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《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)句子含著的意思。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會(huì)文章表現(xiàn)的父愛(ài)的偉大及執(zhí)著信念的堅(jiān)韌。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題
父愛(ài)、母愛(ài)是人世間最高尚、最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，古今中外無(wú)數(shù)名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇，感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會(huì)到了母愛(ài)的溫柔與細(xì)膩，這節(jié)課，我們將通過(guò)美國(guó)著名作家馬克·漢林描寫(xiě)的一個(gè)發(fā)生在地震中的傳奇故事，一起去感受父親的偉大與深沉。
�。�、正音：
結(jié)合《叢書(shū)》ｐ９６，“讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，在正確的讀音下畫(huà)上橫線�！睓z查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。病鍟�(shū)課題，了解略讀課文的讀書(shū)要求：
請(qǐng)一學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。歸納板書(shū)：
問(wèn)題⑴：想想課文講了一件什么事？
（提示：從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等四要素去概括。）
問(wèn)題⑵：課文結(jié)尾為什么說(shuō)這對(duì)父子了不起？
二、自讀自悟
�。ㄒ髱еx書(shū)要求自由輕聲自讀課文。）
三、交流感悟
�。�、討論理解問(wèn)題⑴想想課文講了一件什么事？
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生共同理清四要素要點(diǎn)。
�。ó�(dāng)歸納地點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單介紹洛杉機(jī)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。）
�、茖W(xué)生匯報(bào)：
課文講了一件什么事？（要求學(xué)生根據(jù)四要素進(jìn)行概括。）
�。�、討論理解問(wèn)題⑵課文結(jié)尾為什么說(shuō)這對(duì)父子“了不起”？
⑴小組合作學(xué)習(xí)討論：
�。鞔_要求：可以提問(wèn)題，可以交流看法，可以小組一起感情朗讀。人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。）
�、迫嘟涣鲄R報(bào)：
引導(dǎo)學(xué)生找出文章相關(guān)語(yǔ)句，了解父親當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。（通過(guò)此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父親不顧個(gè)人安危營(yíng)救兒子，更能突出父親的偉大。）
�、賻煟何覀兿纫黄鹆私獯蟮卣鸷蟮木跋笫窃鯓拥哪兀�
�。ㄒ髲奈闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)句來(lái)描繪。）
�、诮Y(jié)合平時(shí)你們了解到的地震的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這里的處境危險(xiǎn)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生知道當(dāng)時(shí)處境之危險(xiǎn)，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生xxxx。）
③學(xué)習(xí)體會(huì)父親的了不起：
師：你從文中哪些段落、哪些語(yǔ)句體會(huì)到父親的偉大？
�。ㄗ寣W(xué)生找出文章的語(yǔ)句、段落，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，并加以梳理歸納，為下面的深入分析，體會(huì)父親了不起做鋪墊。）
�、墙Y(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)理解第三自然段：
�。ǜ赣H為救兒子不顧危險(xiǎn)。）
�、俑赣H了不起體現(xiàn)在哪里？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，知道父親冒著隨時(shí)會(huì)xxxx的危險(xiǎn)，置生死于度外，從而感受父親的了不起。）
�、谑裁磩�(dòng)力使父親在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，理解支撐父親所作所為的是信念。）
�、劾首x指導(dǎo)。
�、冉Y(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)理解第五～十三自然段：
�。ǜ赣H救兒子的堅(jiān)定而執(zhí)著的信念。）
①父親了不起在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)句理解。其他孩子的父母“哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了”。而這位父親一直在挖掘；有些人勸阻他時(shí)，這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火xxxx、警察提醒他有危險(xiǎn)，但他堅(jiān)持在廢墟中挖掘著。）
②什么動(dòng)力使父親有這樣了不起的舉動(dòng)？
（引導(dǎo)學(xué)生理解父親想到的是他對(duì)兒子的承諾，為了兒子，決不喪失信心；實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。）
�、鄯纸巧首x（通過(guò)朗讀感受父親的堅(jiān)定和執(zhí)著）。
④你還從哪里體會(huì)到父親的偉大呢？
�。ㄕn文第１２、１３自然段“他滿臉灰塵，雙眼步滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。面臨危險(xiǎn)，隨時(shí)會(huì)發(fā)生的倒塌、余震、xxxx，父親連續(xù)挖掘了３８小時(shí)。不吃不喝，不眠不休。多么感人的一幕！多么堅(jiān)韌的父親，多么有責(zé)任感的父親。）
⑤為什么這位父親能連續(xù)挖掘３８小時(shí)而不放棄呢？
（引導(dǎo)學(xué)生理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他，讓他戰(zhàn)勝了一切困難。）
�、蘩首x描寫(xiě)父親神態(tài)的語(yǔ)句。感受父親的偉大。
⑸面對(duì)這位了不起的父親，你想怎樣贊美他呢？
�。◣熛仁痉叮哼@是一位了不起的父親，他信念堅(jiān)定，不輕言放棄。）
�、手攸c(diǎn)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物感情：
�、俪鍪揪渥樱�
ａ、他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
�。�、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”
②師：這是文章第３第１３自然段中兩處父親對(duì)兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下，同樣的呼喚，但父親感情上有什么不同。
�。ɡ斫獾谝淮蔚暮魡臼歉赣H面對(duì)廢墟的絕望悲痛的心情，第二次的呼喚是聽(tīng)到兒子的聲音，那驚喜萬(wàn)分的感情。）
�、劾首x。
�、藢W(xué)習(xí)體會(huì)兒子的了不起：
�、僬页鑫闹忻鑼�(xiě)兒子語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的句子讀一讀。
②出示重點(diǎn)段段：我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起。
③說(shuō)說(shuō)兒子的了不起體現(xiàn)在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，理解兒子對(duì)父親充滿信任，充滿耐心等待父親，對(duì)生存充滿希望，以及處事的冷靜、勇敢。）
�、艹鍪局攸c(diǎn)段段：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
�、菡f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。
（從兒子對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)，感受兒子的了不起。）
四、體會(huì)情感
１、假若你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
�。病⒃谶@一事件中，父子為什么會(huì)團(tuán)聚？（憑著堅(jiān)定的信念）文中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)哪一句話？（不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起。）談?wù)勀愕捏w會(huì)。
�。�、這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？
�。ü膭�(lì)學(xué)生暢所欲言，懂得：不論遇到什么事，都要有堅(jiān)定的信念。不要放棄希望，那么你就能成功。）
�。础⒂懈星榈睦首x課文。
五、拓展延伸
�。�、閱讀朱自清散文《背影》。
�。�、閱讀《輕松練習(xí)》中的《回憶中的家》。
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公開(kāi)課《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀03-02