七年級(jí)《樹立正確消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)《樹立正確消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
【課標(biāo)要求：】
描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化，樹立正確的消費(fèi)觀。
【教材分析：】
本框分為兩目：學(xué)習(xí)消費(fèi)心理面面觀和怎樣做理智的消費(fèi)者。本節(jié)內(nèi)容是從學(xué)生身邊的消費(fèi)生活入手深入淺出，同時(shí)又是對(duì)前面消費(fèi)及其類型的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)的提升，又是為后面樹立正確的金錢觀、消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開鋪墊好了基礎(chǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：】
重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目地是為了學(xué)生能夠用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi)，所以理性消費(fèi)要踐行的正確原則是本節(jié)課的重點(diǎn)問題；
難點(diǎn)：適度消費(fèi)與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗。本節(jié)課要涉及“適度消費(fèi)”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的問題，由于學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解這些問題時(shí)會(huì)有不同的看法，所以這也是本節(jié)課的難點(diǎn)問題。
【學(xué)情分析：】
消費(fèi)是每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)接觸到的問題，每個(gè)人的消費(fèi)行為也都在一定的消費(fèi)心理的作用下產(chǎn)生，所以對(duì)于這部分內(nèi)容學(xué)生不算陌生。但我們的學(xué)生又存在這樣那樣的消費(fèi)問題，所以這節(jié)課我們應(yīng)在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀。
二教學(xué)目標(biāo)分析
⒈知識(shí)目標(biāo)：
�、倮斫鈴谋娤M(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。
�、谥勒_評(píng)價(jià)從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理。
�、劾斫饬咳霝槌�、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則。
�、材芰δ繕�(biāo)：
①正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力。
�、谔岣呖茖W(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力。
③根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)理性的消費(fèi)方案的能力。
�、城楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
①樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。
�、趫�(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。
�、蹣淞⑸鷳B(tài)文明觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
三教學(xué)策略方法
本框題綜合運(yùn)用講讀法、討論法、事例分析法、運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)方法，目的就是為了使學(xué)生更容易地理解、接受本框題的內(nèi)容，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
四教學(xué)活動(dòng)過程
【課堂導(dǎo)入】
播放視頻《青年為了買iphone6竟持刀威脅父母》
提問：“啃老族”為了買iphone6持刀威脅父母，請你指出她的行為有哪些錯(cuò)誤之處？
引出：“啃老”不自立自強(qiáng)，不孝順父母。從消費(fèi)的角度看是一種不考慮自身實(shí)際盲目攀比的扭曲的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為。同學(xué)們都知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，生活中都有哪些影響我們消費(fèi)行為的消費(fèi)心理呢？
一、消費(fèi)心理面面觀
[引導(dǎo)語]：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。我們的消費(fèi)行為也受不同主觀心理因素的影響，一起看下面這種消費(fèi)心理。
活動(dòng)一：看社會(huì)
播放《狠花父母血汗錢，學(xué)生攀比之心不可取》
提問：你怎樣看待視頻中的學(xué)生的消費(fèi)行為？
1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
[提問]：視頻中提到同學(xué)都買，我也買會(huì)帶來什么樣的后果？
[教師總結(jié)]：盲目從眾心理導(dǎo)致的消費(fèi)對(duì)我們的生活的確十分不利。
[追問]：從眾背后，難道真的沒有合理之處嗎？
例如別人光盤，我不好意思不光盤
[教師總結(jié)]：從眾心理不一定都是消極的，而盲目從眾心理一定是消極的。
2、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
[提問]：別人都買高配，我的配置低，拿不出手。同是作為學(xué)生的你認(rèn)同他的做法嗎？你有怎樣的觀點(diǎn)？生活中能舉出類似的例子嗎？
[教師總結(jié)]：根據(jù)同學(xué)們的回答我們一起感受到了虛榮攀比所要付出的沉重代價(jià)。
[過渡語]：既然都是學(xué)生，我們不得不提到一件與我們息息相關(guān)的東西：校服。同學(xué)們，大家平時(shí)愛穿校服嗎？
3、求異心理引發(fā)的消費(fèi)
[活動(dòng)二]：展示時(shí)尚、新穎的學(xué)生校服圖片。
這兩款校服時(shí)尚、個(gè)性，能夠展現(xiàn)中學(xué)生青春陽光的精神風(fēng)貌。所以，求新、求異也是引發(fā)消費(fèi)的一個(gè)重要因素。它可以推動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)。然而，任何事情都是有限度的，過猶則不及。
[活動(dòng)三]：展示以怪異另類造型出名的歌星ladygaga的幾款造型。
提問：這樣的造型你覺得美嗎？為什么？
4、求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)
過渡：所以，大家在消費(fèi)時(shí)應(yīng)摒棄這種互相攀比、炫耀的心理，一切從自身實(shí)際出發(fā)�！柏洷热摇�、“追求實(shí)惠”體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？你如何評(píng)價(jià)這種消費(fèi)心理？
[教師總結(jié)]這是一種理智的消費(fèi)心理
下面我們用圖表形式對(duì)四種消費(fèi)心理進(jìn)行總結(jié)。
人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響。人們的消費(fèi)心理主要有以下幾種類型：
特點(diǎn)評(píng)價(jià)態(tài)度
從眾心理引發(fā)的消費(fèi)仿效性
重復(fù)性
盲目性
�。ㄈ擞形矣校┯欣航】岛侠淼膹谋娦睦砜蓭�(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)
有弊：不健康的不合理的從眾心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)個(gè)人生活也不利具體問題具體分析，
不可取
求異心理引發(fā)的消費(fèi)標(biāo)新立異有利：展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)
有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可具體問題具體分析，
，不值得提倡
攀比心理引發(fā)的'消費(fèi)夸耀性、盲目性（人無我有，人有我優(yōu)）有弊：不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利，不值得提倡
求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)符合實(shí)際
講究實(shí)惠有利：理智的消費(fèi)，對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)都有利，值得提倡
[過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費(fèi)心理是復(fù)雜而多樣的，既有正確的消費(fèi)心理，也有不健康的消費(fèi)心理。有的同學(xué)可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費(fèi)心理？我們要如何做一個(gè)理智的消費(fèi)者呢？
一、做理智的消費(fèi)者，堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則
[活動(dòng)一]：小辯論
正方：名牌質(zhì)量就是好，應(yīng)該消費(fèi)名牌，這代表我們的生活品味。
反方：我們還是學(xué)生，不能總是比吃比穿比名牌。
1.量入為出，適度消費(fèi)。要在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。既不能超前消費(fèi)也不能滯后消費(fèi)。
【拓展：貸款消費(fèi)是否違背量入為出、適度消費(fèi)的原則？】
[活動(dòng)二]：逛貼吧
二中論壇最近很熱鬧，有這樣一條帖子引起了大家的熱議。
一名叫楊佳的同學(xué)說：“時(shí)代不同了，現(xiàn)在同學(xué)們開個(gè)生日party沒有低于20xx元的，大家都互相比，我當(dāng)然不能丟份兒了。上一次我生日，去酒店光請客就花了4000，很多東西根本沒動(dòng)筷子，誰好意思打包�。砍酝觑堖�放了5000元的禮花，那場面別說多帶勁兒了。我有錢任性，這不算過分吧？
請你跟帖針對(duì)楊佳的言論進(jìn)行評(píng)價(jià)回帖。
2.避免盲從、理性消費(fèi)。
教師總結(jié)：同學(xué)們都開生日party，沒有低于20xx元的，我不能丟份體現(xiàn)了盲從消費(fèi)沖動(dòng)消費(fèi)，危害有很多。（略，此處同學(xué)舉例）
[情境體驗(yàn)，行為引領(lǐng)]如果咱們二中附近的文化用品商店虧本大促銷，你打算怎么做？
[教師總結(jié)]避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)。
3.保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。
教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析燃放煙花爆竹的危害。說明綠色消費(fèi)的重要性。
[情境體驗(yàn)，案例分析]
結(jié)合我國大量的包裝浪費(fèi)案例，思考：你怎么看待買東西重包裝的消費(fèi)行為？
�。�1）主旨：保護(hù)人的身體健康，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
�。�2）核心：可持續(xù)性消費(fèi)
�。�3）要求：5R
4.勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
[思考]：為什么生活條件好了還要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗呢？提倡勤儉節(jié)約是限制消費(fèi)嗎？
★從傳統(tǒng)美德看，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國人民的傳家寶。
★從本國國情看，我國人口眾多，人均資源占有量少，是發(fā)展中國家
★從個(gè)人成長看，有利于錘煉青少年的意志，陶冶情操，成就事業(yè)。
三課堂小結(jié)與板書設(shè)計(jì)：
我們要做理智的消費(fèi)者，就應(yīng)堅(jiān)持求實(shí)心理主導(dǎo)消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀，并踐行正確的消費(fèi)原則。
從眾心理引發(fā)的消費(fèi)
求異心理引發(fā)的消費(fèi)
消費(fèi)心理面面觀攀比心理引發(fā)的消費(fèi)
樹立正確的消費(fèi)觀求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)
量入為出，適度消費(fèi)
做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)
保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
四情感升華
消費(fèi)是行為，是心理，更是文化；
消費(fèi)是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費(fèi)是智者的選擇。
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