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      2. 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-04-23 19:01:32 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《觀潮》的教學(xué)設(shè)計范文

          作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的《觀潮》的教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。

        《觀潮》的教學(xué)設(shè)計范文

        《觀潮》的教學(xué)設(shè)計范文1

          教學(xué)目標:

          1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢,領(lǐng)略這“天下奇觀”。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

          3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

          4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

          教學(xué)重點、難點:

          1、“潮來之時”是全文的'重點,作者寫得特別細致!袄顺痹絹碓浇潉悠饋怼,是全文的重點句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。

          2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點,同時要注重感情朗讀。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知。

          講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

          二、講讀課文第三、四自然段。

          1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

          2、師適時發(fā)問:你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

          引導(dǎo)學(xué)生說,同時指導(dǎo)朗讀。

          3、師小結(jié):這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來讀一讀,讀出潮的壯觀來。

          4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請同學(xué)們自己找一找,說一說,讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

          5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

          6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實、具體、生動地認識了大潮的壯觀。

          7、怎樣讀好這些句子呢?請同學(xué)們試著讀讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

          三、講讀課文第五自然段。

          1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語。

          2、交流并板書:漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。

          3、有感情朗讀這一自然段。

          四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

          1、學(xué)完課文,你覺得__寫得怎樣?

          2、知道作者為什么會寫得這樣好嗎?

          3、師小結(jié):是呀,正是因為作者細致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢,又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

          五、總結(jié)。

          1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在__一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。(相機板書“天下奇觀”)

          2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢。

        《觀潮》的教學(xué)設(shè)計范文2

          【教學(xué)重點】

          理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

          【設(shè)計特色】

          以讀為本,感悟文章的語言魅力。

          【教學(xué)要求】

          1、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

          2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

          3、學(xué)會本課13個生字。掌握“籠罩、昂首、顫動、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號浪吼”等詞語。

          4、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

          【信息資料】

          師生查閱有關(guān)錢塘江的資料,包括文字、圖片、錄像帶等。

          【教學(xué)時數(shù)】

          2課時。

          【教學(xué)設(shè)計】

          〖教學(xué)目的

          1、感悟課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮是天下奇觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

          2、領(lǐng)悟詞語,理解并積累運用課文中描寫潮水的句子。

          3、能流利、有感情的朗讀課文,背誦3、4自然段。

          〖教學(xué)流程

          一、回顧課文,直觀感受

          1、引導(dǎo)回憶:

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都知道了什么

          2、想不想看看畫面,聽聽聲音,感受一下這“天下奇觀”

          放教學(xué)錄像。

          師生共議:聽到聲音了嗎大潮來了嗎在哪兒指一指。

          3、你的感受怎樣

          二、以讀代講,感悟語言

          1、這樣的畫面,課文里也有,找一找在那個自然段(3、4自然段)。自己讀讀,你覺得那些描寫潮水的語句精彩,就努力讀得精彩些,待會兒讀給我們聽。

          2、剛才讀時順序打亂了,其實文章的描寫是很有順序的。下面請大家合上書,老師讀3、4段,大家把描寫順序的詞語記下來,再投影反饋。

          作者是按什么順序描寫潮水的

          ──按由遠及近的順序,隨位置的改變及時間的推移來描寫的。

          再讀這段話,體會一下。

          三、積累語言,運用語言

          1、3、4段詞匯豐富,增強了文章的感染力。想不想積累下來

         、 師說意思,生說詞語,如:

          “人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

          ⑵ 請學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀這些詞語。

          2、想一想、用一用:

          出示一段不完整的話,請生用課文里的語句把這段話說得完整清楚一些。小組準備,時間1分半鐘。

          “今天,我去海寧觀潮,潮來之前,江面上( ),可潮來時。卻一浪一浪( ),潮水聲猶如( ),漸漸消失在( )。”

         、 生匯報,集體訂正。

          ⑵ 還有不同的填法嗎

          四、抓重點詞句理解最后一段

          指導(dǎo)朗讀。

          五、有感情地朗讀全文

          六、課堂練習(xí)

          1、在括號里填上合適的詞語。

          ( )的薄霧 ( )的人群

          ( )的潮水 ( )的錢塘江大潮

          2、按課文內(nèi)容填空:

          浪潮越來越近,猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________,好像_____________。

          〖板書設(shè)計

          觀潮

          潮來前 雄偉壯觀

          潮來時

          潮過后 有聲有色

          〖教學(xué)反思

          小語第7冊第1課《觀潮》,是一篇精讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮來過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

          作者觀察用心,敘述有序,從聲音、氣勢形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮的人數(shù)之多,熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。

          這節(jié)課我是這樣設(shè)計的:第一步,初步談話,理解課題;第二步,檢查預(yù)習(xí),反饋交流;第三步,觀看錄象,感受情景;第四步,突破重點,指導(dǎo)朗讀;第五步,創(chuàng)設(shè)情境,積累語言;第六步,按課文內(nèi)容填空;第七步,按潮來順序整理句序;第八步,豐富課文,拓展思維;第九步,激情結(jié)尾,整體感悟。

          這節(jié)課的課堂教學(xué)中,我感到比較成功的地方有以下幾點:

          1、直觀畫面的出現(xiàn),大潮的錄象給學(xué)生以視覺的沖擊。讓學(xué)生在看畫面,聽聲音的過程中,感受到錢塘江大潮這天下奇觀的'壯美,奇特的景象。

          2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,激勵學(xué)生將課文中四個字組成的詞語積累起來。并且將這些詞語分類,有表示形狀的,有表示聲音的,同時請學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語,積累語言。

          當(dāng)然,還有一些不足之處:

          1、讀得不夠。

          2、課外資料使用的問題。

          3、導(dǎo)語較生硬。

          4、練習(xí)過多,目的不夠明確。

          今后,我將加強自身素質(zhì)的提高,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,充實提高自己,使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

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