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四年級(jí)音樂上《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的四年級(jí)音樂上《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
四年級(jí)音樂上《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【課型】
欣賞活動(dòng)課
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的油畫《埃塞克斯的微合公園》。
2、欣賞法國作曲家比才的音樂《小步舞曲》、《間奏曲》。
3、朗誦中國詩人徐志摩《我所知道的康橋》片段。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：搭建一個(gè)感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的平臺(tái)，通過對樂曲、繪畫作品的欣賞、鑒別和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己掌握的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解，用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
【學(xué)情分析】
在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊第二單元《我們的田野》這個(gè)主題中，《田園隨想》是一個(gè)創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，通過讓學(xué)生通過賞名畫、聽音樂、品美文，感受田園的優(yōu)美意境，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。因此，教師要以教材提供的內(nèi)容為基本素材，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)展示。也許在一個(gè)課時(shí)中不能完成，可能會(huì)用更多的時(shí)間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)作為一個(gè)整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高。
【教學(xué)課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。
【教學(xué)過程】
1、情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……）
音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動(dòng)的畫面。
2、欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：
（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？
�。�2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。
�。�3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？
3、聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？
�。�1）教師彈奏《小步舞曲》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。
�。�2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。
（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的。《剪羊毛》是節(jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。
4、討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？
指名上臺(tái)選擇樂器圖片并說出理由。
討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號(hào)等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。
5、完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時(shí)展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進(jìn)行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力�！�
6、賞析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：
�。�1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會(huì)意境。
7、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？
8、聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用。
【設(shè)計(jì)意圖：通過默讀感受、齊讀感悟，和學(xué)生共同品讀這篇徐志摩最著名的散文，體會(huì)文字所描繪的美麗風(fēng)景和幽美意境，讓學(xué)生在同樣優(yōu)美的音樂中有感情地朗誦，進(jìn)一步得到情感的升華，掌握朗誦和唱歌一樣，需要掌握氣息、音調(diào)和節(jié)奏的技巧。從而提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力�！�
9、拓展啟發(fā)：想一想，我們還可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園風(fēng)光嗎？（如唱歌、影視等）？
小組討論準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的創(chuàng)造空間很大，這一個(gè)課時(shí)中，我們以教材提供的內(nèi)容讓學(xué)生了解音樂、繪畫、散文等藝術(shù)形式在表現(xiàn)田園景色中的特點(diǎn)，為學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)田園小景奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間，提倡以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作展示，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
教學(xué)反思：
我在本課中根據(jù)教學(xué)主題及教學(xué)目標(biāo)，嘗試和使用了創(chuàng)設(shè)情景、分析對比、學(xué)生搜集資料合作、小組匯報(bào)、師生合作等教學(xué)方法。利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，將各種藝術(shù)形式融為一體，展示給學(xué)生實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合，激發(fā)其認(rèn)知興趣，調(diào)動(dòng)其參與教學(xué)的積極性，并增強(qiáng)教學(xué)的密度提高教學(xué)效果。給學(xué)生提供一個(gè)性化全方位的音樂環(huán)境，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。轉(zhuǎn)化為知識(shí)和素養(yǎng)的積累，同時(shí)最大限度地發(fā)展學(xué)生的音樂感受力和想象力。我結(jié)合音樂課程現(xiàn)代教學(xué)的新理念和新思想，依據(jù)《音樂》課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，我設(shè)計(jì)了想、感、賞、做四個(gè)環(huán)節(jié)，也就是回憶美、領(lǐng)悟美、欣賞美、創(chuàng)造美一系列生活化情境，讓學(xué)生“乘著信息技術(shù)的翅膀”在大自然中自由翱翔。
音樂教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，信息技術(shù)則為現(xiàn)代課堂教學(xué)引入了新的元素與生機(jī)。本節(jié)課我借助信息技術(shù)在音樂課堂中的有效運(yùn)用，輕松攻克了教學(xué)難點(diǎn)，使音樂教學(xué)如虎添翼，既大大提高了教學(xué)效率，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。為理解音樂作品的主題思想與情感體驗(yàn)拓寬了思路，開闊了視野，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)本節(jié)課，使我更加堅(jiān)定了信息技術(shù)與音樂課整合優(yōu)化的信心，讓我們乘著信息技術(shù)的翅膀在音樂無極限的空間里自由翱翔吧。
四年級(jí)音樂上《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞法國作曲家比才的《小步舞曲》和英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，讓學(xué)生了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術(shù)形式的特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的藝術(shù)手段去鑒別、感受、理解田園風(fēng)光，并能用自己的方式表現(xiàn)田園小景。
情感目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)田野的藝術(shù)作品，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂作品《小步舞曲》和繪畫作品《埃塞克斯的微合公園》，理解并感受田園風(fēng)光的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)田園小景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)資源：準(zhǔn)備《小步舞曲》的音樂音頻，以及《埃塞克斯的微合公園》的繪畫圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生提前搜集關(guān)于田園風(fēng)光的圖片或資料，并準(zhǔn)備自己的繪畫工具或音樂表演工具。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
播放《小步舞曲》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于田園之中，感受清新的空氣和美麗的景色。
提問學(xué)生：你們想到了什么畫面？感受到了什么？
2、欣賞音樂作品《小步舞曲》
介紹作曲家比才及《小步舞曲》的創(chuàng)作背景。
完整播放《小步舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的旋律和節(jié)奏，想象田園風(fēng)光。
討論：這首樂曲給你帶來了怎樣的感受？它讓你聯(lián)想到了哪些田園景色？
3、欣賞繪畫作品《埃塞克斯的微合公園》
展示《埃塞克斯的微合公園》的圖片，介紹畫家康斯泰勃爾及其風(fēng)格。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，討論畫面上的色彩、線條、構(gòu)圖等藝術(shù)元素，以及它們?nèi)绾伪憩F(xiàn)田園風(fēng)光。
比較音樂作品與繪畫作品在表現(xiàn)田園風(fēng)光上的異同點(diǎn)。
4、朗誦散文《我所知道的康橋》片段
介紹詩人徐志摩及其散文《我所知道的康橋》。
教師示范朗誦散文片段，引導(dǎo)學(xué)生感受文字中描繪的田園景色。
學(xué)生嘗試自己朗誦，并分享感受。
5、學(xué)生表現(xiàn)田園小景
分組活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的.興趣和特長，選擇繪畫、音樂表演或其他藝術(shù)形式來表現(xiàn)田園小景。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽表現(xiàn)。
展示與評價(jià)：各小組展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和建議。
6、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的關(guān)于田園風(fēng)光的知識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。
強(qiáng)調(diào)大自然的美和保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
五、作業(yè)布置
作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后，選擇一處自己喜愛的田園風(fēng)光，用自己的方式（如繪畫、寫作、攝影等）進(jìn)行表現(xiàn)，并寫下自己的感受。
作業(yè)要求：作品要體現(xiàn)出田園風(fēng)光的特色，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
課后收集學(xué)生的作品和反饋，對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，以便改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
四年級(jí)音樂上《田園隨想》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）學(xué)生能夠了解并初步理解“田園音樂”的風(fēng)格特點(diǎn)，理解《田園隨想》曲目的主題內(nèi)容。
�。�2）學(xué)生能夠通過聆聽和學(xué)習(xí)，掌握歌曲的旋律走向、節(jié)奏特點(diǎn)及基本的演唱技巧。
2、過程與方法：
�。�1）通過欣賞、討論、模仿、演唱等多種教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂感知力和表現(xiàn)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、想象等方法，將音樂與生活、自然環(huán)境相聯(lián)系，感受田園生活的寧靜與和諧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們尊重自然、向往田園生活的情感態(tài)度。
（2）通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的審美情趣，提升他們的文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解并把握《田園隨想》的音樂風(fēng)格和主題內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確、有感情的演唱。
難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想和想象，將音樂與田園風(fēng)光、生活場景相結(jié)合，深度體驗(yàn)田園音樂的.魅力。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5分鐘）
1. 教師播放一段描繪田園風(fēng)光的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象，引發(fā)他們對田園生活的向往。
2. 提問：“如果用音樂來描繪這些美麗的田園風(fēng)光，你們覺得會(huì)是什么樣的呢？”引出課題《田園隨想》。
�。ǘ┬抡n講授（20分鐘）
1. 聆聽感知：
�。�1）初次聆聽《田園隨想》，要求學(xué)生閉眼靜聽，用心感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及情緒變化。
�。�2）聽完后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享聽后的感受，如歌曲的速度、情緒、畫面聯(lián)想等，初步感知田園音樂的特點(diǎn)。
1. 分析講解：
�。�1）教師解析《田園隨想》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、節(jié)奏韻律等音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生了解其與田園主題的關(guān)聯(lián)。
�。�2）講解歌詞內(nèi)容，分析其如何描繪田園生活的情景，進(jìn)一步理解歌曲的主題思想。
1. 模唱練習(xí)：
�。�1）教師彈奏鋼琴，逐句教唱，學(xué)生跟唱，注意糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題。
（2）重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的難句、轉(zhuǎn)調(diào)部分，確保學(xué)生能流暢演唱。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）
1. 分組演唱：將學(xué)生分為若干小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行練習(xí)，然后輪流展示，其他組進(jìn)行評價(jià)。
2. 創(chuàng)意表演：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲意境，結(jié)合舞蹈、朗誦、繪畫等形式，創(chuàng)編簡單的音樂劇或情景劇，展現(xiàn)自己心中的田園風(fēng)貌。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)（5分鐘）
1. 回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)田園音樂的特點(diǎn)及《田園隨想》的主題內(nèi)涵。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)如何從田園音樂中汲取寧靜、和諧的力量，保持對自然的敬畏與熱愛。
3. 布置課后作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生搜集更多田園風(fēng)格的音樂作品，對比欣賞，深化對田園音樂的理解。
四、教學(xué)反思與評價(jià)：
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生參與度、理解程度及情感體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過課堂觀察、小組互評、個(gè)人自評等方式，評價(jià)學(xué)生在聆聽、演唱、創(chuàng)編等方面的綜合表現(xiàn)，以期實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。
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