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      2. 語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計

        時間:2022-07-23 11:45:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計(通用11篇)

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇1

          一、素質(zhì)教育目標(biāo)

          (一)知識教學(xué)點(diǎn):

          1.熟讀課文,了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

          2.學(xué)會本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個生字及生詞。

          3.理解本課的重點(diǎn)詞語及句子。

          湖水碧綠、太陽高照、蒙蒙細(xì)雨

          樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約

          風(fēng)光秀麗、薄薄的霧、名勝古跡

          (1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。

          (2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

          (3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游人。

          (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

          訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。

          (三)德育滲透點(diǎn):

          通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對祖國山山水水的熱愛之情。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

          重點(diǎn):理解描寫日月潭景色的句子,想象體會出那里的美麗迷人。(通過學(xué)生,課文分析來突破重點(diǎn))。

          難點(diǎn):怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡筆勾畫出日月潭的平面圖來幫助學(xué)生理解)。

          三、課時安排:

          2課時。

          四、學(xué)生活動設(shè)計

          1.通過各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

          2.利用查字典識字,掌握字的音、形、義。

          3.通過小組討論的形式,進(jìn)行交流。

          五、教學(xué)步驟

          第一課時

          (一)初讀課文,整體感知。

          1.了解課文內(nèi)容。

          2.動筆勾畫出本課的生字新詞。

          3.分組查字典,聯(lián)系上下文理解字義。

          4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。

          (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

          1.自由讀課文。

          2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

          3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問題,然后讓學(xué)生帶著問題再讀課文。

          4.分組討論,明確日月潭的地理位置,理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語。

          (教師出示插圖幫助學(xué)生理解)

          (三)學(xué)習(xí)第二段。

          1.用各種讀書形式,熟讀第二段。

          2.讓學(xué)生自己說說你讀懂了哪些詞和句子,重點(diǎn)體會“碧綠”一詞。

          3.通過對比句子來體會日月潭的形狀之美,并了解日月潭名字的來歷。

          (1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去,句子還是通順的,那么能不能刪去呢?為什么?

          (2)“彎彎的”不能刪,因為月亮有時是圓的,有時是彎的,如果刪去,就不知道月亮是彎的還是圓的了。

          (3)有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

          (4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對應(yīng)的,讀時要重音。

          (四)利用簡筆畫,指導(dǎo)背誦。

          為了幫助學(xué)生背誦這一段,用簡筆畫勾出日月潭的平面圖,然后再讓學(xué)生看著圖,用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生提示,這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來。

          第二課時

          (一)學(xué)習(xí)3、4自然段。

          1.讀3、4自然段,理解這兩段主要寫什么。

          2.讓學(xué)生自主讀,說說你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

          3.再讀3、4段,出示“早晨、中午和下雨時日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”

          這一問題,通過熟讀和討論讓學(xué)生知道:

          (1)清晨,太陽剛剛升起,湖面上還飄著薄薄的霧……。

          (2)中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。

          (3)要下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗……。

          (4)通過朗讀,體會日月潭是個美麗的地方。

          (二)學(xué)習(xí)第5自然段。

          1.再觀察插圖,讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,說說日月潭給你留下什么印象?

          2.再讀第5段,體會作者對日月潭的贊美之情。

          3.進(jìn)行思想教育:我們國家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方,我們生長在這片土地上,就要愛它的山山水水。

          (三)布置作業(yè)。

          1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來歷的三句話,然后出示下列填空題:湖的北邊像(圓圓的太陽),叫(日潭)

          湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)

          2.結(jié)合習(xí)題,進(jìn)行聽寫課文,思考練習(xí)2、3題。

          3.進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。

          湖水、茂盛、蒙蒙、燈光

          樹木、秀麗、點(diǎn)點(diǎn)、高照

          風(fēng)光、碧綠、太陽、細(xì)雨

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個生字,會寫12個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入

         。ǔ鍪局袊貓D)這是什么地方?對了,這就是我們的祖國。在這片美麗的土地上,有瓜果飄香,名揚(yáng)中外的新疆吐魯番葡萄溝;有人如水,車如潮的首都北京。今天老師要帶你們一起走進(jìn)另一個如詩如畫的地方,繼續(xù)感受我們祖國壯美的山河,那就是------日月潭(板題,齊讀課題)。

          二、初讀課文,認(rèn)識生字

          1、(過渡:現(xiàn)在就請你打開課本第37頁,認(rèn)真的讀一讀,等會兒,老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游,來向我介紹介紹日月潭。)

          2、檢查自讀情況。

          ⑴多種方式認(rèn)讀生詞,生字。

         、平涣髯R字方法。(加一加、換一換、猜字謎等)

          三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,明確位置及得名原因。

          1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游,假如一個外國游客想去日月潭旅游,有幾個問題想問,你們有信心回答嗎?

          1)、日月潭在哪里?

          2)、日月潭的名字是怎么來的?

          2、請小導(dǎo)游介紹日月潭(指名讀課文,相機(jī)正音)。

          3、朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。

          4、師介紹:這就是光華島,一座小小的山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹(出示衛(wèi)星圖,演示)。

          師簡筆畫,邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生口述:

          小島把湖水分成兩半,北邊像(),叫();南

          邊像(),叫()。

          5、比較句子,說說哪個句子好。

         、疟边呄裉枺腥仗;南邊像月亮,叫月潭。

         、票边呄駡A圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

         。ǖ诙鋵懗隽颂柡驮铝恋男螤睿Z言更準(zhǔn)確。)

          6、小結(jié):大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭抱綠珠!

          四、學(xué)習(xí)第三——五自然段,感受日月潭的美

         。ㄟ^渡:日月潭不光神奇,她還是個愛美的小姑娘,在不同的時間,不同的天

          氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?

         。ㄒ唬、清晨

          1、(出示圖片)現(xiàn)在,我們就來看看清晨的日月潭。生自讀。

          2、討論交流:你覺得清晨的日月潭哪里美?(指名讀)

          3、借助圖片理解“隱隱約約”.

          4、指導(dǎo)朗讀(指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評——齊讀)

          (二)中午的日月潭

          過渡:中午的日月潭有時太陽高照,有時細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?

          ——自己讀一讀你喜歡的部分。

          1、自讀

          2、匯報交流,隨機(jī)教學(xué)。

          1)晴天的日月潭

          a、課件出示陽光下的日月潭,齊讀。

          b、整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)

          c、交流

          2)雨天的日月潭

          a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?指名讀

          b、理解“朦朧”(從文中找反義詞:清晰;課件對比理解)

          3)男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

         。ㄈ┛偨Y(jié)朗讀

          小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲,也是我們所有中國人的驕傲。但是由于種種原因臺灣至今仍與我們遠(yuǎn)隔海峽,希望它能早日回歸祖國的懷抱。最后,讓我們再次走進(jìn)日月潭,美美地讀一讀,回味它的美。

          五、拓展升華

          1、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外,你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎?

          2、臺灣島除了日月潭,還有很多風(fēng)景名勝,你還知道哪些?

          六、指導(dǎo)書寫生字“茂”。

          1、師:關(guān)鍵是下面的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn)。教師范寫。

          2、師:請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地在書上描一個,寫2個。

          3、誰能給“茂”找個朋友。(茂盛、茂密)

          七、作業(yè)布置

          1、朗讀課文,背誦第二——四自然段。

          2、書寫生字。

          3、搜集寶島臺灣其他的風(fēng)景名勝。

          八、板書設(shè)計

          位置:臺中附近的高山上日得名:形狀

          清晨——隱隱約約

          晴天——清晰

          潭雨天——朦朧

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感

          教學(xué)重點(diǎn)

          自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教具準(zhǔn)備

          多媒體課件

          導(dǎo)學(xué)過程

          二次備課

          第一課時

          一、談話導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,大家都知道,我們的祖國可美了,你以前去過哪些美麗的地方?自由說

          2、師:同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。

         。c(diǎn)擊課件出示課題,生齊讀課題)

          讀了課題,你想知道什么?

          引導(dǎo)學(xué)生提出問題,簡單歸納并把它們寫在黑板上

          3、師:你們真會提問題,F(xiàn)在,孫老師就帶著大家一同去日月潭看看,再讀讀課文,相信這些問題你們一定能自己解決。

          二、初讀課文,識記生字

          1、師:請各位小旅客系好安全帶,我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭,請大家觀看錄象。(課件播放錄象)

          2、師:各位小旅客,剛才看見了日月潭,你有什么感受?

          3、師:要想欣賞日月潭的美景,我們得來讀讀課文,如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,也可以用其他的方法解決?凑l最先讀正確、流利。

          (學(xué)生自由大聲讀,師相機(jī)指導(dǎo),遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助,及時鼓勵)

          4、檢查讀書情況:

          ⑴開火車讀帶拼音的生字。(有一位學(xué)生讀錯,請小老師帶讀后讀對,老師及時給予鼓勵。)

         、浦该x去掉注音的生字

         、侵该x課文中的生詞:

          師:生字寶寶找到了朋友,組成了詞語,你們還認(rèn)識嗎?讀得正確、大聲的,老師獎勵給他一幅圖,這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞,課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時,日月潭就有些模糊)

          你們發(fā)現(xiàn)了什么?

         、扔螒蜢柟套R字:摘蘋果。(課件演示)

         、蓪W(xué)生選擇一段展示讀,目標(biāo)是讀得正確、流利。

          三、再讀課文,欣賞美景

          過渡:剛才我們能把課文讀正確、流利,還認(rèn)識了不少生字,現(xiàn)在我們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。

          1、課件演示填空題:

          日月潭是我國()最大的一個()。那里()(),周圍有許多()。

          生自由讀課文,完成填空后齊讀。

          2、為什么這么美的'湖要叫日月潭呢?

         、艑W(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。

         、票容^句子,體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用:

         、傩u把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

         、趰u把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

          比較后,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個問題。)

          3、自由大聲讀第三自然段,找出你認(rèn)為美的句子畫下來,多讀幾遍,再在4人小組交流:(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

          全班交流:

          ⑴第三自然段介紹了日月潭什么時候的美景?

          (清晨)

         、颇阏J(rèn)為哪句寫得特別美,就讀給大家聽聽吧。

          (課件出示相應(yīng)的圖片)

         、侵笇(dǎo)讀:我們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭,試著輕輕地讀一讀。指名讀,比賽讀。

         、葰w納學(xué)習(xí)方法。(讀、畫、讀、交流)

          4、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段,欣賞日月潭中午的美景:

          全班交流,課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。

          四、 小結(jié),拓展

          1、師:欣賞了日月潭的美景,你喜歡它嗎?請用一句話贊美它。

          2、我們的旅行馬上就要結(jié)束了,再抓緊最后一點(diǎn)時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。(演示圖片)

          3、讀一讀三、四兩段,再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。讀,自由練說,指名說。

          4、今天我們的收獲真不少,一同欣賞了日月潭的美景?赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見,多可惜啊。不過沒關(guān)系,回家后,你可以有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美,也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。

          第二課時

          一、背自己喜歡的課文段落

          指名背課文

          二、出示生字詞

          出示卡片:

          日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境

          薄薄的霧清晰朦朧

          三、學(xué)習(xí)生字詞。

          1、讀生字詞

         。1)指讀(優(yōu)秀生)。

         。2)優(yōu)秀生領(lǐng)讀。

          (3)齊讀,分組讀。

         。4)指讀(差生)。

          2、自學(xué)生字,怎樣記住這些生字?

          有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。

          筑:竹字頭,下邊是“鞏”字,右邊是幾字加一點(diǎn),不是“九”。

          3、學(xué)生交流識記方法

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)

          繞:右上是“戈”,沒有點(diǎn)。與“燒”比較。

          建:里面的筆順是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。

          筑:下半部左邊是“工”,第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。

          蒙:可用“家”來記,上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。

          5、指導(dǎo)書寫

          潭:左窄右寬。右上“”字要寫扁一點(diǎn),右下“早”字寫得短一點(diǎn)。

          建:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先里后外,里邊“聿”的筆順是:聿,外邊是“廴”,不是“辶”。

          繞:左右結(jié)構(gòu),“纟”在格中占位略窄,右邊占位略寬。右上無點(diǎn),右下是“!保皇恰霸。

          6、抄寫生字詞

          四、隨堂練習(xí)

          1、補(bǔ)充詞語。

          湖水()風(fēng)光()()燈光隱()約()樹木()太陽()()的霧

          名()古()()的細(xì)雨

          2、聽寫句子。

         。1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。

          (2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

         。3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游客。

          3、朗讀課文。背誦課文第2自然段

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

         。病⒃鰪(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

         。、能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。

          教學(xué)過程

          一、鞏固識字,積累詞語

         。薄⒄_認(rèn)讀所出示的生字。

          2、美讀四字成語。

          二、學(xué)習(xí)課文第二段

         。、自由讀全文,找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。

         。病⒂米约合矚g的方式讀第二段。說說你讀懂了什么?

         。场⒔涣鞣答仯褐攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。

          (彎彎的月亮、圓圓的太陽)

          4、出示日月潭的簡筆畫,看圖齊讀第二段。

          三、學(xué)習(xí)第三、四段

          細(xì)讀課文,感悟秀麗風(fēng)光:

         。、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。

         。úシ湃赵绿兜娘L(fēng)光圖,師朗讀第三、四段)

         。病⒖戳、聽了你最想說什么呢?

         。场⑦@么美的景色就在課文第3、4段中,自由讀讀,想想分別寫了什么時候的景色。

         。ㄇ宄、中午太陽高照、下雨)

         。础⒆x把自己喜歡的景色劃下來,多讀幾遍。可以和同桌交流你讀后的感受。

         。、反饋。指名讀自己喜歡的句子,并說說理由。

          (隨機(jī)品讀)

         、徘宄,湖面上飄著薄薄的霧,天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約的倒映在湖水中。

         。[隱約約)

          ⑵中午太陽高照,整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。

         。ㄇ逦

         、且窍缕鹈擅杉(xì)雨,日月潭好像批上輕紗,周圍的景色一片朦朧,就像童話中的仙境。

         。鼥V)

          適時引導(dǎo)學(xué)生注意語氣:清晨、蒙蒙細(xì)雨時讀得輕柔;太陽高照時讀得明朗。

         。、日月潭就像一位愛美的姑娘,不同的時候換上不同的新裝,呈現(xiàn)出不同的景色,讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第3、4段。

          四、背誦積累

         。、想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎?請你發(fā)復(fù)讀,背背自己喜歡的句子。

          2、指名背──同桌互背。

          五、拓展練習(xí)

          為日月潭設(shè)計廣告語,吸引更多的中外游客。:

         。ㄌ峁﹨⒖荚~語)

         。、學(xué)生自由練寫。

         。、交流點(diǎn)評。

          六、感情朗讀全文

          教學(xué)反思

          記得李吉林老師曾說過這樣一句話:倘若語文教學(xué)舍棄了情感,那么就失去了語文教學(xué)的靈魂,沒有靈魂的教學(xué),必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動。在這節(jié)課中,我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情,首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。

          于是,我放手讓學(xué)生自己讀書,讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會到了美,那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時我采用了“品讀”的方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多,顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,不夠深入,有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。是!如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多,如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會,更能讓學(xué)生形象的感悟美景,體會語言文字的精美,從而得到一定的語言積累。新世紀(jì),人們疾呼,要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢?我想,能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣,能夠豐富學(xué)生語言的積累,能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展,能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇5

          教材分析

          《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對祖國寶島臺灣,對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的:首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光;然后介紹了日月潭名稱的來歷;最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然,是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章,也是進(jìn)行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片,可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

          指導(dǎo)思想

          根據(jù)新大綱的精神,站在素質(zhì)教育的角度,結(jié)合本教材的特點(diǎn),我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為:情境促讀,讀中悟情。

          認(rèn)知目標(biāo):

          1、學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

          2、弄懂課后思考、練習(xí)。

          能力目標(biāo):

          1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

          2、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。

          3、有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。

          教學(xué)構(gòu)想

          1、給學(xué)生濃濃的“情”。

          記得李吉林老師曾說過這樣一句話:倘若語文教學(xué)舍棄了情感,那么就失去了語文教學(xué)的靈魂,沒有靈魂的教學(xué),必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動,沒有靈魂、沒有情感的生命是可悲的;雖有靈魂然而情感麻木的生命是平庸的;只有高尚靈魂和細(xì)膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。所以,作為教者,最重要的是要給學(xué)生一個豐富的生命。在這節(jié)課中,我努力地給學(xué)生最濃的“情”。

          這里的“情”首先指我對學(xué)生的關(guān)愛之情,我對課堂的投入之情。假若沒有我的拋磚引玉,又怎能激發(fā)學(xué)生的情感呢?

          這里的“情”還具體指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境,讓學(xué)生從中受到熏陶和感染。在導(dǎo)入中我利用多媒體為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)了“乘飛機(jī)旅游,聽導(dǎo)游介紹”的場景。這個情境再現(xiàn)的是兒童生活中的場景,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了這個情境時,必然會激起情感,進(jìn)而激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣,從而有助于他們體會到課文字里行間蘊(yùn)含的情感。

          這里的“情”還具體指作者在字里行間所流露出的對日月潭之美的贊賞之情。要體會這種贊賞之情,首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是,我放手讓學(xué)生自己讀書,要他們從文中找出自己覺得最美的地方。所以“你覺得什么美?”是我教育的主線,只要學(xué)生真正體會到了美,那么這種“情”就自然而然地流露出來。

          2、引學(xué)生細(xì)細(xì)地“品”

          《日月潭》是一篇寫景的文章,景色的秀麗和作者的贊美都蘊(yùn)含于文章之中,隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光,感悟到作者的贊美之情,我采用了“品讀”的方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。如品讀第一段的第三句話。剛開始,學(xué)生只能淺顯地感覺到這句話美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。這時,我讓學(xué)生再讀,讀后看看圖和多媒體畫面,再來體會哪里美,學(xué)生就能感受到“樹木茂盛”很美、“群山環(huán)繞”很美、“許多名勝古跡”也很美。并且學(xué)生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點(diǎn)詞。這時再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。教師的示范品讀意在以9小學(xué)教學(xué)設(shè)計2003年第6期教例評析“(情激情中調(diào)動學(xué)生的興奮點(diǎn),使學(xué)生融入文章之中,使教師、學(xué)生、作者三者的情感產(chǎn)生共鳴。在“品”中培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟,在“品”中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助能力。除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外,還利用模具演示的方法指導(dǎo)讀。如第二段中對日月潭名稱的來歷的理解,就通過拼圖的方式幫助學(xué)生形象地理解,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

          3、讓學(xué)生真正地“活”

          小語教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語言的實踐活動。為使學(xué)生“生動活潑主動地得到發(fā)展”,教學(xué)應(yīng)是沒有強(qiáng)制的活動,禁錮的要解放,潛在的要誘發(fā),從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。為了讓學(xué)生能在課堂中真正地活起來,我做到了以下幾點(diǎn):

         。1)貼近低年級學(xué)生的心理,開課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生扮演小旅客去日月潭游玩,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生活躍起來。

         。2)相信學(xué)生的能力,把課堂還給學(xué)生。在理解課文的過程中,重在引導(dǎo)。相信學(xué)生能把書讀好,一次沒有讀出來沒關(guān)系,讓他們繼續(xù)讀,直到能讀出來為止。如“日月潭很深,湖水碧綠!边@句話,剛開始學(xué)生只覺著美,可是到底怎么美卻感受不到。這時我就讓學(xué)生再讀,并且邊讀邊看圖體會。果然學(xué)生自己通過讀、看,感受到了“湖水碧綠”很美,我及時肯定了他們的讀法,并鼓勵他們再讀看能不能又有新的體會。于是,學(xué)生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。就通過這樣短短的一句話讓學(xué)生真正感受到了讀書的過程,而不是簡單地給他們一個結(jié)果。這種過程就是一種活動。

         。3)為學(xué)生創(chuàng)造活動的時空,給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。要讓每個學(xué)生動起來,四人小組無疑是較好的一種形式,但一定要落到實處。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn),我將他們的學(xué)習(xí)任務(wù)制定為:成立一個四人導(dǎo)游小組,用自己的方式為“客人”介紹日月潭。這實際上也是一個指導(dǎo)背誦的過程。最后讓他們上臺介紹時效果相當(dāng)不錯。

          新世紀(jì),人們疾呼,要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢?我想,能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣,能夠豐富學(xué)生語言的積累,能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展,能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算是一種真正的語文課吧。這也正是我在這節(jié)課中努力追求的。

          教案設(shè)計

          第一課時

          教學(xué)過程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,我們都知道,我們的祖國可美了。你們以前都去過哪些美麗的地方呢?

          2、我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美,吸引了許許多多的中外游客,這個地方就叫日月潭。今天,你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎?(板題,讀題)

         。ǘ┣榫丑w驗,整體感知

          1、請各位小旅客們系好身邊的安全帶,我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭,請大家觀看大屏幕,聽導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。(多媒體畫面及音樂,師朗讀)

          2、同學(xué)們,剛才聽了導(dǎo)游小組的介紹,有什么感受嗎!你們想親眼去看看嗎?請小朋友自由地朗讀課文,邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。

          3、生字詞反饋。(多媒體出示生字詞)

         。ㄈ┘(xì)細(xì)品讀,理解課文

          品讀第一段

          1、小聲自由讀,想想你看到了什么美麗的景色?

          2、指名交流:

         。1)體會1、2句。(板書:大湖高山)

          (2)體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”(多媒體輔助)

          3、指導(dǎo)朗讀。

          品讀第二段

          1、自由小聲讀,想想你又看到了什么美?

          2、把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流,再有感情地讀出來。

          3、全班交流,并指導(dǎo)朗讀。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。)

          4、指導(dǎo)背誦。(由四人小組成立為一個導(dǎo)游團(tuán),向游人介紹。)

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字。環(huán)”“繞”“跡”(用多媒體輔助)

         。ㄎ澹┙Y(jié)束:今天的旅程到此結(jié)束,明天我們再接著去觀賞日月潭

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇6

          【教材簡說】

          《日月潭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版二年級上冊第9課。本課描繪了臺灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美,五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。

          【設(shè)計意圖】

          新課標(biāo)指出:“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”。本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文;注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.會認(rèn)9個生字,會寫“茂盛”2個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          能自主識記生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、詞語卡片。

          2、多媒體課件。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

          1、用簡筆畫展示日月潭的形狀,讓學(xué)生對日月潭有初步認(rèn)識。

          2、(板書課題)齊讀課題,理解“潭”意。

          二、初讀課文,識記生字

          1、自由朗讀課文(課件出示):

          (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

         。2)課文有幾個自然段?用序號標(biāo)出。

          2、(課件出示生詞)

          (1)指名小老師帶讀,糾正字音。

          (2)男女賽讀

         。3)去掉拼音讀詞語(小組讀)

         。4)開火車讀

          3、小組讀句子,通過圖片加深對“清晰”、“朦朧”這一對反義詞的理解。

          4、鞏固識字:詞語游戲。

          5、指導(dǎo)寫字,先讓學(xué)生觀察字形,教師進(jìn)行范寫,學(xué)生寫字,展示并評價。

          三、細(xì)讀課文,初步感悟

          1、日月潭如同一個神話中的仙境,那一定是非常美麗,請同學(xué)們默讀課文,從文字中感受一下美麗的日月潭,看見好詞好句可以用筆畫出來。

          2、課件出示課文第1自然段:指名讀,出示圖片,理解“群山環(huán)繞”。

          3、課件出示課文第2自然段

         。1)出示圖片

          (2)齊讀、指名讀第二自然段,著重指導(dǎo)比喻句的朗讀。

          4、課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生比較句子間的不同。

          5、照樣子說句子,訓(xùn)練學(xué)生說話能力。

          四、總結(jié)

          日月潭的參觀到此結(jié)束這節(jié)課我們知道了日月潭的位置和形狀,下節(jié)課我們再來欣賞日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光吧!

          五、板書

          日月潭

          簡筆畫

          《日月潭》教學(xué)反思

          《日月潭》是二年級下冊第三組的第一篇課文,這組教材是圍繞愛祖國,愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,本課教學(xué)的情感與態(tài)度的目標(biāo)是要讓學(xué)生感受日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和熱愛祖國大好河山的情感。在教學(xué)中,我注重了以下幾個方面:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          導(dǎo)入課文時,我用簡筆畫展示日月潭的形狀,并講述有關(guān)日月潭的傳說,引起學(xué)生對日月潭的興趣。再由傳說過渡到課題,著重理解“潭”。

          二、教學(xué)方式多樣

          字詞教學(xué)中,我運(yùn)用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。此外,我通過兩幅圖片向?qū)W生展示“朦朧”和“清晰”,學(xué)生較好地掌握了這組反義詞的意思。

          三、每課一得

          在課文教學(xué)中,我抓住比喻句“北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭”,讓學(xué)生通過朗讀來對比不同句子的效果,體會形容詞的作用,學(xué)生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。

          教學(xué)過程中存在的不足之處:

          在教學(xué)過程中存在著“引導(dǎo)過多”等問題,在讓孩子主動認(rèn)知方面還沒有真正放開。教學(xué)時,我只是注重自己對本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟,沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高,大膽“放手”,而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生,沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來,學(xué)生的自主參與意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)能力沒有提高,只是“學(xué)會”而沒有“會學(xué)”。

          教學(xué)技能非一日之功,得靠平時的修煉,一如既往的去做,才會日漸提升。因此在以后教學(xué)中,我應(yīng)多學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)的文章,虛心求教,多聽聽別人怎么上課,多反思自己的每一次教學(xué)行為。

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“潭、湖”等15個生字,會寫“名、勝”等9個字。會寫“群山、樹木”等9個詞語。

          2.能正確、流利地朗讀課文,背誦第二至四自然段。

          3.理解“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“好像披上輕紗”等詞語的意思。

          感受日月潭的優(yōu)美景色,體會作者對日月潭的由衷贊美。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.認(rèn)識“潭、湖”等15個生字,會寫“名、勝”等9個字。會寫“群山、樹木”等9個詞語。

          2.正確、流利地朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

          3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"“好像披上輕紗”等詞語的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解詞語的意思,感受日月潭的優(yōu)美景色,體會作者對日月潭的由衷贊美。

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,禮盒

          課時安排:

          兩課時

          第一課時

          教學(xué)時間:11月1日課時數(shù):

          課時目標(biāo):

          1.認(rèn)識“潭、湖”等15個生字,會寫“名、勝、跡”等3個字

          2.能夠正確流利的朗讀課文。

          3.理解“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”等詞語的意思。

          教學(xué)過程

          一、圖片導(dǎo)入

          1.師:孩子們,喜歡旅游嗎今天,老師帶領(lǐng)大家到一處風(fēng)光秀麗的地方去參觀游覽吧。

          2.課件伴隨音樂出示日月潭的圖片。

          3.師:你能猜猜這個風(fēng)光秀麗的地方是哪嗎(生:日月潭)

          出示課題,學(xué)生跟隨老師書空課題

          5.齊讀課題三遍,

          6.問:你知道“潭”是什么意思嗎(水比較深的湖),生回憶在哪里見過“潭”字,分別用潭和湖組詞。

          二、初讀課文

          1.聽課文范讀,教師課件出示傾聽要求。

          2.同桌合作讀課文,右列的同學(xué)讀1-2自然段,左列的同學(xué)讀3-5自然段。

          3.同桌互相評價讀得怎么樣。

          4.開火車?yán)首x課文,思考:日月潭在哪兒周圍的環(huán)境怎么樣

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1.指名上臺指出臺灣省和月潭的位置。

          2.指名回答日月潭周圍的環(huán)境,課件出示第一自然段。

          3.質(zhì)疑:讀了這句話,你有什么想問的(群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡)

          4.理解:“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。

          5.課件出示日月潭地圖,指名回答日月潭周圍有哪些名勝古跡

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

          1.齊讀第2自然段,數(shù)教共有幾句話日月潭的名字是怎么來的呢

          2.指名讀第一句話,問:這句話寫出了日月潭的什么(特點(diǎn):深、水綠)

          3.指名讀第二句話,指名上黑板在圖中找出光華島的位置,

          4.師:那現(xiàn)在你能說出來日月潭的名字是怎么來的嗎

          5.指名回答問題。

          6.師:如果把課文里面的圓圓的、彎彎的去掉可以嗎(不可以,圓圓的、彎彎的寫出了日月潭的形狀之美)

          3、讀句子,集中識字

          過渡:大家回答問題這么積極,老師想送給大家三個小禮物

          指名打開禮盒1,讀句子,課件出示:

          要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

          2.男、女生分別讀句子。

          3.同桌合作識字:紗、童、境

          4.指名打開禮盒2,獎勵橡皮一個

          5.指名打開禮盒3,讀句了,課件出示:日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。

          6.齊讀句子。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1.師:日月潭風(fēng)光秀麗,不僅吸引了許許多多的中外游客,還吸引了許多的鳥兒過來。(復(fù)習(xí)鞏固詞語)

          2..開火車?yán)首x詞語。

          3.齊讀課文。

          五、指導(dǎo)書寫,

          1.課件出示本節(jié)課要求學(xué)生會寫的生字

          2.學(xué)生觀察筆順并書空,指名說出關(guān)鍵筆畫。

          3.教師范寫,學(xué)生觀察。

          名勝跡

          4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

          板書設(shè)計:

          10.日月潭

          名勝跡

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇8

          【教材分析】

          《日月潭》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第三組的第一篇課文。本組教材的專題是:愛祖國、愛家鄉(xiāng)。

          《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章,作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰,景美情濃,如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

          【學(xué)情分析】

          本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求:“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望;能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文;注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來,把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生;讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合,以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式,落實學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實際,確定以下教學(xué)目標(biāo)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會寫“環(huán)、繞”等12個生字;運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語,品味文中的佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          3、了解日月潭名稱的來歷,產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”,產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,仔細(xì)品味文中佳句,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

          2、難點(diǎn):讀中感悟,感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1、布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

          2、制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段方面的課件。

          【課時安排】

          一課時

          【教學(xué)過程】

          一、故事導(dǎo)入

          1、小朋友們,今天老師要帶大家到一個風(fēng)光秀麗的地方去旅游,師板書課題(9、日月潭)小朋友齊讀課題。

          2、出示課件,師講日月潭的傳說。

          二、初讀課文,整體感知

          1、出示課件“讀書小提示”

          2、學(xué)生自由讀課文,師巡視。

          3、指名學(xué)生讀課文。師適時指導(dǎo)。

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第1自然段

          (1)出示多媒體,指名學(xué)生讀第一自然段。

          學(xué)生觀察臺灣的地理位置、日月潭的地理位置及日潭和月潭的方位。

         。2)出示字卡:認(rèn)讀“環(huán)繞”、“茂”“環(huán)”和“壞”作比較。給“環(huán)”字再組個詞。

          出示課件“燒、澆、繞、曉”相比較的字謎。指名學(xué)生認(rèn)字。

          同學(xué)們根據(jù)圖片說說這兩個詞的意思。

          課件出示圖片,讓學(xué)生了解“群山環(huán)繞”、“樹木茂盛”的意思。

          2、學(xué)習(xí)第2自然段

         。1)指名學(xué)生讀第2自然段。

         。2)多媒體出示光華島的位置。

          3、學(xué)習(xí)第3自然段

         。1)出示課件,指名學(xué)生讀第3自然段。請一個同學(xué)美美地讀一讀。引導(dǎo)理解詞語“隱隱約約”(板書)。

         。2)出示課件“隱”字的篆文和宋體相比較。教師解說“隱”字的字義。

          4、學(xué)習(xí)第4自然段

          學(xué)生結(jié)合圖找一找日月潭中午時是一種怎樣的美?(板書清晰)

         。1)出示課件,指名學(xué)生讀第4自然段。

          出示字卡“筑”字,師出字謎:一位工人在竹林里做著平凡的工作。(指名學(xué)生回答)“晰”和“析”字作比較。(有了陽光才能看清楚)

          5、學(xué)習(xí)第5自然段

          中午時給我們的感覺很清晰。這是晴天時的日月潭。下起蒙蒙細(xì)雨的日月潭美不美呢?

          (1)出示課件,指名學(xué)生讀第4自然段。(板書:朦朧)

         。2)出示字卡:“朦朧”,誰能說說“朦朧”是什么樣子的?教師小結(jié):朦朧都是“月”字部,主要指月光不明;不清楚、模糊。反義詞是什么?(清晰)出示課件,進(jìn)行對比。

         。3)出示“仙境”字卡。課件出示仙境的圖片,師講解“仙境”就是神仙居住的地方。

          6、學(xué)習(xí)第6自然段

          任何時候的日月潭都是如此的美,用一個詞語來概況,那就是:日月潭 ,(風(fēng)光秀麗),吸引了許許多多的中外游客。

          四、游戲識字詞,鞏固訓(xùn)練。

          (1)第一關(guān)!課件出示生字,開火車檢查孩子掌握情況。讓孩子找出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。

          環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朧 朦 境 左右結(jié)構(gòu):環(huán) 繞 隱 朦 朧 境 晰 上下結(jié)構(gòu):茂 筑

         。2)第二關(guān):課件出示“我會讀”中的詞語。 群山環(huán)繞

          樹木茂盛

          名勝古跡

          蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗

          點(diǎn)點(diǎn)燈光

          湖水碧綠

          太陽高照

          分小組讀,每個小組讀一行。

         。3)看圖猜詞語

          課件出示圖片,指名學(xué)生猜詞語。

          (4)介紹阿里山

          在臺灣還有一個地方不得不說,那就是阿里山。阿里山山區(qū)氣候溫和,盛夏時依然清爽宜人,加上林木蔥翠,是全臺灣最理想的避暑勝地。

          五、指導(dǎo)寫字

         。1)課件出示“展”、“建”兩個字。師邊示范邊講解字的書寫!敖ā钡钠允墙ㄗ峙浴

         。2)學(xué)生分組按筆畫描寫這兩個空心字。師提醒學(xué)生坐姿和握筆姿勢,師巡視。

          課件出示阿里山圖片。教師簡單介紹。

          六、誦讀兒歌,鞏固識字 課件出示兒歌,學(xué)生齊讀。

          七、課內(nèi)外結(jié)合,升華情感

          引導(dǎo)學(xué)生說說一說自己的家鄉(xiāng)有哪些美景。 (配樂展示盧龍風(fēng)光的圖片)

          八、作業(yè)

          同學(xué)們課下準(zhǔn)備準(zhǔn)備,給臺灣小朋友介紹一下自己的家鄉(xiāng)。

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇9

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會積累詞語,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、積累詞語,說話訓(xùn)練。

          2、有感情的朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、圖片、彩色粉筆教學(xué)過程:

         。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?

          2、同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭(板書課題:日月潭)齊讀課題。

          3、同學(xué)們的聲音真洪亮,看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。

         。ǘ、自學(xué)課文,明白名字的由來

          1、自由讀課文。讀書建議:

         。1)用自己喜歡的方式朗讀課文。

          (2)邊讀邊思考:這個地方為什么叫日月潭?

          2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。

          3、讀一讀,說說你喜歡哪一句,為什么?北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。

          北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。

          4、練習(xí)把句子說具體,說準(zhǔn)確。

          過渡:原來日月潭的名字是這么由來的,判斷:日月潭是我國最大的一個湖,對不對?指名交流,老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段,一定會有更多收獲的。

         。ㄈ⒕x課文,領(lǐng)略風(fēng)光

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

          (1)、默讀第一自然段。

         。2)、說說你又知道了什么?理解:名勝古跡。

          (3)學(xué)生交流。用“名勝古跡”說話。

         。4)、考考你:日月潭是我國()最大的一個湖。它在()的高山上。那里(),(),周圍有許多()。湖中央有個美麗的小島,叫(),小島把湖水(),北邊像()太陽,叫();南邊像()月亮叫()。

         。5)齊讀一遍。

          過渡:同學(xué)們,日月潭里還藏著許多的秘密,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。

          2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

         。1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。

          小黑板出示學(xué)習(xí)提示:●用自己喜歡的方式讀書。●想一想:你喜歡日月潭什么時候的景色,把相關(guān)的句子畫下來,再與組員說一說?

         。2)、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視。過渡:同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了,讓我們來分享分享你找到的美景。

         。3)、小組代表交流,隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          生:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)師板書“清晨”、“隱隱約約”。(出示圖片)

          師:同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請舉手你們還感受到了什么?理解“隱隱約約”帶讀,齊讀。

          (4)、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧,有了隱隱約約,你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?)

         。ㄟ^渡:清晨的日月潭的確很美,但要說最美,每個人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請舉手。)

          (5)、你又喜歡什么時候的日月潭?(指名說:中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充,談感受。

         。6)、根據(jù)你們的判斷,課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時候的日月潭?師:你們在圖中看到了哪些美景?(出示圖片)

         。ㄟ^渡:一下子看到這么多美麗的景色,我們的心情也放晴了,嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!生齊讀中午時的日月潭。)

         。7)、晴天的日月潭這么討人喜歡,那雨天的日月潭你們喜歡嗎?師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)

         。ㄟ^渡:這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解:輕紗、仙境、一片朦朧)。

          過渡:是呀,看得清清楚楚是一種美,模模糊糊,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。

          3、仿寫“黃昏時日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時的日月潭,教師配以語言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時日月潭的圖片。指名展示,隨機(jī)評價。

          4、根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景,再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書:風(fēng)光秀麗

          (四)我來當(dāng)導(dǎo)游。

          1、日月潭的什么吸引了游人?

          2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請你來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹給大家聽。

          (五)、小結(jié)。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們基本上能當(dāng)個小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個好導(dǎo)游,請把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記,在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個超級導(dǎo)游,請到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事,有聲有色地講給大家聽,肯定能吸引更多的游客。

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第二段。

          2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭名字的由來以及迷人的風(fēng)光。

          3、當(dāng)小導(dǎo)游,鞏固課文,同時感受同胞情深,培養(yǎng)熱愛祖國寶島和盼望祖國統(tǒng)一的思想感情。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、出示課后的生字,讀讀。

          2、我們祖國山川秀麗,景色迷人,昨天我們走進(jìn)了臺灣島的日月潭,知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。

          3、齊讀第一小節(jié)。說說那里怎么樣?板書:群山環(huán)繞、樹木茂盛

          二、教學(xué)第二節(jié)

          1、日月潭美麗的地方還很多了。

          出示第二節(jié),體會體會,哪里感受到了美?

         。ㄋ娜诵〗M先交流交流)

         。1)板書:潭深水綠。

         。2)名字美、形狀美

         、俪鍪揪渥樱骸靶u把……”。

         、谧x懂了什么?為什么說形狀很美?

         、凼裁幢茸魇裁?

         、鼙容^句子,突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。

         、堇首x句子。

          2、齊讀第二小節(jié):

          四人小組推薦導(dǎo)游來介紹日月潭的由來。

          三、教學(xué)三、四小節(jié)

          1、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節(jié),找一找,日月潭還美在什么地方?

         。1)清晨,美在什么地方?看圖說說:

          出示句子:清晨的日月潭給你怎樣的感覺?

         。ㄗx讀)

          體會:模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。

         。ò鍟猴h著晨霧)

         。2)出示中午的日月潭的句子:

          (讀讀)

          說說你感覺怎么樣?

          體會:清晰之美,展現(xiàn)眼前。

          (板書:清晰展現(xiàn))

          讀讀這句話。

         。3)出示雨天圖,說說雨中的日月潭:

          出示句子。

         。ㄗx讀)

          體會:童話中的仙境。

         。ò鍟阂黄鼥V)

          2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的天氣,不同的時間,它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。

          3、清晨和中午,不同的時間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的。天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請你閉上眼睛想象一下,還有什么時候日月潭也會很美呢?

          把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。

         。ㄖ该f)

          三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

          1、師:如此風(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。

         。ò鍟猴L(fēng)光秀麗)

          2、這么美麗迷人的日月潭,讓我們再去感受感受。

         。ㄅ錁防首x課文)

          四、我當(dāng)導(dǎo)游,回味課文

          日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。

          五、抒發(fā)感情

          1、由于歷史的原因,臺灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對臺灣的小朋友說些什么?

          2、出示詩歌,朗讀:《祖國的寶島》。

          美麗的臺灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時,我們一起去日月潭游玩,好嗎?

          六、作業(yè)

          作業(yè)本第5題。

          語文《日月潭》精彩教學(xué)設(shè)計 篇11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識9個生字,會寫12個字。

          2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

          3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          一、談話看片,揭示課題

          1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?

          2、在我國的寶島臺灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。

         。úシ庞嘘P(guān)日月潭的風(fēng)光短片)

          3、朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。

         。ń沂菊n題,齊讀)

          二、初讀課文,整體感知

          1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況:

          請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。ㄌ崾荆翰灰幼,減字)

          自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

          2、反饋朗讀情況:

         。1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音:

          (可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

          在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。

          (2)看圖識詞:

          在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:

          附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑

          請4個學(xué)生上臺,讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

          其他學(xué)生評議、幫助正音。

         。3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。

          三、朗讀感悟

          1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

          2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?

         。1)指名讀。

         。2)集體評議。

         。3)教師指導(dǎo)后再指名讀:

          在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:

         、倌抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

         、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。

          ③周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

         、芫拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。

          3、朗讀全文。

         。總自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)

          4、交流討論:

          你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

          5、如果你是導(dǎo)游,你會先介紹什么給游客呢?

         。▽θ赵绿兜目傮w介紹)

          你能來試一試嗎?

         。ǘ嗾垘酌麑W(xué)生說,鼓勵他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)

          6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?

         。ㄕ埫课煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

          7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

          8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。

         。w評議,教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

          9、向好友介紹日月潭。

          (此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

          10、有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。

          四、課外拓展,組織活動

         。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)

          1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。

          2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

          五、生字書寫

          1、出示生字:

          說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?

         。ɡ@注意不要多加一點(diǎn))

          教師范寫。

          2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

         。ㄗ⒁鈱W(xué)生的書寫姿勢)

          六、課后作業(yè)

          1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

          2、畫畫你心中的日月潭。

          3、把你會寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。

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