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二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是小編為大家整理的二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
鞏固平均分。(教科書第15頁的例題3。)
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。
3.通過分一分活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準(zhǔn)備:
筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機(jī)課件。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、復(fù)習(xí)
1.把12個蘋果平均放在4個盤中,想一想應(yīng)該怎樣放?
把12個蘋果放在4個盤中,想一想應(yīng)該怎樣放?
比較:這兩句話一樣嗎?不同點是什么?
。◤(qiáng)調(diào)平均分)
二、新授課
1.出示教科書第15頁的例題3。計算機(jī)課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。
請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。(每條船限乘4人,24人要租幾條船?)
教師:每4人為一小組討論一下,應(yīng)該租幾條船?
學(xué)生匯報:每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個人,所以每份是4人;那24人里包含有6個4人,所以應(yīng)該租6條船。
教師:如果每條船限乘6人,那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手分一分,再說一說你是怎樣分的?)
2.練習(xí):科教科書第15頁的做一做。
首先讓學(xué)生觀察畫面:圖上畫的是什么?
提問:一共有幾只小動物?每位一雙,一雙是幾根?小熊有12根筷子,每份是2根,可以分幾份?夠分嗎?
教師:這一道題就是問12里面有幾個2。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。
用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時,先讓學(xué)生觀察畫面,并根據(jù)畫面提供的`信息和問題,確定把多少個蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個蘿卜來分,給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜,按每只小兔4個蘿卜分之后,讓學(xué)生獨立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果,比如學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說,讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法,加深對平均分的認(rèn)識。
2.完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。
讓學(xué)生獨立完成后,問:你是怎樣想的?(有18個香蕉,平均分給6只小猴,每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?)
提問:香蕉的數(shù)量都是18個,為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同,所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少,平均分的份數(shù)越少每份就越多。)
注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果,促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。
單元要點分析
教材內(nèi)容:本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景,讓學(xué)生了解知識來源于生活,消除學(xué)生因為第一次
接觸除法而產(chǎn)生的陌生感,從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生動手操作,分一分、擺一擺等方法,形成表像,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,建立等分活動與除法的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義 ,用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)重難點:用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話
1、口算練習(xí)(開火車)
2、師:同學(xué)們,想一想,我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?
這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)
二、合作交流,探求新知
。ㄒ唬┯2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式:12÷3=
提問:看到這道算式你想到了什么?
追問:為什么12÷3=4,你怎么知道的?(引出乘法口訣。)
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣,補(bǔ)充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問:任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎?
引出特殊乘法口訣,并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報特殊乘法口訣。如:二二得四、三三得九、四四十六……
。ǘ┏ㄋ闶礁鞑糠值拿Q
師:看到12÷3=4這道算式你還想到了什么?
引出除法算式各部分的名稱。(被除數(shù)、除數(shù)、商)
。ㄈ┏ㄟ\算的含義及解決問題
看算式12÷3=4,利用學(xué)具擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?
擺學(xué)具的形式:
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運算的含義
練習(xí)題
1、看圖列算式
說一說是怎么想到?怎么算的?
2、解決問題
想一想,為什么這樣做?
三、回顧全課,總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀出下面的除法算式。153=5105=2123=482=4
2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。
二、新課
1.用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片(貼在黑板上)。同時口述題目:6個蘋果,每2個一份,可分成幾份?教師說明:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實際動手分一分的方法,把一些物品按每幾個一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法;把兩個蘋果圈起來,表示2個一份。然后提問:繼續(xù)往下分,該怎樣分?(再把2個蘋果圈起來。)教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。
2、讓學(xué)生打開書,看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意,然后,讓學(xué)生按照剛才講得方法,自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上,在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視,注意對差生的輔導(dǎo)。學(xué)生做完以后,教師通過提問,讓學(xué)生說怎樣想的。一共圈了幾個圈?每個圈里有幾只蝴蝶?(5只)圈的結(jié)果表示什么意思?(15只蝴蝶,每4只蝴蝶一份,分成了3份。)算式是什么?(155=3)算式中的5表示什么?(每5只一份。)算式中的3表示什么?(表示分成了3份。)
3.在平均分的基礎(chǔ)上,使學(xué)生初步知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。
教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖,并口述題目:12塊餅干,每3塊一份、分成了幾份?提問:用圖一圈的方法該怎樣分?學(xué)生口述,教師把前3塊餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意。然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生分完以后,可以讓學(xué)生回答以下問題:每圈里有幾塊餅干?(3塊。)圈了幾個圈?(4個。)也就是分了幾份?(4份。)看圖說一說圈的結(jié)果。(12塊餅干,每3塊一份,分成了4份。)12塊里面有幾個3塊?(因為分成4份,所以12塊里面有4個3塊。)12里面有幾個3呢?(4個3。)用什么方法計算呢?(用除法計算。)除法算式是什么?(板書:123=4)這個算式表示什么意思?還可以表示什么?(12里有4個3。)教師小結(jié):把12個按照每3個一份夾分,分成了4份,也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。
三、課堂練習(xí)。
四、小結(jié)(略)
學(xué)習(xí)目的:
1.通過操作,使學(xué)生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算,進(jìn)一步認(rèn)識除法的含義。
2.帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣,為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備6個蘋果和12塊餅干的圖片,若干張乘法口訣卡片。
第五課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:用乘除兩步運算解決實際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:課本第31頁中例4所需要的商品。
學(xué)習(xí)過程:
一、用談話的方式引課。
問小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡,再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。
二、探究新知
1、出示兒童商店,展示各種商品和單價。
2、以四人小組的形式開始購物。
。1)先說說你有多少錢,準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?/p>
。2)小組分工合作,有的扮演營業(yè)員,有的扮演顧客。
。3)學(xué)生開始購物。
3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。
例:A、12元可以買3輛小汽車。
B、我想買5輛小汽車。
C、應(yīng)付多少錢?
D、應(yīng)付20元。
4、請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的.。
123=4(元)45=20(元)
5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。
6、小組相互交流。
7、師生小結(jié)。
三、學(xué)生獨立完成第31頁的做一做。然后根據(jù)做一做的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。
四、全課總結(jié)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系,解決兩步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活,并很好地為生活服務(wù)。
第六課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容:課本第35頁~36頁的內(nèi)容,整理和復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)過程:
1、小組比賽背乘口訣。
2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。
3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。
4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡單的實際問題。
5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(1)除法的意義。
A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖,讓學(xué)生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式,并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。
B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。
C、練習(xí)。(老師出示一些乘法算式、除法算式,讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式,讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系。)
。2)用2~6的乘法口訣求商。
A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。
B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。
C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。
(3)用除法解決簡單的實際問題。
A、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察,再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。
B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點展示用除法計算的問題。
C、讓學(xué)生獨立解決問題。
D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。
6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。
2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
復(fù)習(xí)重點:用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
復(fù)習(xí)難點:除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作活動,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”,在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含義。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程,在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
3.通過學(xué)生具體操作平均分,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的'思想。
教學(xué)重點:
經(jīng)歷“平均分”的過程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
教學(xué)難點:
明確“平均分”的含義,初步形成“平均分”的表象,掌握“平均分”的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,認(rèn)識平均分
1.師:同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,柳樹醒了,各種鮮花盛開,在這樣的好天氣里,光明小學(xué)二(1)班的同學(xué)準(zhǔn)備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。(課件出示主題圖),你看了這幅圖,你想說什么?
讓學(xué)生自由說一說。
2.這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩,我們來幫幫他們可以嗎?(課件出示分糖果要求),“把6塊糖果分成3份,分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分,分完以后小組內(nèi)交流分的方法,看哪個小組的分法多。
學(xué)生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。(小組成員上展臺前演示本組分的方法)
生①:1/5 生②:2/4 生③:3/3
3.我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二(1)班的小朋友是怎么分的?我們的分法和他們分法一樣?(課件出示教材第8頁分糖果圖)這三種分法,你喜歡哪種分法?為什么?
學(xué)生自由說,引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。
4.師:像這樣每份分得同樣多,叫做平均分。(板書課題)
5.完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分?在括號里畫“√”。
學(xué)生獨立在書上完成,匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。
6.練習(xí):“做一做”第2題。一共有( )片楓葉,每( )片一份,平均分成了( )份。
師:一共有幾片楓葉?你是怎么知道的?(學(xué)生可能1個1個地數(shù),可能3個3個地數(shù),也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。)是平均分嗎?每幾個一份?平均分成了幾份?(讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說,弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。)
二、自主探索,辨析平均分
1.談話引出例2。
師:我們剛剛幫助二(1)班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份,每份分得了2塊。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份,每份能分到幾個呢?請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分?
用小棒代表橘子,小組討論,分一分。
(1)討論分配方案。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。
。2)學(xué)生動手實踐,分一分。(老師巡視參與活動)
。3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。
。4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強(qiáng)調(diào)三種分法不同,但結(jié)果是一樣的。
2.鞏固“平均分”的方法。
。1)完成教材第9頁的“做一做”。
、 讀題、明確題意,指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思?(把10盒酸奶分成份,每份的酸奶盒數(shù)同樣多)
、 操作:用10個正方體代替酸奶,動手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動,鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。
、 同桌互相交流,邊操作邊口頭表述:把10盒酸奶平均分,分成2份,每份有5盒酸奶。
、苤付澄粚W(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。
⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。
(2)同學(xué)們分得真好,你們能像這樣,把剛才分食品的過程說一說嗎?教師先說一個例子,然后指定學(xué)生說。(如:把18個橘子平均分分成6份,每份有3個;把6顆糖果平均分成3份,每份有2顆…… )
三、運用拓展,理解平均分
1.完成教材11頁練習(xí)二第一題 。
。1)學(xué)生獨立完成。
(2)同桌交流做法和想法。(說清楚為什么選擇這個答案?)
(3)全班匯報交流,重點甄別第2和第3種分法,同樣是“平均分”,為什么第3種分法不對,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。(第1種分法,突出是4份,但沒有平均分;第3題是平均分,但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清)。
2.練習(xí)二第2題。
。1)明確題目要求。
。2)獨立畫在書上,集體訂正。
(3)課件演示驗證。
3.練習(xí)二第3題。
。1) 學(xué)生自己讀題,自己動手分一分,填一填。
。2) 集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。
。3) 課件演示驗證。
4.聯(lián)系生活實際:列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。
四、歸納總結(jié),回味平均分
學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,平均分時要注意什么?
板書設(shè)計:
平 均 分
每份分得同樣多,叫平均分。
把6塊糖平均分成3份,每份2塊。
把18個橘子平均分成6份,每份幾個?
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運用乘。除法運算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。
2、過程與方法:
組織學(xué)生先用2~6的乘法口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。用語言說出計算過程。
3、情感與交流:
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點:
重點:掌握7~9的乘法口訣求商正確的求商方法。
難點:進(jìn)一步掌握用除法計算解決簡單的實際問題。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
多媒體課件、口算卡片、小黑板。
教學(xué)方法:
教法:講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究、小組合作相結(jié)合法。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
1、師生對口令(7、8、9的乘法口訣)
2、開火車游戲
師:我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,現(xiàn)在老師想考考你們。
(課件出示)
3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6
15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6
教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。
師小結(jié):你們根據(jù)乘法解決了除法。其實這也是根據(jù)乘法口訣解決問題的一種思維方式,你們真善于思考!。同學(xué)們,剛才我們做的這些題都是運用乘法口訣求出來的,乘法口訣真神奇呀!今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題)
﹝設(shè)計意圖:這一步抓住新舊知識的生長點,喚起學(xué)生的'已有知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。這個練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。同時也起到承上啟下的作用。﹞
3、出示主題圖
談話引入新課:六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一起解決嗎?(課件出示主題圖)
二、探索交流,解決問題。
1、學(xué)習(xí)主題圖
(1)按從上到下的順序觀察:一共有幾個畫面?這些畫面分別說的是什么?
第一幅畫:做了56面彩旗,要掛8行。
師板書出示:第二幅畫:做了49顆星,分給7個小組。
第三幅畫:帶來27個彩球,每9個擺一行。
(2)仔細(xì)觀察,說說他們遇到了什么問題?(指名說)
板書:平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?
(3)你會解決這些問題嗎?
2、學(xué)習(xí)例1
(1)解決第一幅畫:做了56面彩旗,要掛8行,平均每行掛幾面?
、偬釂枺阂笃骄啃袙於嗌倜,可以用什么方法來計算?如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。
、趯W(xué)生獨立列式計算:56÷8=7(面)
、蹍R報交流:說清是怎么算的,師板書可能出現(xiàn)下列情況:
第一種:因為(七)八五十六所以56÷8=7(面)
第二種:因為7×8=56所以56÷8=7(面)
引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。
、艹鍪締栴}:要掛成7行呢?
學(xué)生口頭列式計算:56÷7=8(面)
指名說一說求商的思路,用的哪一句口訣?(七八五十六)
(2)觀察比較這兩個算式你有什么發(fā)現(xiàn)?生答師小結(jié):這兩個算式都用“七八五十六”這一句口訣來求商的。
(3)獨立解決第二幅與第三幅畫面的問題。
找兩名學(xué)生板演,其余同學(xué)做在練習(xí)本上。
集體訂正并說說思考過程。
3、小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。為了方便今后同學(xué)們計算,老師送你們一首《乘法口訣求商歌》(出示:算除法,想乘法,口訣缺幾就商幾)齊讀。
(設(shè)計意圖:重點突出學(xué)生的自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)
三、鞏固運用,內(nèi)化提高
師:用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了,接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。
1、課件出示P49頁“做一做”,看哪個小組的青蛙跳的最高。
(設(shè)計意圖:這是P49做一做。這道題是針對主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。因為題型的限制,所以我用了“跳高”這一運動項目來解決。題附在臺階上,做對一道跳一格,全做對了小青蛙會在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。孩子們一定會被成功的跳躍所感染,課堂氣氛會逐漸上升,為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)!)
2、分組完成練習(xí)十一的第1題
男女生比賽:男生完成左邊9題,女生完成右邊9題,看哪組完成的又對又快。然后交換再比一次。
3、兔子過河采蘑菇(練習(xí)十一的第2題)
讓學(xué)生先看圖說圖意,再連一連,然后集體訂正。
(設(shè)計意圖:借助學(xué)生喜愛的游戲活動,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在游戲中強(qiáng)化知識。)
四、回顧整理,反思提升。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?
(設(shè)計意圖:通過小結(jié),回顧本節(jié)課的內(nèi)容,使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識,強(qiáng)化對應(yīng)掌握的知識的理解。)
板書設(shè)計:
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?
56÷8=7(面) 49÷7=7(顆) 27÷9=3(行)
想(七)八五十六想(七)七四十九想(三)九二十七
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第12~14頁例1、例2,練習(xí)三的第1~3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2.通過分一分活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片,準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、準(zhǔn)備
1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來看一看,他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
2.讓學(xué)生觀察畫面,并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、新課
1.教學(xué)例1,引入平均分。
師:我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。
(1)討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。
。2)動手分一分。
分好后,請各組推代表展示分配結(jié)果。
。3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn):每份中的各種食品同樣多。
說明:每份分得同樣多,叫平均分。
2.鞏固平均分。
(1)出示教科書第13頁做一做。
請學(xué)生看題,并說一說題意。
特別請學(xué)生說一說平均分成5份,是什么意思。
。2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包,分一分。
分好后,同桌檢查一下:是不是分成了5份,每份是不是同樣多。然后,按分的結(jié)果填空。
3.嘗試平均分物品。
(1)按教科書第14頁例2提出:把15個橘子平均分成5份。
。2)請各組用實物圖卡片(或○卡片)分一分。
。3)交流。請學(xué)生說一說,怎樣分的,分的結(jié)果。
。4)教師歸納平均分的方法:把15個橘子平均分成5份,可以每次每份分一個或幾個。最后,要使每份分得同樣多。
4.獨立進(jìn)行平均分。
(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水,獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
。2)交流。請學(xué)生說一說,怎樣分的。
三、練習(xí)
1.練習(xí)三的第1題。
。1)讓學(xué)生用小棒代替花,動手往3個花瓶里插花。
說明:想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的.方案。
。2)交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案,并說出自己的想法。
。3)評價。讓學(xué)生相互評價,欣賞自己的作品。
然后,請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強(qiáng)調(diào):這幾種插花方案,都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。
此題的插花活動為使學(xué)生對平均分的印象更深,開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插,以顯示題目的開放性。教學(xué)時,還可讓學(xué)生用畫一畫的方法,往每個花瓶里插花。借助插花活動,讓學(xué)生體會平均分的含義。
2.練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰分得對。練習(xí)時,先讓學(xué)生弄明白題目要求,再讓學(xué)生獨立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中,鞏固對平均分的認(rèn)識。
3.練習(xí)三的第3題。
。1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
請學(xué)生說一說,準(zhǔn)備了幾個梨,為什么。
(2)讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。
。3)交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1.請學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?
2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫平均分,還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個,也可以每次每份放兩個最后,每份分得同樣多。
二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)內(nèi)容:
解決問題
教材第42頁內(nèi)容
教法設(shè)計:自主學(xué)習(xí),探究,小組合作
教具準(zhǔn)備:小黑板等
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
學(xué)習(xí)過程:
一、情景導(dǎo)入
板書課題:解決問題
二、出示目標(biāo):通過解決具體問題的過程,進(jìn)一步體會乘除法的意義,并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。
三、自學(xué)指導(dǎo):
打開數(shù)學(xué)課本42頁,看圖,看文字并思考:
1、從圖中你獲得了哪些信息?
2、要求56元可以買幾個地球儀,還需要知道什么條件?
3、怎樣列式解答呢?
4、為什么用除法?
5、解答正確嗎?
。5分鐘后進(jìn)行檢查自學(xué)效果)
四、先學(xué)
1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué),老師巡視。
2、檢查自學(xué)情況
同學(xué)們學(xué)習(xí)的.很認(rèn)真,下面比一比誰能做對檢測題。
檢測環(huán)節(jié):
出示主題圖
提問:(1)找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
。ㄒ舐曇繇懥粒溆鄬W(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。)
。2)2名學(xué)生板演,完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。
(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題
(要求:字體工整,板演的同學(xué)把字寫得大一些,下面的學(xué)生坐姿端正。)
五 、 后教
1、請學(xué)生上臺更正,并指出對錯。
2、合作提升
討論:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?并說一說自己的解題方法.
六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你們有什么收獲?找學(xué)生說一說。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
必做題:1、
÷ = ÷ =
表示把( )平均分成( )份, 表示( )里面有( )
每份是( )。 個( )。
2、 63÷7= 56÷8= 72÷9=
口訣: 口訣: 口訣:
2、一根28米
長的繩子,每7米截成一段,可以分成幾段?
3、一本書玲玲看了8天,共看了72頁,平均每天看了多少頁?
選做題:小明和8個同學(xué)去公園玩,買門票花了72元,一張門票多少元?
八、抽查清
完成課本P43頁第4題。
九、作業(yè)布置
必做題:課本練習(xí)九第6、8、9題。
選做題:課本練習(xí)九第5、7題。
十、板書設(shè)計:
解決問題
56÷8=7(個)
口答:56元可以買7個地球儀。