語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)6個(gè)新生字,掌握漢語拼音字母表,識(shí)記大寫字母。會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法,開發(fā)智力,擴(kuò)展識(shí)字,提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。
。、學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作,能與小伙伴共同分享成功的喜悅。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法,識(shí)記大寫字母,提高想象力、判斷力、表達(dá)能力及識(shí)字能力。
【課時(shí)安排】
。凑n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,大小寫字母卡片,寫有謎語的彩紙燈籠,小禮物,寫有生字的水果卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)
一、激趣導(dǎo)入
1、大屏幕出示圖象及生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字。
出示:長(zhǎng)頸鹿──斑馬圖像,觀察它們相比有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說出高矮,然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個(gè)字。
出示:豬──猴圖,引出胖、瘦一對(duì)詞。
二、探索發(fā)現(xiàn)
。薄⒄l能說出高和矮有什么關(guān)系,胖和瘦又有什么區(qū)別(反義詞)
。病⒛氵能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
三、激趣識(shí)字
。、大屏幕出示:高──矮,胖──瘦,明──暗,美──丑,忙──閑,新──舊。
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí):用自己喜歡的辦法記住這些字,互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。
。场⑿〗M匯報(bào):任選一組反義詞說兩句話或用動(dòng)作表演出來,深入理解字義,從而記住生字。
三、游戲鞏固
1、大屏幕依次出示漢字,指名讀,啟發(fā)記憶生字的方法。
。病⒄佑螒颍涸诤诎迳系拇髽渲姓履阏J(rèn)識(shí)字的果子,把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎(jiǎng)勵(lì)給摘對(duì)的同學(xué)。(多設(shè)些果子)
。、看誰找得快:請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái),師說“高”,比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。
。、同桌做考官,互相打擂互相考,一邊拍手一邊說“我說高”“我對(duì)矮”依次類推。
四、讀中感悟
。、大屏幕出示禮物盒,打開后是6個(gè)小禮包,依次打開:打水,打傘,打電話,打魚,打球,打個(gè)問號(hào)。(讀一個(gè)出示一個(gè)。)
。病⒅笇(dǎo)發(fā)現(xiàn),這些詞有什么相同的'地方嗎?(每個(gè)詞中都有“打”字)
。场⒄l能把每個(gè)詞中“打”字用其他字換一下,但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。
4、讀讀記記,學(xué)生開火車每人一個(gè)帶“打”字的詞語。
。、互相交流:一邊讀詞語,一邊給這些詞語編動(dòng)作,幫助理解,一生做動(dòng)作,一生猜詞。
。、擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。
第二課時(shí):日積月累
一、設(shè)置情境,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大屏幕:一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”在玩耍,遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的“a”,它們手拉手做成了好朋友。
。病⑺鼈?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?(都是a)
。、我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個(gè)好朋友。
二、探究識(shí)記
屏幕上出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。
。、找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?
2、仔細(xì)看,哪些大小寫字母相近?
。场⑹O碌氖悄膸讓(duì)大小寫字母?怎樣記住?
。础⑿〗M內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母,用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母,讀準(zhǔn)音,記準(zhǔn)形。
。、匯報(bào)自學(xué)成果,以小組為單位開火車讀大寫字母。
6、由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。
三、游戲鞏固
。、幫助小動(dòng)物找家,大屏幕出示:a、b、c、e、f、h、m、n是小房子造型,a、b、d、e、f、h、m、n是小動(dòng)物。
2、找朋友游戲,師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐位上,指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友,其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。
。、“擊鼓傳花”游戲,鼓;▊鞯秸l手中,誰上臺(tái)指讀大寫字母。
。、任選一個(gè)大寫字母,說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。
。、猜字游戲,一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。
。、給小動(dòng)物治病
大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容,指名說哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了,把它改正過來。
四、拓展應(yīng)用
學(xué)唱字母歌,幫助記憶字母順序,背誦字母表。
同學(xué)們真行,記住了大寫字母還幫每個(gè)字母小動(dòng)物都找到了自己的家,小動(dòng)物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢,我們來看一下好嗎?
五、游戲感悟《人有兩件寶》
。、出示謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。
2、畫一畫:將自己的小手畫在紙上。
。场⑽覀兊男∈之嫯嫷臅r(shí)候是誰在為他們下達(dá)命令(支配他們)?(大腦)
六、讀中感悟,悟中讀
1、帶著你的體會(huì)自由讀兒歌。
。、請(qǐng)同學(xué)自己試著讀。
。、師生共同正音,師范讀。
。础⒅该x,小組讀。
。、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。
。丁⒆x過兒歌說說自己知道了什么。
。、選自己最喜歡的一段背下來。
第三課時(shí):口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
。、布置“謎語王國(guó)”會(huì)場(chǎng),播放古典音樂。
。病W(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語,把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。
二、猜謎高手過三關(guān)
1、比一比,看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家,說一說自己是怎么想的,收集謎語說出謎語出處,但不能說出謎底。注意說話進(jìn)要說清楚,說完整話,把意思表達(dá)明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物(蘋果型小卡片)
。病①愐毁,看誰最先猜對(duì)謎語,組織學(xué)生積極猜謎。
學(xué)生念謎語時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果,場(chǎng)面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出,直接說出答案,誰最先說出答案,師發(fā)給小禮物。(桃子型小卡片)
。、爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。
謎語王國(guó)真熱鬧,猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說:猜對(duì)了哪個(gè)謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的?大家認(rèn)真聽,評(píng)評(píng)他說的有沒有道理。語言敘述清晰,道理說得明白的同學(xué),師就發(fā)給小禮物。(桔子型小卡片)
三、全員互動(dòng),口語交際
請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸i語王國(guó)”里自由“游覽”,選自己喜歡的“燈謎”,與制作“燈謎”的朋友交流,看猜得對(duì)不對(duì),并告訴對(duì)方是怎么猜出來的。盡量鼓勵(lì)沒得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參與。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮物。(桃子型卡片、桔子型卡片)
四、評(píng)選猜謎高手
。、出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
。病@得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”(人員多多益善)
。场椴轮i高手頒發(fā)小紅花,并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。
。、所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為“智多星”稱號(hào)。
五、課后延伸
。、這次“猜謎高手比賽”活動(dòng)結(jié)束了,散場(chǎng)后,同學(xué)們可以把謎中未猜出的帶回家與家長(zhǎng)探究研討。
。、謎語里有許多我們不認(rèn)識(shí)的字,啟發(fā)學(xué)生多留心,主動(dòng)識(shí)記。
第四課時(shí):展示臺(tái)
一、出示實(shí)物,激發(fā)興趣
。、出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書,這些課本都有什么用?
。病⑦@里面的漢字朋友你又認(rèn)識(shí)多少呢?
二、分工合作
四人一小組,每組用喜歡的小動(dòng)物名稱命名,合作學(xué)習(xí),分好工,分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書,認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時(shí)二十分鐘。
三、組內(nèi)評(píng)比“識(shí)字小英雄”
看誰認(rèn)識(shí)的字最多,并且能讀、組詞,誰就被評(píng)為小組“識(shí)字小英雄”。
四、識(shí)字擂臺(tái)
小組“識(shí)字小英雄”匯報(bào)本組共識(shí)了多少字?四人合作將所識(shí)字迅速匯報(bào),讀出來,口頭組詞,也可說一句話。哪組識(shí)字最多,哪組為優(yōu)勝小組。
五、頒獎(jiǎng)典禮
為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗,為“識(shí)字小英雄”發(fā)“獎(jiǎng)品”。
六、課后延伸下課后我們?cè)诓幌迺r(shí)間的情況下去識(shí)更多的字,每一本書都是我們識(shí)字的寶藏。
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