《購物的學問》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《購物的學問》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《購物的學問》教學設計1
本課是人教版四年級上冊第三單元“花錢的學問”中的第三課�！镀返屡c社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。因此說設計“花錢的學問”這一單元，旨在讓學生通過對如何花錢這一話題的思考，來學做一個消費的主人，幫助同學們更加合理地安排自己的生活。
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活技能，在家庭中已經(jīng)可以幫助家長購買一些生活必需品，或購買一些自己需要的學習用品等，具備了一定的購買經(jīng)驗。
因此，根據(jù)教材編排意圖，結(jié)合中年級學生的實際，我對本課的教學目標設計如下：讓同學們了解不同的購物場所及它們的特點；會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所；并了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學重點是指導學生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所；難點是讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學準備：
讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式等。
教師準備課件。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題：
這兩天天氣特別干燥，我想買一瓶護手霜，去哪個店比較好？（生推薦）
最近課多話也多，嗓子總是不舒服，想買點祛火藥，去哪家店好？（生推薦）
看來同學們對購物場所還很了解啊！那么，我們今天要學習的正是《購物場所我知道》一課。
托爾斯泰曾說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”所以，在導入環(huán)節(jié)我設計了貼近生活實際，學生能根據(jù)自己的生活體驗幫助我的兩個小問題，目的.是激發(fā)學生們學習本課的興趣，調(diào)動起同學們學習的積極性。
二、了解周邊的購物場所：
1、講述：之前老師給大家布置了一項調(diào)查任務，要求同學們利用休息時間去逛逛附近的這些購物場所，并觀察各購物場所的規(guī)模、所賣商品的種類以及買賣方式有什么特點等等。
2、小組交流：你們都調(diào)查了哪些購物場所呢？調(diào)查的情況怎樣呢？同學們先在小組內(nèi)交流交流。
3、匯報調(diào)查結(jié)果：
生邊說師相機板書：
商場：超市：專賣店：市場：
4、師出示搜集的圖片，總結(jié)特點：（商場：大、全。超市：方便。專賣店：專。市場：雜。）
5、你和家人還經(jīng)常去哪些購物場所購物，為什么？（生答）
在這里我努力踐行課標倡導的“主動、探究、合作、交流的學習方式”，注重學生用自己的眼睛去觀察；用自己的心去體會；用自己的方式去研究，為學生創(chuàng)造廣闊、開放的活動空間，教師適時的放映課件中不同購物場所的圖片，從而使同學們了解并概括出不同的購物場所及它們的特點。
三、活動一：我?guī)蜕唐愤x歸宿
同學們了解的還真不少，那下面我就要考考你們了，我們做一個游戲，把你或家人最近最需要的商品名稱寫在卡片上，然后選擇最適宜的購物場所貼在下面。（分組進行，各組10秒，倒計時）
四、活動二：我選最佳導購員
1、評選環(huán)節(jié)：
看來，同學們很會選擇購物場所，那下面老師再給大家提供一個選擇的好機會。
一個剛剛開業(yè)的商業(yè)街，想選擇一名最佳導購員，下面就需要你們這些大眾評委進行投票。根據(jù)自己的購物需要，咨詢不同的導購員，誰介紹的最好，你就把小五星貼到誰的胸前。
活動開始：
2、測試環(huán)節(jié)：（測試已選出的最佳導購員）
嘉賓需求：（1）奶奶要買冬儲大白菜。（2）爸爸要買一臺電腦。（3）小明為秋游準備食品。（4）媽媽要我去買一瓶醋。
�。ㄒ陨细黝}沒有固定的答案，只要講明理由合理就行）
測試合格并小結(jié)：從導購員的介紹中，我們知道了在購物時要根據(jù)自己的需要選擇不同的購物場所。
大綱中指出：品社課要堅持知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，以加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系。因此，我設計了以上兩個活動環(huán)節(jié)，旨在使同學們聯(lián)系自己的實際生活，親身體驗一下如何根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。
五、了解新穎的購物方式和付款方式：
過渡：同學們，隨著社會的進步和科學技術的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也發(fā)生了變化，過去我們常說：“一手交錢，一手交貨”，而現(xiàn)在我們不用給現(xiàn)金，甚至不用去商店就可以買到東西。說說你們都了解到了哪些新穎的購物方式和付款方式呢？（板書：購物方式付款方式）
�。ǜ鶕�(jù)學生的匯報教師板書：網(wǎng)上、電視、郵購信用卡、分期）
小結(jié)：新穎的購物方式和付款方式給我們的生活帶來了方便。
這一教學活動的設計，主要是通過交流談話的方式，打開學生的思路，使他們能夠根據(jù)現(xiàn)實生活的需要，了解一些新穎的購物方式與支付方式，以及給人們的生活帶來的便利。
六、展望：
講述：隨著社會的不斷進步，購物場所也隨之發(fā)展變化，不但有方便快捷的超市、品種齊全的百貨商場、專賣高檔名牌的專賣商店，更有集購物、娛樂、餐飲、服務為一體的綜合性現(xiàn)代化商場。
設想：那么，未來的購物場所又將會變成什么樣呢？請同學們盡快發(fā)揮你們的想象力，設計出更新、更美、更方便的購物場所。先請同學們靜靜的想一想。
在教學過程中，教師要善于抓住學生學習的契機，挖掘?qū)W生的潛力，設計這一環(huán)節(jié)，主要是想讓同學們結(jié)合社會不斷發(fā)展的現(xiàn)實情況，展開合理的想象。
七、總結(jié)：
總之未來的商業(yè)場所一定會越來越方便我們的生活，滿足不同人的需要，創(chuàng)造更豐富多彩的生活。老師也祝愿大家能夠夢想成真！
板書設計：
購物場所我知道
商場：大、全
超市：方便
專賣店：專
市場：雜
購物方式：網(wǎng)上、電視、郵購
付款方式：信用卡、分期
板書的設計，主要是為了突出本課的重難點，指導學生的行為，為教學目標的達成構(gòu)建一個視覺框架。
《購物的學問》教學設計2
課時1：價格的秘密
教學目標
1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。
教學重難點
1、了解價格變化的原因，學會選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。
教學內(nèi)容
價格的秘密
教學過程
活動一：激情導入，揭示課題。
1、教師提問：同學們，你購買過物品嗎?你知道這里面有什么學問嗎？
2、（投影出示問題或幻燈片）小麗的'媽媽給小麗買了一個書包花了18元錢，小芳的媽媽給小芳也買了一個同樣的書包卻花了15元。誰能說說這是怎么回事嗎？
3、下面我們就先來討論“價格的秘密”。
活動二：價格的變化。
1、 投影出示：蔬菜早晚價格，了解為什么變化。
2、 投影出示：P39下面的表格，了解價格的變化。
教師：價格的變化還有很多，下面看看同學們了解的商品價格的情況。
活動三：集體討論。
1、分組討論： 商品價格為什么會有這些變化？
2、集體交流：按組匯報。
3、總結(jié)：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運輸成本不同、利潤不同……所以價格也不同。
活動四：快樂購物。
1、教師提問：價格是變化的，如果你了解了其中的秘密，就能買到比較實惠的商品，體會到購物的樂趣。說一說，怎樣才能買到實惠的商品？
2、總結(jié)：貨比三家，討價還價。
活動五：小小辯論會。
1、便宜沒好貨，好貨不便宜。
2、價廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個觀點？
4、根據(jù)觀點分組選出三名代表進行辯論。
《購物的學問》教學設計3
教學目標：
1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機。學會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學問。
2、培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、應用信息的能力，注重對學生進行認知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。
教學重點：
小組合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學問。
教學難點：
學生分析整理整理信息的能力。
教學過程：
一、談話導入，揭示主題。
師：同學們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題??購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學問。
二、匯報分析，知識積累。
1、看一看。
教師用最直觀的教學手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動吸引學生注意。
2、說一說。
學生匯報自己調(diào)查、收集的信息。教師將學生找到的資料整理展示在大屏幕上。
如：清倉處理原價80元現(xiàn)價50元；（削價）
夏季服裝全場八折；（打折）
化妝品20倍積分；（積分）
買裘皮中轎車；（抽獎）
買200元送100元；（返券）
酸奶買四贈一；（贈送）
滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）
3、議一議。
學生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。
4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導學生作為消費者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購物時機，買到所需商品。
三、自主探究，體驗感知。
怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。
�。ㄒ唬⒆鱿M者，購買一種新上市的飲料。
1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。
2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學問，應該根據(jù)自己實際購買數(shù)量來決定到哪購買最劃算。（切合實際）
�。ǘ⿴椭蠋熧I書包。
1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。
表格：
商場商品價格優(yōu)惠措施
新瑪特商場藍貓書包200元八折
東飛米奇書包200元七折
大世界藍貓書包150元九折
東市場頑皮狗書包150元特價100元
2、小組活動，幫老師選一選。學生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導要及時、有效，為學生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）
3、小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。學生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質(zhì)量好的；質(zhì)量相近，選價格低的；價格、質(zhì)量都相近時，選售后服務好的。
四、整理歸納，拓展延伸。
學生回顧購物學問和竅門，談體會感受。
教師啟發(fā)性小結(jié)：大家的收獲可真不少。其實購物還有許多學問和竅門，比如怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學問等等。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。
教學反思
隨著經(jīng)濟的日趨進步，掌握購物的學問成了學生必須掌握的一種技能。而綜合實踐活動課程正是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，在活動中掌握一些技
能，學會一些方法。所以本節(jié)課，以《綜合實踐活動指導綱要》的教學理念貫穿始終，具有兩方面特點：
一、突出現(xiàn)實性、實踐性
我充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗，以此為基礎努力構(gòu)建一個更貼近學生真實世界的創(chuàng)新課程領域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學生去商場體驗，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課伊始讓學生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優(yōu)惠信息，運用信息技術讓學生非常直觀的感知，熟悉生活場景的'再現(xiàn)使學生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學生頓時興趣倍增。
再現(xiàn)兩次購物活動，讓學生運用數(shù)學知識實踐購物。
這些活動的設計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學生分析信息、解決問題的能力。
二、讓學生真正成為學習活動的主人
學習方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學方式，大大提高了學生的學習積極性。
附表：
購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優(yōu)選擇
同時因為這些活動全是學生自己動手參與，在這一過程中不僅培養(yǎng)了學生學生合作交流的能力，實踐能力，真正體現(xiàn)到了以學生為本的特色，讓學生真正成為課堂的主人
三、把問題拋給學生
在教學過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設計，設疑激趣。又引導學生多疑多問，當學生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學幫助解決。這樣，學生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
生動活潑的課內(nèi)教學形式使同學們從不自覺到自覺經(jīng)歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學習認識、參于理解的這一過程，學生自覺地探索、領悟，創(chuàng)新地獲得了知識，提高了相關的參與適應、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。
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