1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-04-24 13:19:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)要求:

          1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

          教學(xué)重點:

          培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

          教學(xué)難點:

          如何創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

          課前準(zhǔn)備:

          預(yù)習(xí)《美麗的小路》和《失物招領(lǐng)》,唱《拍手歌》

          教具準(zhǔn)備:

          生活垃圾、垃圾桶

          學(xué)具準(zhǔn)備:

          彩筆、圖畫紙

          一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

          1、課件展示:鴨門前美麗的小路

          師:小朋友,前幾天老師到老朋友鴨先生家做客,發(fā)現(xiàn)它家門前的小路可漂亮了,小朋友想不想一起去看看?請小朋友閉上眼睛,出發(fā),小朋友請看,你們喜歡這里嗎?為什么?

          2、展示課件:鴨門前又臟又臭的小路

          師:鴨先生在這里住得可舒服了?墒,有一次鴨先生出去玩了幾天,回來大吃一驚:美麗的小路不見,你們看,小路變成了什么樣子了?

          生:小路上到處是……

          師:是啊,小路到處是垃圾,(板書:垃圾)又臟又臭,我們都不喜歡。

          3、師:小路上這些垃圾,你們在哪里也見過?(路邊、學(xué)校、家里……)(指3名)

          師:是啊,其實這些垃圾都在我們身邊。(板書:我們身邊的)今天我們一起說一說《我們身邊的垃圾》。

          二、說一說垃圾從哪里來。

          師:小朋友,這些垃圾都從哪里來的?

          1、指2、3名學(xué)生說。(真頒,說得真完整、真大聲)

          2、實物展示:(牛奶盒)

          師:老師也會說,請小朋友豎起小耳朵注意聽,聽一聽老師說得好不好?(有沒有大聲地把話說完整。)

          師示范:我把牛奶喝完了,牛奶盒就成了垃圾。(老師說得好不好?好在哪)

          生:評一評

          師:你真棒,那你能不能也大聲地完整地說一遍。

          3、指名說:(課件展示:香蕉皮)

          師:這是什么,誰能像剛才那個同學(xué)那樣大聲完整地說?請其它小朋友注意聽,聽他說得好不好?

          (1)指名說

          (2)生評

          (3)師小結(jié):小朋友真厲害,話說得很清楚,聽得可認(rèn)真

          4、展示課件(垃圾圖:礦泉水瓶、洗發(fā)水瓶、包裝袋、蛋殼、廢紙、桔子皮)

          師:這些你們有信心說出來嗎?請每個小朋友選1幅用1句話說給同桌聽。說完就舉手,看誰說得又快又好。

          (1)同桌說

          (2)指名說。

          師:誰愿意說給全班小朋友聽。(板書:垃圾的名稱)

          5、說一說:你身邊的垃圾(家里、學(xué)!)

          師:小朋友真厲害,除了這些,你還知道哪些也是垃圾?(板書:……)

          三、行為判斷

          1、師:小朋友知道得真多,現(xiàn)在請大家看大屏幕,判斷這個小朋友的行為對還是不對?為什么?(如果香蕉皮不扔進(jìn)垃圾桶里,會怎么樣?)要是你碰到這種情況,你會怎么提醒他?(提醒時要注意有禮貌)

          2、演一演:現(xiàn)在老師要請一位小演員演亂扔香蕉皮的小男孩,誰愿意來提醒他?

          四、怎么處理身邊的垃圾

          1、說一說:垃圾放在哪里?

          (1)師:小朋友真有禮貌,我們有了垃圾應(yīng)該放在哪里?(貼:垃圾箱)

          (2)師:請問你們在哪里見過垃圾箱?

          師:小朋友的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì)。

          2、垃圾分類

          師:如果我們每個人都把垃圾放在垃圾箱里,慢慢地,桶里的垃圾越來越多。噓,你們仔細(xì)聽,它們在說悄悄話呢?

          課件展示:報紙說:“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的臭味呢,太難受了!”

          礦泉水瓶說:“我的身體快被擠破了,真難受!”易拉罐說:“別擠!我的身體都變形了。”

          果皮、菜葉說:“我們都快被擠成汁了,難受極了!”

          垃圾小朋友一起說:“小朋友,快幫幫我們吧!”

          師:你可別小看這些垃圾,它們有的是可以回收的,有的是不可以回收,所以我們要對它們進(jìn)行分類。

          師:你知道哪些垃圾也可以回收?(生邊說師邊連線)

          師:哪些垃圾不可以回收?

          3、做“垃圾分類”游戲

          (1)師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)“垃圾分類”游戲,請小朋友注意聽,聽一聽我們要怎么玩這個游戲。

          (2)師宣布規(guī)則:小朋友要先想想你們小組打算怎么分這些垃圾,然后,小組里的每個成員都要動手把垃圾分到垃圾桶里?茨囊唤M分得又快又好,分好后看一組做得最端正。

          (3)學(xué)生動手分垃圾

          (4)現(xiàn)在哪個小組愿意派1名代表到臺上說,要把你們是怎么分這些垃圾清楚地告訴大家,如果說得響亮又完整,老師會把心愛的小制作送給他們小組。

          (5)剛才有很多小朋友也想上臺來,現(xiàn)在老師給大家一個機會,請你們在小組里找個小伙伴互相說一說。說完請坐好,哪個小組最安靜,老師就會悄悄地把禮品放在你們桌上。

          4、小結(jié):你們真了不起,幫這些垃圾找到了家,你們聽它們笑了。(錄音)

          5、師:小朋友表現(xiàn)真好,我們可以把不能回收的'垃圾送到垃圾處理場去,可以回收的垃圾拿去賣給廢品收購處,如果每個小朋友賣1塊錢的垃圾,全班48個小朋友就可以得到48塊,你們打算怎么花這些錢最有意義。

          6、師:告訴小朋友一個小秘密,剛才小朋友得到的禮品都是用廢棄物精心制作的,只要小朋友動動手動動腦,也能做出許多漂亮的物品,把教室、房間打扮得漂漂亮亮的。

          五、拓展延伸

          師:我們班的小朋友個個都是好樣的,都很愛護(hù)環(huán)境,相信你們也能用手中的畫筆,告訴人們不要亂丟垃圾,你們想怎么畫?(指名說)

          在畫之前,請小朋友注意聽老師一個要求,比一比看誰畫得又快又好,畫完的小朋友,請你勇敢地站起來,帶上的你畫把你想法告訴后面的聽課老師,和老師說話要注意什么?(有禮貌)誰愿意先來跟老師說一說?音樂一停,小朋友就要回坐位坐好。

          生:動手畫、交流

          六、總結(jié)。課件展示:鴨門前美麗的小路

          師:小朋友真能干,老師真為你們感到驕傲,告訴你一個好消息,在小朋友的努力下,人們行動起來了,你們看,鴨先生門前的小路上的垃圾不見了,小路比以前更美了。

          七、課間歇息:唱《拍手歌》

          鴨先生可高興了,它邀請我們一起唱《拍手歌》。

          八、課外延伸

          小朋友,我們也行動起來吧,把教室里的垃圾撿起來吧,看哪個小朋友撿得又快又干凈,這些垃圾你準(zhǔn)備怎么處理,(真懂事,扔完后還要記得洗小手,做個講衛(wèi)生的好孩子)

          口語交際《我們身邊的垃圾》設(shè)計意圖

          《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)下冊第三單元口語交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本單元以“保護(hù)環(huán)境”為主題,它體現(xiàn)了新教材單元教學(xué)內(nèi)容的整合。由于一年級學(xué)生自制力較差,環(huán)保意識不足,語言能力有限,讓他說“垃圾是從哪里來的”不算難,但要說清楚“該怎么處理垃圾”卻不容易。但是,一年級學(xué)生形象思維能力較強,想象力豐富,好表現(xiàn),情緒易于調(diào)動。因此,我將這一節(jié)口語交際安排于一個又一個情境之中,讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去觀察、表達(dá)與交流。

          設(shè)計理念:

          一、精心創(chuàng)設(shè)交際情境

          口語交際是在特定環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,這種言語交際活動離開了“特定的環(huán)境”就無法進(jìn)行。因此,在教學(xué)中,我充分體現(xiàn)了口語交際這一課型的特點和教學(xué)要求。我創(chuàng)設(shè)了多個情境讓學(xué)在多個回合當(dāng)中有層次的訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。如:

          1、創(chuàng)設(shè)鴨門前小路環(huán)境變化的情境。

          2、創(chuàng)設(shè)和老師扮演扔香蕉皮時的禮貌對話的情境。

          3、創(chuàng)設(shè)給垃圾分類的情境。

          4、創(chuàng)設(shè)把自己畫一畫的想法告訴聽課老師的情境。

          在各個情境中,讓學(xué)生由自己說,到同桌說、小組說,再到和聽課老師進(jìn)行口語交際,體現(xiàn)了師生互動,生生互動。既訓(xùn)練了學(xué)生傾聽、應(yīng)對等能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;待人處事、講文明、懂禮貌等良好的語言習(xí)慣。

          二、體現(xiàn)放與導(dǎo)的關(guān)系

          放手讓學(xué)生去做、去說,不等于放棄教師的指導(dǎo),口語交際怎樣一步一步的引深、拓寬需要教師的指導(dǎo),怎么使交際不浮在表面,有實質(zhì)性的內(nèi)容需要教師的指導(dǎo)。在教學(xué)中,我設(shè)計以下示范:

          1、在讓學(xué)生說一說垃圾從哪里來,我先出示一個牛奶盒大聲完整地說“我把牛奶喝完了,牛奶盒就成了垃圾”,并讓學(xué)生評議,通過我的示范,讓學(xué)生知道在說話時要大聲、完整。通過學(xué)生的評議,讓學(xué)生懂得聽別人說話時,要認(rèn)真傾聽。

          2、讓學(xué)生畫一幅畫,告訴聽課老師自己的想法,在和聽課老師互動前,先讓學(xué)生和我說說,讓學(xué)生知道和老師說話要有禮貌,要把話說完整。

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

          3、知道垃圾要分類,對人有用的垃圾可再利用,懂得保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生。

          【教學(xué)時間】

          1課時。

          【教學(xué)過程】

          一、觀察圖畫,引入話題

          1、出示圖片(有關(guān)垃圾從哪里來的圖片):

          如:媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察,你看到了什么?

          2、猜猜我們今天要聊的話題是什么呢?

          3、板書課題:

          我們身邊的垃圾

          二、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)垃圾

          師:小朋友們,鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈的,在這樣的小路上散步、玩耍,那肯定是件很開心的事情。今天的天氣真好,我們校園的垃圾是從哪里來的,想不想看一看?那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧!大家說好不好?

          1、組織學(xué)生觀察校園的環(huán)境衛(wèi)生:

          ⑴同學(xué)們:我們的校園美嗎?為什么?

         、苿訂T學(xué)生找一找校園角落的垃圾,想一想:

          這些垃圾是從哪里來的?

          (學(xué)生邊走邊和同桌討論。)

          2、學(xué)生返回教師討論:

         、艅偛,小朋友們在校園里看到了哪些垃圾?

          ⑵說說校園的垃圾是從哪里來的?

         、菐煟杭热恍@里不可避免出現(xiàn)垃圾,我們又不可能在垃圾里生活、學(xué)習(xí),所以垃圾一定要處理,那么有什么好辦法處理校園里的垃圾呢?

          三、開展活動,出理校園垃圾

          1、師:小朋友,今天我們來玩“點子公司”的游戲好嗎?

          2、有誰知道“點子公司”是干什么的呢?

          3、我們要成立“點子公司”要出什么點子呢?

          (為處理校園垃圾出點子。)

          4、學(xué)生自由組合,成立若干公司,并給公司取個名字。

          5、“點子公司”開始辦公,比一比哪個“點子公司”討論得最熱烈?

          四、合作交流,解決問題

          1、請“點子公司”選一名代表介紹本公司的點子計劃,組員可以補充:

          生1:我要造一種機器,這種機器能把垃圾壓縮的很小,這樣垃圾就不會占很大的空間了。

          生2:我要設(shè)計一種專門吃垃圾的機器人,它把垃圾吃下去后,能在肚子里加工,自動為垃圾分類,把對人有害的垃圾留在肚子里消除掉,把人有用的垃圾吐出來。這樣就減少了工人叔叔的工作。

          生3:我要將塑料袋、廢紙等一些廢棄垃圾制作成玩具,如會飛的娃娃、面具、頭飾等。

          生4:我要將一些飲料罐制作成花盆、花籃及一些生活用品。

          2、評議:

          說說點子好在哪里?哪里不夠好?適當(dāng)補充。

          3、評一評:

          哪個公司的.點子最好,好在哪里?

          評出最好的三個公司,頒發(fā)“金點子小獎?wù)隆薄?/p>

          4、小結(jié):

          是呀,對生活中的垃圾,我們要進(jìn)行分類。對我們有用的垃圾,我們要合理利用。而對我們有害的垃圾要消除。小朋友,讓我們大家都來熱愛我們的校園,當(dāng)好“校園環(huán)保小衛(wèi)士”,讓我們的校園更加美麗、潔凈。

          五、活動延伸

          1、畫一畫:

          如何更好地為垃圾分類,如何使我們的生活更加潔凈?

          2、做一做:

          合理利用垃圾,讓廢棄物再生。

          3、成果展示會。

          【教學(xué)反思】

          本課中涉及的垃圾,雖然就在我們的身邊、觸手可及,但我們卻往往忽視了它的存在。通過本課的教學(xué),使孩子們知道了生活中有許多的垃圾,而且垃圾要進(jìn)行分類,對人有害的垃圾要消除,對人有用的垃圾要經(jīng)過加工創(chuàng)造,合理利用的話,可以成為一種新的資源,讓它再生成為新的產(chǎn)品。教學(xué)中,我主要突出以下幾方面:

          1、注重觀察體驗:

          本課有關(guān)環(huán)保的問題,離孩子生活較遠(yuǎn),表達(dá)起來難度教大,學(xué)生容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無話可說的現(xiàn)象。因而,教學(xué)時,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,到校園里進(jìn)行實地觀察。在觀察中,孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受,知道了校園中存在哪些垃圾以及這些垃圾的來源。這樣,這些平日生活中隨處可見并為大家熟視無睹的生活現(xiàn)象一下子吸引了學(xué)生的注意力。有了實踐的感知積累,于是,到了課堂上,孩子們的話匣子一下子都打開了,大家暢所欲言,紛紛講述各自的想法,收到了良好的教學(xué)效果。

          2、注重觀察體驗:

          既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾,而我們又不可能在垃圾中學(xué)習(xí)生活,因而,垃圾是一定要處理的,那么,如何處理生活中的垃圾呢?教學(xué)時,我以玩“點子公司”游戲的方式讓學(xué)生小組合作,共同解決問題。頓時,這一教學(xué)環(huán)節(jié)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更點燃了學(xué)生想象的火炬。孩子們思維靈敏,想法獨特新奇,有創(chuàng)造性。他們的一個個奇思妙想,在我的內(nèi)心激起了強烈的震撼。這使我們不由得想到一句話:“給我一個支點,一根足夠長的杠桿,我會把地球撬起來!蔽矣X得,在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件,大膽放手,鼓勵孩子們“異想天開”,孩子們得到的就可能是撬起地球的“支點”或“杠桿”。

          3、注重實際操作,培養(yǎng)創(chuàng)造力:

          教學(xué)本課后,我增設(shè)了一個拓展活動環(huán)節(jié),讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類,如何使我們的生活更加潔凈畫成畫,或者利用生活中的廢棄物進(jìn)行小制作,并給學(xué)生提供展示交流的機會。雖然,孩子們的作品還有不盡如人意的地方,但這無形中卻使學(xué)生的動手操作能力得到了很大的提高,何樂而不為呢?

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計3

          教材說明:

          《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊(人教版)中第三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題,在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下,本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“我們身邊的垃圾”,以“身邊”為突破口,引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察,通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源,思考生活垃圾的處理方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力,引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣,激勵學(xué)生積極參與環(huán)保實踐活動。

          設(shè)計理念:

          1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學(xué)生的現(xiàn)實生活,都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”,從學(xué)生的生活實際來順勢引導(dǎo),得到體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗。

          2、走進(jìn)情境,構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂。口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,這種言語交際活動,離開了特定的環(huán)境,就無法進(jìn)行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子,創(chuàng)設(shè)各種情境,可以使他們有一種身臨其境的感覺,情緒也因此會變得高漲起來,學(xué)習(xí)口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料,課中,讓學(xué)生做小小美容師,小鴨先生的參與等多種方式,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,還會使他們有表達(dá)的愿望和自信心。

          3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中,教師是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流,學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準(zhǔn)備時,師生共同調(diào)查,在課堂中,教師融入到學(xué)生中間,師生一起交流,一起發(fā)現(xiàn)、感悟,使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人,老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴,創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過調(diào)查交流,能說清楚垃圾是從哪兒來的,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

          2、就如何處理生活垃圾,展開合理的想象,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,有自覺美化環(huán)境的行動。

          教學(xué)重難點

         。、教學(xué)重點:

          能用正確的普通話交流垃圾的來源,并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

         。病⒔虒W(xué)難點:

          培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          課前準(zhǔn)備:

          1、生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了?(學(xué)校、家附近、公園大街等公共場所。)

          2、師生共同搜集資料:垃圾的處理方法。

          3、小組討論填寫:我給校園做“美容”計劃。

          4、課件

          教學(xué)設(shè)計:

          一、談話導(dǎo)入,揭示話題:

          1、請小朋友低頭看我們教室的地面,說說你看到了什么?

          2、現(xiàn)在老師想請大家當(dāng)當(dāng)小小偵探家,想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的,看看誰是我們班里的小偵探。

         。1)組織學(xué)生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生,教室干不干凈。

         。2)請學(xué)生找一找教室角落里的垃圾,想一想這些垃圾都是從哪里來的?

         。3)組織學(xué)生交流。

          3、在不知不覺中,我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾,今天口語交際的題目就是:我們身邊的垃圾

          二、交流小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾:

          1、除了教室里,老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調(diào)查,誰能說說我們身邊還有些什么垃圾?你知道這些垃圾一般是從哪里來的?(結(jié)合搜集的資料)指名說話。

          你能學(xué)著用這些話來說嗎?

          句式(1)、我發(fā)現(xiàn)(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(怎么或從哪里)來的。

          (2)、我發(fā)現(xiàn),(什么地方)的(什么垃圾)是從(哪里)來到這里,使那里變得()。

          2、以四人小組分組交流

          3、教師小結(jié):垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)、廚房垃圾。

          三、開展活動,處理垃圾。

          1、設(shè)疑:我們身邊的垃圾可真不少,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗整潔,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?。

          2、師生一起交流垃圾處理方法:

          導(dǎo)入:課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了,現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。

          結(jié)合學(xué)生回答隨機出示課件:

          課件一:有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。

          追問:你還知道哪些東西可以回收?你怎么知道的?

          課件二:我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。

          追問:那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢?你怎么知道的?

          教師結(jié)合學(xué)生說話隨機課件出示小小資料袋:

          衛(wèi)生掩埋法:顧名思義,就是找空地,把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。

          焚燒法;將垃圾分類后,送入焚化爐里燃燒,并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類,所以焚燒垃圾時所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時會產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體,一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)停止這一方法。

          讀一讀,說說你認(rèn)為這種辦法還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

          課件三:在家里,一家人吃飯后,把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。

          課件四:在家里,爸爸把死豬,在田里挖了個坑放在坑里深埋。

          點評:爸爸這樣處理你覺得怎么樣?請你評價,并說明理由。(讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔)

          教師結(jié)合學(xué)生說話隨機課件出示小小資料:

          積肥法:把垃圾堆疊起來,使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化,變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起,用做樹木的養(yǎng)料,這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染,所以應(yīng)用這一技術(shù)的國家很多。

          學(xué)生評價:這種處理垃圾的方法怎么樣?

          根據(jù)學(xué)生回答,教師結(jié)合追問:你的資料是從哪里得來的?

          小結(jié)方法:你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們;自己觀察到的;電視里介紹的;看課外書知道的;電腦上查等,你看,只要我們做個有心人,就能從生活中學(xué)到那么多的知識呢!

          2、小結(jié):我們?nèi)祟惪烧媛斆,能根?jù)垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。

          四、我為校園做美容:

          情境導(dǎo)入:《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。(課件出示小鴨)并出示:小朋友,我每天打掃我校門前的小路,還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容,現(xiàn)在可美麗了,歡迎你們來哦!你也來做個小小美容師吧!

          師:小朋友,處理我們身邊的垃圾,就讓我們從身邊做起。來,讓我們先為我們的教室和學(xué)校做個小小美容師好嗎?

          1、校園美容計劃交流:

         。1)小朋友,你們怎么準(zhǔn)備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢?請你們小組拿出課前準(zhǔn)備好的:我們的校園美容計劃交流。

         。2)小組推薦代表交流,并小結(jié)。

          A、從我做起,不亂扔垃圾,做到彎彎腰隨手撿一撿。

          B、看見亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要勇敢地進(jìn)行批評。

          C、建立垃圾回收站,進(jìn)行垃圾分類,變廢為寶。

          D、回家向大人宣傳,人人保護(hù)環(huán)境。

         。3)學(xué)生評價,哪個小組的校園美容計劃好,評選出最佳校園美容師,并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。

          五、小組合作,想象拓展:

          1、我們一個小組的小朋友先討論一下,再合作完成,好嗎?

          2、展示臺:

          預(yù)設(shè):想象畫展示——手工小制作展示

          請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法,組員相互補充。

         。1)其他各組小朋友認(rèn)真聽,并說說他們的方法哪里好?哪里不夠好?提出自己的改進(jìn)意見。

         。2)請大家評一評哪個小組聽得最認(rèn)真?哪個小組想出的方法最好?好在哪里?(教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶,從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

          六、小結(jié):小朋友,讓我們行動起來,從身邊的小事做起,熱愛我們的校園,熱愛我們生活的環(huán)境,像小鴨先生那樣當(dāng)好“小小小美容師”,讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。

          我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計6

          資料:

          處理垃圾的方法:

          衛(wèi)生掩埋法:顧名思義,就是找空地,把垃圾掩埋起來。

          焚燒法:將垃圾分類后,送入焚化爐里燃燒。

          積肥法:把垃圾堆疊起來,使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化,變成肥料來改良土壤。

          美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實驗室宣布,他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化,待冷卻后,有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的`巨大玻璃。

          一、課前準(zhǔn)備

          生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了?(學(xué)校、家附近。教師可以組織學(xué)生對校園的垃圾進(jìn)行觀察。)

          布置搜集資料:垃圾的處理方法。

          二、教學(xué)過程:

          談話引入:

          小朋友,你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城嗎?那你覺得義烏城干凈嗎?(可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光,讓學(xué)生感受城市的整潔美)

          城市里的垃圾到哪里去了呢?今天我們的口語交際課要談的話題是:

          我們身邊的垃圾

          小調(diào)查的匯報交流。

          每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果,互相幫助,互相補充。

          每組派代表交流。

          三、教師小結(jié):

          垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)

          廚房垃圾。

          開展活動,處理垃圾。

          小朋友在學(xué)習(xí)生活中,少不了出現(xiàn)垃圾,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗干凈,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?

          1、讓學(xué)生自由說說,交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了,那么老師就追問:“垃圾房裝滿了怎么辦?)該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”,為處理垃圾出出點子吧。

         。1)學(xué)生自由組合,成立公司,動腦子,想辦法。

          (2)分組匯報。注意評議:誰聽的認(rèn)真?誰的點子好?好在哪里?你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。

          四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法。

          義烏的處理辦法:塔山垃圾填埋場。焚燒法。積肥法。

          五、討論質(zhì)疑,求真創(chuàng)新。你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。

          引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?/p>

          介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。

          六、導(dǎo)行。我為創(chuàng)建出力,攜手共建全國衛(wèi)生城。成立環(huán)保小衛(wèi)隊。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          就身邊的垃圾進(jìn)行交流,能說清楚垃圾是從哪里來的?提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。就如何處理生活垃圾,展開合理的想象,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,具有自覺美化環(huán)境的行動。

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、讓學(xué)生通過觀察、交流,大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法,并能用通順、完整的語言表達(dá)出來。

          2、通過小組合作,畫一畫處理垃圾的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

         。场⒃诳谡Z交際過程中,能積極參與討論,培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、自制課件。

         。、獎勵學(xué)生的小獎?wù)氯舾擅丁?/p>

          【教學(xué)過程】

          一、觀察圖畫,引入話題

         。、利用多媒體出示我們身邊的垃圾,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

          師:你看到了什么?

          生:大街上,人們把食物包裝紙隨手仍在地上;把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。

          生:在家里,媽媽把剩菜倒進(jìn)垃圾袋,然后扔進(jìn)垃圾箱。

          生:叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

          生:校園里,同學(xué)們把鉛筆削、紙團(tuán)隨意丟在地上。

          師:你看我們身邊處處能發(fā)現(xiàn)垃圾,今天我們就來講講我們身邊的垃圾。

          從學(xué)生身邊的垃圾入手,讓學(xué)生感到親切自然,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話,學(xué)生會覺得有話可說。

          二、引申擴展

          師:是呀,我們常常會把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。每天,小朋友們在學(xué)校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾,在生活中,我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。那垃圾是從哪里來的呢?

          生:是大家不講衛(wèi)生亂丟的。

          生:是小朋友扔的。

          師:誰能結(jié)合剛才我們所看到的,用這樣的句式來說說呢?

          出示句子:我們生活中的垃圾很多:在校園里,在家中,在街道上,等這些都會產(chǎn)生許多垃圾。

          生:我們生活中的垃圾很多,在校園里小朋友扔的紙屑,在家中爸爸媽媽扔的剩飯剩菜,在街道上人們?nèi)拥墓献託ぃ冗@些都會產(chǎn)生許多垃圾。

          師:對啊,就這么說,你說得很好,獎你一枚獎?wù)。誰還有不同的說法。

          生:我們生活中的垃圾很多,在校園里我們削的鉛筆屑,在家中我們家人丟的廢電池,在街道上人們丟的易拉罐,等這些都會產(chǎn)生許多垃圾。

          ……

          這一環(huán)節(jié),主要是訓(xùn)練學(xué)生說話的能力,而在學(xué)生說的時候盡量“多鼓勵少指責(zé),多表揚少批評”。對于講的好的學(xué)生及時地獎勵他們一枚小獎?wù)。以表示對他們的肯定,以激發(fā)下面更多的學(xué)生參與到口語交際中來,爭取自己的小獎?wù)。而這一方法也有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,大家躍躍欲試。

          通過幾組多媒體境頭,能喚起學(xué)生對生活的回憶,打開學(xué)生的思維,從多角度來認(rèn)識我們生活中垃圾的來源。同時對于一年級的小朋友來說,他們的表達(dá)能力比較缺乏條理性,往往想到什么就講什么,此時,我給學(xué)生提供一種句式,一方面是幫助學(xué)生把話講清楚,使表達(dá)有條理,一方面要求學(xué)生填句式里的詞語盡量不要重復(fù),豐富學(xué)生的詞匯量。

          三、設(shè)計交流

         。薄⒄n件出示:

          聰明小博士告訴大家有關(guān)垃圾分類處理等方面的知識。

          學(xué)生由于受認(rèn)知水平、年齡等的限制,他們對垃圾的相關(guān)知識了解甚少,通過設(shè)計“聰明小博士”的介紹,使學(xué)生的.知識面拓寬了,也為下面的設(shè)計垃圾處理的方法打好基礎(chǔ)。同時,根據(jù)一年級小朋友的特點,像“聰明小博士”這樣的介紹是學(xué)生喜聞樂見的形式,學(xué)生會聽得津津有味,引發(fā)學(xué)生的興趣。其次,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,也同時對學(xué)生提出了認(rèn)真聽的要求,只有認(rèn)真聽,才能講明白。

          師:聽了聰明小博士的介紹,老師設(shè)計了一種環(huán)保型的垃圾箱。多媒體出示:綠色蘋果型垃圾箱。它可以提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因為用這些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養(yǎng)花的有機肥料。你們有其它更好的設(shè)想嗎?

          師:你們又會怎樣處理垃圾呢,下面請小朋友們想想:生活中的垃圾這么多,你覺得應(yīng)該怎樣處理垃圾?四人小組討論,組長匯報。

         。病⒄n件出示句式:

          師:請你們用這樣的句式匯報:生活中的垃圾這么多,我設(shè)計了,它可以。

         。ㄓ檬裁崔k法處理垃圾)

          生交流討論。

          心理研究學(xué)表明,模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中由于兒童知識、經(jīng)驗的貧乏,模仿就成了他們的心理需要。在此時教師先自己示范說垃圾處理的辦法。無疑給學(xué)生提供了一個范例,也啟發(fā)了學(xué)生的思維。

          3、反饋:

          生:生活中的垃圾這么多,我們這組設(shè)計了舊電池回收垃圾箱,因為根據(jù)剛才聰明小博士說的,舊電池的污染很大,那這個垃圾箱它就可以幫助人們回收舊電池,讓舊電池不會污染我們的環(huán)境。

          師:是個不錯的方法,獎你一個獎?wù)。還有不同的點子嗎?

          生:我們組根據(jù)剛才聰明小博士介紹的設(shè)計了一個白色污染箱,它可以回收生活當(dāng)中的塑料袋、一次性包裝盒這些垃圾。

          師:這也是一個不錯的點子,你們這組也得一枚獎?wù)。還有其它的不同的想法嗎?

          生:我們組設(shè)計了機器人垃圾筒,它可以自動分離垃圾,能根據(jù)垃圾的種類分出綠色垃圾、白色污染垃圾、金屬垃圾,這樣垃圾工人處理垃圾的時候就很方便了。

          生:我們設(shè)計了音樂垃圾箱,它可以為那些自覺保護(hù)環(huán)境,不亂丟垃圾的人唱頌歌。

          生:……

          小組合作,把你們的想法畫一畫。

          用實物投影展示學(xué)生的作品,并請學(xué)生介紹說明,教師伺機評價。

          學(xué)生通過自己合作學(xué)習(xí),能相互啟發(fā),使思維能力得到鍛煉,口語交際能力得以發(fā)展。通過自主想像,使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。同時,讓學(xué)生學(xué)會如何去與小組成員交流,與小組成員合和。最后的實物投影展示,并再一次讓學(xué)生介紹說明,目的在于再現(xiàn)學(xué)生的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

          四、總結(jié)升華

         。薄熜〗Y(jié):

          看了小朋友們的設(shè)計,老師為你們感到驕傲,因為你們太出色了。將來,當(dāng)你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時,我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

          2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

          【教學(xué)思路】

         。薄⒃从谏,引發(fā)思維激情:

          豐富多彩的生活為我們的口語交際提供了活水源泉,因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來,馬上就會生動活潑起來!痹鷮嵉目谡Z交際應(yīng)該兼容并蓄,打通課內(nèi)外的壁壘,把學(xué)生各種時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學(xué)本課時,我從學(xué)生身邊產(chǎn)生的垃圾入手,先讓他們說說平時生活當(dāng)中,校園、街道、家里這些垃圾的來源。使學(xué)生能根據(jù)自己的親身體驗,暢所欲言,激起學(xué)生說話的欲望,再由此引申到社會、生活,以調(diào)動學(xué)生交際的積極性。

         。病(chuàng)設(shè)情景,鼓勵積極參與:

          創(chuàng)設(shè)交際情境,一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練有關(guān)的語境;另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的情感,使他們能積極參與。李吉林老師曾說:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定的情境中產(chǎn)生的語言的動機,提供語言的材料,從而促進(jìn)言語的發(fā)展!痹诒菊n的教學(xué)中,我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的鏡頭。因為內(nèi)容接近學(xué)生的生活,學(xué)生通過親眼目睹,激發(fā)了參與的熱情,增強了說話的欲望。而后學(xué)生通過小組交流、大組匯報等形式,擴大了參與的廣度,提高訓(xùn)練的效益。

         。场⒓せ钏季S,發(fā)展想像能力:

          “口語交際”訓(xùn)練中,不但要滲透學(xué)生語文能力的培養(yǎng),滲透思想教育、滲透審美教育,更要滲透學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍,一個生活色彩情景,更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學(xué)第三塊內(nèi)容時,我讓學(xué)生聽一下“聰明小博士”有關(guān)科學(xué)垃圾分類的介紹,補充一些相關(guān)垃圾的知識,然后讓他們小組合作,說說畫畫,設(shè)計也更多更科學(xué)的垃圾處理方法。

          這篇口語交際能充分地檢驗學(xué)生對日常生活的觀察積累。通過創(chuàng)設(shè)多種情境,提供給學(xué)生展示的機會,做到把知識、能力、趣味、感受整合在一起。整堂課學(xué)生思維活躍,興致極高。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計5

          活動目的:

          1、通過觀察、交流,使學(xué)生大致了解生活垃圾的來源、危害,增強環(huán)保意識。

          2、通過小組合作,設(shè)想處理垃圾的方法,并能畫出來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力以及參與社會生活的意識。

          一、課前準(zhǔn)備:

          1、和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

          2、讓學(xué)生了解生活中每天產(chǎn)出的垃圾以及社會上怎么樣處理垃圾的。

          3、收集有關(guān)的圖片和資料。

          創(chuàng)設(shè)情景

          1、同學(xué)們,老師發(fā)現(xiàn)每天放學(xué)后,值日生把很多的垃圾倒入垃圾坑里,那么這些垃圾是從哪里來的呢?(出示有垃圾的紙簍)

          2、學(xué)生討論發(fā)言。[從學(xué)生身邊的垃圾入手,讓學(xué)生關(guān)注生活,使學(xué)生感到問題就在身邊。]

          二、直奔主題:

          1、師過渡:是的,我們常常把不需要的東西當(dāng)做垃圾丟掉。每天人們在生活中就要產(chǎn)出大量的垃圾。老師收集了一些圖片,請同學(xué)們看看!拔覀兩磉叺倪@些垃圾是從哪里來的呢?

          出示圖片一:

          商場里人們把把一些物品的包裝袋隨手扔掉。

          圖片二:在家里爸爸媽媽把廢紙和不要的塑料袋等掃進(jìn)垃圾箱。

          圖片三:游樂場,人們把吃了東西的食品袋和易拉罐扔進(jìn)垃圾箱。

          圖片四:菜場人們把菜葉隨地亂扔。

          圖片五:餐館里,人們把垃圾倒入下水道流進(jìn)長江里。

          [抓住生活即景,喚起學(xué)生對生活的回憶并展開思考。]

          2、提問:看了這些圖片你有什么想法呢?

         。1)小組討論

         。2)小組交流開始。

         。3)全班交流。老師在黑板相機板書————我的發(fā)現(xiàn)

         。ㄒ唬⑽掖砦覀冃〗M發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

         。ǘ⑽覀冃〗M的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

          (三)、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?

          (四)、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但是還可以用。

          [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的?跟同學(xué)交流一下你的`發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識,也成生了不同的意見。教學(xué)目的達(dá)到。]

          3、師小結(jié)告訴學(xué)生,垃圾可分為可回收垃圾和不可回收垃圾。

          4、問:怎么處理這些生活垃圾呢?說說自己的看法?

         。1)小組交流。

          (2)全班交流

          歸納:

         。ㄒ唬┻@些垃圾可以賣掉。

         。ǘ├部梢栽倮。我們可以分開處理的。

         。ㄈ┻@些垃圾可以丟進(jìn)長江里去。

          針對這三個辦法教師組織學(xué)生討論。這些辦法好不好。

          有同學(xué)說:“我反對,不可以把垃圾丟到長江里去的。”

          另一個同學(xué)問:“請你說一下你的理由好嗎?你要把我說服氣,我就不把垃圾丟到江里去。”

          回答:“因為長江的水會被垃圾搞臟了,這樣子的話長江里的魚就喝臟水,會死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃蜁貌!?/p>

          師“你說得很有道理,請大家想想看就第三個辦法你認(rèn)為對不對?”同學(xué)們議論紛紛。

          師小結(jié)“這位同學(xué)說得非常正確。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣!

          [這一環(huán)節(jié)的交流讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,效果比較好。]

          問:你們有更好的辦法來減少這些垃圾的產(chǎn)出嗎?

          小組討論然后全班交流。

          師過渡“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),我覺得有些垃圾可以再利用,今天老師就利用廢舊垃圾做了幾個物品還設(shè)計了一種環(huán)保垃圾箱。

          師出示制作的裝飾品,介紹環(huán)保垃箱的用途。

          問:你們有更好的想法嗎?小組合作把你們的相法畫出來。

          [過合作學(xué)習(xí),相互啟發(fā),思維能力得到鍛煉,交際能力得到發(fā)展。通過自主想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。]

          三、展示臺:

         。1)學(xué)生展示自己課前利用垃圾制作的工藝品。

         。2)小組派代表介紹設(shè)計的環(huán)保垃圾箱。

          (3)請大家把你們制作的物品和大家交換,去裝飾自己的房間吧。(學(xué)生互相交換各自的物品并象伙伴介紹怎樣擺放。

          [一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在再現(xiàn)學(xué)生的思維過程,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。]

          四、總結(jié)擴展:

          同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常好,老師發(fā)現(xiàn)你們真聰明啊。希望大家在生活中多留意,盡量利用可回收垃圾和正確處理垃圾,也祝愿你們將來把你們的想象和設(shè)計變成現(xiàn)實,那時我們的地球媽媽一定會越來越美。播放歌曲《熱愛地球媽媽》

          反思:

          1、此次活動的設(shè)計聯(lián)系了學(xué)生的實際,打通課內(nèi)課外的壁壘,把學(xué)生在不同時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。

          2、創(chuàng)設(shè)生活情境,選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣,擴大學(xué)生的參與面,啟發(fā)學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生大膽想象,尊重學(xué)生的思維、想象和交際能力。

          3、生參與面較大,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,增強了學(xué)生的社會生活意識。

        【我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計11-11

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計07-15

        《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計06-22

        課文《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計06-25

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計8篇11-01

        我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計10篇11-11

        《我們身邊的垃圾》教案設(shè)計08-25

        《我們身邊的垃圾》教案設(shè)計07-06

        《我們身邊的垃圾》教案09-02

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>