自由讀讀這段話,看看有什么不懂的問題,并嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法解決。

         。3)生討論交流。

          二、識(shí)字加油站

          1、師引導(dǎo):閱讀時(shí)遇到不懂的問題我們能嘗試著解決了,方法真管用!現(xiàn)在讓我們來(lái)到“識(shí)字加油站”,大家可以用什么好方法,記住這些生字呢?

          2、學(xué)習(xí)填寫匯款單。(課件出示匯款單圖片)

          師:你們知道這是什么嗎?填寫金額時(shí),我們要注意什么呢?(師指名回答)

          3、學(xué)習(xí)生字。(課件出示“識(shí)字加油站”中的字)

          4、借助拼音,生自主認(rèn)讀生字,同桌互讀。

          5、檢查識(shí)字。

         。1)師指名領(lǐng)讀;生開火車讀。

         。2)檢查自主識(shí)字情況。

         、僬n件出示去掉拼音的字。

         、趲熤该J(rèn)讀。

          6、鞏固識(shí)字。

          (1)“連一連”游戲識(shí)字。(出示課件)

          貳捌壹柒叁玖

          三一八九二七

         。2)師指名連一連。

          7、識(shí)記生字。

         。1)師引導(dǎo):你是怎樣記住這些字的?

         。2)生交流。

         、儆眉右患拥姆椒ㄗR(shí)字:丘+山=岳;氵+相=湘;扌+別=捌;王+久=玖。

         、诓考R(shí)字:“柒”上面有個(gè)“七”;“叁”下面是“三”。

          ③在生活中識(shí)字。師出示發(fā)票、人民幣等圖片,指名認(rèn)讀上面的大寫數(shù)字。

          8、拓展練習(xí)。

         。1)課件出示匯款單,生練習(xí)讀匯款單上的金額。

         。2)師指名讀。

          (3)鞏固認(rèn)讀。(課件出示優(yōu)惠單)

         。4)師引導(dǎo):這是一張商場(chǎng)優(yōu)惠單,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分別優(yōu)惠了多少錢?

         。5)生交流。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

         。薄W(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

         。病⒅劳粋(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

          3、鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

         。、口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

         。、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”:

          讀一讀。

         。、同時(shí)出示“漂 、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          去掉偏旁就是“票”,念 piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

         。场⒛敲次覀兘o一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。

          (直+木=植)

         。、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書,認(rèn)記生字。

          (可以小組合作)

         。、用生字卡片檢查。

          今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

          二、讀讀想想

         。薄⑿『诎宄鍪驹~語(yǔ):

          自由讀。

          指名讀。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。病⒏嬖V學(xué)生:

          同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

         。、舉例:

          樓老師 樓梯

          三、日積月累

         。薄⒆杂勺x詞語(yǔ)。

         。病⑿〗M合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

         。场熂訋讉(gè)詞語(yǔ)。

         。、挑自己最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          四、讀讀背背

          今天我們要來(lái)看看關(guān)于鞋的故事:

         。薄⒆杂勺x,啟發(fā)學(xué)生想象:

          大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?

         。、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

          五、口語(yǔ)交際

         。、師講故事:

          有一個(gè)小朋友,很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事,可是爸爸媽媽總是說(shuō)他太小做不好,不讓他做。那么,他該怎么辦呢?請(qǐng)你幫他出出主意。

          2、每個(gè)小朋友獨(dú)立思考,與同桌交流。

         。场⑿〗M合作,交流,派代表匯報(bào)。

         。础⒛阍诩?guī)桶职謰寢屪鍪聠?做了哪些事?/p>

         。ǘ脧男《家獰釔蹌趧(dòng),幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。)

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          教學(xué)要求:

          1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形聲字”的識(shí)字方法。

          2.積累詞句,閱讀故事,提高朗讀、理解能力。

          3.進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和自主能力。

          教學(xué)方法

          自主、合作學(xué)習(xí)

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          一、“我會(huì)認(rèn)”

          1.課件出示。

          2.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。總(gè)字的左邊都與字義有關(guān),右邊都與字音有關(guān)。這樣的字是形聲字。)

          3.同桌互相交流識(shí)字方法。

          4.鞏固識(shí)字,認(rèn)讀生字卡片。

          二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。

          1.“識(shí)字交流站”。

         。╨)交換識(shí)字卡片,把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽。

         。2)小組推薦識(shí)字多的同學(xué)交流識(shí)字方法。

         。3)在老師的指導(dǎo)下,舉辦“會(huì)說(shuō)話的墻”,把學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字貼在教室的墻壁上。

          2.“故事會(huì)”。

         。╨)學(xué)生自立講故事。

          (2)評(píng)一評(píng),誰(shuí)的故事講的好,評(píng)選出“故事大王”。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          我的發(fā)現(xiàn):

          此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn),都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部件組成的合體字,都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結(jié)構(gòu)形式不同,第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

          過程建議:

          1、出示“多--呂--昌--炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)

          2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)

          3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。

          4、你還知道哪些這樣的字?

          日積月累

          這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)” 中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的辦法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,自主識(shí)字。 “讀讀記記”重在積累詞語(yǔ),要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。 “讀讀背背” 重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了第二組課文的人文教育主題:要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人、幫助人,因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)溫暖,而且能給自己帶來(lái)快樂和幸福。

          讀讀認(rèn)認(rèn)

          過程建議:

          1、借助拼音自讀生字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)

          2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?

          3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;

          讀讀記記

          1、自由讀詞,說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

          2、做連線練習(xí)。

          雷聲 燦爛 隨風(fēng) 撲鼻

          傾盆 大作 芬芳 相間

          陽(yáng)光 大雨 黑白 舞動(dòng)

          3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫一句話。

          泉水( )琴聲( )枝葉( )空氣( )鮮花( )紅旗( )

          讀讀背背

          1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?

          2、背誦諺語(yǔ):個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意,然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。)

          3、課外查找這樣的句子,抄寫在積累本上。

          口語(yǔ)交際

          這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境,讓學(xué)生得到交際鍛煉,促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深入。

          交際準(zhǔn)備:

          1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。

          2、劃分交際小組,布置教室。

          組織過程:

          1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周圍有需要幫助的人嗎?

          提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。

          3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō),互相評(píng)議。

          4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng),大家群策群力發(fā)表意見,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

          5、組內(nèi)展示表演,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

          展示臺(tái)

          這部分包括“故事會(huì)”和“查字典擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言,大膽表述見解,積極參與討論的能力!肮适聲(huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔,你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行,也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊,或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、鄰居和其他人樂于助人的事,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備!安樽值淅夼_(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。

          故事會(huì)

          課前準(zhǔn)備:

          1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。

          2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

          3、把學(xué)生劃分成若干小組。

          組織過程:

          1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。

          2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。

          3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

          4、師生共同評(píng)議。

          查字典擂臺(tái)

          1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

          2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下:

          要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)

          3、交流經(jīng)驗(yàn),共同評(píng)議,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教材簡(jiǎn)析:

          “我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,借助詞語(yǔ)理解字義。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)!拔視(huì)說(shuō)”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。“口語(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。“展示臺(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開辟的一個(gè)欄目,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。

          2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,積累語(yǔ)言。

          3、指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          過程與方法:通過收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

          2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……)

          3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入、

          同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里看一看,做一做。

          二、我的發(fā)現(xiàn)。

          1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處。

          課件打出“燕子”以及其他的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察并說(shuō)出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

          2、尋找其他事物的相似之處。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。

          3、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。電腦顯示把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

          4、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

          (1)同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。(請(qǐng)看課件)春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

         。2)想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽聽,再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。

         。3)同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽得好,敢大膽說(shuō)自己的意見。

          5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。

          誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

          (如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)

          三、讀讀認(rèn)認(rèn)。

          1、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

          2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué),讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

          3、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

          4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

          材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

          渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

          糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

          帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子

          達(dá)與走路有關(guān),到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

          按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時(shí)、按期。

          笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。

          烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。烈士、烈火、激烈。

          5、分男女生讀一讀。

          6、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng):一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做得又快又對(duì)。

          四、讀讀背背。

          1、自由讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

          2、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

          3、再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

          4、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

          5、展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,。

          五、比一比,誰(shuí)知道的多。

          1、分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。

         。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年(yáng)光()的田野

         。ǎ┑男∠ǎ┑闹l

          2、同學(xué)們看圖填空,不同的季節(jié)有不同的答案。

          六、布置作業(yè)。

          這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì),和小伙伴們交流交流。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

          2、具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

          3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

          4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典,學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。

          2、熟讀并背誦對(duì)聯(lián),培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          1、制作多媒體課件。(教師)

          2、準(zhǔn)備字典。(學(xué)生)

          一、讀兒歌,導(dǎo)入新課。

          1、學(xué)生讀兒歌:

          葡萄架,高又高,

          上邊掛著紫葡萄。

          狐貍看見往上跳,

          跳哇跳,夠不著。

          夠不著,心不甘,

          不說(shuō)自己笨,倒說(shuō)葡萄酸。

          2、你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒有不認(rèn)識(shí)的字?有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢?

          3、提示新課:查字典。

          二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。

          1、學(xué)生自由讀查字典四步法,巡視。

          2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。

          3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,查字典必須按一定步驟進(jìn)行,才能查到要查的字。

          4、練習(xí)

         。1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。

          艸()糸()犭()酉()

         。2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。

          葡()紫()貍()笨()酸()

          5、實(shí)踐操作:學(xué)生用部首查字法,查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。

          6、檢查學(xué)生完成情況。

          三、老師小結(jié),布置作業(yè)。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能仔細(xì)地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。用“……像……”說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

          2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字,積累語(yǔ)言。

          3、能積極參與有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

          2、難點(diǎn):用“……像……”說(shuō)話,口語(yǔ)交際,收集資料。

          教學(xué)方法:

          自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          投影儀、生字卡片、收集資料。

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          1、你們看,老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示圖片)

          2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

          3、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子。

         。1)、同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說(shuō)的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。

          (2)、想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽聽,再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽。

          (3)、和同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)說(shuō)得好,敢大膽說(shuō)出自己的意見。

          4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。(學(xué)生自由發(fā)言)

          5、小結(jié)。

          二、日積月累。

          1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

         。1)、現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         。2)、小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

          (3)、小組匯報(bào)。

          (4)、游戲鞏固生字:

          a.說(shuō)偏旁猜字:師說(shuō)今天所學(xué)生字的偏旁,學(xué)生站起來(lái)?yè)尨。也可學(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

          b.編序號(hào):給生字編上序號(hào),學(xué)生先自由準(zhǔn)備。然后師問:“1號(hào)是誰(shuí)?”生齊答:“1號(hào)是XXX”

          c.開火車擴(kuò)詞游戲:師說(shuō)生字,哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

          d.說(shuō)句練習(xí):選擇自己喜歡的詞語(yǔ),(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或幾句話。

          2、讀讀背背。

         。1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧,看誰(shuí)采集得多。

          (2)、輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

         。3)、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

         。4)、再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。)

          (5)、用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

         。6)、展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

          (7)、展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

          3、我會(huì)填。

         。1)、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句,會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

          (2)、讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

          (3)、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

         。4)、交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

          拓展練習(xí):

          害羞的( ) ( )的眼睛 () 的筍芽 () 的嗓音 () 的世界 ( )的辮子

          健壯的( ) 嫩綠的( ) ( )的玫瑰

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形,學(xué)會(huì)拆字,從而更好地理解字的音、形、義。

          2.學(xué)會(huì)“詞語(yǔ)接龍”的規(guī)則,鍛煉思維能力,擴(kuò)大詞語(yǔ)積累。學(xué)會(huì)“把”字句和“被”字句的相互轉(zhuǎn)換。

          3.背誦兒歌,訓(xùn)練語(yǔ)感,培養(yǎng)朗讀能力。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          重點(diǎn):通過拆字,學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

          難點(diǎn):有感情地朗讀兒歌,提高朗讀能力。通過熟練朗讀成誦。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。

          【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

          一、揭示課題

          1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

         。1)猜謎語(yǔ):“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飛到西來(lái)飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。

         。2)小蜜蜂帶來(lái)了歌曲,我們一起唱吧《幸福拍手歌》

         。3)讓我們就像小蜜蜂一樣,來(lái)到盛開著知識(shí)鮮花的語(yǔ)文園地中,盡情地采集知識(shí)的花粉,釀出知識(shí)的甜蜜吧。

          2.在黑板上出示課題:語(yǔ)文園地七

          二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

          1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?我們一起來(lái)。

          2.出示字的組合體“音克(上下結(jié)構(gòu))”的放大圖片于黑板上,示范拆合過程并相機(jī)提示:拆合字的部件不拆散筆畫。

          3.小組合作,觀察并動(dòng)手拆合“音克(上下結(jié)構(gòu))”的組合體卡片,發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字,組長(zhǎng)工整地寫在小紙條上,比快,比多。

          4.指名小組展示拆合結(jié)果,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),師生合作演示拆合過程。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),平等合作,學(xué)生更輕松主動(dòng),合作探究更積極。]

          5.拆字游戲真有趣,不過老師這里還有更有趣的游戲,你們想玩嗎?

          三、教學(xué)“日積月累”

          1.“我會(huì)接”──詞語(yǔ)接龍

         。1)以書中詞“父親→親人→……”進(jìn)行班級(jí)接龍,學(xué)生在接龍游戲里感悟接龍的規(guī)律性,迅速板書,相機(jī)指導(dǎo)方法和規(guī)則。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:師生共讀,在和諧的氛圍中,既培養(yǎng)了語(yǔ)感,又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則,提高了學(xué)習(xí)效率!

          (2)選課本上的詞“看見”為龍頭,小組合作接龍,在規(guī)定時(shí)間里,比快、比長(zhǎng)。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:自主、合作、探究,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間,喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,利于知識(shí)積累。]

         。3)展示:小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語(yǔ),師生共同評(píng)價(jià)。

         。4)把剛才接龍的詞語(yǔ)寫在書本上

         。5)老師這里還有一個(gè)詞語(yǔ)“朋友”,你能接下去嗎?全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。

         。6)同學(xué)們真棒!我們一起來(lái)唱歌吧!《幸福拍手歌》

          2.“讀讀說(shuō)說(shuō)”──“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

          (1)你們的歌聲把小蜜蜂吸引過來(lái)了。小蜜蜂被你們的歌聲引過來(lái)了!你發(fā)現(xiàn)了什么?

          [設(shè)計(jì)意圖:讀中悟、悟中讀,加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系,體會(huì)句子中兩個(gè)事物的主動(dòng)和被動(dòng)關(guān)系。]

          (2)指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”,改成“_____________被_______________。”齊讀、體會(huì)。

         。3)拓展訓(xùn)練:自由造句。以隨機(jī)內(nèi)容,練習(xí)由“把”字句到“被”字句的口頭轉(zhuǎn)換。

         。墼O(shè)計(jì)意圖:以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語(yǔ)言載體,給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,師生平等對(duì)話,充滿親和力的互動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。同時(shí)結(jié)合動(dòng)作演示,由提供“把”字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為“被”字句到由只以動(dòng)作演示,由學(xué)生自主說(shuō)出“把”字句、“被”字句及二者的轉(zhuǎn)換,注意到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,拓展了課本的知識(shí)容量,從知識(shí)目標(biāo)到能力目標(biāo),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。]

          3.“讀讀背背”──《小花鹿》

          (1)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來(lái)了。小花鹿被你們引來(lái)了?!出示小花鹿圖片。

         。2)小花鹿給我們帶來(lái)了一首優(yōu)美的小詩(shī),我們一起來(lái)看看吧!齊讀。

         。3)指名說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?相機(jī)引導(dǎo)理解詩(shī)歌大意。

         。4)自由讀《小花鹿》,讀出對(duì)小花鹿的喜愛之情。

          (5)指名讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:朗誦是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外化表現(xiàn),因此,朗讀應(yīng)該帶有個(gè)性化色彩。自由讀到指名讀,只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛,只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn),都予以肯定。]

          (6)出示填空練習(xí),引導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

          四、總結(jié)、課堂延伸

          同學(xué)們真棒!這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地七,還玩了有趣的游戲,同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲,相信你們能學(xué)到更多。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          【教材分析】

          《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分:“識(shí)字加油站”用我們熟悉的課表,既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字,又認(rèn)識(shí)了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字!坝闷匆簟笔怯檬、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀,比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”,或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等,或是通過讀一讀,認(rèn)識(shí)音節(jié)詞,以及輕聲。“字詞句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確,拼音是識(shí)字的工具,只有會(huì)讀拼音,才能學(xué)會(huì)識(shí)字!昂痛笕艘黄鹱x”,再一次通過讀拼音,學(xué)會(huì)識(shí)字,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.多媒體課件、聲母卡片。(教師)

          2.若干小棒,毛線繩。(學(xué)生)

          【課時(shí)安排】

          2課時(shí)

          第一課時(shí)(識(shí)字加油站、用拼音)

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。

          2.會(huì)用小棒、毛線、手勢(shì)等擺字母,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          3.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。

          2.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲音。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          1.教學(xué)課件(教師)

          2.若干小棒、毛線繩。(學(xué)生)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          識(shí)字加油站

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀,請(qǐng)知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

          二、認(rèn)識(shí)課程表,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          1.指名說(shuō)班級(jí)開了哪些課程。

          2.課件出示本班課程表,先認(rèn)識(shí)“課程表”三個(gè)字。

          3.老師舉例說(shuō)星期一的課程,出示詞語(yǔ)卡片:“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)!

          4.認(rèn)識(shí)以上五個(gè)詞語(yǔ),并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)的課本名字。

          5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。

          6.課件出示以上五個(gè)生字,通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。

          三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。

          1.課件:本班課程表。

          2.指名學(xué)生上臺(tái),從星期一到星期五,認(rèn)識(shí)每門課程。

          3.師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

          4.認(rèn)課程表比賽。

          用拼音

          一、談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩,好嗎?這里有你們學(xué)過的聲母,你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

          二、還能擺什么?快來(lái)試試看。

          1.教師用小棍擺字母z,同學(xué)們,你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢?指名回答。

          2.出示字母歌。

          3.是啊,其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋,動(dòng)動(dòng)手,聲母寶寶就在我們身邊,拿出小線繩,小棒,你們也來(lái)試試,擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛的聲母寶寶。

          (1)老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。

         。2)教師引學(xué):看口形猜字母。

         。3)教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄,比比看哪組的想法最多,擺出的聲母最多。

         。4)學(xué)生展示,借助實(shí)物或身體擺聲母。

          三、讀一讀,比一比。

          1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別

          2.老師示范讀z與zh請(qǐng)學(xué)生指出讀音上的差異?

          3.老師指名學(xué)生讀z與zh

          4.學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          5.用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch,s—sh

          6.請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)cā bō li yá chǐ sù shè dú shū

          四、比一比,讀一讀。

          1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區(qū)別,你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。

          2.學(xué)生自由讀音節(jié)bá hé dǎ bǎ。(提示讀準(zhǔn)聲母)思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

          3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形,并練讀相關(guān)音節(jié),讀音節(jié)時(shí),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。

          4.指名讀。

          五、讀一讀,做動(dòng)作。

          1.師:漢語(yǔ)拼音的用處真大,我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話。如:xiě zì,kàn shū、xǐ wǎn都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。

          2.師生一起讀第37頁(yè)的音節(jié)詞,邊讀邊做。

          3.拓展練習(xí)。

          我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢?請(qǐng)舉個(gè)例子吧!

          六、把同類的事物涂上相同的顏色。

          1.學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語(yǔ),看誰(shuí)是我們的拼音大王,一會(huì)兒我們用卡片檢查。

          2.請(qǐng)讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。

          3.再次檢查(拼讀有困難的學(xué)生)并糾正鞏固。

          4.學(xué)生在書上涂顏色,看哪些詞語(yǔ)是同一類的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)在黑板上用彩筆涂色。(把卡片貼在黑板上)

          5.檢查正確與否并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由,糾正錯(cuò)誤。

          【教學(xué)反思】

          對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法,我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法,取得了良好的效果。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn),是記得快,忘得也快,根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣,并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn),讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法,幫助他們自我學(xué)習(xí),為識(shí)字打下基礎(chǔ)。

          第二課時(shí)(字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法,能把同類的詞連起來(lái)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀,認(rèn)識(shí)數(shù)量詞,并能正確運(yùn)用。

          【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

          1.讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,初步進(jìn)行思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

          2.正確、有感情地朗讀。

          【學(xué)前準(zhǔn)備】

          動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

          【教學(xué)環(huán)節(jié)】

          字詞句運(yùn)用

          一、讀一讀,連一連。

          1.老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片,指名上臺(tái)連一連。

          2.指名認(rèn)讀生字的音節(jié),問:同學(xué)們,讀這些漢字的音節(jié)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          3.是呀,這些漢字中都有韻母ɑ,由于聲調(diào)的不同,這些漢字也不同,漢語(yǔ)拼音多么神奇呀!

          4.學(xué)生讀其它兩組漢字,找出共同韻母“u”“i”。

          5.學(xué)生連線,并開火車再次認(rèn)讀生字卡片,體會(huì)漢語(yǔ)拼音的神奇。

          二、讀一讀,在圖里找一找。

          1.課件出示山坡風(fēng)景圖。

          2.同學(xué)們,這是一幅美麗的風(fēng)景圖,看從上向下看,你找到了什么?

          3.學(xué)生回答,注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。

          4.師板書:

          小魚小雞蟲子

          一座山四朵云七朵花九只鳥

          5.指名認(rèn)讀以上詞語(yǔ)。

          6.學(xué)生繼續(xù)看書第38頁(yè),找一找,數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。

          7.師講解:不同的事物有不同的數(shù)量去表示,

          例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。

          8.指名學(xué)生上臺(tái)將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面:

          一(座)山

          四(朵)云

          七(朵)花

          九(只)鳥

          9.學(xué)生開火車讀以上詞語(yǔ),并練習(xí)說(shuō)話:

          例:天上有九只鳥。

          草地上有兩只小雞。

          10.拓展延伸:數(shù)量詞在我們生活中無(wú)處不在。

          例如:水里有兩“條”魚,草地上有兩“條”蟲子。

          教室里有一“個(gè)”老師。

          我們用好了數(shù)量詞,對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助很大。

          11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數(shù)量詞,并互相指正。

          12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。

          三、師總結(jié),布置作業(yè)。

          今天,我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣,也學(xué)會(huì)了很多知識(shí),那么,我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí),回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧!

          【教學(xué)反思】

          整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類,還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞,做到了創(chuàng)造性地使用教材。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          【設(shè)計(jì)理念】

          著力體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          3.閱讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。

          4.通過口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(yǔ),自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。

          2.詞語(yǔ)減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。【給詞語(yǔ)減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少(都是反義詞)

          3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

          4.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

          大大小。ù笮。 多多少少( )

          深深淺淺( ) 高高低低( )

          長(zhǎng)長(zhǎng)短短( ) 粗粗細(xì)細(xì)( )

          5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書)如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

          6.讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

          7.選擇5個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。

          8.采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,感受漢語(yǔ)的豐富。

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)

          (1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         。2)小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

          (3)小組匯報(bào)

         、俦硎臼卟艘活惖脑~:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

          ②表示煮的意思的詞:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

         、郾硎居袆(dòng)手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意。)

         、鼙硎居袆(dòng)腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思。)

         。4)、想想說(shuō)說(shuō)

          ①再說(shuō)幾個(gè)表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

         、谠僬f(shuō)幾個(gè)表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

         、墼僬f(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

         、茉僬f(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

          2.我會(huì)填。

         、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。

         、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

          ③同桌互相交流、小組內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

         、苋嘟涣。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。

         、葸x擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

         、尥卣咕毩(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話:如

          風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

          ⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

          購(gòu)( )評(píng)( )破( )拾( )

          溝( )坪( )玻( )給( )

          拎( )甸( )續(xù)( )錢( )

          鈴( )句( )讀( )線( )

          3.我會(huì)讀。

         。1)自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

          (2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

         。3)全班交流感悟詩(shī)歌。

         。4)練習(xí)給詩(shī)配畫:你覺得該畫什么?

         。5)朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

         。劢虒W(xué)反思]

          教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí),就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

          語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性是工具性,語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架。活動(dòng)的開展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂,讓學(xué)生在聽做、說(shuō)唱、玩演、讀寫、視聽等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此,本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái),老師和和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買票上車”。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過各種方式識(shí)記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))

          2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對(duì)應(yīng)。(重點(diǎn))

          3.初步學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法識(shí)記生字。

          4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

          5.和大人一起朗讀《陽(yáng)光》這個(gè)小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽(yáng)光的無(wú)私和珍貴。(難點(diǎn))

          課前準(zhǔn)備

          1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)"這些插圖的課件。(教師)

          2.了解陽(yáng)光的作用。(教師)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、談話引入,激發(fā)興趣

          師:今天,老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí),這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎?(想)我們不能只看,還要能用一句話說(shuō)一說(shuō)圖片上畫的是什么,你們有信心嗎?

          設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語(yǔ)言,針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生迫不及待地想去看一看,使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

          二、圖文結(jié)合,識(shí)記生字

          1.識(shí)字加油站。

          (1)指名讓學(xué)生說(shuō)一句話,教師相機(jī)糾正。

          (課件出示:一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

          (2)出示量詞詞組,學(xué)生認(rèn)讀。

          導(dǎo)學(xué):句子大家說(shuō)得不錯(cuò),老師這還有幾組詞語(yǔ),你們能讀準(zhǔn)嗎?

         、俑鶕(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"匹""冊(cè)""支"。

         、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)記這些字。

          (3)知道什么是量詞,并能自己說(shuō)幾組量詞詞組。

          預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

          2.展示臺(tái)。

          (1)說(shuō)一說(shuō)你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。

          預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……

          (2)識(shí)記新詞語(yǔ)。

          導(dǎo)學(xué):今天,老師給你們帶來(lái)了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識(shí)他們嗎?他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識(shí)字呢!你們看:

         、俪鍪驹~語(yǔ),借助拼音讀一讀。

          指名領(lǐng)讀。

         、谡f(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)你在哪本書上見過。

          預(yù)設(shè):數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……

          ③自由讀詞,要求讀準(zhǔn)字音。

          "算""姿""尊"這幾個(gè)字是平舌音;"式""勢(shì)""重"這幾個(gè)字是翹舌音。

         、苓x擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

         、萁涣鞲髯宰R(shí)記生字的好方法。

          設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來(lái),而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

          三、細(xì)心觀察,鞏固識(shí)記

          1.找一找,連一連。

          (1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

         、僦该错樞虮痴b。

         、谌喟错樞虮痴b。

          (2)出示大小寫字母,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

          (3)動(dòng)手連一連,師生評(píng)價(jià)。

          (4)找朋友游戲。

          2.讀一讀,想一想。

          (1)出示"日""寸",讀字組詞,簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的意思。

          (2)給這兩個(gè)字加偏旁,組字并組詞。

          (3)分別說(shuō)一說(shuō)帶有"日"和"寸"的字的特點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)意圖:音序查字法是一年級(jí)的一個(gè)重要內(nèi)容,要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在"漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

          四、誦讀古詩(shī),日積月累

          1.聽古詩(shī)《春曉》的配樂朗誦錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

          2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

          3.小組互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

          4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。

          5.結(jié)合插圖,想象交流。

          導(dǎo)學(xué):這首古詩(shī)的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩(shī),你仿佛聽到了什么?看到了什么?

          預(yù)設(shè)1:聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。

          預(yù)設(shè)2:聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

          預(yù)設(shè)3:看到了滿地的花瓣。

          …………

          6.齊聲誦讀,把體會(huì)到的作者對(duì)春天的熱愛之情讀出來(lái)。

          7.背誦古詩(shī)。

          設(shè)計(jì)意圖:通過錄音以及教師的示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,感受古詩(shī)的語(yǔ)言美;通過觀察課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī),獲得初步的情感體驗(yàn)。

          第二課時(shí)

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.孩子們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),比一比,看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

          (幻燈片出示謎語(yǔ),教師把謎語(yǔ)讀一遍)"勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。"(提示:謎底--太陽(yáng))

          你們真聰明,這么快就猜中了老師出的謎語(yǔ),對(duì)了,謎底就是我們誰(shuí)都離不開的太陽(yáng)。那太陽(yáng)到底有什么用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽(yáng)光》,學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題,齊讀課題。)

          設(shè)計(jì)意圖:謎語(yǔ)的語(yǔ)言生動(dòng)、明快,富有韻律感,不僅能提高學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)的興趣,整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。上課伊始,通過猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng),很好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          二、朗讀感悟,理解短文

          (一)掃清障礙,初讀短文。

          1.教師范讀,學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

          2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

          3.掃讀全文,標(biāo)出自然段序號(hào)。

          4.指名按自然段讀短文,師生正音。

          (二)逐段學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

          1.指名讀第1自然段,想一想:這段話中把陽(yáng)光比作了什么?

          (1)作者把陽(yáng)光比作金子,這說(shuō)明陽(yáng)光怎么樣?指導(dǎo)重讀"金子"。(學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。)

          (2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里?(田野、高山、小河)

          2.自由讀第2自然段,想一想:因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀,禾苗、小樹和小河有了什么變化?

          (1)你覺得該重讀哪些字詞?(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)

          (2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

          (3)讀了這一段,你覺得陽(yáng)光有什么作用?(學(xué)生交流)

          教師小結(jié):有陽(yáng)光植物才能進(jìn)行光合作用,才能開花、結(jié)果;動(dòng)物、人類都需要陽(yáng)光;陽(yáng)光會(huì)使水蒸發(fā),形成雨,滋潤(rùn)大地,孕育生命;適量的日光浴,對(duì)人體的健康有很大的幫助。

          3.齊讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光還到了哪里。

          (1)(出示圖片)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下,清晨拉開窗簾見到陽(yáng)光時(shí)你的心情如何?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

          4.指名讀最后兩個(gè)自然段。

          (1)交流:這兩個(gè)自然段作者要告訴我們什么?

          (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個(gè)自然段。(重讀"大家的""更寶貴")

          設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課堂要以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生反復(fù)朗讀,注于目,出于口,聞?dòng)诙,記于心,就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀,感受語(yǔ)言文字里的內(nèi)容,再通過想象把學(xué)生帶入到文章的情境中。

          三、總結(jié)全篇,感悟內(nèi)涵

          1.讀了這篇文章,你知道陽(yáng)光的作用了吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō))

          2.是呀,陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠,小樹更高,小河像錦緞,它的作用還有很多很多,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

          3.陽(yáng)光不僅作用大,而且是無(wú)私和寶貴的。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿?可以和爸爸媽媽一起制作一?quot;保護(hù)環(huán)境,從我做起"的手抄報(bào),我們將舉辦一次展覽,看看誰(shuí)制作的最好!

          設(shè)計(jì)意圖:將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸,完成親子閱讀活動(dòng),通過找陽(yáng)光給人類社會(huì)帶來(lái)的好處,以及制作手抄報(bào),幫助學(xué)生更深地理解文章的內(nèi)涵,讓文章的思想得到升華。

          教學(xué)反思

          進(jìn)行語(yǔ)文園地教學(xué),即讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行拓展延伸。"語(yǔ)文園地"除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外,更注重在學(xué)生心中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信。教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

          2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

          3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

          2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、趣味識(shí)字。

          1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

          2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))

          3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)

          4、集體齊讀字詞。

          二、字詞句運(yùn)用。

          1、找一找,連一連。

         。1)背誦字母表。

          (2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連。

         。3)學(xué)生展示。

          (4)按照順序讀一讀。

          2、讀一讀,想一想。

          (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

         。2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)

         。3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)

         。4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)

          (5)集體齊讀這些生字。

          三、課堂總結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、展示臺(tái)。

          1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。

          2、同桌互讀。

          3、指名讀,齊讀。

          4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

          二、日積月累。

          1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

          2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

          3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))

          4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

          三、布置作業(yè)。

          回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

          四、課堂總結(jié)。

          學(xué)了這一課,你懂得了什么?

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ),能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語(yǔ)的特點(diǎn),選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)完整的句子。

          2.仿照文中的例句展開想象,把自己喜歡的景物寫下來(lái);在閱讀例句中發(fā)現(xiàn)一詞多義的特點(diǎn)。

          3.能根據(jù)課文的提示,寫寫自己的一個(gè)好朋友。

          4.展示書寫成果,能交流自己的書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

          5.積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ),并能拓展積累。

          6.正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生之間的關(guān)愛之情。

          教學(xué)過程:

          板塊一識(shí)字加油站樂趣無(wú)極限

          1.談話引入,看圖識(shí)詞。

         。1)同學(xué)們,你們都知道哪些職業(yè)呢?

          預(yù)設(shè):教師、醫(yī)生、警察、工人……

         。2)每一種職業(yè)都有其獨(dú)特的象征或是標(biāo)志,看插圖,你能猜出他們的職業(yè)嗎?(出示圖片,略。)

         。3)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片交流這些職業(yè)大致都是做什么的。

          2.認(rèn)讀詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

         。1)出示“識(shí)字加油站”的兩組詞語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音;“飼”是平舌音,“術(shù)、筑”是翹舌音。

          (2)去掉拼音,開火車練習(xí)讀。

         。3)交流識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“魔”的部首為麻字頭。

         。4)觀察兩組詞語(yǔ)的特點(diǎn),第一組帶有“師”,第二組帶有“員”。引導(dǎo)學(xué)生交流像這樣的職業(yè)名稱還有哪些。預(yù)設(shè):醫(yī)師護(hù)師廚師畫師船員警員店員球員

          3.聯(lián)系生活,積累運(yùn)用。

         。1)這些詞語(yǔ)都是我們生活中熟悉的職業(yè)名稱,我們?cè)诮榻B人物時(shí)通常都要用到這些詞語(yǔ)。如泡泡中的介紹:“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師!

         。2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,運(yùn)用教材中的詞語(yǔ)或自己積累的帶有“師”字和“員”字的詞語(yǔ)介紹他們的職業(yè)。

          板塊二字詞句運(yùn)用表達(dá)我最行

          1.發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn),練習(xí)仿寫景物。

          (1)自由朗讀文中的三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生展示交流。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,小組討論:這三個(gè)句子在表達(dá)上有什么相同之處?

          要點(diǎn):第一行寫景物,第二行寫景物的特點(diǎn),第三行寫像什么。

          (3)補(bǔ)充句子:

          大樹又粗又壯就像

          預(yù)設(shè):像守衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士;像聳立的燈塔;像執(zhí)勤的警察。

         。4)按照這樣的句式,同桌之間先說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物,再在全班交流。

          預(yù)設(shè):岸邊的垂柳,隨風(fēng)舞動(dòng),就像小姑娘的長(zhǎng)辮子;路邊的大樓,高高的,像一個(gè)個(gè)巨人;樹上的蘋果,又大又紅,像小妹妹的臉蛋……

         。5)說(shuō)得好還得寫得好,請(qǐng)同學(xué)們仿照文中的樣式,寫一段或幾段。生練習(xí)寫句子,師巡視指導(dǎo)。

         。6)生展示交流,師相機(jī)評(píng)價(jià)。

          要點(diǎn):學(xué)生能寫出景物的特點(diǎn),能大膽想象,寫出像什么。在這里不必向?qū)W生提出比喻這個(gè)修辭概念。

          2.自主對(duì)比朗讀,體會(huì)一詞多義。

         。1)出示文中的兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比朗讀。

         。2)小組討論“特別”“經(jīng)過”的意思,全班交流。

          要點(diǎn):第一組第一句中的“特別”是非常、格外的意思,第二句中的“特別”是與眾不同的意思。第二組第一句中的“經(jīng)過”是經(jīng)歷的意思,第二句中的“經(jīng)過”是通過某個(gè)地方的意思。

         。3)通過交流發(fā)現(xiàn):同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意思。

         。4)拓展練習(xí),加深體會(huì)一詞多義。出示:我為我是中國(guó)人而感到驕傲。小華因?yàn)閿?shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)高而特別驕傲。

          板塊三提示來(lái)引路寫寫好朋友

          1.激發(fā)表達(dá)興趣。

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,我知道你們最愛交朋友了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)?

          2.明確寫話要求。

         。1)出示要求:向大家介紹一下:他是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么?

          (2)出示例文表格,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

          3.練習(xí)口頭表達(dá)。

          (1)分步練習(xí)介紹:我的朋友是_______。他長(zhǎng)著____。我們經(jīng)常一起_______。

          (2)整體介紹,引導(dǎo)學(xué)生把三個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)。

          要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整,抓住人物長(zhǎng)相特點(diǎn),能按照順序介紹。

          4.生提筆寫話。

         。1)在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生將說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),提示注意開頭空兩格,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

         。2)修改寫話,把句子寫通順。

          (3)交流分享自己的寫話。

          板塊四寫字展示臺(tái)有才都能來(lái)

          1.滿意作品展。

          導(dǎo)語(yǔ):小小漢字不簡(jiǎn)單,橫平豎直撇捺展,若要把它寫好看,還需用心經(jīng)常練。

         。1)同學(xué)們課前都準(zhǔn)備了自己最滿意的書寫作品,請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流展示,互相評(píng)一評(píng)。

         。2)各小組推薦優(yōu)秀作品全班展示,請(qǐng)作者介紹書寫經(jīng)驗(yàn)。

          2.寫字大比拼。

          (1)出示本單元要求會(huì)寫的4個(gè)生字:景、鋒、具、舍。

          (2)生寫字。

          提示:注意握筆、坐姿、寫字姿勢(shì),書寫做到一看,二寫,三對(duì)照。

          (3)展示交流,相互評(píng)價(jià)。

          提示:“景”字“日”要寫扁,“京”的橫要寫長(zhǎng);“鋒”注意左窄右寬,穿插緊湊;“具”的橫要寫長(zhǎng),注意在田字格中的占位;“舍”上部的撇、捺要舒展。

          3.寫字錦囊集。

          引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):寫前要仔細(xì)觀察字的筆畫在田字格中的位置,再按照筆順規(guī)則書寫,主要是漢字的間架結(jié)構(gòu),書寫做到端正、整潔、美觀。

          板塊五平日重積累語(yǔ)用更自如

          1.話題導(dǎo)入。

          導(dǎo)語(yǔ):這一單元的主題是“關(guān)愛”,正因?yàn)槿碎g處處充滿愛,我們的世界才如此美好。

          2.自讀諺語(yǔ)。

          (1)出示文中主題為“關(guān)愛”的三句諺語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀,把句子讀正確、讀流利。

          予人玫瑰,手有余香。

          平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。

          與其錦上添花,不如雪中送炭。

         。2)檢查朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“玫瑰”的讀音。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。

          要點(diǎn):第一句:引導(dǎo)學(xué)生理解幫助別人,自己也感到快樂。第二句:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的例子理解,為別人著想,別人也會(huì)為你著想。第三句:分別講解“錦上添花”“雪中送炭”兩個(gè)成語(yǔ)的意思,在對(duì)比中理解幫助別人的意義。

         。4)采用多種形式誦讀。如,師生對(duì)讀、小組賽讀等。

          3.拓展積累。

         。1)關(guān)于“關(guān)愛”的諺語(yǔ),大家還積累了哪些?引導(dǎo)學(xué)生交流,對(duì)善于積累的學(xué)生給予肯定、鼓勵(lì)。

          (2)出示幾句課外諺語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生積累。

          花要葉扶,人要人幫。

          我為人人,人人為我。

          千里送鵝毛,禮輕情意重。

          土幫土成墻,人幫人成城。

          板塊六我們愛閱讀師生情意濃

          1.自讀詩(shī)歌,讀通讀順。

         。1)出示詩(shī)歌《一株紫丁香》,請(qǐng)同學(xué)們自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。2)檢查朗讀。

          要點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)“踮起腳尖兒”中的“踮”的讀音和兒化音,可通過做動(dòng)作理解。

         。3)教師示范朗讀,學(xué)生再次練習(xí)朗讀。

          2.研讀詩(shī)歌,體悟情感。

          (1)提出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠?這株紫丁香給老師帶去了什么?

         。2)小組討論、交流,全班匯報(bào)。

          要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)師生之間互相掛念、關(guān)心的情感。

          (3)帶著自己的理解和感受,引導(dǎo)學(xué)生讀出情感。

          3.情境朗讀,拓展閱讀。

         。1)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

         。2)推薦歌曲:《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

          1教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“自己”2個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立、自信的思想,能做的事不依賴父母,不依賴他人,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

          教電腦課件、多媒體。

          2學(xué)情分析

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          4教學(xué)過程

          4.1第一學(xué)時(shí)

          教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1導(dǎo)入:自己去吧

          孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?

          2、你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢?

          3、你們可真厲害,認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,好不好?

          活動(dòng)2講授:自己去吧

          檢查生字詞

          1、看大屏幕檢查課后生字詞。

          (1)課件出示:生字帶音節(jié)。

          (2)去音節(jié)(開火車)

          這些生字你都認(rèn)識(shí)了嗎?小組檢查一下。

          (3)小組檢查生字。

          (4)交流難記得字。

          (5)識(shí)字方法:您————

          課件出示:強(qiáng)調(diào)“您”

          再指兩名學(xué)生讀一讀。

          教學(xué)另外兩個(gè)生字,課件出示:吧嗎

          強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是輕聲,讀的時(shí)候要輕輕的讀。放到句子中去讀。

          課件出示:媽媽,您帶我去游泳好嗎?小溪的水不深,自己去游吧!

          (6)奪紅旗游戲。

          (7)讀詞語(yǔ)。(練讀、比賽讀)

          活動(dòng)3練習(xí):自己去吧

          (8)游戲:齊讀。

          三、整體感知課文,學(xué)習(xí)課文第一自然段

          1、指兩名學(xué)生讀課文。(指2名生分自然段讀)

          強(qiáng)調(diào):要想讀好課文就要做到不添字,不漏字,還要把句子讀通順了!

          2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事。

          3、課文主要講了它們的什么故事呢?

          課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。板書

          4、生自由讀文

          5、重點(diǎn)體會(huì)“媽媽您帶我去游泳好嗎?”媽媽說(shuō):“小溪的水不深,自己去游吧!

          小鴨子再和媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢?(非常的想去)

          6、鼓勵(lì)學(xué)生體會(huì)著小鴨子的心情來(lái)讀一讀小鴨子的話。2名學(xué)生

          7、再找一生“好嗎”來(lái)說(shuō)一句話嗎?

          課件出示:---------------好嗎?找2-3名學(xué)生來(lái)說(shuō)

          8、生齊讀

          9、理解鴨媽媽的心情,生齊讀鴨媽媽的話

          10、找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾)

          11、有禮貌而又懂事的小鴨子通過自己的努力,(引讀)過了幾天,(生)小鴨學(xué)會(huì)了游泳

          四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

          1、小鴨子通過自己的努力學(xué)會(huì)了游泳,鼓勵(lì)學(xué)生自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

          2、聽清要求:同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話,并體會(huì)它們的心情。(生練習(xí))

          3、檢查學(xué)習(xí)情況

          找2組同學(xué)來(lái)讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話戴頭飾表演。

          課件出示:小鷹說(shuō):“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”

          媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看看吧。

          教師小結(jié):你們通過自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí),真棒!小鷹也通過自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。

          (板:學(xué)會(huì)了)

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過交流,梳理、總結(jié)解決問題的策略。

          2、通過“加一加,減一減”的方式認(rèn)識(shí)生字,探索偏旁的秘密,提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

          3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞,通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語(yǔ)原有含義和新的含義,進(jìn)行積累。

          4、體會(huì)作比較說(shuō)明方法的作用,遷移運(yùn)用,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

          5、誦讀并理解《江畔獨(dú)步尋花》,拓展閱讀,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          板塊一聯(lián)系課文,梳理策略

          1、想一想:本單元學(xué)習(xí)中,我們邊閱讀邊提出不懂的問題,并嘗試著去解決;貞浺幌拢谡n文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中,你遇到了哪些問題,是怎么解決的呢。

          要點(diǎn):

         。1)在預(yù)習(xí)《琥珀》時(shí),學(xué)生對(duì)琥珀并不熟悉,先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題:“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。推測(cè)的依據(jù)是什么?”這些問題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。

         。2)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點(diǎn)難懂,剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。

         。3)《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語(yǔ)。學(xué)生對(duì)于納米技術(shù)還是陌生的,納米技術(shù)是什么?在生活中有哪些運(yùn)用?給我們的生活帶來(lái)了哪些影響?這些也是需要查資料并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)了解的。

         。4)《千年夢(mèng)圓在今朝》中,學(xué)生對(duì)航天事業(yè)了解較少,比如“千年的飛天夢(mèng)是怎樣實(shí)現(xiàn)的”“飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的原因是什么”,可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識(shí)。

          2、小結(jié):遇到不懂的問題,可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、請(qǐng)教他人來(lái)解決。

          板塊二憑借偏旁,意義識(shí)記

          1、讀一讀“識(shí)字加油站”中的生字,指名認(rèn)讀,正音。

          出示:濱、潔、減、挑、挺、預(yù);中、介、止、凡、正、劉。

          2、讀一讀:出示“識(shí)字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞,指名認(rèn)讀。

          3、說(shuō)一說(shuō):有什么新發(fā)現(xiàn)?

          要點(diǎn):第一組減去一個(gè)偏旁,

          組成了新字;第二組加上一個(gè)偏旁,組成了新字。

          4、小結(jié):偏旁可是個(gè)大功臣。減一減,加一加,識(shí)字竅門就靠它。不同的偏旁有不用的含義,觀察這些偏旁,說(shuō)一說(shuō)含義。

          出示:

          氵:與水有關(guān)。

          冫:與冰或寒冷有關(guān)。

          扌:與手或手的動(dòng)作有關(guān)。

          月:大多數(shù)和身體部位相關(guān)。

          阝(在左):作部首時(shí)可以表示和山或地名有關(guān)的事物。

          阝(在右):作部首時(shí)可以表示和城市、邦國(guó)、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。

          5、你還知道哪些部首及其含

          義?試著組詞理解。

          提示:

         。ㄘ悾┡c錢貨有關(guān)。

          貫,貝串,古人用貝作貨幣;

          賀,以禮物慶賀;貪,貪財(cái)。

          (彳)與行走有關(guān)。

          行,行人;循,循環(huán),順著路走。

          (艸)與植物(多為草本植物)有關(guān)。

          草,青草;落,葉落。

          (耳)與耳朵有關(guān)。

          聰,聽力好,成語(yǔ)有“耳聰目明”。聵,耳朵不靈,“聰”的反義詞。

          6、運(yùn)用這些方法,你的識(shí)字量就會(huì)越來(lái)越多。

          板塊三關(guān)注生活,積累新詞

          1、出示“語(yǔ)句段運(yùn)用”中的兩組詞,指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

          要點(diǎn):這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。

          2、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第一組詞的了解。

          要點(diǎn):

          云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱,可以組成資源池,按需所用,靈活便利。

          多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體,形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。

          互聯(lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照一定的通訊協(xié)議組成的國(guó)際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

          克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖,復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

          3、第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的,而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎?出示第二組詞,指名說(shuō)。

          要點(diǎn):

          窗口:

          (1)房子里的窗所開的口;場(chǎng)所中窗形的孔,多用于售票、掛號(hào)、取藥等;

          (2)獲得信息的入口;

         。3)保持彼此聯(lián)系,QQ聊天對(duì)話框。

          桌面:原指桌子的面;現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如,手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的界面或者是待機(jī)時(shí)候的界面。

          潛水:原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動(dòng)。后來(lái)潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動(dòng)為主要內(nèi)容,從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動(dòng),廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,大眾又賦予了潛水新的含義,即在他人不知情的情況下,隱秘地觀看共享信息或留言,而不主動(dòng)表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)行為,現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。

          文件夾:專門裝文件用的,使文件整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來(lái)協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的,存放文件,進(jìn)行整理。

          4、隨著科技的發(fā)展,近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體,我們認(rèn)識(shí)了許多新生事物,新鮮的詞語(yǔ)也應(yīng)運(yùn)而生。你還知道哪些新詞呢?

          板塊四學(xué)習(xí)比較,遷移造句

          1、出示“詞句段運(yùn)用”中的句子,指名讀。

          2、關(guān)注加點(diǎn)部分,你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣運(yùn)用有什么好處?

          要點(diǎn):都運(yùn)用了作比較的方法。把恐龍和狗比較,突出恐龍的大小;介紹1納米球的大小,把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較,突出納米的小;把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較,突出其結(jié)實(shí)的特點(diǎn)。

          3、小結(jié):這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較,便于理解。

          4、遷移練習(xí)。

          秦兵馬俑已發(fā)掘的三個(gè)俑坑總面積達(dá)19120平方米,_______。

          松鼠的叫聲很響亮,_______。

          5、選擇一個(gè)陌生事物,運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法寫一句話。指名交流,師生點(diǎn)評(píng)。

          要點(diǎn):兩個(gè)對(duì)象或現(xiàn)象要有共同點(diǎn),比較要合理。

          板塊五日積月累,誦讀經(jīng)典

          1、出示古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》,指名讀,讀通順、流利,注意停頓,讀出韻味。

          江畔獨(dú)步尋花

          [唐]杜甫

          黃師/塔前/江水東,

          春光/懶困/倚微風(fēng)。

          桃花/一簇/開無(wú)主,

          可愛/深紅/愛淺紅?

          2、點(diǎn)撥:杜甫年輕的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的,科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官,但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后,杜甫決定辭官入川。他居住在一個(gè)草堂里,所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定,經(jīng)常來(lái)到成都錦江江畔散步。

          3、圖詩(shī)結(jié)合,邊觀察圖片邊想象,詩(shī)中描寫了什么。

          提示要點(diǎn):學(xué)生結(jié)合圖片以及詩(shī)句想象描述畫面即可。

          4、借助關(guān)鍵字詞的注釋,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          江畔:指成都錦江之濱。

          獨(dú)步:獨(dú)自散步。

          懶困:困倦。

          一簇:一叢。

          可:反問句詞,究竟。

          要點(diǎn):

          黃師塔前江水向東流去,溫暖的春天使人困倦,只想倚著春風(fēng)小憩。一株無(wú)主的桃花開得正盛,究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢?

          5、誦讀積累。

          6、《江畔獨(dú)步尋花》可不止這一首,而是一組詩(shī),共七首,這是第五首。課后搜集其余幾首,誦讀積累。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

          2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。

          3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

          4、才藝展示。

          5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

          6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

          2、積累詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏,學(xué)習(xí)查字典。

          課時(shí)劃分:

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)

          這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用!拔視(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

          我會(huì)認(rèn)。

          1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

          2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

          3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎?

          4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

          5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

          我會(huì)讀。

          1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          2、多種形成讀詞語(yǔ),想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

          3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎?

          第二課時(shí)

          日積月累

          這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ),目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

          讀讀比比。

          1、分小組比賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

          2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          3、用喜歡的方式讀。

          4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

          姓氏歌。

          1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

          2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,誰(shuí)能舉其他的例子?

          3、多種形式反復(fù)讀。

          學(xué)習(xí)查字典。

          1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰(shuí)最快。

          2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

          3、教師舉例,示范部首查字的方法。

          4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

          5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

         。ù_定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

          6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

          交際準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          組織過程:

          1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(學(xué)生自由談)

          王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

          2、設(shè)定崗位,組織競(jìng)選。

          (1)如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

         。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競(jìng)選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

         。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

          3、競(jìng)選展示。

          小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說(shuō)”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

          第四課時(shí)

          展示臺(tái)

          這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學(xué)生展示才能,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

          一、看課文插圖:

          1、看懂什么說(shuō)什么。

          2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

          二、表演才藝:

          1、選擇適合自己的節(jié)目。

          2、準(zhǔn)備節(jié)目。

          3、表演節(jié)目。

          三、評(píng)比。

          四、作業(yè):

          回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。

          語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄W(xué)會(huì)分辨字音,比較形近字。

         。病⒘私庾值钠詺w類,會(huì)讀詞語(yǔ)。

         。、讀句說(shuō)句,讀背古詩(shī)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)會(huì)辨字音,形近字比較,偏旁歸類。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          形近字比較

          【教具準(zhǔn)備】

          課件

          【設(shè)計(jì)特色】

          鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

          【教學(xué)時(shí)間】

          一課時(shí)

          【過程設(shè)計(jì)】

          一、復(fù)習(xí)要求

          這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。

          二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

         。、“我會(huì)連”,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生自行觀察,討論本題的要求,自己先做,然后全班交流, 并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。

         。、“讀讀比比”,是比較形近字?梢龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義的比較,其中需突出字形比較。

         。、“我會(huì)連”,要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來(lái)。以游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

          再以小小火車開起來(lái)。你的火車開到哪?我的火車開到這的形式進(jìn)行。

          4、“我會(huì)讀”是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。先每個(gè)學(xué)生自己讀,一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽。

         。、“讀讀說(shuō)說(shuō)”,教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。

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