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      2. 七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-02-01 14:16:51 志升 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編為大家整理的七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 1

          一、地理規(guī)律:

          本節(jié)課我積極展開地理高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,堅持以學(xué)生為本,使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、參與合作探究,真正變課堂為學(xué)堂,學(xué)會從地圖中尋找信息,進(jìn)行正確的圖文轉(zhuǎn)化,學(xué)習(xí)有用的地理知識,樹立正確的人地觀念。

          二、教材分析:

          本節(jié)內(nèi)容是本冊教材世界地理分區(qū)部分中的最后一個國家案例,共分三個標(biāo)題:“大量的混血種人的社會”、“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”和“熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)”。在說明巴西工業(yè)分布與熱帶雨林開發(fā)現(xiàn)狀的同時,更加突出了人地關(guān)系和諧的思想,各部分內(nèi)容又安排了相當(dāng)數(shù)量的活動,目的是從學(xué)生的興趣點著手,聯(lián)系學(xué)生實際生活,引起學(xué)生探究巴西獨特地理現(xiàn)象的興趣,從而積極參與到教學(xué)活動中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠擴(kuò)展學(xué)生的地理視野,鞏固學(xué)生對區(qū)域地理進(jìn)行分析的方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

          三、學(xué)生分析:

          本節(jié)課是世界區(qū)域地理的一節(jié)課,學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾個不同的國家和地區(qū),初步掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法;學(xué)生能夠運用比較法、綜合法等方法對問題進(jìn)行分析,做出判斷;教材設(shè)計的模塊特色鮮明,學(xué)生比較感興趣,有探究學(xué)習(xí)的愿望,在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該困難不大。

          四、設(shè)計理念:

          通過選取貼近學(xué)生生活或者最關(guān)心的話題,用最短的時間激發(fā)學(xué)生的`興趣,將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到所要研究的問題上來。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去了解巴西的基本概況,從而主動參與學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生探索的欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

          五、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能

          1、能夠利用巴西地圖認(rèn)識巴西的地理位置和自然環(huán)境特點;

          2、通過相關(guān)資料了解巴西的民族融合情況;

          3、通過數(shù)字、圖表信息了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;

          4、運用資料分析巴西在發(fā)展過程中面臨的熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)問題,知道熱帶雨林的環(huán)境效益。

          過程與方法

          1、在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中,認(rèn)識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

          2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識,提高綜合分析地理問題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。

          情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

          1、形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念,認(rèn)識環(huán)境與人類活動之間的內(nèi)在聯(lián)系,樹立正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

          2、主動參與課堂討論、小組合作,形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          六、重點難點

          重點:巴西種族、文化特色;熱帶雨林的作用和問題;人地關(guān)系和諧理念。

          難點:巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

          教學(xué)過程

          情景導(dǎo)入:我們的主要呼吸器官是肺,如果我們沒有了肺我們就會死亡,你知道地球的肺在哪里么?現(xiàn)在地球的肺出現(xiàn)了什么問題?如果地球的肺沒有了我們?nèi)祟惤Y(jié)局會怎樣?我們能夠拯救“地球之肺”嗎?讓我們一起共同關(guān)注巴西,走進(jìn)擁有“地球之肺”這個神秘而重要的國家。

          主題一:大量混血種人的社會

          [自主學(xué)習(xí)]讀“卞卡一家”圖,了解有大量混血種人的社會的情況。

          從圖上可以看出,卞卡一家既有白種人,也有黑種人、印第安人和混血種人,有大量的混血種人是不是卞卡家特殊的情況呢?

          出示圖片“巴西的人種構(gòu)成”,讓學(xué)生讀圖認(rèn)識:巴西白種人所占的比重最大,占一半,其次是黑白混血人,約占40%,黑種人約占6%,印第安人不到1%,還有少數(shù)日本人和華人等黃種人。

          過渡:巴西的這種混血種人特征,對巴西的文化有重要的影響,接下來,以小組為單位,交流展示巴西獨特的風(fēng)俗民情,并探究多元文化對巴西有哪些影響。

          [合作探究]通過閱讀教材、查閱資料,說一說為什么巴西會有許多混血種人?從巴西的代表文化狂歡節(jié)和桑巴舞,可以發(fā)現(xiàn)葡萄牙、非洲、印第安人的文化印記,這對巴西有什么影響?小組交流討論,說說自己的看法

          狂歡節(jié)

          足球

          桑巴舞

          成果展示:早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍,他們的后代成為混血種人,在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來到巴西,帶來了不同的文化,與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄,形成了富有特色的新的文化形式?/p>

          世界上還有不同文化融合的實例很多,你還能舉例說明嗎?學(xué)生自由回答。

          (設(shè)計意圖)給學(xué)生一個自我展示的機(jī)會,鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、閱讀書籍等去獲得更多知識,也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

          過渡:如果你想到巴西來,你需要知道巴西哪些方面的資料?會選擇在什么地方居住?下面我們一起來認(rèn)識巴西的自然環(huán)境。

          主題二:巴西的自然環(huán)境

          [自主學(xué)習(xí)]學(xué)生閱讀課本85頁“巴西地形圖”自主完成下列問題。

         。1)位置:

         、倬暥任恢茫捍蟛糠治挥诔嗟乐聊匣貧w線之間,熱帶面積廣大。

         、诤j懳恢茫何挥谀厦乐蓿ɡ∶乐蓿〇|部,東臨大西洋,陸上鄰國眾多。

         。2)地形:北部是世界上最大的平原亞馬孫平原,中南部是世界上最大的高原巴西高原。

         。3)河流:世界上流域面積最廣、水量最大的亞馬孫河流經(jīng)巴西西北部。

          (4)氣候類型:學(xué)生根據(jù)巴西地形圖和氣候圖觀察巴西兩種氣候主要分布在哪里?根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納其主要特征?

          熱帶

          熱帶雨林氣候

          熱帶草原氣候

          100

          200

          300

          400

          500

          [合作探究]羅斯的父親是一個非常喜歡農(nóng)業(yè)的人,他帶來了幾種經(jīng)濟(jì)作物的種子,各小組幫他選一下,找出適合在巴西耕種經(jīng)濟(jì)作物并簡單說明理由。

          過渡:這樣的自然環(huán)境對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響?我們接下來共同來探究一下巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展。

          (設(shè)計意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過讀圖分析,學(xué)生自主認(rèn)識巴西的自然環(huán)境,為之后的工農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)做鋪墊。

          巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布

          主題三:巴西的工農(nóng)業(yè)發(fā)展

          [自主學(xué)習(xí)]讀圖“巴西農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、工業(yè)分布”自主完成問題。

          1、說出巴西主要農(nóng)作物有哪些?大概分布在哪里?

          2、找出圖例所示礦產(chǎn)資源分布。

          3、找出三座工業(yè)城市,說出它們分別有哪些主要工業(yè),并說明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān),并填寫課本87頁表格。

          [合作探究]讀圖“巴西人口和城市分布”小組合作探究巴西的人口和城市主要分布在哪里?與哪些因素有關(guān)?

          巴西人口和城市分布

          學(xué)生發(fā)言,教師評價并出示課件,明確探究結(jié)果。

          成果展示:巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)責(zé)釒夂驐l件關(guān)系密切,熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色,巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位;工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源,巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富,在原料豐富的基礎(chǔ)上,巴西的鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要生產(chǎn)國的行列。巴西曾經(jīng)遭受葡萄牙殖民侵略,經(jīng)濟(jì)長期依賴農(nóng)礦產(chǎn)品生產(chǎn),二戰(zhàn)后工農(nóng)業(yè)發(fā)展步伐加快,成為“金磚國家”之一。從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,不難看出國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則。

          (設(shè)計意圖)培養(yǎng)學(xué)生自主讀圖分析,學(xué)會歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識,提高綜合分析地理問題的能力。

          過渡:在巴西亞馬孫河流域分布著世界面積最大的熱帶雨林,為了自身的生存與發(fā)展,生活在那里的人們對應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢?接下來,我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧!

          主題四:熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

          目前,熱帶雨林減少的速度相當(dāng)于每分鐘6個足球場大

          [自主學(xué)習(xí)]熱帶雨林為人類提供了哪些資源?

          [合作探究]

          1、學(xué)生結(jié)合課本88頁圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開發(fā),然后分角色扮演不同身份的人,談對砍伐雨林現(xiàn)象的不同觀點。

          2、學(xué)生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”,結(jié)合課前搜集的資料,談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。

          成果展示:亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”,亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣,占地球氧氣供給量的20%以上。然而,由于人們亂砍濫伐,這里的熱帶雨林面積不斷縮小,以致引起了國際社會的極大關(guān)注。對于巴西人而言,環(huán)境要保護(hù),人們也要更好地生活,因此,要合理、科學(xué)地開發(fā)熱帶雨林,走可持續(xù)發(fā)展的道路。

          (設(shè)計意圖)通過媒體展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景,讓抽象的知識變得形象具體,刺激學(xué)生的感官,給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼,激發(fā)起他們的環(huán)保意識,在交流和體驗中分析問題、解決問題。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與能力:

          1、運用地圖指出巴西的地理位 置、首都和主要城市

          2、根據(jù)地形和氣候特點,分析亞馬孫河水量巨大的原因

          3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保 護(hù)熱帶雨林

          過程與方法:

          充分運用資料,讓學(xué)生討論、比較

          情感與價值觀:

          使學(xué)生樹立熱愛自然 、保護(hù)自然的觀點

          重點:

          亞馬孫平原和亞馬孫河流

          難點:

          巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力

          關(guān)鍵:

          巴西的位置

          教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課:

          在中出示以下問題:世界面積大國、世界人口大國、世界足球王國、世界最大的天然氧 吧。讓學(xué)生們猜一猜這是哪個國家。從而導(dǎo)入新課。

          第六節(jié) 巴西

          1、巴西的位置(海陸位置和緯度位置)

          在圖3-31上找到巴西,并找到他所處的大洲,所瀕臨的 大洋以及周圍的鄰國。在 圖中能指出巴西的大致緯度位置。

          2、 亞馬孫河

          在圖3-31上找到亞馬孫河,并找到他的源地、入海;叵胝n本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積 與其他三條大河比較,得出結(jié)論:亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。

          討論:亞馬孫河水量巨大的原因?

          小結(jié):發(fā)源于安第斯山脈,注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流,長度僅次于尼羅河,居世界第二位。

          3、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

          在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍,說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的范圍,在組內(nèi)交流。

          小結(jié):亞馬孫平原西起安第撕山麓,東到大西洋是世界上面積最大的平原。

          讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置,思考:該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件 下的植被是什么?

          小結(jié):亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這 里有世界“動植物王國”之稱。

          討論:亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

          閱讀材料“地球之肺”

          說明:熱帶雨林的'生態(tài)效益和環(huán)境效益

          過渡:巴西的地形除了平原,還有什么類型的地形?

          4、巴西高原

         、僖龑(dǎo)學(xué)生觀察3--31上的巴西高原的范圍,并與亞馬孫平原比較。

         、趶木暥 位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點

         、坌〗Y(jié)巴西高原的地形構(gòu)成:約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

          小結(jié):由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西, 它的面積和人口均居世界第五位,是南美洲最大的國家。

          課堂活動:

          (1)、世界上面積大于巴西的國家有那些?

          (2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

          (3)、思考:課本92-- 93頁3--5題

          鞏固練習(xí):

          同步互動66頁

          板書設(shè)計:

          世界上流量最大、流域面 積最廣的河流

          亞馬孫河

          長度居世界第二位

          世界上面積最大的平原

          亞馬孫平原

          世界上最大的熱帶雨林區(qū)

          補(bǔ)充練習(xí):

          填充圖第32頁第一題和第二題

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識目標(biāo):

          1、了解巴西的自然環(huán)境特點和民族融合的國情。

          2、了解巴西農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)與資源的布局與特點。

          能力目標(biāo):

          運用巴西的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖,揭示地形、氣候兩個要素對巴西農(nóng)業(yè)分布的影響,揭示礦產(chǎn)資源對巴西工業(yè)區(qū)的影響。

          情感態(tài)度價值觀:

          通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

          培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

          【教學(xué)重難點】

          巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等。

          教學(xué)準(zhǔn)備:世界政區(qū)圖、巴西的地形圖、巴西的氣候圖、巴西的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、巴西的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、巴西的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

          一、民族大熔爐的縮影

          2014年巴西世界杯,使全世界都認(rèn)識了巴西,以及巴西的足球,說說看,你還知道巴西的哪些事物?

          今天我們就一起認(rèn)識巴西,學(xué)習(xí)9.2《巴西》。

          小組合作探究:展示世界政區(qū)圖。要求:指圖說出巴西的緯度位置和海陸位置。

          巴西是一個海陸兼?zhèn)涞膰,緯度較低,光熱資源豐富。

          小組合作討論:巴西的'地形圖讀圖回答:

          1.二條特殊的緯線:赤道、南回歸線。

          2.巴西所處的溫度:熱帶

          3.巴西的氣候類型:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)

          4.巴西的主要地形:亞馬孫平原—世界最大的沖積平原,占面積的1/3巴西高原—–世界面積最大的高原,占面積的2/3

          為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國家?

          1.地理位置決定。

          2.亞馬孫流域經(jīng)過這里。

          3.安第斯冰雪消融帶來大量流水

          材料:亞馬孫河(AmazonRiver),位于南美洲北部,是世界上流量、流域最大、支流最多的河流。亞馬遜河河長6400公里,是世界第2長河,世界流量第一的河流,它的河流量達(dá)每秒21.9萬立方米,比其他3條大河尼羅河(非洲)、長江(中國)、密西西比河(美國)的總和還要大幾倍,大約相當(dāng)于7條長江的流量,占世界河流流量的20%;流域面積達(dá)691.5萬平方千米,占南美州總面積的40%;支流的數(shù)超過1.5萬條。

          小組合作探究:熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源?

          經(jīng)濟(jì)價值——提供木材

          環(huán)境效益——改善全球氣候提供新鮮空氣,涵養(yǎng)水源,保護(hù)淡水資源,保護(hù)土壤,防止水土流失,提供良好的生存環(huán)境,維護(hù)生物多樣性

          小組合作探究:巴西的地形圖。在圖上找出巴西高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴拉那河等。

          巴西高原是世界上面積最大的高原;亞馬孫平原是世界上面積最大的平原;亞馬孫河是世界上流域面積最廣,水量最大的河流,也是世界第四長河。

          巴西有著廣闊的土地,在這塊神奇的土地上,生活著1.7億人口,居民的種族構(gòu)成及文化風(fēng)俗會怎樣呢?

          小組合作探究:閱讀教材1—3段及相關(guān)閱讀材料,概括歸納巴西的發(fā)展歷史。

          巴西的開發(fā)歷史有濃厚的殖民色彩。當(dāng)?shù)氐耐林用裼〉匕踩嗽鴦?chuàng)造了燦爛的瑪雅文明。15世紀(jì)末,來自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并開發(fā)了種植園,發(fā)展了罪惡的非洲黑人奴隸貿(mào)易。

          在巴西,由于歐洲白種人、非洲黑人及少量的日本人和華人的到來,加之原有的印第安人(黃種人),彼此通婚,形成了鮮明的種族特征。

          在巴西,白種人占一半多,黑白混血種人約占40%,黑種人占6%,還有少部分印第安人、日本人和華人。巴西是一個有大量混血種人的社會。因為早期的西班牙和葡萄牙移民很少有種族偏見,因而白人、黑人、印第安人之間通婚普遍,使他們后代的很多人成為混血種人。

          小組合作探究:種族的融合對文化有何影響?

          民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。

          二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

          巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,同時也是發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)水平較高的國家。它是怎樣發(fā)展起來的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          小組合作探究:閱讀課本,自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。

         。1)殖民初期,出口“巴西木”。

         。2)16世紀(jì)中期,種植甘蔗,制糖業(yè)興起。

         。3)17世紀(jì)末,掀起采金熱。

          (4)19世紀(jì)初,大量種植咖啡。)

          單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品,現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

          小組合作探究:“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖,觀察該圖,看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?

          主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等,集中分布于東南部。豐富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn),便于發(fā)展重工業(yè);而礦產(chǎn)的分布,又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地。

          依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源,使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國家的行列。

          小組合作探究:巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問題?

         。1)利用水能,合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站

          (2)進(jìn)口能源。

         。3)大力發(fā)展生物能源等。

         。4)研究利用太陽能、風(fēng)能、潮夕能等。

          小組合作探究:巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?

          結(jié)合圖18說明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等,分布于東南沿海一帶。這里地形平坦,海拔較高,氣候宜人,沿海多港口,海運便利;這里城市密集,人口眾多,便于就地消費。

          巴西大部分國土位于赤道與南回歸線之間,熱帶土地廣闊,為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中,咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位,是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。

          三、熱帶雨林的危機(jī)

          “熱帶雨林原始的遷移農(nóng)業(yè)”,想一想,大規(guī)模地開發(fā)熱帶雨林,會產(chǎn)生什么問題?

          主要是產(chǎn)生環(huán)境問題。

         。1)森林遭受破壞。

         。2)水土流失嚴(yán)重。

         。3)珍貴的野生動物遭劫。

         。4)全球生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。

         。5)全球氣候惡化等。

          巴西政府也意識到這個問題,并向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交了一些關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的問題的報告,表明了改變以往以環(huán)境為代價的開發(fā)方式,轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的新開發(fā)方式的決心。

          【課堂總結(jié)】

          巴西擁有豐富的自然資源和完整的工業(yè)基礎(chǔ),是重要的發(fā)展中國家,也是民族大熔爐的縮影,形成有特色的拉丁美洲文化。足球是巴西人文化生活的主流運動。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 4

          一、說教材

         。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

          本節(jié)教材是七年級下冊第三章“走進(jìn)國家”中重點介紹的一個國家,它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀,巴西是拉丁美洲的縮影,了解認(rèn)識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色,同時也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個范例。教材對巴西的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例:首先,在對國家的介紹上不求面面俱到,而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點;其次,充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合,把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線,為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對學(xué)生初步形成正確的人地觀,形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀點具有重要意義。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定

          巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個部分:亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)了熱帶雨林的合理開發(fā)與保護(hù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點及學(xué)情,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與能力:

         。1)知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、南美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。

          (2)能指圖說出巴西的地理位置,首都和主要城市。

          (3)學(xué)會結(jié)合巴西地形、氣候特點分析亞馬孫河水量大的原因。

         。4)能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。

          2、情感、態(tài)度與價值觀:

         。1)在對亞馬孫地區(qū)開發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問題的討論中,激發(fā)環(huán)境憂患意識,懂得資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)與人類活動協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、小組合作,形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)會傾聽與尊重。

          3、過程與方法:

          通過讀圖、繪圖、填圖、析圖,討論、閱讀的過程中認(rèn)識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特征和人文特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識,提高綜合分析地理問題的能力,進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。

         。ㄈ┙虒W(xué)重點和難點的確定及突破方法

          1、重點:巴西自然地理環(huán)境,亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)

         、侔臀髯匀坏乩憝h(huán)境獨特,而且對巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以,為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理,認(rèn)識自然環(huán)境對人類活動的影響,我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個重點。

          教學(xué)中突出這一重點的方法是:運用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí),讀圖、看圖、畫圖、議圖,讓學(xué)生多次“接觸”地圖,感知地圖,學(xué)習(xí)和掌握巴西的地理位置、地形、氣候。

         、趤嗰R孫熱帶雨林是世界最大的雨林,有著極大的經(jīng)濟(jì)價值和環(huán)境效益,它的合理開發(fā)與保護(hù)意義重大。所以,“亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)”確定為本節(jié)課的另一個重點。

          教學(xué)中突出這一重點的方法是:媒體展示亞馬孫熱帶雨林被破壞的圖片,并結(jié)合資料,讓學(xué)生直觀感受,引起關(guān)注。

          2、難點:亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)

          亞馬孫河流域資源豐富,有世界最大的雨林,有著極大的經(jīng)濟(jì)價值和環(huán)境效益,開發(fā)與保護(hù)之間產(chǎn)生了矛盾沖突,爭議不斷。所以,確定為本節(jié)課的難點。

          教學(xué)中突破這一難點的方法是:角色扮演,小組合作,討論交流。

          二、說教法

          教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者,為學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流提供機(jī)會,搭建平臺。師生互動,共同發(fā)展;谶@一理念,我采用了以下教學(xué)方法:

         。1)啟發(fā)、引導(dǎo)法:整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、

          思練結(jié)合”的教學(xué)思想,讓學(xué)生獨立自主親身參與、體驗教學(xué)活動的`全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生從不斷演示中觀察問題,探究現(xiàn)象,解決問題。

         。2)圖示法:結(jié)合地理學(xué)科特點,運用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生動手畫圖,動眼看圖,動口議圖,把知識落實到圖上,強(qiáng)化對地圖的認(rèn)識,讓地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熟練“工具”和“朋友”。

         。3)情景教學(xué)法:

         、龠\用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點,喚起強(qiáng)烈的求知欲,強(qiáng)調(diào)重點,攻破難點。增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效果。

          ②創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在觀察問題,探究現(xiàn)象,解決問題過程中獲得知識,提高學(xué)習(xí)能力。

          三、說學(xué)法:

         。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

          初一年學(xué)生思想活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),好勝心切,在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接觸有趣的感性知識,對知識的認(rèn)識呈現(xiàn)出單一和絕對的特點。并且樂于參與教學(xué),善于想象,有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。在以往的地理學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國家的學(xué)習(xí)比較感興趣。也通過前五個國家的學(xué)習(xí)掌握了一定的學(xué)習(xí)國家地理的基本方法。但綜合分析各地理事物件相互關(guān)系的能力還較弱,所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,結(jié)合學(xué)生的年齡和個性特點,注重學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)層次,充分利用教材豐富的教學(xué)資源,精心設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),探究新知。

         。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)

          新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí),課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師的誘導(dǎo)作用,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引領(lǐng)學(xué)生主動參與,樂于探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律,探究問題引資料,并能夠運用比較的方法解決實際問題,從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

          (1)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究綜合分析獲取新知,提高學(xué)習(xí)能力。

         。2)動手畫圖,動眼看圖,動口議圖,圖文結(jié)合,把知識落實到圖上,強(qiáng)化對地圖的認(rèn)識。

          (3)充分利用多媒體資源,理解和記憶。

          (4)理論聯(lián)系實際,結(jié)合日常生活經(jīng)驗,積極思考,培養(yǎng)能力。

          四、說教學(xué)過程

          根據(jù)教學(xué)設(shè)計理念,教材內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況,本節(jié)課教學(xué)過程的基本思路按照“探索—研究—運用”,亦即“觀察—思維—遷移”的因果層次關(guān)系進(jìn)行安排,按五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 知識與技能:

          了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點。

          認(rèn)識巴西的主要產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)特征。

          了解巴西的文化特色和社會風(fēng)俗。

          2. 過程與方法:

          通過地圖、圖片和視頻資料,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

          通過小組討論和交流,提高學(xué)生的合作與溝通能力。

          3. 情感態(tài)度與價值觀:

          激發(fā)學(xué)生對不同文化的好奇心和尊重。

          引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題,如環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          世界地圖、巴西地圖。

          巴西相關(guān)的圖片、視頻資料。

          巴西文化、經(jīng)濟(jì)的相關(guān)實物或模型(如足球、咖啡豆等)。

          教學(xué)過程:

          引入新課

          1. 導(dǎo)入話題:通過展示巴西足球比賽的視頻片段,引起學(xué)生的興趣。

          2. 提問:你們知道巴西除了足球還有哪些特點嗎?

          探究學(xué)習(xí)

          1. 地理位置與自然環(huán)境

          展示巴西在世界地圖上的位置,讓學(xué)生找出其鄰國和大洋。

          討論巴西的地形地貌,如亞馬遜河流域、巴西高原等。

          分析巴西的氣候類型及其對生活的影響。

          2. 經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)

          介紹巴西的主要產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)(咖啡、糖、大豆)、礦業(yè)(鐵礦石)和制造業(yè)。

          探討巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與其資源的關(guān)系。

          3. 文化與社會

          通過圖片和視頻展示巴西的民族文化,如桑巴舞、嘉年華等。

          討論巴西的社會問題,如城市化、教育、醫(yī)療等。

          小組合作

          1. 分組討論:每組選擇一個巴西的特色主題進(jìn)行深入研究,如足球文化、咖啡種植、熱帶雨林保護(hù)等。

          2. 成果展示:每組準(zhǔn)備PPT或海報,向全班展示他們的研究成果。

          總結(jié)提升

          1. 教師評價:對學(xué)生的'展示進(jìn)行點評,補(bǔ)充遺漏的信息。

          2. 思考提問:巴西在全球化背景下面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么?

          作業(yè)布置

          1. 完成巴西相關(guān)的練習(xí)題。

          2. 收集更多關(guān)于巴西的信息,準(zhǔn)備一個小報告。

          教學(xué)反思:

          在教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)反思本課的教學(xué)效果,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的有效性等,以便不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 6

          1. 教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:了解巴西的地理位置、地形特點、氣候類型、主要產(chǎn)業(yè)和特色文化。

          過程與方法:通過資料分析、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。

          情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對不同國家文化的興趣和尊重,培養(yǎng)國際視野。

          2. 教學(xué)重難點:

          重點:巴西的自然地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色。

          難點:巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化多樣性。

          3. 教學(xué)準(zhǔn)備:

          課本、地圖、多媒體課件(包含巴西的圖片和視頻資料)。

          學(xué)生事先收集關(guān)于巴西的一些基本信息。

          4. 教學(xué)過程:

          導(dǎo)入新課(5分鐘)

          通過展示一張巴西的美麗風(fēng)景圖片或者播放一小段足球比賽的視頻來吸引學(xué)生的注意力。

          提問:“你們知道這是哪個國家嗎?你對這個國家有什么了解?”

          新課內(nèi)容講解(20分鐘)

          地理位置:使用世界地圖指出巴西的位置,介紹其鄰國和大洋。

          地形氣候:通過地圖和圖片展示巴西的主要地形區(qū)和氣候類型,解釋熱帶雨林氣候等概念。

          經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè):講述巴西的主要產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)、采礦業(yè)和工業(yè),特別強(qiáng)調(diào)咖啡、糖蔗和大豆的生產(chǎn)。

          文化特色:介紹桑巴舞、足球等巴西的文化元素,可以播放桑巴音樂讓學(xué)生感受。

          活動探究(15分鐘)

          分組討論:將學(xué)生分成小組,每組討論一個主題,如“巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”、“巴西的文化與我們的生活”等。

          分享匯報:每組選出一名代表向全班匯報討論結(jié)果。

          鞏固練習(xí)(10分鐘)

          完成課本上的練習(xí)題或者教師準(zhǔn)備的`作業(yè)。

          課堂小結(jié)(5分鐘)

          總結(jié)巴西的地理位置、經(jīng)濟(jì)和文化特點。

          強(qiáng)調(diào)巴西作為一個大國在世界舞臺上的作用和影響。

          作業(yè)布置

          要求學(xué)生收集更多關(guān)于巴西的信息,如著名的旅游景點、歷史事件等,并準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

          5. 教學(xué)反思:

          在課后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)質(zhì)量。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 7

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1. 了解巴西的地理位置、氣候特點、自然資源和人口分布。

          2. 認(rèn)識巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè),如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

          3. 掌握巴西的文化特色,包括語言、節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

          情感態(tài)度價值觀:

          1. 培養(yǎng)對不同文化的尊重和欣賞能力。

          2. 理解多元文化的價值及其在全球化背景下的重要性。

          學(xué)習(xí)策略:

          1. 通過多種信息渠道搜集資料,提高自主學(xué)習(xí)和信息處理能力。

          2. 通過小組合作和討論,增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。

          二、教學(xué)內(nèi)容:

          1. 巴西的`地理位置和自然環(huán)境。

          2. 巴西的人口結(jié)構(gòu)和主要城市。

          3. 巴西的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。

          4. 巴西在全球化中的角色和挑戰(zhàn)。

          三、教學(xué)方法:

          1. 講授法:教師講解基礎(chǔ)知識點。

          2. 討論法:分組討論,促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

          3. 案例分析:分析巴西的具體案例,幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

          4. 多媒體輔助教學(xué):使用視頻、圖片等輔助教學(xué)材料,增加趣味性和直觀性。

          四、教學(xué)媒體:

          1. 地圖和地球儀:展示巴西的地理位置。

          2. 圖片和視頻:展示巴西的自然風(fēng)光、重要節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

          3. 實物或模型:展示巴西的農(nóng)產(chǎn)品或工藝品。

          4. 電子白板或投影儀:用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。

          五、評估方式:

          1. 觀察記錄:記錄學(xué)生在課堂討論和小組活動中的表現(xiàn)。

          2. 作業(yè)和練習(xí):檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。

          3. 項目報告:學(xué)生以小組形式提交關(guān)于巴西的研究項目報告。

          4. 測試:進(jìn)行單元測試,評估學(xué)生對知識的理解和記憶。

          請注意,這只是一個大致的教學(xué)設(shè)計框架,具體的教學(xué)活動和評估方式需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)校的具體要求進(jìn)行調(diào)整。此外,由于教育政策、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源的不斷變化,教師應(yīng)該持續(xù)更新和完善自己的教學(xué)設(shè)計。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 8

          教學(xué)設(shè)計是指教師根據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際情況,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)過程等進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的活動。以下是針對七年級下冊地理課本中的《巴西》一章可能的教學(xué)設(shè)計概要:

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1. 了解巴西的地理位置、地形地貌、氣候特點。

          2. 認(rèn)識巴西的主要自然資源和經(jīng)濟(jì)活動。

          3. 掌握巴西的文化特色和社會風(fēng)俗。

          情感態(tài)度與價值觀:

          1. 激發(fā)學(xué)生對不同文化的好奇心和尊重。

          2. 培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和國際合作意識。

          過程與方法:

          1. 通過案例分析、小組討論等方式提高學(xué)生的探究能力。

          2. 利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生形成直觀理解。

          二、教學(xué)重點:

          1. 巴西的地理位置及其對國家發(fā)展的影響。

          2. 巴西的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其主要產(chǎn)業(yè)。

          三、教學(xué)難點:

          1. 理解巴西多元文化背景下的社會融合。

          2. 分析巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

          四、教學(xué)方法:

          講授法、討論法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)等。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 課本、地圖、圖片、視頻等多媒體資料。

          2. 相關(guān)的案例研究材料或新聞報道。

          六、教學(xué)過程(示例):

          第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課(5分鐘)

          通過播放一段有關(guān)巴西的音樂或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。

          簡要介紹巴西的.基本情況。

          第二環(huán)節(jié):新課講解(20分鐘)

          使用地圖指出巴西的地理位置,并講解其地形地貌和氣候特點。

          講述巴西的主要經(jīng)濟(jì)活動,如咖啡、糖、牛肉的生產(chǎn)與出口。

          介紹巴西的文化多樣性和著名的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣。

          第三環(huán)節(jié):互動探究(15分鐘)

          分組進(jìn)行案例分析,例如探討巴西熱帶雨林的保護(hù)與開發(fā)問題。

          小組分享討論結(jié)果,并提出自己的見解和建議。

          第四環(huán)節(jié):鞏固提升(10分鐘)

          完成相關(guān)的練習(xí)題,加強(qiáng)對知識點的理解和應(yīng)用。

          觀看與巴西相關(guān)的視頻資料,增加感性認(rèn)識。

          第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)(5分鐘)

          總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點。

          布置相關(guān)的課后作業(yè),如收集更多關(guān)于巴西的信息或制作主題報告。

          七、作業(yè)設(shè)計:

          收集資料,制作一份關(guān)于巴西某個方面(如經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等)的報告。

          在地圖上標(biāo)出巴西的位置,列出其鄰國和主要的地理特征。

          總之,這僅是一個基本框架,實際的教學(xué)設(shè)計需要根據(jù)具體學(xué)情和學(xué)校條件進(jìn)行調(diào)整。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 9

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1. 知識與技能目標(biāo):

          學(xué)生能夠了解巴西的地理位置、氣候特點和自然資源。

          學(xué)生能夠掌握巴西的主要經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)和文化特色。

          學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并使用適當(dāng)?shù)牡貓D技巧來分析巴西的信息。

          2. 過程與方法目標(biāo):

          通過小組討論、互動式白板等多媒體工具,提高學(xué)生的參與度和合作學(xué)習(xí)能力。

          培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力,通過案例分析和問題解決來探索巴西的發(fā)展挑戰(zhàn)和優(yōu)勢。

          3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和尊重,理解不同國家的文化差異。

          激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)和國際事務(wù)的興趣。

          二、教學(xué)內(nèi)容:

          1. 巴西的地理位置和自然環(huán)境。

          2. 巴西的人口分布和經(jīng)濟(jì)概況。

          3. 巴西的文化特色和社會問題。

          4. 巴西在國際舞臺上的角色和影響。

          三、教學(xué)方法:

          1. 講授法:教師通過講解和展示圖片、視頻等資料來介紹巴西的基本情況。

          2. 探究學(xué)習(xí):學(xué)生通過小組合作,利用圖書館資源、互聯(lián)網(wǎng)等進(jìn)行獨立或小組探究活動。

          3. 互動討論:在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論等活動,增進(jìn)對巴西問題的深入理解。

          四、教學(xué)過程:

          1. 導(dǎo)入(5分鐘):

          通過展示一張巴西的地圖和一段簡短的巴西風(fēng)土人情的視頻引起學(xué)生興趣。

          2. 新課內(nèi)容展開(30分鐘):

          教師講授巴西的'地理位置、氣候、自然資源以及主要城市。

          分組探究活動,每組研究一個主題(如足球文化、狂歡節(jié)、亞馬孫雨林保護(hù)等),之后進(jìn)行展示和分享。

          3. 實踐操作(15分鐘):

          學(xué)生使用互動式白板或GIS軟件,查找巴西的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、人口統(tǒng)計等信息,進(jìn)行分析討論。

          4. 總結(jié)與反思(5分鐘):

          整合本課所學(xué)知識點,讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

          提出引導(dǎo)性問題,鼓勵學(xué)生思考巴西未來的發(fā)展方向及可能面臨的挑戰(zhàn)。

          五、評價方式:

          1. 平時表現(xiàn)評價:根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)、課堂參與度進(jìn)行評價。

          2. 知識掌握評價:通過小測驗或課后作業(yè)來評估學(xué)生對巴西知識的理解和記憶。

          3. 綜合評價:期末項目作業(yè),要求學(xué)生制作關(guān)于巴西某個方面的研究報告或演講展示。

          六、教學(xué)資源:

          課本、參考書和地圖集

          互聯(lián)網(wǎng)資源(官方網(wǎng)站、新聞報道、學(xué)術(shù)文章)

          多媒體教學(xué)軟件和設(shè)備(如互動式白板、投影儀)

          相關(guān)視頻和紀(jì)錄片

          七、教學(xué)反思(教師用):

          課后,教師需反思本次課程的教學(xué)效果,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的有效性以及教學(xué)內(nèi)容是否吸引學(xué)生的興趣。

          根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃和策略,以便更好地滿足學(xué)生的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。

          七年級下《巴西》教學(xué)設(shè)計 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 讓學(xué)生了解巴西的地理位置、氣候特點和自然資源。

          2. 使學(xué)生認(rèn)識巴西的文化特色,包括語言、節(jié)日、足球等。

          3. 引導(dǎo)學(xué)生了解巴西的經(jīng)濟(jì)概況,包括主要的產(chǎn)業(yè)和出口產(chǎn)品。

          4. 培養(yǎng)學(xué)生對巴西的綜合認(rèn)識和國際視野。

          教學(xué)重點:

          巴西的地理位置和自然環(huán)境。

          巴西的文化和經(jīng)濟(jì)特點。

          教學(xué)難點:

          理解巴西作為發(fā)展中國家在國際舞臺上的角色。

          教學(xué)方法:

          講授法、討論法、案例分析、多媒體輔助教學(xué)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          世界地圖、巴西的圖片和視頻資料、案例材料等

          教學(xué)過程:

          1. 導(dǎo)入(5分鐘)

          通過播放巴西的'音樂或足球比賽片段引起學(xué)生興趣。

          2. 新課內(nèi)容講解(30分鐘)

          利用世界地圖介紹巴西的地理位置。

          介紹巴西的自然環(huán)境,如亞馬遜雨林、河流、山脈等。

          講解巴西的氣候類型和特點。

          展示巴西的動植物資源和礦產(chǎn)資源圖片或視頻。

          3. 互動探究(5分鐘)

          分組討論巴西為什么會成為“足球王國”。

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