二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會(huì)所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示中國(guó)申奧會(huì)徽，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
教師簡(jiǎn)單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會(huì)“！”的作用。
4、師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)第一次承辦奧運(yùn)會(huì)，人們的心情一定很----（激動(dòng)）齊讀課題。
二、初讀課文
1、播放申奧成功后人們歡慶場(chǎng)面的多媒體錄象。
提問(wèn)：在畫面中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生交流，教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場(chǎng)面記錄下來(lái)的嗎？
提出自讀要求：⑴讀準(zhǔn)生字。
�、谱x通課文，不添字，不漏字。
�、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長(zhǎng)句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、小小組合作，選擇一個(gè)生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認(rèn)識(shí)包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊(cè)》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語(yǔ)卡，指名讀，領(lǐng)讀。
�。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）
2、聽(tīng)寫課后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個(gè)特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來(lái)，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。
根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。
師相機(jī)板書：人多
沸騰狂歡
人們會(huì)聚在天安門廣場(chǎng)，用各種各樣的方法慶祝，此時(shí)的廣場(chǎng)沸騰了，更成了----（歡樂(lè)的海洋）（板書：歡樂(lè)的海洋。）
現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場(chǎng)面，同學(xué)讀了也許覺(jué)得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受，還愿意說(shuō)說(shuō)嗎？
�、耪�(qǐng)你用“有的……有的`……還有的……”，說(shuō)說(shuō)第三自然段。
⑵你能用我們學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動(dòng)，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng)，你能體會(huì)到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評(píng)價(jià)，要求說(shuō)說(shuō)別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。
6、仔細(xì)聽(tīng)，人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動(dòng)人心的夜晚，人們會(huì)說(shuō)些什么呢？理解“千言萬(wàn)語(yǔ)”。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句：“2008，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導(dǎo)
1、再次播放多媒體，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場(chǎng)面。（畫面沒(méi)有聲音）
你們覺(jué)得畫面少了什么？（聲音）
2、嘗試用課文中的語(yǔ)句，給畫面配音。
四、總結(jié)談話
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京將在----（2008年）舉辦奧運(yùn)會(huì)。全國(guó)人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力，我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，簡(jiǎn)單介紹會(huì)徽含義。
五、布置作業(yè)
1、完成詞語(yǔ)抄寫。
2、有感情地背誦課文。
3、完成課后練習(xí)4。
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“加”“減”“換”等識(shí)字方法和多媒體輔助隨文識(shí)字，正確識(shí)記以下漢字：煥、府、絢、繁、扮、宮。
2、結(jié)合上下文語(yǔ)境，深入理解課文中如下詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在文中的運(yùn)用：煥然一新、絢麗多彩、繁華、裝扮。
3、學(xué)生通過(guò)從多次的、反復(fù)的朗讀中，體會(huì)作者對(duì)北京的熱愛(ài)、贊美之情。
4、通過(guò)梳理文章脈絡(luò)，理解、識(shí)記課文內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。選出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，深入理解文中四字詞語(yǔ)的意義并運(yùn)用，背誦自己喜歡的段落，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并在閱讀中積累好詞好句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境。
�。�、師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們的小導(dǎo)游們給我們介紹了北京哪些地方的夜景呢？咱們一起來(lái)回憶一下。請(qǐng)女同學(xué)朗讀前三自然段，已經(jīng)介紹過(guò)的，男同學(xué)朗讀后三自然段，沒(méi)有介紹過(guò)的，比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。
播放課件，再出示北京夜景圖及句子。復(fù)習(xí)，鞏固，導(dǎo)入新課。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（長(zhǎng)安街）就亮起來(lái)了，它（華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（天安門城樓）就亮起來(lái)了，它（金碧輝煌、光彩奪目、雄偉）。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（環(huán)形路上）就亮起來(lái)了，它（一座座立交橋猶如道道彩虹）。
2、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)觀賞美麗的北京夜景！
二、我是小導(dǎo)游，介紹商業(yè)街、故宮的美麗夜景。
1、學(xué)生自由朗讀課文，選出自己比較喜歡的自然段或者地方來(lái)重點(diǎn)朗讀，多讀幾遍，加深體會(huì)。
2、教師出示課件圖畫，學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容，結(jié)合課文描述，當(dāng)小導(dǎo)游。
D、第四張：王府井、西單商業(yè)街夜景，請(qǐng)學(xué)生找一找文中的哪個(gè)自然段是描述的王府井、西單商業(yè)街的夜景，請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀出來(lái)。
教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文講解介紹填空，大家一起補(bǔ)充完善。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（王府井、西單商業(yè)街）就亮起來(lái)了，它（煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色）。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分析“煥”字的左右結(jié)構(gòu)，形聲字，本義“火光”，引申“光亮、鮮明”，結(jié)合“換”換偏旁記憶。
�、诮Y(jié)合“煥”理解“煥然一新”。形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。
③為什么說(shuō)王府井、西單商業(yè)街“煥然一新”呢？
這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用突出了古老的北京城并非一成不變，而是隨著時(shí)代的變遷日新月異。
④引導(dǎo)學(xué)生分析“絢”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解“絢麗多彩”。
“絢”左邊是絲綢，右邊是圖案，表示圖案豐富、五彩斑闌的絲帛。絢麗，就是色彩斑斕，美麗。“絢麗多彩”成語(yǔ)，指各種各樣的色彩燦爛美麗。
⑤引導(dǎo)學(xué)生分析“繁”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解“繁華”。
繁，每，表示生育，系，表示結(jié)繩記事的數(shù)量，生育很多，右上的反文，表示結(jié)繩記事的動(dòng)作。這里就是表示多�！胺比A”就是人、物多而華美，就是繁榮熱鬧。
�、蕖安灰钩恰睘槭裁从秒p引號(hào)？我們以前在什么情況下用雙引號(hào)？
了解雙引號(hào)的不同用法，這里的雙引號(hào)表示具有特殊含義的詞語(yǔ)，不夜城，字面理解是沒(méi)有夜晚的城市，夜晚和白天一樣明亮、熱鬧的城市，總在這里突出了北京的夜景不僅明亮而且絢麗多彩比白天還要美麗！
這段話，煥然一新，絢麗多彩，五光十色，繁華，裝扮等詞語(yǔ)，寫出了夜晚北京商業(yè)區(qū)的美麗景色，突出了北京的夜景不僅美麗而且熱鬧非凡。
師：看著繁華的商業(yè)街，你們想去看一看嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀？讀出你想去的愿望。
朗讀指導(dǎo)第四自然段，讀出對(duì)“煥然一新”的驚嘆，對(duì)“不夜城”的向往，指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：把繁華的大街/裝扮成了/比白天更美的/“不夜城”。
E、第五張：故宮夜景，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文講解介紹，教師補(bǔ)充完善。
每當(dāng)夜幕降臨，北京的（故宮）就亮起來(lái)了，它（倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人）。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分析“宮”字的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解本段的擬人手法。
指導(dǎo)書寫“宮”，寶蓋頭加兩個(gè)上面小口下面大口，是帝王或國(guó)家元首的住所，“故宮”是中國(guó)古代皇室住所，比較古老。這座古老的宮殿在新世紀(jì)的現(xiàn)代，被彩燈裝點(diǎn)的別有一翻風(fēng)韻，就像人變年輕了一樣。
�、诶斫狻暗褂场笔且粋�(gè)物體的形象倒著映在另一個(gè)物體上。
運(yùn)用了擬人的手法，將故宮比作她，突出了夜晚的故宮好似一個(gè)害羞的姑娘在看水中自己的倒影。
師：誰(shuí)能把變年輕的故宮讀得更美？
同學(xué)分小組，朗讀文章第五自然段，讀出故宮的迷人。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子停頓：一束束燈光/照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞組斷句。
三、梳理全文，延伸積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
1、梳理全文內(nèi)容，再次復(fù)習(xí)積累的詞語(yǔ)。
師：剛才小導(dǎo)游們參照課文給我們介紹了——（出示課件，學(xué)生讀）
華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降的`長(zhǎng)安街，
金碧輝煌、光彩奪目、雄偉的天安門城樓，
一座座立交橋猶如道道彩虹的環(huán)形路，
煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色的王府井、西單商業(yè)街，
倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人的故宮。
師：下面咱們一起來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，一起讀一讀課文，讀出北京夜景的美，讀出你迫切想去的愿望。
2、總結(jié)全文，揭示中心句。
師：夜晚的北京到處是燈、到處是光、到處是燈火輝煌，整個(gè)北京城就像大海一樣廣闊無(wú)垠，夜晚的北京是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鑫恼碌闹行木洌褪悄芨爬ㄈ闹饕獌?nèi)容的句子。
整個(gè)北京變成了燈的海洋，光的世界。
3、延伸運(yùn)用新積累的詞語(yǔ)，出示北京其他地方景點(diǎn)的夜景圖，既擴(kuò)充課后“我知道”的相關(guān)內(nèi)容，又可以讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用新積累的詞語(yǔ)。
師：現(xiàn)在老師這里還有北京其他地方的夜景圖，你們能用咱們剛學(xué)到的詞語(yǔ)繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游來(lái)介紹一下嗎？
4、評(píng)選本節(jié)課的最佳小導(dǎo)游，詞語(yǔ)積累運(yùn)用比較好的同學(xué)。
四、總結(jié)全文，激情朗讀，激發(fā)情感。
師：游覽完這么美麗的首都北京夜景，你有什么感想？
讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛(ài)和贊嘆一起讀一讀文章的最后一句話：
夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
�、�、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的'天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，括寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
三、學(xué)情分析
首都北京對(duì)于在校學(xué)生，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知，這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學(xué)生有不家庭有電腦，因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，復(fù)制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的呀？
2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀課文，整體感知
1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2、教師范讀課文。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
出示生字，指名讀。
中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油
綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
三、再讀課文，精品感悟
1、找出與插圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文、
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3、講讀第二自然段，并思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
4、出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
（指導(dǎo)讀好方位詞）
5、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀了課文后，你了解了北京什么？
2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3、練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1．談話：小朋友們，北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。課件出示
問(wèn)：你覺(jué)得北京怎么樣？（1-2名學(xué)生）
2．談話過(guò)渡，引出課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
3、【出示課題】
�。�1）、指名讀課題。評(píng)價(jià)（讀的真不錯(cuò)，北京的燈都被你讀亮了）（課件抹紅“亮”字，全班齊讀
�。�2）看到這個(gè)“亮”字，你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學(xué)生自由說(shuō)（2-3名學(xué)生）
�。�3）小朋友們都很會(huì)想象，看，這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
[課件出示]：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1） 自由讀，請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2） 指名讀。（1名）
3） 小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘，這時(shí)候，太陽(yáng)公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后，天也越來(lái)越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）
4） 你的小眼睛真亮，還有誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀、齊讀）你能把這個(gè)詞放到句子中讀好嗎？
理解：燈的海洋 光的世界
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
是句子中的哪個(gè)詞語(yǔ)帶給了你那么豐富的畫面？
1）你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）
評(píng)價(jià)語(yǔ)（2名學(xué)生，齊讀）
——恩，燈亮起來(lái)了，可還是不夠多，不夠亮誰(shuí)再來(lái)試試
——聽(tīng)了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語(yǔ)文書，請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)下面的`小魚寶寶幫忙。
1、學(xué)習(xí)生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰(shuí)最能干，能把它給摘下來(lái)。（出示課件，自由練讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀）
2、學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)：小朋友們讀的真不錯(cuò)，詞語(yǔ)公交車也開(kāi)過(guò)來(lái)接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開(kāi)火車讀，齊讀）
A、小朋友們，我們來(lái)看看這兩排詞語(yǔ)，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？（四字詞語(yǔ)，都是描寫亮光的詞語(yǔ)），
B、誰(shuí)能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話
小朋友可真能干，下面讓我們走進(jìn)長(zhǎng)安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫（長(zhǎng)安街）
四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)
出示課文第二自然段 [課件出示]
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來(lái)。
2、交流：你最喜歡那個(gè)句子，為什么呢？
句子一：長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）
師：出示長(zhǎng)安街全圖 看在長(zhǎng)安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）
讓我們走近去看看。（課件出示）
b、川流不息 燈光閃爍 銀河
1）再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么？（汽車）
2）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）
如果說(shuō)這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個(gè)長(zhǎng)安街不就像銀河從天而降了嗎？多美��！快把你的感受送進(jìn)句子里讀一讀吧。（自由讀）
3）指名讀， 指導(dǎo)朗讀：
我聽(tīng)出了長(zhǎng)安街的燈真的好亮�。∥曳路鹂吹搅四谴鞑幌⒌钠囌娑嘌�！。
男女生比賽讀。
4） 就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個(gè)北京城——亮起來(lái)了。
句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門
�。S機(jī)出示：金碧輝煌，光彩奪目）
你怎么理解這兩個(gè)詞語(yǔ)（生自由說(shuō)）
師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰(shuí)來(lái)讀讀，（讀詞：金碧輝煌 光彩奪目）
2）這么美的天安門誰(shuí)來(lái)夸夸她？
句三：廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們?cè)偬痤^看看廣場(chǎng)四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場(chǎng)（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）
2）老師剛才用什么來(lái)畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，是什么勾畫出廣場(chǎng)周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰(shuí)想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長(zhǎng)安街，你們心情怎樣？把你的開(kāi)心快樂(lè)告訴所有人吧（齊讀）
——夜晚的長(zhǎng)安街真美呀！誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)一名學(xué)生讀）
——老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)，你們和老師接讀。
——老師在每一句前面加上一句“北京亮起來(lái)了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。
孩子們，我們就要離開(kāi)這美麗的地方了，此時(shí)此刻你有什么話想說(shuō)嗎？
——讓我們把這明亮、輝煌的長(zhǎng)安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語(yǔ) 學(xué)寫生字
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長(zhǎng)安街，還積累了很多的4字詞語(yǔ) ，讓我們?cè)賮?lái)回顧一次。
A、齊讀
B、這些詞語(yǔ)中有兩個(gè)最難寫的生字，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，有什么好辦法記住它們，哪里需要提醒大家？
C、師范寫 輝煌
D、生練寫 輝煌
2、同學(xué)們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——平陽(yáng)，也正在飛速的發(fā)展著，平陽(yáng)的夜景也有一番風(fēng)味，有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
�。薄⒔虒W(xué)策略一：
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過(guò)充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國(guó)首都北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。病⒔虒W(xué)策略二：
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
�、�?gòu)摹疤彀查T”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中，任選其中的一個(gè)，到網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶�(fù)制圖片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料在word中，制作電子板報(bào)；
�、芡七x出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)你最喜歡的景點(diǎn)。
�。场⒔虒W(xué)策略三：
查詢信息，制作電子板報(bào)。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，并用自己的話把它介紹出來(lái)。學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中理解了課文內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。
４、教學(xué)策略四：
展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時(shí)，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例，采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣既體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
�。怠⒔虒W(xué)策略五：
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的.最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無(wú)法獲得的知識(shí)。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
媒體類型媒體內(nèi)容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第２、３自然段。提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。ＨＴＭＬ有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第２、３、３自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在ＷＯＲＤ中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生在協(xié)作交流的過(guò)程中，理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報(bào)展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂(lè)朗誦全文在音樂(lè)的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。
二、自讀課文第２、３自然段
�。�、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，輕聲地讀課文的２、３自然段，找出你認(rèn)為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
２、學(xué)生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
�。�、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。
讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，來(lái)體會(huì)北京的美。在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
師：經(jīng)過(guò)作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了�，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了２００８年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè)，與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作，上網(wǎng)訪問(wèn)網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào)；最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來(lái)。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：
�、偕暇W(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料；
�、趶�(fù)制圖片摘抄文字；
�、劾檬占降馁Y料制作電子板報(bào)；
④推選出一位導(dǎo)游向游客解說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)，教師把所要講授下一頁(yè)的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問(wèn)題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避免了盲目性。
四、查詢信息，制作電子板報(bào)
�。�、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報(bào)。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
�。�、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說(shuō)。
任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報(bào)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
五、交流反饋
�。薄煟耗奈恍�(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
⑵對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑶組員補(bǔ)充。
⑷相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。�、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導(dǎo)游愿意來(lái)介紹一下北京的立交橋。
�、判�(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。
⑵對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�、墙M員補(bǔ)充。
�、认鄼C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。
通過(guò)小組內(nèi)的解說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo)，學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語(yǔ)的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過(guò)制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
六、配樂(lè)朗讀
１、師：北京的景色實(shí)在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無(wú)窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，再把課文的２、３自然段美美地讀一讀。
�。�、全班配樂(lè)朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
配樂(lè)有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。
七、拓展延伸
�。�、師：北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
�。病⒊苏n文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
�。ㄏ�?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
八、教師總結(jié)
剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中，查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課，我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽(tīng)到向游客們介紹，好嗎？
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容、正確流利朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字卡片
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你去過(guò)什么地方游玩嗎？
2、學(xué)生交流。
師：老師去過(guò)北京，那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)“京”字。
[設(shè)計(jì)意圖：北京，多么熟悉的名字，然而卻有那么陌生。充分利用學(xué)生的“已知”，引出學(xué)生的“未知”、“想知”，為學(xué)生順利進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)鋪墊。]
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。薄⒆杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音。
�。病z查學(xué)生認(rèn)讀情況：
�、艑W(xué)生用生字卡片互相檢查。
�、普n件出示詞語(yǔ)：
中央、城市、旁邊、花壇、祖國(guó)、莊嚴(yán)、圖案、立交橋
風(fēng)景優(yōu)美、綠樹(shù)成陰、高樓大廈、名勝古跡
�。�1）學(xué)生自讀；出示生字卡片，集體拼讀。
對(duì)照書上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。
�。�2）小老師領(lǐng)讀；
�。�3）開(kāi)火車讀。
檢測(cè)：出示不帶拼音的.生字，指名讀。
（4）指名分自然段朗讀，正音。
（5）師生評(píng)價(jià)。
3、把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
出示句子：廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑：
學(xué)生自由讀后，指導(dǎo)朗讀：廣場(chǎng)中間／矗立著／人民英雄紀(jì)念碑。
出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇：
學(xué)生嘗試斷句后，指導(dǎo)朗讀：立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的花壇。
出示句子：北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
學(xué)生自由讀后，指名讀，指導(dǎo)朗讀。
4、你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
矗、似、廈的讀音。
6、你認(rèn)為哪字最難寫？
生：（讀字檢測(cè)后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個(gè)“土”。
師：你真會(huì)想辦法，你看，它還有個(gè)好朋友呢，讀一讀：“莊嚴(yán)”。
生：我記住了“周”，它的框框里是一個(gè)“土”加個(gè)“口”。
生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個(gè)夏天的“夏”。
生：我認(rèn)識(shí)了“闊”，它是大門框里一個(gè)“活”。
生：我記住了“案”，上面一個(gè)“安”，下面一個(gè)“木”。
……
7、指導(dǎo)寫字。
�。╨）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
央：第三筆為長(zhǎng)橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
�。�2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。
�。�3）師生評(píng)價(jià)。
8、給生字找朋友。
[設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。從生字入手，通過(guò)生字——詞語(yǔ)——詞組這樣的教學(xué)程序，逐步增長(zhǎng)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞讀句的長(zhǎng)度單位，從而讀流利。學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，書寫的正確、工整程度及速度亦隨機(jī)評(píng)價(jià)，以保證學(xué)習(xí)的效果。]
三、朗讀欣賞，悟情
１、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
２、讀讀想想說(shuō)說(shuō)：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？
�。�、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺(jué)得最想讀的地方劃出來(lái)，再讀給你的同桌聽(tīng)，并和他說(shuō)與說(shuō)你為什么想讀。
4、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、你覺(jué)得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
[設(shè)計(jì)意圖：在引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)的識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上，巧妙創(chuàng)設(shè)意境和問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
二年級(jí)語(yǔ)文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
在讀的過(guò)程中，積累詞語(yǔ)，能有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌，感受祖國(guó)的幅員遼闊，有獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
（一）讀詞語(yǔ)
1、這學(xué)期，我們的教材中有很多四個(gè)字的詞語(yǔ)。下面這些，你都會(huì)讀嗎？請(qǐng)你大聲讀一讀
2、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)了嗎？看不出來(lái)？把它們歸歸類，你就能發(fā)現(xiàn)了！
第一組詞語(yǔ)：大聲讀一讀吧！是寓言故事、神話故事、成語(yǔ)故事的名字，每一個(gè)名字都包含了一個(gè)故事，有的感人，有的說(shuō)明深刻的道理。除了這三個(gè)詞，你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類的嗎？
第二組詞語(yǔ)：自己先讀一讀。同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些詞語(yǔ)的前兩個(gè)字相同。像這樣的詞語(yǔ)，我們還學(xué)過(guò)很多，比如“戀戀不舍”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類的嗎？
第三組詞語(yǔ)：在來(lái)讀一讀這一組詞。第一個(gè)字和第三個(gè)字相同。這類詞語(yǔ)也很常見(jiàn)，比如：忽隱忽現(xiàn)、各式各樣、又窄又矮等詞語(yǔ)。你還知道哪些詞語(yǔ)也是這類的`嗎？
3、我們漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)就是豐富，所以我們的語(yǔ)言才那樣地富有魅力。在課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中，你能積累一些詞語(yǔ)嗎？
（二）讀詩(shī)歌
1、引入。我們祖國(guó)不僅語(yǔ)言豐富，而且地域?qū)拸V，同樣的季節(jié)，南北的景色就有很大區(qū)別。
2、出示地圖，認(rèn)識(shí)東北、西北、海南等位置，介紹季節(jié)特點(diǎn)。
�。ㄖ笀D）這里是我國(guó)的東北，是滑雪的好地方；這兒是海南，冬天到這里來(lái)，還能游泳呢！這里是新疆，愛(ài)吃哈密瓜、葡萄干的同學(xué)，你們知道嗎？這些好吃的都是這里的特產(chǎn)。但這里的氣候很特別，白天溫度很高，夜晚溫度又特別第，所以當(dāng)?shù)赜羞@樣的說(shuō)法：“早穿皮襖午穿紗”，還有，“圍著火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的，而穿紗制的衣服，吃西瓜，是夏天的特點(diǎn)。這些你能在一天見(jiàn)到，是不是很有趣？
同一個(gè)季節(jié)，我國(guó)不同的地方有這樣大的差別，這只能說(shuō)明：我們的祖國(guó)真大！
3、一起來(lái)看一首小詩(shī)吧！
自己大聲讀一讀這首詩(shī)吧！
4、通過(guò)讀詩(shī)，你感受到了什么？
有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)反思：給學(xué)生出示了更多的成語(yǔ)，要求學(xué)生自己回去羧基這些成語(yǔ)故事，學(xué)生比較感興趣。
第二課時(shí)（6月22日，星期五）
教學(xué)目標(biāo)：
充分發(fā)揮想像力和觀察力，有寫話的興趣，能寫出自己的觀察和想象，把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫出自己的觀察和想象，把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。
教學(xué)難點(diǎn)：
把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。
教學(xué)過(guò)程：
（一）看圖寫話
1、仔細(xì)看圖，誰(shuí)在干什么，他們心情怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？
2、想象后面會(huì)發(fā)生什么事情？
�。ㄐ∧泻⒁欢ㄊ歉吒吲d興地跑到客廳，一邊看電視，一邊津津有味地吃西瓜；
他也許是拿著西瓜給奶奶送去了！
小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了，我就曾經(jīng)這樣做過(guò)�。�
3、同學(xué)們，聯(lián)系你的想法，后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
4、把這個(gè)故事寫下來(lái)，好么？
（二）練習(xí)寫字
1、寫的時(shí)候要注意把字寫工整，寫漂亮。那平時(shí)寫字怎樣才能達(dá)到這一點(diǎn)呢？
2、我們看一看這四個(gè)字吧！
獨(dú)立觀察，哪一筆在寫的時(shí)候得注意，注意什么？
3、在田格中寫字。
教學(xué)反思：
看圖寫話要求先補(bǔ)充出第三幅畫，再用幾句話寫出來(lái)，學(xué)生的思維比較活躍，補(bǔ)充的土也是豐富多彩，寫出來(lái)的內(nèi)容也完全不同。
第三課時(shí)（6月22日星期五）
教學(xué)目標(biāo)：
在討論中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
在討論時(shí)把話說(shuō)明白，把意思表達(dá)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
通順流利的組織語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察畫面。
圖上的小朋友在做什么？
二、聯(lián)系畫面討論。
誰(shuí)做得好？誰(shuí)做得不好？說(shuō)一說(shuō)為什么好或?yàn)槭裁床缓茫?/p>
1、獨(dú)立思考。
2、小組討論。組織語(yǔ)言。
3、全班討論。
三、聯(lián)系生活討論。
小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面說(shuō)起，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
教學(xué)反思：
不僅鍛煉了口語(yǔ)交際能力，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
（6月25日星期一）復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、全冊(cè)書的聽(tīng)寫。
2、多音字。
3、形近字。
4、造句。
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