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金色的草地優(yōu)秀教學設計一等獎
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的金色的草地優(yōu)秀教學設計一等獎，歡迎閱讀與收藏。
一、教學目標
1、認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字，會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個詞語。
2、能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。
3、能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。
二、教學重難點
重點：抓住詩中的重點詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。
難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學生主動觀察的意識。
三、教學方法
朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
通過生活實際引導學生回憶日常看到的草地，并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目，引導學生思考質(zhì)疑。
導語：生活中隨處可見各種各樣的草地，同學們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學習一篇新課文。我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)
老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會是金色的呢?是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在，我們就一起走進這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘!
(二)初讀課文，整體感知
1、生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?
明確：蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
2、出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。
3、字詞教學。多媒體展示本節(jié)課所學生字詞，通過教師范讀、學生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學。教師在黑板的田字格上示范，強調(diào)易錯筆畫，學生描一寫一，教師巡視。
4、朗讀教學。段落標序號后，分組分段朗讀，要求學生讀準字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。
(三)深入研讀，重點感悟
1、自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?
明確：先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導學生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地!”“多么有趣的蒲公英!”，幫助學生把握文章的感情基調(diào)。
2、四個人一組，通過具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會作者表達了什么樣的情感?
預設：第一段：金色草地圖。
第二段：兄弟草地玩耍圖。
第三段：草地的變化圖。
第四段：天使般的蒲公英花朵。
3、草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學生自由回答。
(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。
總結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。
(2)變化的原因
①我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。
�、谄压⒌幕ň拖裎覀兊氖终�，可以張開、合上。
�、刍ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
總結(jié)：早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了;
中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了;
傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。
(四)拓展延伸
播放有獨特之處的動植物的視頻，幫助學生體會大自然的神秘，培養(yǎng)學生的觀察能力。
明確：大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。
(五)小結(jié)作業(yè)
觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學交流。
五、板書設計
金色的草地
玩耍
“我”和弟弟互吹蒲公英
發(fā)現(xiàn)
早：綠色——花朵合攏
中：金色——花朵張開留心觀察發(fā)現(xiàn)多
晚：綠色——花朵合攏
喜愛
一起睡覺、一起起床
六、教學反思
這是一篇小學現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學段和文題提點，本篇課文應著重引導學生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。
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