細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)1
第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)
課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：
1、“簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”，屬于了解水平；
2、“舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能”，屬于了解水平；
3、“觀察葉綠體和線粒體”，屬于獨(dú)立操作水平。
本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物①（必修）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。
本節(jié)課應(yīng)有２課時(shí)完成�？紤]到學(xué)生第一次接觸到多種細(xì)胞器，現(xiàn)安排第一課時(shí)的.主要內(nèi)容是“細(xì)胞器之間的分工”和少量的“細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合”內(nèi)容。
為了達(dá)成這一目標(biāo)，確定本節(jié)教學(xué)的具體目標(biāo)如下。
�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：
1、舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
2、討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)
一、部分與整體的統(tǒng)一。
（二）、能力目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布，能在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)繪制線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖，鍛煉學(xué)生的繪圖能力，加深對(duì)線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)的理解。
�。ㄈ⑶楦�、態(tài)度及價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于⑵教師播放光鏡和電鏡下葉綠體的幻燈片引導(dǎo)觀察：葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？葉綠體的形態(tài)是怎么樣的？葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？為加深理解，教師帶領(lǐng)學(xué)生繪制葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖葉綠體有什么功能？
�、峭ㄟ^(guò)列表比較線粒體和葉綠體。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P45～46的課文內(nèi)容。填寫(xiě)學(xué)案：
每個(gè)細(xì)胞器的分布、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能分別是怎樣的?經(jīng)過(guò)閱讀使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
�、磐ㄟ^(guò)牛奶引出核糖體，教師繼續(xù)播放電鏡下的核糖體幻燈片引導(dǎo)觀察：核糖體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它有什么功能？核糖體有哪些種類(lèi)？
⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的幻燈片引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)有什么功能？?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)有哪些種類(lèi)？
�、墙處熇^續(xù)播放電鏡下的高爾基體幻燈片引導(dǎo)觀察：高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它有什么功能？
4、剩下三個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單，可以提問(wèn)學(xué)生來(lái)回答，教師隨時(shí)點(diǎn)撥。⑴教師繼續(xù)播放電鏡下的溶酶體幻燈片引導(dǎo)觀察：溶酶體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它有什么功能？
⑵教師繼續(xù)播放電鏡下的液泡幻燈片引導(dǎo)觀察：液泡的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？
它有什么功能？
�、墙處熇^續(xù)播放電鏡下的中心體幻燈片引導(dǎo)觀察：中心體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它有什么功能？
5、通過(guò)鞏固練習(xí)來(lái)總結(jié)8種細(xì)胞器。通過(guò)投影，出示設(shè)計(jì)的表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。通過(guò)完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。
6、教師分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞器。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生找出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，并列表。
7、簡(jiǎn)單講述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞骨架。
（三）、總結(jié)
1、具有雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體
2、無(wú)膜的細(xì)胞器：核糖體、中心體
3、含有單層膜的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、液泡
4、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較
歸納：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物及低等植物特有的細(xì)胞器：中心體
五、教后反思
本節(jié)課的內(nèi)容多，記憶困難，容易混淆。在教學(xué)中能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種最佳的學(xué)習(xí)情境是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。應(yīng)當(dāng)通過(guò)觀察圖片、討論等形式增加學(xué)生的直觀印象，充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。
因?yàn)闂l件有限，沒(méi)有安排學(xué)生親手做“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)，否則學(xué)生的印象或更加深刻。
細(xì)胞器教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
�。ǎ保⿻�(huì)舉例說(shuō)明幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。（２）知道分離各種細(xì)胞器的科學(xué)方法。（３）了解植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)
�。ǎ保┳寣W(xué)生通過(guò)類(lèi)比認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器及其分工。通過(guò)課本內(nèi)容的閱讀和實(shí)際的問(wèn)題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解問(wèn)題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。
�。ǎ玻├谜n本插圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，提高分析、類(lèi)比歸納的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（１）掌握幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，嘗試構(gòu)建細(xì)胞模型。
�。ǎ玻⿲⑦@些細(xì)胞器的功能和生物體的相關(guān)生命現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)并靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)方法和手段
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用自主探究法、講述法、比較法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
四、課時(shí)安排
�。闭n時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。薄�(dǎo)入
�。ǎ保⿵�(fù)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
（２）介紹亞顯微結(jié)構(gòu)，提示細(xì)胞內(nèi)有很多具有不同功能的結(jié)構(gòu)――細(xì)胞器。
�。ǎ常┨崾緦W(xué)生分離細(xì)胞器的方法――差速離心法。
�。�、自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自主閱讀書(shū)本Ｐ４５－４７，了解書(shū)本的細(xì)胞器種類(lèi)以及各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。
�。�、“你我來(lái)?yè)尨穑虏挛沂钦l(shuí)”
�。ǎ保┙處熢谄聊簧戏謩e投影出八種細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹，讓學(xué)生猜測(cè)所描述的是哪種細(xì)胞器，并進(jìn)行搶答，答對(duì)的小組將加分。
�。ǎ玻┟恳环N細(xì)胞器猜測(cè)完成后，教師均對(duì)每種細(xì)胞器進(jìn)行進(jìn)一步的介紹，并且對(duì)具有相似結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器進(jìn)行分析比較，幫助學(xué)生更好地分辨細(xì)胞器。
�。�、細(xì)胞器特點(diǎn)的分類(lèi)和歸納
�。ǎ保┌朔N細(xì)胞器的特點(diǎn)介紹完成后，教師再對(duì)細(xì)胞器的.分類(lèi)進(jìn)行鞏固，重溫雙層膜、單層膜和非膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器分別有哪些。
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)動(dòng)植物細(xì)胞的比較，讓學(xué)生了解動(dòng)物和植物細(xì)胞當(dāng)中特有的細(xì)胞器，并能根據(jù)圖對(duì)細(xì)胞的種類(lèi)進(jìn)行辨別。
�。�、嘗試組裝特定的細(xì)胞模型
�。ǎ保┙處熃榻B不同功能的細(xì)胞，所含有的細(xì)胞器種類(lèi)有所不同。
�。ǎ玻┙處熖岢鲂枰M裝合成胰島素的細(xì)胞。
�。ǎ常⿲W(xué)生上臺(tái)，從八種細(xì)胞器中選取需要的細(xì)胞器，粘貼到相應(yīng)的細(xì)胞中，
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