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      2. 《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-11-30 13:14:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地背誦課文;

          2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力;能仿寫。

          3、體會(huì)詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,明確任務(wù)

          同學(xué)們,上節(jié)課我們解決了生字的問題,能夠正確的朗讀課文,現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題

          二、目標(biāo)定向

          1.有感情地流利的背誦課文。

          2.大葉楊會(huì)唱歌嗎?他會(huì)唱什么?他還會(huì)給誰唱,唱什么呢?

          3.仿照第二小節(jié)寫一段小詩

          三、交流,朗讀體會(huì)詩歌意境,深入理解詩歌內(nèi)容和感情。

          1.同學(xué)們,“書讀百遍,其意自見”要想解決以上問題,我們只要多讀書,就可以找出答案,F(xiàn)在我們先來看第二個(gè)問題,誰來讀讀?

          2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。

         。1)同學(xué)們捧起書本,認(rèn)真地朗讀第一小節(jié),說說你們知道了什么?把你們的感受講給我們聽聽。開始吧!

          生1:我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。

          生2:我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。

          生3:我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。

          你們體會(huì)地真好,有風(fēng)為大葉楊伴奏,有雨點(diǎn)和大葉楊合唱,有時(shí)歡快,有時(shí)響亮,有時(shí)寧靜,歌聲中充滿了快樂,你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎?

         。2)生朗讀、評(píng)價(jià):最后一句應(yīng)該讀得小聲些,因?yàn)闂顦湓谇那牡爻。如果你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹,試著讀一讀第一段,可以加上動(dòng)作,讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯(cuò)。

          過渡:白楊樹刮風(fēng)時(shí),唱得歡快;下雨時(shí),唱得響亮;沒有風(fēng)雨時(shí),他們也在唱,唱給誰聽呢?我們快來讀一讀吧。

          3.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二.三節(jié)

         。1)、學(xué)生自由朗讀。說說你弄明白了什么問題?有什么不懂的地方。

          生1:我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。

          生2:我想知道大葉楊唱的是什么?

         。2)對(duì),葉楊成天嘩啦啦地歌唱,它會(huì)對(duì)小寶寶、老奶奶、老爺爺唱些什么呢?

         。3)你們真會(huì)編歌詞。你們想想楊樹還會(huì)在什么地方把歌唱給誰聽呢?模仿第二節(jié)說幾句。

          生1:唱給可愛的小朋友,伴他讀書真快樂!

          生2:唱給辛苦的清潔工,伴他勞動(dòng)真輕松。

          生3:唱給我們的老師,祝她幸福又美麗!

         。4)你們想象真豐富,大葉楊給人們帶來了這么多的快樂,大葉楊也一定很快樂,你覺得應(yīng)該怎么讀?(應(yīng)該讀出對(duì)大葉楊的感謝之情。)

          (5)小組朗讀比賽、生評(píng)價(jià)。

         。6)在它的歌聲中,小寶寶快樂地捉迷藏,在它的歌聲中,老奶奶快樂地聊家常,在它的歌聲中,老爺爺悠閑地度時(shí)光。過渡:大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒,而且還有更大的作用呢。讓我們來看第三小節(jié)

         。7)誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。

          生讀,質(zhì)疑:大葉楊怎么也會(huì)拉手?怎么也會(huì)鼓掌?為什么要鼓掌感謝金色的太陽?生互相幫助解決問題。

          (8)大葉楊越長越大,春天來了,枝繁葉茂,枝連著枝,葉連著葉,就像我們手拉著手,春風(fēng)吹來,大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音,原來是鼓掌感謝金色的太陽,是太陽讓大地有了四季的變化,使大葉楊春天發(fā)芽長葉,秋天落葉。

         。9)再次朗讀體會(huì):感謝大葉楊為我們送來了一片涼爽。

         。10)多美的一首詩歌呀,要是想永遠(yuǎn)把他留在記憶里,你應(yīng)該怎么做?對(duì),把他背下來,開始吧!

         。11)檢查背誦。

          四、拓展訓(xùn)練

         。1)你們真厲害,老師都要想你學(xué)習(xí)了。大葉楊成天歌唱,在任何環(huán)境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依照看得見他們挺拔的身姿,他們不僅為人們送去陰涼,而且他們以自己挺拔的身軀抵擋風(fēng)沙對(duì)人類的襲擊。大葉楊是人類的朋友,也是人類環(huán)境的保護(hù)神,你想對(duì)大葉楊說些什么呢?

         。2)像大葉楊這樣的樹還有很多很多,你還知道哪些樹朋友?

          (3)樹給我們帶來了很多很多的快樂和好處,樹能給我們帶來新鮮空氣,抵擋風(fēng)沙,減少洪水災(zāi)害,保護(hù)環(huán)境……那你想做些什么呢?

          (4)你們真懂事,那課后大家一定要行動(dòng)起來,為我們的家園增添一份綠!

          五、總結(jié)

          多么歡快呀,大葉楊長在藍(lán)藍(lán)的天底下,扎根在綠色的大地上。

          它默默地為人類奉獻(xiàn)著關(guān)愛與歡樂,就讓我們一起來保護(hù)這些高大挺拔的樹木吧,愿我們能精心地呵護(hù)身邊的每一棵小樹,共同保護(hù)我們?nèi)祟愖蠲篮玫募覉@。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、引導(dǎo)交流,啟動(dòng)情感。

          1.教師用實(shí)物投影儀投影學(xué)生畫的畫,請(qǐng)一兩位學(xué)生介紹自己喜歡的樹,教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚喜歡的樹長在哪里,長得什么樣,為什么喜歡它。

          2.小組交流活動(dòng):我喜歡的一棵樹。

          3.配合優(yōu)美的樂曲,教師課件出示插圖導(dǎo)入新課,用甜美的聲音朗讀《楊樹之歌》。

          二、整體感知,自主識(shí)字。

          1.初讀詩歌。要求:用自己喜歡的方式讀讀詩歌,讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌。

          2.學(xué)生自由展示,教師聽讀正音,相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)字。要求:選讀自己讀得最流利的小節(jié),可以個(gè)人讀,也可以合作讀。

          三、品賞朗讀,體驗(yàn)意境,領(lǐng)悟情感。

          (一)品賞第1小節(jié)。

          1.教師語言渲染:“楊樹長在藍(lán)藍(lán)的天底下,他們的根扎在綠色的大地上,多么像一位位精神抖擻的小伙子喲!你們聽,他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌!

          課件展示楊樹搖頭晃腦邊笑邊唱的動(dòng)畫形象。

          讀一讀第1小節(jié),讀出楊樹的快樂心情,怎么快樂就怎么讀。

          2.學(xué)生自由展示。

          教師引導(dǎo):把自己想像成一棵快樂的楊樹,讀出快樂的感覺。

          教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度,鼓勵(lì)帶表情讀,比較朗讀中表現(xiàn)出來的不同的情感體驗(yàn),及時(shí)鼓勵(lì)。要注意學(xué)生朗讀時(shí)對(duì)“嘩啦啦、歡快、響亮、悄悄地”等詞語的個(gè)性化處理,不必強(qiáng)求一致。

          3.教師用鼓勵(lì)的語言引導(dǎo):小楊樹們,配上動(dòng)作表演讀,讀出你們快樂的感覺吧!

          (二)品賞第2小節(jié)。

          1.課件出示課文插圖,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境:“請(qǐng)大家欣賞一下課文的插圖,你看到了什么?”

          2.播放一段悠揚(yáng)的輕音樂,教師引導(dǎo):閉上你的眼睛,想像你就是圖上的老爺爺、老奶奶、小弟弟,或者就是你自己,來到了大楊樹下,做著你喜歡的事情,聽聽楊樹快樂的歌。

          3.聽到楊樹的歌了嗎?他的歌里唱什么,怎么唱?小組互相說一說后大班交流。

          4.多種形式讀第2小節(jié):教師引讀。小組讀。個(gè)人讀。比賽讀。

          教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀出本小節(jié)明快的節(jié)奏和喜愛楊樹的感情。

          5.結(jié)合看圖和朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思?上胂瘢豪夏棠淘诹氖裁?引導(dǎo)觀察:老爺爺下棋時(shí)心情怎樣?你平時(shí)做什么事情感到心情最輕松?

          6.再讀第2小節(jié),想一想:老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說什么?

          (三)品賞第3小節(jié)。

          1.輕聲讀第3小節(jié),展開想像,讀完后說說你覺得詩中寫的什么最美?

          2.把你讀詩時(shí)想像到的用油畫棒畫一幅簡筆畫。

          3.利用投影儀交流:展示并用自己的話描述畫面上的景物。

          4.引導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀第3小節(jié)。

          5.積累詞語:金色的()翠綠的()金黃的()

          四、感情誦讀,升華情感。

          1.教師語言渲染:“孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們的環(huán)境,他們默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂。我們?cè)僖黄鹩懈星榈刈x讀《楊樹之歌》,表示我們對(duì)他們的熱愛吧!”

          2.配樂朗誦。

          五、編一編:

          鼓勵(lì)學(xué)生課后再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌,寫下來,或者,把自己編的大葉楊的歌詞寫下來。

          六、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。

          本課要認(rèn)的字較少,教師可引導(dǎo)互檢。宜在寫字指導(dǎo)上下功夫。學(xué)生觀察寫字,自評(píng)互評(píng),教師再作示范。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí),感悟樹木與人類的密切關(guān)系,從而愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境。

          2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫9個(gè)字。能找出自己書寫中形體較美的字。

          3、在感悟詩意的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀詩歌:會(huì)背誦全詩。

          教學(xué)建議:

          1、 課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹的資料,或者到大自然中走一走看一看,認(rèn)識(shí)一些樹種,想想自己喜歡哪些樹,為什么?

          2、 上課開始可以小組交流自己喜歡的樹,并說說理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺(tái)說說。

          3、讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評(píng)價(jià)的能力,因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中,可組織小組學(xué)習(xí),在小組中讀讀自己喜歡的自然段,并說說讀明白了什么?著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來。也可以讓學(xué)生在自讀、自評(píng)中加深理解和體驗(yàn)。

          4、 課文雖然寫楊樹,但不拘泥于寫楊樹,可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦淠菢拥臉,那樣的人,雖然都是普普通通,卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來快樂。

          拓展練習(xí):

          一、讀拼音,寫詞語。

          Pei ban yang shu gan xie liang shuang gu zhang

         。 ) ( ) ( ) ( ) ( )

          二、照樣子接詞。

          例:楊 (楊樹) (樹葉) (葉子)

          爽 ( ) ( ) ( )

          陪 ( ) ( ) ( )

          三、按照課文內(nèi)容選詞填空。

          1、 我的名字叫大葉楊,成天喜歡________(嘩啦啦 、啥啦啦)地歌唱。

          2、 刮風(fēng)時(shí)唱得________(歡快、高興),下雨時(shí)唱得響亮。

          3、 沒有風(fēng)雨來幫忙,我們的歌兒也______(悄悄、俏俏)地唱。

          相關(guān)資料:

          大葉楊:楊樹的一種。楊樹落葉喬木。種類很多,有山楊、毛白楊、小葉楊等多種,多為速生用材樹,木材供建筑、做器具、造紙等用。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)生字詞,會(huì)寫“喜”字。

          2.用喜歡的方法識(shí)字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會(huì)詩歌韻律美。

          3.激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          1.用自己喜歡的方法識(shí)字,在朗讀中逐步感悟詩的肉湯。

          2.讓學(xué)生邊讀邊想象,感受大葉楊的可愛形象。

          三、教學(xué)方法:自主探究法、朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法

          四、教學(xué)策略:在情境中朗讀感悟詩歌內(nèi)容

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、識(shí)字卡片

          六、教學(xué)過程:

          一、課件圖片導(dǎo)入課題;

          1.師播放各種類型楊樹的圖片,一一介紹.。

          2.板書課題,猜“之”的字義

          二、讀題質(zhì)疑,學(xué)習(xí)生字

          1.讀了課題,你有什么問題想問問的'?(生提問)

          2.指名輪流讀

          3.學(xué)習(xí)生字

          小老師帶讀。全齊讀。開火車讀詞。男女生配合度。

          4.齊讀課文。

          三、 精讀課文,升華情感

          學(xué)習(xí)第一小節(jié)

          1.問:課文的哪個(gè)小節(jié)寫到了大葉楊是怎么唱歌的呢?

          2.哪個(gè)詞寫到楊樹唱歌的聲音?

          3.學(xué)習(xí)擬聲詞:比如:打鈴時(shí)(叮鈴鈴)打雷時(shí)(轟隆。

          4.體會(huì)刮風(fēng)、下雨、沒有風(fēng)雨來幫忙時(shí),楊樹聲音的不同,指名讀出不同

          4.師生配合讀,生做動(dòng)作,

          5.教學(xué)“喜 ‘字

          6.齊讀。

          學(xué)習(xí)第二小節(jié)

          1.認(rèn)識(shí)最后“擴(kuò)折號(hào)”

          2.同學(xué)們默讀,動(dòng)筆劃出楊樹唱歌給誰聽?

          指名匯報(bào)。【相對(duì)應(yīng)板書:小寶寶、老奶奶、老爺爺】

          3.理解“聊家!斌w會(huì)朗讀:捉迷藏、聊家常、度時(shí)光)

          4.師生合作讀

          5.大葉楊唱給小寶寶、老爺爺、老奶奶時(shí),它會(huì)唱什么內(nèi)容?發(fā)揮想象力,一起說一說。

          “嘩啦啦,嘩啦啦,小寶寶/老奶奶/老爺爺,——”

          6.齊讀二小節(jié)

          7.小結(jié):這節(jié)課我們聽到了大葉楊的歌聲,我們還了解到大葉楊一直無私的默默付出著,幫助著我們,那下節(jié)課我們就去看看大葉楊為我們的生活帶來了哪些好處。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件 字詞卡片

          教學(xué)過程:

          一、 生生互動(dòng),激發(fā)情感。

         。、同學(xué)們課前已經(jīng)觀察了周圍環(huán)境中自己喜歡的樹木,老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木,你們的畫帶來了嗎?當(dāng)然搜集有關(guān)樹木的圖片也可以。

          2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫或圖片,請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹木,師引導(dǎo)學(xué)生說清楚,喜歡的樹長在哪里,什么樣,為什么喜歡它?

          1、 小組內(nèi)交流:我喜歡的一課樹。

          2、 今天我們來認(rèn)識(shí)一種樹:楊樹。板課題:楊樹之歌,齊讀課題。

          3、 質(zhì)疑:讀了課題后,你想知道什么?

          例如:樹怎么會(huì)唱歌?它會(huì)唱什么歌?

          二、初讀感知,自主識(shí)字。

          1、 帶著問題,用自己喜歡的方式讀詩歌,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩歌。

          2、 同桌相互展示,糾正字音。

          三、表情朗讀,體驗(yàn)意境。

          (一)師生品賞第一小節(jié)。

          1、 楊樹高大挺拔,多么有精神,聽,他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。

          課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫形象。

          讀讀第一節(jié),讀出楊樹快樂的心情,怎么快樂就怎么讀。

          2、 學(xué)生自由展示。

          引導(dǎo):把自己想象成一棵快樂的楊樹,讀出快樂的感覺。

          教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度,允許學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語的個(gè)性化處理。

          (二)小組合作,品賞第二、三小節(jié)。

          1、下面兩小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀,說說你為什么喜歡這小節(jié),讀明白了什么?

          2、小組匯報(bào):

         。1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí),首先讓學(xué)生說說自己讀明白了什么?美在哪里?然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來。

          積累詞語:金色的( ) 翠綠的( ) 金黃的( )

         。2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見之后,教師課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩歌意境:請(qǐng)大家欣賞課文插圖,說說看到了什么?然后播放優(yōu)美音樂,教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說說仿佛看到了什么?

          結(jié)合看圖,朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。

          最后想象:老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說些什么?

          四、感情誦讀,升華情感。

          1、師:孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環(huán)境,他們默默的為人類貢獻(xiàn)關(guān)愛和快樂。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩歌,表達(dá)我們對(duì)他們的熱愛之情吧。

          2、配樂朗讀。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

          2、引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、流利,并初步感知詩歌內(nèi)容。

          3、正確書寫本課部分生字。

          教學(xué)過程:

          一、揭題導(dǎo)入。

          1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)哪些樹,能說出它們的名字嗎?

          2、(出示楊樹圖)你們知道圖上畫的是什么樹嗎?

          3、師簡介楊樹:這種樹的名字叫大葉楊,它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛,為人們遮風(fēng)擋雨,特別在夏天,是人們乘涼、游戲的好地方。(板:大葉楊)

          4、導(dǎo)入:你們聽過大葉楊唱歌嗎?你們想知道它在唱什么嗎?就讓大葉楊自己來告訴我們吧!

          二、正確認(rèn)讀生字詞,讀準(zhǔn)、讀通詩歌。

          1、(課件播放朗讀錄音):請(qǐng)大家打開書21頁,認(rèn)真聽錄音。

          2、請(qǐng)大家自己讀讀詩歌,邊讀邊把生字詞找出來,多讀幾遍。

          3、同學(xué)們,你們都找出了哪些生字詞呢?

         。ㄕn件出示生字詞)自由拼讀————提醒難音,指名帶讀—————齊讀。

          4、(課件出示生字)

          我們來開火車,看誰認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。

          5、大家能正確認(rèn)讀生字詞了,相信能把詩歌讀得更準(zhǔn)、更通順。

          同桌互相讀一讀、評(píng)一評(píng)。

          6、分大組比賽讀詩歌。

          三、指導(dǎo)書寫部分生字。

          《楊樹之歌》第二課時(shí)

          教材及學(xué)情分析:

          《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語文第四冊(cè)第四單元以“植樹”為主題中的一首詩歌,這首小詩以優(yōu)美的語言文字形象地描述了楊樹歌唱時(shí)的歡樂,贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的品質(zhì)。詩歌意境美,韻律強(qiáng),瑯瑯上口。

          二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,理解詩歌內(nèi)容難度不大?扇绾瓮ㄟ^優(yōu)美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來,真正打動(dòng)學(xué)生的心弦,使“愛綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處,自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合教材自身特點(diǎn),我摒棄逐句逐段講解的作法,而是注重從整體入手,注重以讀為本,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來品析、體會(huì)詩歌內(nèi)容;我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于想象的特點(diǎn),讓學(xué)生借助插圖,通過角色置換“如果你是大葉楊,你會(huì)對(duì)人們說些什么?”,給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間,感受楊樹帶給人們的歡樂和關(guān)愛。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試,即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹,但不拘泥于只談楊樹,我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖恪砜鞓返臉洹?/p>

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境,從而感情朗讀,并背誦下來。

          2、聯(lián)系實(shí)際拓展延伸,贊美所有默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。

          3、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

          教學(xué)流程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          2、檢查詩歌朗讀情況。

          二、細(xì)讀感悟,感情朗讀。

         。ㄒ唬└兄姼鑳(nèi)容。

          1、同學(xué)們自己讀讀這首詩歌,想想詩歌在告訴我們什么呢?

          2、班級(jí)交流。

          (二)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

          1、你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢?

          2、(出示第一節(jié))怎么說大葉楊“成天”喜歡唱歌?(演示重點(diǎn)詞“成天”)

          3、生答后,師邊講述邊引讀:大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——————?dú)g快,下雨時(shí)唱得———————響亮,就是沒有風(fēng)雨時(shí)它也————————————悄悄地唱。(演示“歡快、響亮、悄悄”)

          4、大葉楊就是這樣唱個(gè)不停,多么活潑可愛,多么快樂呀!誰來讀一讀這一節(jié)詩歌?

          5、我們也來當(dāng)這快樂的大葉楊,一起讀一讀。

          (三)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

          1、同學(xué)們,學(xué)了第一節(jié),我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌,

         。ǔ鍪径(jié)詩歌)請(qǐng)大家自己讀讀二、三小節(jié),看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么?

          2、班級(jí)交流:大葉楊唱給誰聽?

          3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

          (1)(出示書中插圖及第二節(jié)文字)大葉楊在快樂地唱歌時(shí),小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇湎赂墒裁茨兀?/p>

         。2)(結(jié)合看圖)描述圖意:在大葉楊下,學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏,老爺爺專心地下著棋,白發(fā)的老奶奶聊著家常,看了這個(gè)畫面,你覺得人們生活得怎么樣?(快樂、幸福、自由自在——————)

         。3)課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得快樂、自由自在?(演示“悠閑”)師:是呀,人們生活得很悠閑。

          (3)師引讀:看著人們?cè)跇湎掠崎e地生活著,大葉楊快樂地唱起了歌,

          唱給————————————,唱給——————————唱給———————————

          4、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

         。ǔ鍪緢D及第三節(jié)文字)大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽,他們還唱給行人、太陽聽,為什么呢?

          5、(出示二三節(jié)詩歌)指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們,大葉楊把歌送給樹下的人們,還用歌聲唱出了對(duì)太陽的感謝,多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎?我們一起來讀一讀詩歌。

          (四)創(chuàng)編歌詞。

          1、(出示兩幅圖)同學(xué)們仔細(xì)看,在楊樹下的草地上,有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶,瞧,他搖搖晃晃的,在追著蝴蝶呢!如果你就是大葉楊,你會(huì)對(duì)小寶寶說些什么?

          2、你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么?除了他們外,你還會(huì)對(duì)誰說,又會(huì)說些什么?自己先想一想,再在小組里交流一下。(想象拓展)

          3、班級(jí)交流。(鼓勵(lì)大家回家寫下來。)

          (五)朗讀全文。

          1、大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境,還把這么動(dòng)聽的歌兒獻(xiàn)給人們,給人們帶來歡樂。想想:人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢?

          2、男女生賽讀。

          3、試著背誦下來。

          三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

          1、同學(xué)們,通過今天的的學(xué)習(xí),我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境,給人們帶來方便、歡樂。大家想想,在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣—————給我們帶來快樂?

         。ㄉ杂砂l(fā)言)你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂?

          2、師小結(jié):是呀,我們應(yīng)該感謝樹,它給我們帶來了方便、樂趣,它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

          四、指導(dǎo)書寫剩下的生字。

        《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。二年級(jí)語文課本楊樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì),我們來看看下文的介紹。

          教學(xué)目標(biāo) :

         。保J(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

          2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

         。常枋鲎约菏煜さ臉。

          教學(xué)過程 :

          一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

          同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

          板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

         。保蠋熍錁贩蹲x課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。

         。玻ㄟ^聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。

          三、自主識(shí)字

          1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。

          2.小組合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

         。常嘟涣髯R(shí)字中遇到的不認(rèn)識(shí)的困難和識(shí)記生字的好辦法。

         。矗畬W(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測(cè)認(rèn)字效果。

         。担阑ハ嘧x課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

          四、再讀課文,了解內(nèi)容

         。保杂勺x課文,對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

         。玻畬W(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

          準(zhǔn)能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

         。常錁、配畫朗讀課文,升華情感。

         。矗痴b自己喜歡的詩句。

          五、語文實(shí)踐,拓展延伸

         。保懵犨^大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

          師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

          “老奶奶,頭發(fā)白……”

          “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

         。玻谰幰痪,唱一唱。

         。常笇(dǎo)唱,評(píng)議。

         。础⑼瑢W(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

          ①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

         、诿拷M選一個(gè)代表全班交流;

         、郯炎约赫f的寫下來。

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