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      2. 《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-05-03 19:02:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

          作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、倭私庖蛔侄嗔x的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。

          ②背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句,并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。

         、墼鰪(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

          課前準(zhǔn)備

         、偎鸭驼碓(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片,并回憶當(dāng)時(shí)的情景。

          ②小黑板,詞語(yǔ)卡片。

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

         、俳沂窘浑H話(huà)題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

          同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

          ②大家去過(guò)的或想去的地方真不少!假如你去過(guò)那個(gè)地方,你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個(gè)地方,能講講想去的原因嗎?

          ③可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書(shū):

          結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚

          語(yǔ)言生動(dòng)形象

         、苌浑H。

          可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

         、萑嗾故窘涣鳌

          學(xué)生自由上臺(tái)介紹,相互評(píng)說(shuō)。

         、尥卣寡由。

          a.祖國(guó)地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí),使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青,水更美?

          b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

          第二課時(shí) 習(xí)作

         、俾(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。

          上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái),就會(huì)讓更多的`人感受到祖國(guó)的大好河山了!可是怎么寫(xiě)呢?我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

          ②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

          按順序——寫(xiě)清楚

          《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島

          《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬

          《東方之珠》:萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

          讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。

         、蹖W(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

          教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。

         、軐W(xué)生自我修改,同桌互改。

         、菡(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

         、迣W(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。

          第三課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)

         、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

         、诮處熖釂(wèn):讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

         、蹖W(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。

         、芤龑(dǎo)學(xué)生,了解“深”和“封”的多義。

          海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。

          夜深了,老師還在工作。 深——久,時(shí)間長(zhǎng)。

          他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。

          密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封——密閉。

         、萃卣寡由臁!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō),還有哪些字也有好幾個(gè)意思。

          讀讀背背

          ①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。

          ②指名讀。集體齊讀。

         、蹖W(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。

         、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查。

         、葜该痴b。小組背誦。集體背。

         、弈氵記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句?給大家背一背。

          第四課時(shí)

          讀讀記記

          ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

         、谌嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。

          AABB式:嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)

          ABAC式:不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑

          不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)

          ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。

         、軐W(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn),再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。

          寬帶網(wǎng)

          ①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

         、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如:

          風(fēng)景類(lèi),物產(chǎn)類(lèi);

          文字類(lèi),圖畫(huà)類(lèi),文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi);

          ……

         、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì),好嗎?

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【訓(xùn)練目標(biāo)】

         。、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)習(xí)中開(kāi)展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來(lái)。

         。、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語(yǔ)言,以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,選擇自己最喜愛(ài)的表達(dá)方式,將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

          3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句,并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙?xiě)作的內(nèi)容表達(dá)得清楚具體。

         。、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

          【訓(xùn)練重難點(diǎn)】

          1、把自己在實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞感受有條理地表達(dá)清楚。

         。、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、在老師的組織安排下,開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動(dòng),并要做好活動(dòng)記錄。

         。、在活動(dòng)中,運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。

         。场⒄n外閱讀一些描寫(xiě)農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,積累優(yōu)美的詞句。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激情喚醒

         。薄⒄勗(huà)引領(lǐng):

          在本單元里,我們一起去拜訪(fǎng)了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家,欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光;走進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的水之國(guó),花之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó)──荷蘭,陶醉于雍容華貴的郁金香;漫步在鄉(xiāng)間田野,聆聽(tīng)到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí),我們也一定會(huì)情不自禁地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的向往……同學(xué)們,讓我們閉上眼睛,一起用心聆聽(tīng)這樣的一首歌──

         。病⒉シ鸥枨蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》,大家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中展開(kāi)想象:

          在大家用心聆聽(tīng)和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到了寫(xiě)什么?

          生1:我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。

          生2:我仿佛正穿行在田間小路,在春光中、在花叢中翩翩起舞。

          生3:我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂(lè)的日子。

          ……

          二、情景再現(xiàn)

         。、承接引領(lǐng):

          同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也浮現(xiàn)出那綠樹(shù)成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿(mǎn)載而歸吧,今天,就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén),放飛思索,重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂(lè)的時(shí)光,充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

         。、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果:

          (交流要點(diǎn):A、將自己搜集的有關(guān)此次活動(dòng)的照片展示,向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫(xiě)下的精彩日記。)

         。场⒏鹘M推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、糾正語(yǔ)病等)請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)價(jià),提出改進(jìn)意見(jiàn)。

          三、積累構(gòu)思

          (教師引語(yǔ):你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一筆寶貴的財(cái)富,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的快樂(lè)后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來(lái),然后我們互相交換閱讀,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的精彩,并積累更多的.習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí),你們的語(yǔ)言積累也一定收獲多多,我們首先來(lái)比一比誰(shuí)的積累更豐富。)

         。、小組交流:你閱讀本單元課文后積累的有(以背誦方式匯報(bào)交流)

          優(yōu)美的詞語(yǔ)(重點(diǎn)是成語(yǔ))有:

          優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句有: __________________________________________

          2、班級(jí)交流:通過(guò)課外閱讀搜集到的

          ⑴ 描寫(xiě)鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語(yǔ)有:

          句子有:___________________________________________________

         、 敘述生活事件的詞語(yǔ)有:

          句子有:___________________________________________________

         、 描寫(xiě)農(nóng)民精神面貌的詞語(yǔ)有:

          句子有:___________________________________________________

         。、融入構(gòu)思:

         、 小組交流,說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作,你打算選擇哪方面材料寫(xiě),寫(xiě)的順序,寫(xiě)作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃,請(qǐng)同學(xué)們參謀參謀。

         、 教師點(diǎn)名交流,說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)運(yùn)用的原因。

          四、課堂練筆

          1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫(xiě)或者講述的一個(gè)精彩場(chǎng)面片斷寫(xiě)下來(lái)。(如一段田園景色、一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面等)并要有意識(shí)地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語(yǔ)或者句子。

         。病W(xué)生課堂練筆,教師巡回指導(dǎo)。

          五、交流評(píng)析

         。薄Ⅻc(diǎn)名請(qǐng)三位(優(yōu)中差各一)同學(xué)宣讀習(xí)作片段,其余同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià),提修改建議。

         。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):語(yǔ)句是否通順明白;描寫(xiě)是否清楚,具體;重點(diǎn)是否明確,突出;運(yùn)用的優(yōu)美語(yǔ)句是否恰當(dāng):你覺(jué)得如何修改。)

          2、按老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)要求,開(kāi)展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。(全員參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

          六、動(dòng)筆成文

          在聽(tīng)取同學(xué)們的修改意見(jiàn)后,按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫(xiě)作。教師巡回檢查指導(dǎo)。

          七、朗讀評(píng)改

         。、將自己寫(xiě)好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,自主修改。

         。、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽(tīng),一邊讀,一邊改。

          3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫(xiě)謄正。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用“減一筆”、加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“廠(chǎng)”、“甲”等五個(gè)生字。

          2.會(huì)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)含義。

          3.讀準(zhǔn)“主”、“祖”等六個(gè)字的字音。

          4.熟練地讀背兒歌,讀郵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

          5.說(shuō)一說(shuō)怎樣過(guò)“六·一”兒童節(jié),體驗(yàn)過(guò)“六·一”兒童節(jié)的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          掌握和運(yùn)用三種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀字詞會(huì)讀背兒歌。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          1.搜集過(guò)“六·一”時(shí)的照片。

          2.祖國(guó)各地景色課件。

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)案例

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2.同桌互聽(tīng)互讀,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.指名讀,說(shuō)說(shuō)三組字各有什么規(guī)律,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(學(xué)生回答的同時(shí),教師利用課件出示“一筆”、“加一筆”、“加兩筆”三種識(shí)字方法。)

          4.以小組為單位,利用三組字的規(guī)律自編兒歌,在編兒歌的過(guò)程中識(shí)記生字。

          5.選出優(yōu)秀兒歌讀一讀,在讀兒歌過(guò)程中識(shí)記生字。

          二、日積月累

         。ㄒ唬┪視(huì)讀

          1.自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

          2.分小組開(kāi)火車(chē)讀,看哪組讀得又快又好。

          3.自由選詞說(shuō)話(huà)。

         。ǘ┪視(huì)連

          1.自由練讀,讀準(zhǔn)平、翹舌音。

          2.同桌互聽(tīng),糾正讀音。

          3.動(dòng)筆連線(xiàn)。

         。ㄈ┳x讀背背

          1.教師范讀,注意聽(tīng)清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。

          2.自由練讀,借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

          3.教師出示祖國(guó)各地景色課件,學(xué)生邊看邊解說(shuō)讀。

          4.學(xué)生一邊看課件,一邊跟背。

          5.以解說(shuō)員方式背誦。

          6.全班齊背。

          三、全課小結(jié)

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

          播放幼兒園小朋友慶“六·一”的活動(dòng)錄像,想一想幼兒園的小朋友在做什么,他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

          1.上幼兒園,你是怎么過(guò)“六·一”兒童節(jié)的.照片。

          二、點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過(guò)去

          2.四人一組,拿出上幼兒園時(shí)過(guò)“六·一”的照片,把你當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)與大家交流交流。

          3.選出代表,展示照片,在全班交流。

          三、激發(fā)欲望,展望“六·一”

          1.教師播放本校近年來(lái)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)的精彩片斷,介紹本校近年來(lái)高年級(jí)同學(xué)“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

          2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)小學(xué)的第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?

          3.四人一組,合作設(shè)計(jì)小學(xué)第一個(gè)“六·一”兒童節(jié)的活動(dòng)方案。

          4.各組派代表公布本組的活動(dòng)方案。

          5.把優(yōu)秀的活動(dòng)方案放入班級(jí)記錄袋中。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

          2.就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

          3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

          4.認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間諺語(yǔ)。

          5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

          課前準(zhǔn)備

          1.介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

          2.多音字注音卡片。

          3.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

          口 語(yǔ) 交 際

          談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字好嗎?(板書(shū)課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

          2.學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

          創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

          1.機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人?

          2.我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。要想獲獎(jiǎng)應(yīng)該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

          3.通過(guò)討論明確:第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;第二,要說(shuō)得清楚明白。

          示范引路,感悟要領(lǐng)

          1.要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。(播放課件,演示對(duì)一種智能機(jī)器人樣子和功能的介紹)

          2.你們受到了什么啟發(fā)?(學(xué)生自由發(fā)言)

          展開(kāi)交際,多向互動(dòng)

          1.學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。

          2.教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

          3.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”(教師巡視指導(dǎo)或加入一組的評(píng)選活動(dòng))。

          4.請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。如:

          選手:各位評(píng)委大家好!我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

          評(píng)委:你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

          選手:因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒(méi)有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩。

          評(píng)委:請(qǐng)給我們介紹一下“保姆機(jī)器人”的樣子吧。

          選手:大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛(ài),小孩會(huì)特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

          評(píng)委:那她有哪些本領(lǐng)呢?

          選手:她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲,哄著孩子睡覺(jué),使孩子健康成長(zhǎng)。其次,她能散發(fā)出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

          評(píng)委:你的想象奇特而又合理,祝你的“保姆機(jī)器人”早日問(wèn)世。

          選手:謝謝!

          5.全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):第一,想象奇特合理;第二,說(shuō)得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話(huà)有禮貌。

          總結(jié)拓展

          1.隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

          2.展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

          習(xí) 作

          激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路

          1.談話(huà)導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

          2.學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

          明確習(xí)作要求

          1.題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目。

          2.想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序。

          說(shuō)出想象,初步修改

          1.教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

          例如:

          未來(lái)的食物

          老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……

          未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的.造型。這些食物放在超市中,只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃,免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。

          未來(lái)的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

          未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

          怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來(lái)的食物嗎?

          2.請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

          3.把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

          自主習(xí)作

          1.教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

          自己修改,自我評(píng)價(jià)

          1.多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿(mǎn)意的地方。

          2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

          3.自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的習(xí)作后。

          引導(dǎo)互評(píng)

          1.與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn),寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

          2.各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

          拓展活動(dòng)

          辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

          我 的 發(fā) 現(xiàn)

          1.自讀,注意帶點(diǎn)的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同)

          2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

          3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子,體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

          4.拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎?小組合作仿照課本寫(xiě)詞語(yǔ),看哪一組寫(xiě)得多。

          日 積 月 累

          讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.自讀韻文,練習(xí)讀正確、讀流利。

          2.同桌互讀,比一比誰(shuí)讀得正確。

          3.小組內(nèi)指認(rèn)生字,說(shuō)一說(shuō)記字的小竅門(mén)。

          4.教師出示字卡,以“開(kāi)火車(chē)”方式檢查生字認(rèn)讀情況。

          讀讀背背

          1.自由讀這5句民諺,看誰(shuí)讀得最正確。

          2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。

          3.通過(guò)小組間、男女生間、師生間多種形式的對(duì)讀,達(dá)到背誦積累的目的。

          寬 帶 網(wǎng)

          激發(fā)交流資料的興趣

          在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中,同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。這節(jié)課,我們就召開(kāi)一個(gè)“科技新聞及知識(shí)發(fā)布會(huì)”。

          整理資料,準(zhǔn)備發(fā)布

          1.將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識(shí)。

          2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

          組內(nèi)練習(xí),進(jìn)行評(píng)選

          1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識(shí)。

          2.評(píng)選出資料豐富、分類(lèi)保存最合理的同學(xué)。

          全班交流展示資料

          1.各組優(yōu)勝者輪流上臺(tái)進(jìn)行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

          2.接受小記者的采訪(fǎng),主要說(shuō)清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過(guò)收看(收聽(tīng))新聞、查閱報(bào)刊、詢(xún)問(wèn)、上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選,用記錄、剪報(bào)或知識(shí)卡片等形式保存下來(lái),便于查找。

          教師總結(jié)

          同學(xué)們,通過(guò)這次新聞發(fā)布會(huì),老師發(fā)現(xiàn)大家不但開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文吧!

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          主題:

          風(fēng)景優(yōu)美的地方

          要求:

          寫(xiě)自己去過(guò)的一個(gè)地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě),寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)地方怎么吸引人,使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。也可以寫(xiě)自己想去的地方。

          提示:

          1、選擇自己去過(guò)的地方,抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)寫(xiě)。

          2、展開(kāi)想象,把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚、具體。

          3、結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí),運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

          4、把寫(xiě)好的習(xí)作讀給小組的同學(xué)聽(tīng),聽(tīng)取同學(xué)的建議修改自己的習(xí)作。

          例文一

          春游九峰山

          春光絢麗,我們懷著興奮的心情來(lái)到了本市著名旅游景點(diǎn)——九峰山。

          九峰山,顧名思義,它共有九座頂峰。這里峰巒疊嶂,眾山一碧,有看不完的美景,有用之不竭的資源。

          春天的九峰山到處生機(jī)盎然的景象。山上山下蒼綠的古松昂首挺立,經(jīng)過(guò)與寒冬的拼搏,更加蒼勁、有力;雙塔峰直沖云霄,仿佛在展示:會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小“的氣概。目之所及,滿(mǎn)山遍谷都是濃濃的綠色,那些綠茸茸的小草、灌木個(gè)個(gè)挺立,整整齊齊,仿佛在接受春天的洗禮

          古木參天,郁郁蔥蔥,松濤陣陣,更增添無(wú)限的詩(shī)情畫(huà)意,勾勒出一幅生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)活力的春之畫(huà)。藍(lán)天下面,座座青山清晰可見(jiàn),山下的幾個(gè)大湖,湖水明鏡似的閃著春光,湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。

          走到山頂,我似有若無(wú)地聽(tīng)到有和尚在念經(jīng),聞聲望去,一座古香古色的寺廟肅然挺立。這寺廟叫方山寺,寺里供奉著觀(guān)世音菩薩,她坐在七彩的蓮花坐臺(tái)上安謐祥和。寺前還有一潭碧波蕩漾,這是新近修造的方山水庫(kù)。景區(qū)雖然地處高遠(yuǎn),但它卻以古樸自然吸引著眾多的游客。

          夕陽(yáng)西下,火紅的晚霞把九峰山照得通紅,那涓涓的細(xì)流,那千姿百態(tài)的山峰巖石仍然歷歷在目,一路歸來(lái),我悠然地哼著歌,陶醉在九峰山的春景中……

          思路剖析:文章能抓住九峰山景色的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫(xiě),使讀者有一游九峰山的感受。

          例文二

          黃山游記

          黃山,以雄奇壯麗馳名世界,多少人想去登臨瀏覽。](méi)想到,我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去瀏覽,多么令人興奮啊!

          一進(jìn)黃山,我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的,就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶,從云里抖落下來(lái),夾帶著嘩嘩的水聲,急流奔騰,氣勢(shì)雄偉,真是 “飛流直下三千盡,疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流,成了溫順柔和的泉水。那泉水真清,水底沙石清晰可見(jiàn),我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵,冰涼冰涼的,真比吃了冰棒還痛快!

          我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山,可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊,一個(gè)個(gè)山峰直插云端,不見(jiàn)絕頂,家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個(gè)小丘了!黃山真奇啊,有的像仙人背簍,有的像猴子觀(guān)海,有的像豬八戒吃西瓜,有的像武松打虎……奇峰羅列,引人入勝!

          黃山真險(xiǎn)啊,險(xiǎn)要的山道非得拉著鐵索,才能爬上去。最險(xiǎn)的要數(shù)“鯽魚(yú)背”這是在兩個(gè)山峰間架起的天橋,高達(dá)1800米,兩面懸空,低頭向下一望,不禁叫人膽戰(zhàn)心驚;登上“天都峰”的人,回頭一望,都會(huì)發(fā)出驚呼:“好險(xiǎn)啊!”

          黃山的.云海又是另一番景致。近看,它像層層濃霧,把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤,大風(fēng)吹過(guò),霧氣飄散,種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前;遠(yuǎn)看,朵朵白云像對(duì)對(duì)白色蝴蝶,圍繞山巒,翩翩起舞;高處看,就像一波濤滾滾的大海,一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖,仿佛是大海里的小島,時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中,使人感到如入仙境。

          黃山,美麗奇妙、雄偉壯麗的黃山,我愛(ài)你!

          思路剖析:本文抓住黃山、水、云海幾大特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),層次鮮明,語(yǔ)句優(yōu)美,詞匯生動(dòng),每一處又進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě),使讀者身臨其境。

          例文三

          迷人的黃果樹(shù)瀑布

          暑期,我隨旅游團(tuán)游覽了舉世聞名的黃果樹(shù)瀑布。

          我們坐著汽車(chē)行駛在公路上,我的心卻早已飛到了黃果樹(shù)瀑布。離瀑布還很遠(yuǎn),我就隱隱約約的聽(tīng)到它那雄渾的聲音。起初,像風(fēng)嘯、似海濤,如火車(chē)在前方奔駛。漸漸靠近了,轟隆隆的巨響震蕩山谷,像萬(wàn)馬奔騰,千獅齊喉,汽車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一座山岡,一片白光頓時(shí)躍入眼底。啊,黃果樹(shù)瀑布終于出現(xiàn)在我們面前。

          我迫不及待地登上山崖上的觀(guān)瀑亭。

          洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬,沖出了半天高的河床;又像萬(wàn)條銀練,在空中抖開(kāi),變成了一道雪白的水簾,鋪天蓋地猛壓下來(lái)。那白蒙蒙的水沫,如云似霧若煙,彌漫了方圓數(shù)百米,不斷擴(kuò)散著,翻卷著,輕輕地灑在人們的臉上、衣服上。游客們情不自禁地歡呼起來(lái)。我把手臂伸上前去,水珠輕輕地跳上我的雙手,涼絲絲的,舒服極了。忽然,一大片水珠隨風(fēng)朝我們飛過(guò)來(lái),把我的衣服全打濕了。我興奮地大叫起來(lái)!頑皮的黃果樹(shù)瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。

          黃果樹(shù)瀑布?xì)馄切蹅,景色壯麗,它以自己奇幻的身影裝點(diǎn)著神州大地,讓人們欣賞美的同時(shí),怎能不為它驕傲呢?

          思路剖析:文章能抓住黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫(xiě),使讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。

          寫(xiě)作知識(shí):

          怎么寫(xiě)不同季節(jié)的景物?

          寫(xiě)景,要寫(xiě)景物的特點(diǎn),它是小學(xué)生作文的基本要求之一.所謂不同季節(jié)的景物特點(diǎn),就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征.我們寫(xiě)景,只有寫(xiě)出景物的特點(diǎn),才能給以如臨其景,如見(jiàn)其人的感覺(jué).怎么抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn)呢?

          首先要仔細(xì)觀(guān)察,觀(guān)察是認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物,獲得作文材料的重要途徑.要寫(xiě)不同季節(jié)的景物,必須細(xì)致地觀(guān)察景物,而且觀(guān)察要有重點(diǎn),要抓住特點(diǎn),例如在描寫(xiě)《春》中有這樣一段話(huà):

          麥苗興致勃勃地繁榮生長(zhǎng),遍野是綠油油的一片,草木吐出了春芽,綠葉,桃花接著杏花,在山間,田野盛開(kāi)露放,噴著沁人撲鼻的香氣。清清的溪水,潺潺地流著,像仙女身上美麗的飄帶,從高崖上伸展到遙遠(yuǎn)的地方去,山崖上,半空中,林木間,鶯,畫(huà)眉、百靈,燕子,黃雀等鳥(niǎo)鵲得意飛翔著,鳴叫著,鳥(niǎo)鳴和溪水的流水聲,在春風(fēng)中輕輕地回蕩。

          這段話(huà),抓住了春天景物的顏色、形狀,味道,聲音等特點(diǎn),展現(xiàn)在讀者腦海里是一幅,“春滿(mǎn)人間”的美麗圖畫(huà)。

          其次,描寫(xiě)不同季節(jié)的景物,除了抓住事物特點(diǎn)外,還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。比較是抓住事物特征的重要方法,要做到抓住這個(gè)季節(jié)的景物與另一個(gè)季節(jié)景物的不同之處。如不善于比較,所寫(xiě)景物的特點(diǎn)也寫(xiě)不出來(lái)。

          第三,描寫(xiě)景物,還要展開(kāi)聯(lián)想。比如,當(dāng)我們看到嫩綠的小草,就會(huì)聯(lián)想到春天的來(lái)臨,看到火紅的楓葉,就會(huì)想到深秋的到來(lái),看到大雪,就會(huì)想到能使景物描寫(xiě)內(nèi)容更加充實(shí),使讀者從事物中看到無(wú)形的存在,起到加深讀者對(duì)現(xiàn)實(shí)景物的印象。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

          【設(shè)計(jì)理念】

          創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn)。放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”到字詞游戲?qū)m去看看,增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,具體體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,通過(guò)“我會(huì)讀”積累十二個(gè)詞語(yǔ);能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2.通過(guò)“讀讀背背”,讀背一首小詩(shī)──《祖國(guó)多么廣大》。

          3.通過(guò)“我會(huì)連”辨別六個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;

          4.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          5.用過(guò)口語(yǔ)交際的話(huà)題,向大家講述怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。

          6.通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          7.在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

          8.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

          【課前準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          學(xué)生準(zhǔn)備:幼兒園時(shí)的“六一”照片

          【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。

          【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(yǔ),自己發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          2.詞語(yǔ)加減,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。“減一筆”、“加一筆”、“加兩筆”組成新字。

          3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)探索的過(guò)程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。

          4.編兒歌,識(shí)生字。

          自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:

         、佟皬V”字頭上去一點(diǎn),廠(chǎng)廠(chǎng)廠(chǎng);

         、凇叭铡弊种虚g下一豎,甲甲甲;

         、邸叭铡弊诸^和加一“ノ”,白白白

         、堋叭铡弊种虚g穿一豎,申申申;

          5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。

          字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成……

          6.讀一讀書(shū)中的字,然后組成詞語(yǔ)。

          7.拓展練習(xí)、下面每一組都有特點(diǎn)和規(guī)律,說(shuō)說(shuō)你的新新發(fā)現(xiàn)。

          跑 蹲 趴 蹈 ──────

          蝶 蜂 蚊 蟻 ──────

          樹(shù) 桐 梢 柳 ──────

          陰 陣 院 陳 ──────

          部 郵 鄧 都 ──────

          [設(shè)計(jì)意圖]

          這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)

         、佻F(xiàn)在,我們“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”到字詞游戲?qū)m去看看吧!

          自由讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

         、诜中〗M開(kāi)火車(chē)識(shí)字游戲。

          采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式,讀書(shū)中的詞語(yǔ),看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。

         、坌〗M開(kāi)火車(chē)?yán)首x比賽。

          2.我會(huì)連

          自己先讀字

          ①再連線(xiàn)

         、谕阑プx。

          ③說(shuō)一說(shuō)哪些字平舌音和翹舌音。

         、芘e例再說(shuō)幾個(gè)平舌音和翹舌音的字。

          2.讀讀背背。

         。1)老師過(guò)渡:下面有一首兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。比一比,看誰(shuí)讀的好。

         。2)自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。注意讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

         。3)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

         。4)全班交流感悟兒歌。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

         。5)練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?

          (6)朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

         。7)指導(dǎo)背誦兒歌。①自己背誦。②四人小組合作,一人背一句,連句開(kāi)火車(chē)背誦;③四大組開(kāi)火車(chē)連句背誦。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          本環(huán)節(jié)讓學(xué)生借助拼音讀通,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。開(kāi)火車(chē)連句背誦,以增強(qiáng)讀背的趣味性,體現(xiàn)小組合作精神。注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

          第二課時(shí)

          一、口語(yǔ)交際

         。ㄒ唬┎シ配浵瘢榫骋

          1.播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄像,

          2.啟發(fā)提問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁?他們(yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

          3.點(diǎn)撥啟發(fā),回憶過(guò)去。

          上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎?

         、佟蔽沂莾(yōu)秀解說(shuō)員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂(lè)。

         、谄渌瑢W(xué)對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià):態(tài)度是否大方,語(yǔ)句是否完整,語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣,如果是,就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

          (二)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)參與

          1.老師過(guò)渡:下面是老搜集到的本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,照片上都是本校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。解說(shuō)照片的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望。

          2.“六一”節(jié)快到了,你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)呢?。

         、傩〗M交流:每一個(gè)人都自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備,怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”節(jié),讓大家給參謀參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。

          2.小組同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          本教學(xué)設(shè)計(jì),以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,創(chuàng)設(shè)不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然、語(yǔ)言清楚明白。

          二、識(shí)字加油站

         。ㄒ唬⿲(shí)物演示,激發(fā)興趣

          展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。

          1.誰(shuí)知道這是一本什么樣的書(shū),有什么用?

          2.誰(shuí)會(huì)查到下面這些字在字典的哪一頁(yè)?(“我、是、小、學(xué)、生”)

          3.看了他們的演示,你想說(shuō)什么?是不是也想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢?

         。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法

          提示:學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種,如:家長(zhǎng)教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的說(shuō)明學(xué)。學(xué)生介紹方法時(shí),可以邊說(shuō)邊做。

         。ㄈ├蠋熆偨Y(jié)音序查字法

          1.按順序背熟漢語(yǔ)拼音字母表,熟練掌握音序。

          2.看清要查的音節(jié)第一個(gè)字母是什么,在字典的《音節(jié)表》里查到這個(gè)大寫(xiě)字母。

          3.在查到的大寫(xiě)字母下面找到音節(jié),再看它右邊標(biāo)的`頁(yè)數(shù)。這個(gè)數(shù)字就是這個(gè)音節(jié)在字典中的頁(yè)數(shù)。翻到指定的頁(yè)碼查到音節(jié)以后,再按四聲的順序,找到所查字的音節(jié),就查到要查的字了。

         。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)

          1.從字典中查出自己的名字,看看在哪一頁(yè)。

          2.從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字,看看在哪一頁(yè)。

          3.比賽求學(xué)網(wǎng)

         、俪鍪纠蠋煹拿,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰(shuí)最快。

         、诔鍪纠蠋煹男伦,讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。比比誰(shuí)最快。

          寬 溪 往 解 準(zhǔn) 樓

          [設(shè)計(jì)意圖]

          “比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽,比比誰(shuí)最快。目的是讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。

         。劢虒W(xué)反思]

          語(yǔ)文教學(xué)不光要把語(yǔ)文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及到學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng),有了創(chuàng)造的激情,那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā),心靈對(duì)話(huà)的精神樂(lè)園。如本設(shè)計(jì)中的“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”:讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家分享他的快樂(lè)!氨缺日l(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法求學(xué)網(wǎng)。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽,比比誰(shuí)最快?勺屢呀(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息,然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié),充滿(mǎn)了感性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺(jué)、感受、想像、情感,使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文,完善人格,關(guān)注生命方式,得到和諧發(fā)展。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開(kāi)了學(xué)生主體性的發(fā)展,教育就失去了依托和生命力,我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能,從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻:要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。在課堂教學(xué)中,應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生亮出自己的觀(guān)點(diǎn),允許學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟,隨時(shí)質(zhì)疑,保留看法,使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái),讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的,語(yǔ)文教學(xué)才是精彩的。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)回顧本組單元課文,明確什么是段落的關(guān)鍵句;

          2、了解關(guān)鍵句和本段落之間的關(guān)系。

          3、能夠通過(guò)獨(dú)立思考,小組交流,找到并掌握關(guān)鍵句出現(xiàn)的地方及作用。

          4、提煉出“圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話(huà)”的寫(xiě)法,為本單元習(xí)作做準(zhǔn)備。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):了解關(guān)鍵句和本段落之間的關(guān)系。

          2、難點(diǎn):能夠通過(guò)獨(dú)立思考,小組交流,找到并掌握關(guān)鍵句出現(xiàn)的地方及作用。

          教學(xué)過(guò)程:

          1.一認(rèn)識(shí)“關(guān)鍵句”。

          師:昨天,我讀到特別有意思的兩段話(huà),你們有興趣讀讀嗎?出示兩段“關(guān)鍵句”在開(kāi)頭的段落。點(diǎn)生讀。

          師問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

          生答:后面都是在圍繞第一句的意思寫(xiě)。

          師:相機(jī)引出“關(guān)鍵句”。

          有兩個(gè)聰明的'小朋友,他們還有更多的發(fā)現(xiàn)呢!你快讀讀他倆的對(duì)話(huà),看看他們的對(duì)話(huà)中你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

         。.生合作讀“交流平臺(tái)”。動(dòng)筆勾畫(huà)其中的“秘密”。

         。.師生交流。

          師:說(shuō)說(shuō)看,你知道了什么?

          生:羅列“關(guān)鍵句”出現(xiàn)的三個(gè)地方和作用。

          回顧課文、回歸整體、提煉寫(xiě)法

          師:

          “小福爾摩斯”們,現(xiàn)在去到本組單元課文中去找找“蛛絲馬跡”吧!

          出示交流要求:

          (1)學(xué)生小組交流,找出所學(xué)精彩段落,師相機(jī)出示,讓學(xué)生美美地讀;

         。2)師:去掉段落這三個(gè)“關(guān)鍵句”,進(jìn)行對(duì)比朗讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。3)學(xué)生總結(jié)出“關(guān)鍵句幫我們更好理解一段話(huà)”,“段落中心意思更突出”。

          聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話(huà)

         。.出示“美食糖醋排骨”圖。

         。.學(xué)生自由練說(shuō):媽媽做的糖醋排骨真好吃。

         。.出示“春光”圖學(xué)生自由練說(shuō):春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)!

         。纯偨Y(jié):

          師:看來(lái),關(guān)鍵句作用真大。⊥瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么重要的一個(gè)寫(xiě)作方法,以后習(xí)作中我們一定要記得用上喲!

          設(shè)計(jì)意圖

          “交流平臺(tái)”在平常上課中很容易被老師忽略,要么是老師不太明確要求,要么授課時(shí)“一筆帶過(guò)”。事實(shí)上它的存在對(duì)學(xué)生“習(xí)得”過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法、寫(xiě)作手法等提煉具有指導(dǎo)意義。用“以段代段”的理念,借助課外閱讀段落,引領(lǐng)學(xué)生在充分交流中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)總結(jié),在總結(jié)中提升運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)的能力。這也符合對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

          2. 能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

          3. 學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

          4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

          5. 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面的能力。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          能將自己的收獲寫(xiě)成文,內(nèi)容表達(dá)清楚,能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

          學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

          課前準(zhǔn)備

          1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

          2.實(shí)物投影儀。

          第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          課時(shí)目標(biāo)

          1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          2、學(xué)會(huì)寫(xiě)擬人句,體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

          3、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩(shī)句

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

          1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)?匆馑紝(xiě)詞語(yǔ),看詞語(yǔ)說(shuō)意思,詞語(yǔ)改錯(cuò),抄寫(xiě)最易錯(cuò)字。

          2.作業(yè)本上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

          3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

          1.讀一讀,注意加點(diǎn)的'部分。

          2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

          3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句?

          4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

          5.試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。完成作業(yè)本上題目。

          三、日積月累

         。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)詩(shī)句)

          1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          2.同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。

          3.背誦詩(shī)句;貞浫(shī),嘗試背誦。

          4.拓展延伸,搜集整理。

         。▽⒛懔私獾拿鑼(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))《過(guò)故人莊》《山居秋暝》

          《西江月》【宋】辛棄疾

          明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

          稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

          七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。

          舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【設(shè)計(jì)理念】

          著力體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂(lè)于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

          2.在比較辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識(shí)字,區(qū)分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          3.閱讀現(xiàn)代詩(shī)《一個(gè)石頭小姑娘》。

          4.通過(guò)口語(yǔ)交際,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          5.能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

          【課前準(zhǔn)備】

          教師準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、收集資料

          【課時(shí)安排】 三課時(shí)。

          【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.自讀詞語(yǔ),自己發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。

          2.詞語(yǔ)減肥,交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)!窘o詞語(yǔ)減肥后,發(fā)現(xiàn)新詞:大小 深淺 高低 長(zhǎng)短 粗細(xì) 多少(都是反義詞)

          3.全班交流,歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納:這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同,而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

          4.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

          大大小。ù笮。 多多少少( )

          深深淺淺( ) 高高低低( )

          長(zhǎng)長(zhǎng)短短( ) 粗粗細(xì)細(xì)( )

          5.展示智慧新發(fā)現(xiàn),拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞?再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。(教師相機(jī)板書(shū))如:上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

          6.讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

          7.選擇5個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。

          8.采取多種游戲方式說(shuō)反義詞。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          這是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,雖一字之差,但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),感受漢語(yǔ)的豐富。

          二、日積月累

          1.讀讀認(rèn)認(rèn)

         。1)現(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         。2)小組內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

         。3)小組匯報(bào)

         、俦硎臼卟艘活(lèi)的詞:蘿、茄、菇(與蔬菜有關(guān))

         、诒硎局蟮囊馑嫉脑~:燉、燒、烤(與“火”有關(guān),都含有“煮”之意。)

         、郾硎居袆(dòng)手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意。)

         、鼙硎居袆(dòng)腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思。)

         。4)、想想說(shuō)說(shuō)

         、僭僬f(shuō)幾個(gè)表示蔬菜一類(lèi)的詞:──────—(與蔬菜有關(guān))

         、谠僬f(shuō)幾個(gè)表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關(guān)。)

          ③再說(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞:────—(與“扌”有關(guān)。)

         、茉僬f(shuō)幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞:────—(與“?”有關(guān)。)

          2.我會(huì)填。

         、賹忣}。說(shuō)說(shuō)題意。

         、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

         、弁阑ハ嘟涣鳌⑿〗M內(nèi)交流,找出可以搭配的詞語(yǔ)。

         、苋嘟涣鳌l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。

         、葸x擇自己喜歡的短語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà),教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。

         、尥卣咕毩(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話(huà):如

          風(fēng)光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車(chē)──────

          ⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

          購(gòu)( )評(píng)( )破( )拾( )

          溝( )坪( )玻( )給( )

          拎( )甸( )續(xù)( )錢(qián)( )

          鈴( )句( )讀( )線(xiàn)( )

          3.我會(huì)讀。

         。1)自讀詩(shī)歌。學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。

         。2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,有什么不懂的。

          (3)全班交流感悟詩(shī)歌。

         。4)練習(xí)給詩(shī)配畫(huà):你覺(jué)得該畫(huà)什么?

         。5)朗讀詩(shī)歌。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗(yàn)來(lái)思考、應(yīng)用新知識(shí),引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流,這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

         。劢虒W(xué)反思]

          教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會(huì)學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí),就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力,就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神,促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展,這樣我們的語(yǔ)文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。

          語(yǔ)文終究姓“語(yǔ)”,語(yǔ)文學(xué)科的根本屬性是工具性,語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版,而是充滿(mǎn)個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系,是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架;顒(dòng)的開(kāi)展首先要考慮的是千方百計(jì)給學(xué)生帶來(lái)認(rèn)知的歡樂(lè),讓學(xué)生在聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)、視聽(tīng)等活動(dòng)方式中不斷將知識(shí)積累、儲(chǔ)存。因此,本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái),老師和和學(xué)生一起開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi),然后再有選擇地“買(mǎi)票上車(chē)”。這樣的活動(dòng),貌似無(wú)序,但卻會(huì)有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作,學(xué)生會(huì)成為真正的知識(shí)主人!墩Z(yǔ)文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。

          第二課時(shí) 口語(yǔ)交際

          一、再現(xiàn)情境

          (1)引用書(shū)中的第一段話(huà)導(dǎo)入。

          (2)小組討論:他該怎么做?為什么?

         。3)集體交流。

          教師小結(jié)學(xué)生的做法:①記下小龍的名字。②不記。

          二、提出建議

          (1)按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

         。2)選出一名陳述自己觀(guān)點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)后,各方展開(kāi)辯論,充分說(shuō)明自己觀(guān)點(diǎn)正確的理由,對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

          同桌互說(shuō),全班交流。

          三、小小辯論會(huì)

         。1)陳述觀(guān)點(diǎn)。

         。2)自由辯論。

         。3)教師總裁、小結(jié)。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí),這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論,既活躍了課堂氣氛,又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。

         。劢虒W(xué)反思]

          本節(jié)口語(yǔ)交際課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)腦動(dòng)口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移:由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的重結(jié)果,向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。原來(lái)那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽(tīng)”的呆板模式,被教師的'適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對(duì)教師的要求可更高了?谡Z(yǔ)交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事,教師對(duì)學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒,堅(jiān)持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。需要說(shuō)明的是,在教學(xué)過(guò)程中,教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品質(zhì)。

          第 三 課 時(shí)

          一、展示臺(tái)

          1.讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

          2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

          可以練習(xí)生活實(shí)際理解,也可舉例子理解,也可講故事幫助孩子理解。

          3.說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好,哪方面還做得不夠。

          4.你想為集體做些什么?

          5.教師小結(jié)。

          [設(shè)計(jì)意圖]

          在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考,在思考中感悟,通過(guò)交流和展示,來(lái)感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

          二、展示“六一小報(bào)”。

          1.小組交流。

          如:小報(bào)的名稱(chēng)、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

          2.“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。

          假如自己是推銷(xiāo)員,如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

         。1)先自由準(zhǔn)備

         。2)小組內(nèi)交流,推選一位最佳推銷(xiāo)員。

          (3)全班交流。

          3.教師小結(jié)。

          三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

         。墼O(shè)計(jì)意圖]

          引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn),組織小學(xué)生“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,生成的是智慧,感悟的是體驗(yàn)是成功是快樂(lè)。這種超越和溝通聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合性學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

          【教學(xué)目的】

         。薄⒏惺苋碎g真情,倡導(dǎo)助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚;

         。病⑼ㄟ^(guò)模擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,分角色對(duì)話(huà),提高口語(yǔ)交際能力;

         。场W(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言感謝和安慰別人。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、拍攝學(xué)生參觀(guān)特殊學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)景;

         。、布置學(xué)生收集對(duì)自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事;

         。场⒆约鹤顭⿶赖氖率鞘裁;

         。、了解身邊誰(shuí)最需要安慰并想一想該怎樣安慰他。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)境揭題

          情境一:

         。、師:今天,我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課,請(qǐng)看大屏幕。

         。◣燑c(diǎn)擊課件,課件出故障。)

          2、請(qǐng)老師幫忙,課件恢復(fù)正常。

         。场⒁虢處煂(duì)幫助者的感謝。

         。础⒁龑(dǎo)學(xué)生向他表示感謝!

         。◣熒餐恼票硎靖兄x。)

          情境二:

         。、播放課件:

          公益廣告洗腳的錄像,說(shuō)說(shuō)自己的感受吧。

         。病熃翌}:

          感謝和安慰。

          二、學(xué)會(huì)感謝

         。、剛才這個(gè)畫(huà)面能播放出來(lái),還得感謝誰(shuí)呀?我們已經(jīng)用掌聲表示了感謝。想想,還能說(shuō)些什么來(lái)表示我們的感謝?我們感謝他的態(tài)度應(yīng)該怎樣?

          板書(shū):

          真心實(shí)意

         。、誰(shuí)能對(duì)幫助過(guò)自己的人當(dāng)面表示感謝?

          (師生互動(dòng)、生生互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在交際中真心實(shí)意表示感謝并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。)

          3、師小結(jié)。

          三、學(xué)會(huì)安慰

          1、老師也有件事想請(qǐng)你們幫忙。前幾天,咱班設(shè)立了這個(gè)小煩惱信箱,(課件出示:小煩惱信箱)里面收到了很多來(lái)信。你們?cè)敢鈳兔獬瑢W(xué)的煩惱嗎?

         。、從小煩惱信箱里抽出信,生生互動(dòng),根據(jù)學(xué)生安慰該生的話(huà)語(yǔ)。

          情景三:

         。、(放錄像天地對(duì)話(huà))31歲的聶海勝叔叔和他妻子女兒的`天地對(duì)話(huà)。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,他們說(shuō)了些什么?

          學(xué)生看后,師問(wèn):聶海勝叔叔的妻子和女兒說(shuō)了些什么?聶海勝叔叔有什么反應(yīng)?

          2、師小結(jié):

          安慰別人,就需要我們真心實(shí)意,用鼓勵(lì)、同情、委婉、動(dòng)情等得體的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)人心,使別人得到真正心靈上的安慰。

          板書(shū):

          話(huà)語(yǔ)得體

          3、你們看,我們的小煩惱信箱還有很多有煩惱的同學(xué)需要溝通:

          請(qǐng)同學(xué)們把自己的煩惱在小組里說(shuō)一說(shuō),其他同學(xué)試著用你們得體的話(huà)語(yǔ)真心實(shí)意地去安慰同學(xué),排解煩惱。

         。ㄐ〗M交流,師參與其中。)

         。础⑿〗M愿意上臺(tái)展示安慰同學(xué)排解煩惱的招數(shù)?

          全班互動(dòng)交流,教師注意引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          四、整合升華

          1、在生活中處處都有感謝和安慰。最近,我們班的同學(xué)去了納溪區(qū)特殊學(xué)校參觀(guān),老師這里有一組參觀(guān)的鏡頭。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看,這些同學(xué)對(duì)殘疾人們說(shuō)了些什么?殘疾人們有什么反應(yīng)?

         。病熆偨Y(jié),同時(shí)大屏幕出示:

          詩(shī)《安慰》。

          (播放歌曲《感恩的心》)

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          感謝和安慰

          真心實(shí)意

          鼓勵(lì)、同情

          話(huà)語(yǔ)得體

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)目標(biāo)

          1.口語(yǔ)交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

          2.習(xí)作練習(xí):寫(xiě)一篇想象作文,寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

          3.自主發(fā)現(xiàn):能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。

          4.日積月累:讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。

          5.拓展延伸:通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng),也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.口語(yǔ)交際

          2.習(xí)作練習(xí)

          課前準(zhǔn)備

          收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

          教學(xué)課時(shí)

          4課時(shí)

          第一課時(shí)

          口語(yǔ)交際 我想發(fā)明的機(jī)器人

          1.激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了信息高速路,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人

          機(jī)器人還能幫我們干什么?展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,可以和他一起探討。

          2.小組交流

          前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的'快樂(lè),探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

          3.全班交流

          每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          4.小結(jié)延伸

          同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^(guān)察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

          不過(guò),想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

          第二課時(shí)

          習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一篇想象作文

          1.前幾天,有些孩子把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也交流了自己想象中機(jī)器人,孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

          學(xué)生交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          2.在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō),今天我們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一篇想象作文。

          學(xué)生討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?

          提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人可以說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)它的奇特本領(lǐng)

          把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

          3.學(xué)生起草,教師巡視。

          4.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

          5.學(xué)生相互交流,相互評(píng)議。

          6.全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生共同評(píng)議。

          7.再次修改,大聲讀讀。

          8.謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。

          第三課時(shí)

          自主探索 日積月累

          一、我的發(fā)現(xiàn)

          1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

          7.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

          8.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

          9.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          10.教師引導(dǎo)`小結(jié):這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

          11.拓展練習(xí):交流課外了解到的多音字。

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

          2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

          3.這八個(gè)字?jǐn)U詞。

          4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

          三、讀讀背背

          1.導(dǎo)入:看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿,今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

          2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

          4.抽小組朗讀,全班交流。

          5.師生對(duì)讀,齊讀。

          6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

          7.背誦比賽。

          四.寬帶網(wǎng)

          1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

          2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀(guān)察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)12

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.能交流、總結(jié)一段話(huà)中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

          2.認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字,能說(shuō)出“蝌、鯉”等字聲旁表音,形旁表義的特點(diǎn)。

          3.能說(shuō)出“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面,并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

          4.能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。

          5.朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

          二、教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

          親愛(ài)的同學(xué)們,大家好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六。

          第六單元圍繞“祖國(guó)河山”這一主題編排了四篇課文:有描寫(xiě)山水美景的《古詩(shī)三首》;有表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪南國(guó)風(fēng)光的《海濱小城》;還有展現(xiàn)北國(guó)四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了祖國(guó)各地的美麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思。今天老師帶大家一起復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)并積累新的知識(shí)。

          我們首先走進(jìn)交流平臺(tái)學(xué)習(xí)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”

          1.找出關(guān)鍵句

          我們一起來(lái)復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,找一找這些段落的關(guān)鍵語(yǔ)句。

          西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林,樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞,這是非常寶貴的肥料。(課件出示)

          《富饒的西沙群島》的第五自然段,關(guān)鍵句就是第一句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。后面通過(guò)寫(xiě)“鳥(niǎo)種類(lèi)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多”寫(xiě)出了西沙群島是鳥(niǎo)的天下。

          再看《海濱小城》的第五自然段。

          小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿(mǎn)了人。

          《海濱小城》第五自然段的關(guān)鍵句是第一句“小城的公園更美”。我們?cè)倏础逗I小城》的第六自然段。

          小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒(méi)有。

          《海濱小城》第六自然段的關(guān)鍵句是“小城的街道也美”。

          同學(xué)們,你們是怎樣借助關(guān)鍵句理解段落意思的?

          看下面的段落,說(shuō)說(shuō)段意,找一找關(guān)鍵語(yǔ)句吧!

          校園的東墻邊有一張乒乓球臺(tái)。球臺(tái)的四周?chē)鷿M(mǎn)了同學(xué),不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多精彩。∷麄兡愎ノ覔,一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。

          這段話(huà)前半部分通過(guò)寫(xiě)同學(xué)的反應(yīng),來(lái)體現(xiàn)乒乓小將打得精彩,后面直接寫(xiě)乒乓小將打球時(shí)的精彩場(chǎng)面!捌古倚兇虻枚嗑拾!”就是這段話(huà)的關(guān)鍵句,這個(gè)關(guān)鍵句,在段落的中間。

          春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在空中,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚(yú)兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗返青,菜花金黃。到處都有春天,春滿(mǎn)人間。

          這段話(huà)對(duì)“春天在哪里呢?”這個(gè)問(wèn)題自問(wèn)自答,緊緊圍繞“到處都有春天,春滿(mǎn)人間”這個(gè)關(guān)鍵句的意思寫(xiě)。這段話(huà)的關(guān)鍵句在句子的結(jié)尾。

          原來(lái)一段話(huà)的關(guān)鍵句可能位于一段話(huà)的開(kāi)頭,也可能是中間,還可能是結(jié)尾。你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          2.和學(xué)習(xí)伙伴交流

          我們現(xiàn)在去讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà),看看他們有哪些發(fā)現(xiàn)吧。ㄕn件出示)

          有的時(shí)候,一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

          這樣的句子也有可能在一段話(huà)的末尾或中間。

          找到這樣的句子,可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。

          我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。

          同學(xué)們,你們讀懂了嗎?這幾個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)到的“這句話(huà),這樣的句子”指的是什么?

          有的時(shí)候,一段話(huà)的開(kāi)頭就表達(dá)了這段話(huà)的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

          這樣的句子也有可能在一段話(huà)的末尾或中間。

          找到這樣的句子,可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。

          我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫(xiě)。

          對(duì),指的就是關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們更好地理解一段話(huà)的意思。我們?cè)诮窈蟮拈喿x中,要善于發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句來(lái)幫助我們理解文章的意思。當(dāng)然,我們也可以在習(xí)作中,圍繞關(guān)鍵句的意思展開(kāi)寫(xiě)作,讓我們的表達(dá)更精彩。

          接下來(lái)讓我們學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

          1.自由讀詞

          讀一讀,認(rèn)一認(rèn),想一想加點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)。

          讓我們先自由讀詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

          蝌蚪

          飛蛾

          螃蟹

          鯉魚(yú)

          鯽魚(yú)

          鯊魚(yú)

          2.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)—形聲字

          你們發(fā)現(xiàn)了嗎?第一行加點(diǎn)的字,都有蟲(chóng)字旁,但是有的事物并不是昆蟲(chóng),比如:“螃蟹、蝌蚪”,這是怎么回事呢?這里的“蟲(chóng)”不是現(xiàn)代科學(xué)意義上的昆蟲(chóng)一類(lèi),在古代,“蟲(chóng)”可是一個(gè)大類(lèi)呢!包含很多動(dòng)物,比如:第一組中的“蝌蚪、螃蟹”。還有“青蛙”“龍蝦”等等。

          第二行加點(diǎn)的字都有魚(yú)字旁,和“魚(yú)”有關(guān)。這里都有什么魚(yú)呢?鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)。

          你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

          有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了“蝌蚪”的“蝌”,和它右半部分“科”讀音相同!膀健焙退野氩糠帧岸贰钡淖x音相近!帮w蛾”的“蛾”和它右半部分“我”的讀音接近。“螃蟹”的“蟹”上半部分的“解”是個(gè)多音字,我們學(xué)過(guò)jiě這個(gè)讀音,其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音xiè。他們都是形聲字。表意思的部分是形旁如這些字中的“蟲(chóng)、魚(yú)”,提示讀音的是聲旁,如這些字中的“科、旁”。

          3.借助形聲字特點(diǎn)記住生字

          去掉拼音,你們還能讀準(zhǔn)這些字嗎?讀一讀吧。ㄕn件出示)

          蝌蚪、飛蛾、螃蟹

          鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)

          讓我們給這些詞語(yǔ)找到對(duì)應(yīng)的圖片吧!你們找對(duì)了嗎?

          你們能借助形聲字的特點(diǎn),猜出這些詞語(yǔ)的讀音嗎?

          蟑螂

          蝴蝶

          蟋蟀

          鯰魚(yú)

          魷魚(yú)

          鱸魚(yú)

          漢字中,有很多形聲字,我們運(yùn)用這一規(guī)律可以積累更多漢字。但是我們可不能“秀才認(rèn)字讀半邊”,因?yàn)橛行┬温曌种皇呛吐暸缘淖x音接近,比如“鯽魚(yú)”的“鯽”字,整個(gè)字讀jì,右半部分讀jí,所以要想真正讀準(zhǔn)字音,必須查字典驗(yàn)證一下。

          接下來(lái)我們學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。

         。ㄋ模┰~句段運(yùn)用

          1.詞語(yǔ)積累

          讀題目:看到下面的詞語(yǔ),你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?選一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

          先借助拼音,把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確吧!

          懶洋洋

          慢騰騰

          顫巍巍

          興沖沖

          靜悄悄

          空蕩蕩

          亂糟糟

          鬧哄哄

          你們讀準(zhǔn)確了嗎?第一行詞語(yǔ)和動(dòng)作有關(guān),同學(xué)們可以邊讀邊做動(dòng)作。第二行詞語(yǔ)和環(huán)境有關(guān),同學(xué)們可以邊讀邊想象。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)它們都是ABB式的詞語(yǔ)。重疊的形式突出了這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

          接下來(lái),同學(xué)們默讀詞語(yǔ),想象畫(huà)面。這一組和動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ),我們來(lái)邊表演邊理解一下吧!(懶洋洋

          慢騰騰

          顫巍巍

          興沖沖)

          “靜悄悄

          空蕩蕩

          亂糟糟

          鬧哄哄”這樣的景象,你見(jiàn)過(guò)嗎?當(dāng)時(shí)是怎樣的情形呢?結(jié)合自己的經(jīng)歷,回憶一下吧!

          同學(xué)們,想好了就可以選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一兩句話(huà),開(kāi)始吧。ㄍnD)

          我們看看其他同學(xué)都是怎么寫(xiě)的。

          下課鈴一響,同學(xué)們就興沖沖地跑到操場(chǎng)上玩起來(lái)。

          人們上了火車(chē)以后,鬧哄哄的站臺(tái)一下子就變得空蕩蕩的。

          他拿著得了第一名的獎(jiǎng)狀興沖沖地跑回家,卻發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的。

          同學(xué)們都能結(jié)合自己的`真實(shí)經(jīng)歷,恰當(dāng)?shù)赜蒙线@些詞語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)。我們常用的ABB式的詞語(yǔ)還有很多,比如描寫(xiě)神態(tài)的“笑呵呵”“喜滋滋”“氣呼呼”等;描寫(xiě)環(huán)境的“黑漆漆”“光禿禿”“陰沉沉”;描寫(xiě)顏色的“綠油油”“白茫!薄昂诤鹾酢钡。同學(xué)們,在生活中做個(gè)有心人,積累、運(yùn)用這些有趣的ABB式詞語(yǔ)。

          接下來(lái),我們練習(xí)圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話(huà)。

          2.說(shuō)句子

          用下面的句子開(kāi)頭,試著說(shuō)一段話(huà)。(課件出示)

          車(chē)站的人可真多……

          我喜歡夏天的夜晚……

          讀了這兩個(gè)句子,你想到了什么?眼前仿佛看到了什么?

          車(chē)站的人可真多……描述這個(gè)畫(huà)面,你會(huì)怎么說(shuō)?我們可以從人的數(shù)量、動(dòng)作等方面來(lái)說(shuō)“人真多”這個(gè)意思。(課件出示)

          再來(lái)看第二句話(huà):我喜歡夏天的夜晚……(課件出示)

          同學(xué)們,這句話(huà),請(qǐng)你們發(fā)揮想象,可以從喜歡做的事情、看到的景色、聽(tīng)到的聲音等方面來(lái)表達(dá)“喜歡”這個(gè)意思。

          現(xiàn)在回憶一下你積累的描寫(xiě)“人多”“喜歡”的詞語(yǔ),然后運(yùn)用這些詞語(yǔ),圍繞關(guān)鍵句嘗試自己說(shuō)一說(shuō)吧!

          同學(xué)們,你們說(shuō)得怎么樣?有沒(méi)有圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵句來(lái)說(shuō)呢?我們來(lái)看看下面兩位同學(xué)們是怎么說(shuō)的吧!

          車(chē)站的人可真多,人來(lái)人往的乘客絡(luò)繹不絕。車(chē)站外的道路上、天橋上、廣場(chǎng)上擠滿(mǎn)了人。有的坐著,有的站著,還有的玩手機(jī)。售票處早就排起了一條長(zhǎng)龍,售票大廳被擠得水泄不通,進(jìn)站口人潮涌動(dòng),人們提著行李,慢慢地向站臺(tái)走去。

          我喜歡夏天的夜晚。靜謐的花園里,小花、小草都安靜地睡著了;豎起耳朵細(xì)細(xì)聆聽(tīng),蟲(chóng)兒們奏響了屬于他們的交響樂(lè)。一輪明月高高掛在夜空中,月光普照著大地,滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在深藍(lán)的夜空中。我昂著頭,眼睛一眨不眨地望著星空,全神貫注地?cái)?shù)著滿(mǎn)天的星星,一顆,兩顆,三顆……一直數(shù)到幾百顆。夏天的夜晚真美呀!

          這兩位同學(xué)緊緊圍繞一個(gè)意思從不同方面寫(xiě)出了“人真多”和“喜歡”的段落,這樣寫(xiě)既清楚又明白。你學(xué)會(huì)了嗎?我們也可以給自己出一個(gè)喜歡的開(kāi)頭,然后圍繞這個(gè)句子說(shuō)一段話(huà)。

          下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“日積月累”里的一首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。

         。ㄋ模┤辗e月累

          1.初讀

          我們先借助拼音來(lái)讀李白的這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

          早發(fā)白帝城

          唐李白

          朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

          兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

          2.教師范讀

          同學(xué)們,你們讀準(zhǔn)確了嗎?這里有兩個(gè)多音字,朝,朝向;朝,朝陽(yáng)。這里讀zhāo。早晨的意思。還,這里讀huán,一日還,意思是回來(lái)。它的另個(gè)一讀音是hái,還有。同學(xué)們,你們?cè)僭囍x一遍。

          “辭”是“告別”的意思。“白帝城”在現(xiàn)在的重慶奉節(jié),“江陵”在現(xiàn)在的湖北荊州,它們都在長(zhǎng)江沿岸;“還”是“回”的意思!安试崎g”指籠罩在云彩之中,這里說(shuō)明白帝城非常的高!扒Ю铩迸c“一日”對(duì)比,寫(xiě)出了小舟速度快和詩(shī)人心情愉悅,“猿聲啼不住”和“已過(guò)萬(wàn)重山”也寫(xiě)出了舟行速度之快和詩(shī)人內(nèi)心的暢快。

          同學(xué)們,邊讀邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,感受作者愉悅的心情。

          3.指導(dǎo)理解

          這首詩(shī)的意思是:早晨,我告別籠罩在云彩之中的白帝城,江陵遠(yuǎn)在千里之外,但船行的速度極快,只一日的時(shí)間便可到達(dá)。長(zhǎng)江兩岸的猿聲還在耳邊不停地啼叫;不知不覺(jué)輕舟已穿過(guò)萬(wàn)重青山。

          同學(xué)們理解了意思,再試著讀一讀,讀出作者愉悅的心情。

          3.背誦

          同學(xué)們,把這首詩(shī)多讀幾遍,邊讀邊理解,背誦下來(lái)。如果你對(duì)李白的詩(shī)歌感興趣,課下也可以搜集積累他的古詩(shī)。

         。┳鳂I(yè)布置

          今天我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文園地六,相信同學(xué)們會(huì)有不少的收獲,課下我們要及時(shí)復(fù)習(xí)、積累所學(xué)的知識(shí)!下面布置作業(yè)。

          1.復(fù)習(xí)第六單元。

          2.預(yù)習(xí)《大自然的聲音》。

          同學(xué)們,以上是我們今天學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,下課!

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知識(shí)與技能

         。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

         。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。

         。3)區(qū)別形近字并組詞。

          2.過(guò)程與方法

         。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

         。2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

          3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

          結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          學(xué)習(xí)疊詞,新字,復(fù)習(xí)舊字。鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。

          教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入新課

          走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?,我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂(lè)樂(lè)的。

          問(wèn):老師剛才的這句話(huà)是不是很有水平,里面用了好幾個(gè)好詞,你聽(tīng)出來(lái)了嗎?

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          (一)出示疊詞:

          干干凈凈、整整齊齊、快快樂(lè)樂(lè)……

          學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。

          師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

          生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

          大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

          生說(shuō)疊詞

         。ǘ┏鍪痉戳x疊詞

          大大小小多多少少深深淺淺

          高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)

          師:你有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

          生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

          再讀詞語(yǔ),相機(jī)理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

          師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說(shuō)反義疊詞的方法如說(shuō)出反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞;再如說(shuō)出一個(gè)字再找反義詞,再說(shuō)出相應(yīng)的疊詞)

          寬寬窄窄、日日夜夜……(輕輕地說(shuō),然后輕輕地寫(xiě),再輕輕地把書(shū)上和自己寫(xiě)上去的詞語(yǔ)讀一讀。

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

          某某小朋友,你真聰明,如果你是我的孩子多好啊,你愿意做我的孩子嗎?老師也是一位媽媽?zhuān)鰦寢尶尚量嗔,每天下班要上菜?chǎng)買(mǎi)菜,你們跟大人去過(guò)菜場(chǎng)嗎?老師帶大家一起去菜場(chǎng)好嗎?

          (一)學(xué)習(xí)蘿、茄、菇、燉、燒、烤

          1.出示蔬菜大全圖,哈,這么多蔬菜,認(rèn)識(shí)他們嗎?叫叫他們的名字。學(xué)生自由說(shuō)──指名說(shuō)(相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇)

          2.說(shuō)話(huà):我看到了的。

          3.這么多的菜,我們帶回家做成各種美味一起來(lái)品嘗品嘗,怎樣?想想辦法,我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢?(加入一些雞、鴨、豬肉)

          4.學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示燉燒烤

          5.老師做了很多菜,我們一起來(lái)品嘗一下。

          出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

          6.再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動(dòng)的樂(lè)趣品嘗了那么多美味,我們還學(xué)會(huì)了這么多生字,真高興啊,再看看這幾個(gè)字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

          7.我發(fā)現(xiàn)蘿、茄,這些字都是草字頭,都是蔬菜。

          8.你也能說(shuō)一個(gè)草字頭的字嗎?

         。▽W(xué)生會(huì)說(shuō)出一些草字頭的字不是蔬菜類(lèi)的,但他們都是植物)

          9.有些植物類(lèi)的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹(shù)

          學(xué)生說(shuō)“木”字旁的字。

          10.我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。說(shuō)火字旁的字。

          (二)學(xué)習(xí)扒、扛、揀、跺、踢、跳

          1.我們的手能做出那么多的美味,真能干。〕俗霾,我們的手還能做什么嗎?學(xué)生說(shuō),我們會(huì)做的事太多了,現(xiàn)在老師有個(gè)要求,要說(shuō)你在教室里會(huì)干什么,說(shuō)的字里還要有提手旁(板書(shū))

          2.我們還會(huì)用手做些什么?(出示扒、扛、揀)

          3.學(xué)習(xí)扒、扛、揀,(做動(dòng)作)組詞并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練(扒開(kāi)、扛槍……)

          理解揀,老師買(mǎi)菜的`時(shí)候也喜歡挑揀,比如買(mǎi)蘿卜,我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個(gè)漂亮的蘿卜帶回家。

          4.我們的手這么能干,我們的腳也很能干。

          我們一起來(lái)做個(gè)游戲。我們重重地跺跺腳,我們輕輕地踢毽子,我們快樂(lè)地跳一跳。

          5.出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個(gè)動(dòng)作。

          學(xué)習(xí)“跺”。給踢和跳組詞說(shuō)話(huà)。

          6.出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細(xì)看看你想說(shuō)什么

          四人小組討論說(shuō)說(shuō)提手旁、足字旁的字。

          7.手和腳都是身體的一部分,有一類(lèi)字也是身體的一部分比如臉板書(shū)臉,說(shuō)月字旁的字

          8.用一用:出示帶有新詞的一段話(huà)讀一讀。

          今天媽媽帶我到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子,媽媽挑選了一些香菇。我們又買(mǎi)了一只雞和半只烤鴨,回到家,媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

          三、我會(huì)填

          1.出示第二題中的生字,這些字都是同偏旁的長(zhǎng)得很像,還有一類(lèi)字長(zhǎng)得也很像的,我們一起來(lái)看看。

          2.出示題目

          觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)(看看它們長(zhǎng)得像嗎?再仔細(xì)看看它們長(zhǎng)得完全一樣嗎?)(觀(guān)和現(xiàn)的右邊都是見(jiàn),觀(guān)看的觀(guān)是又字旁的,現(xiàn)在的現(xiàn)是王字旁的。)

          3.組詞,寫(xiě)在書(shū)上。寫(xiě)好后大聲地讀一讀。

          4.找一找這一冊(cè)書(shū)中同類(lèi)的字。(同桌一起找并組詞)

          四、作業(yè)

          完成《課堂作業(yè)》1.2.3.4題

          找一找形近字并組詞。對(duì)于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過(guò)這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對(duì)形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。

          學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話(huà),讓學(xué)生朗讀,對(duì)這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.學(xué)會(huì)結(jié)合本單元課文,明確理解難懂句子的方法。

          2.結(jié)合畫(huà)面識(shí)字。

          3.理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思;學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)句子。

          4.積累與知錯(cuò)就改有關(guān)的名言。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件

          【課時(shí)安排】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、揭題導(dǎo)入。

          今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地)

          二、交流平臺(tái)。

          板塊一:交流平臺(tái)。

          1.(出示課件)

          我發(fā)現(xiàn),理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ),方法比較相近。

          (1)小組討論:理解詞語(yǔ)的方法有哪些?

          (2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。

          預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法有聯(lián)系上下文,在語(yǔ)境中理解。

          預(yù)設(shè):理解詞語(yǔ)的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

          預(yù)設(shè):實(shí)在不好理解的詞語(yǔ)可以查字典、詞典,或者上網(wǎng)查資料,還可以向別人請(qǐng)教。

          2.(出示課件)

          結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的,跟受刑一樣”這句話(huà),因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷。

          (1)小組討論:讀了這段話(huà),你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

          (2)小組代表發(fā)言:理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。

          3.(出示課件)

          聯(lián)系上下文,我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”,原來(lái)是在寫(xiě)小孩子們的樣子。

          讀了這段話(huà),你認(rèn)為理解難懂的句子可以用什么方法?

          小組討論交流,全班交流:

          (理解難懂的句子,可以運(yùn)用聯(lián)系上文的方法,“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”,是寫(xiě)小孩子采到蘑菇時(shí)高興地叫了起來(lái),因此,這里是說(shuō)一個(gè)個(gè)頭戴斗笠的孩子像蘑菇)

          4.(出示課件)

          理解難懂的句子,還可以查查資料,或者向別人請(qǐng)教。

          5.教師小結(jié):理解難懂的句子,可以運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢(xún)問(wèn)他人”等方法。(板書(shū):理解難懂的句子的方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文、查找資料、詢(xún)問(wèn)他人等)

          設(shè)計(jì)意圖:

          出示交流內(nèi)容,通過(guò)對(duì)例句的分析,學(xué)習(xí)理解句子的方法。

          板塊二:識(shí)字加油站。

          1.(出示課件)

          讀一讀,說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。

          出示書(shū)中字詞。

          2.指名拼讀生字,齊讀畫(huà)面上的詞語(yǔ),指名領(lǐng)讀。

          注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。

          3.小組同學(xué)對(duì)比讀,互相交流。

          4.圖文結(jié)合,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(出示課件)

          (示例:旭日東升,海濱哨所,海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床,他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望,有的在附近島嶼上四處巡航。沙灘上,美麗的貝殼靜靜地躺著,和纜繩、鐵錨相望,他們一起說(shuō)著悄悄話(huà))(板書(shū):看圖識(shí)字)

          設(shè)計(jì)意圖:

          看圖識(shí)字,并用上這些詞語(yǔ),想象畫(huà)面,連成一段話(huà),訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。

          三、詞句段運(yùn)用。

          板塊三:詞句段運(yùn)用。

          (一)(出示課件)

          讀一讀,說(shuō)說(shuō)兩組加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。

          出示書(shū)中句子。

          1.讀一讀,指名讀,齊讀,男女比賽讀。

          2.說(shuō)一說(shuō),小組交流,讀讀句子,每組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思有什么不同?

          3.小組代表發(fā)言。(板書(shū):在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ))

          第一組句子,加點(diǎn)的字是“熟”。在第一句話(huà)中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”;第二句話(huà)中“熟”的意思是“熟練,表示程度深”。

          第二組句子,加點(diǎn)的詞語(yǔ)是“味道”。在第一句話(huà)中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)”;第二句話(huà)中“味道”的意思是“看這本書(shū)時(shí)的感受、情趣、意味”。

          (二)(出示課件)

          下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的'。讀一讀,再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

          出示書(shū)中例句。

          1.學(xué)生自由讀,指名讀,師生評(píng)議。

          2.說(shuō)一說(shuō)這兩段話(huà)什么特點(diǎn)。

          小組交流,代表展示,師生評(píng)議。

          兩個(gè)例句的構(gòu)成規(guī)律是,句子是圍繞開(kāi)頭的小句來(lái)寫(xiě)的,后面部分把這個(gè)意思寫(xiě)得更加清楚明白。

          第一句話(huà)是圍繞“我的表弟小沙天生膽小”寫(xiě)的;第二句話(huà)是圍繞“他們高興極了”寫(xiě)的。

          3.仿照上面的文段,寫(xiě)一段話(huà),圍繞一個(gè)意思去寫(xiě)。

          (出示課件)(板書(shū):圍繞一個(gè)意思去寫(xiě))

          示例:雨下得真大。哇!雨點(diǎn)一串又一串“噼里啪啦”從天而降,打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河,流向遠(yuǎn)方。往遠(yuǎn)處看,到處都是白茫茫的,分不清哪里是樓房,哪里是大樹(shù)。樹(shù)葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮,樹(shù)枝搖搖晃晃的,好像快要掉到地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪,一片又一片地落到了地上,順著雨水漂向了遠(yuǎn)方。

          設(shè)計(jì)意圖:

          詞句段的設(shè)計(jì)其實(shí)就是對(duì)“圍繞一個(gè)意思”寫(xiě)片段的運(yùn)用與實(shí)踐。

          四、日積月累。

          板塊四:日積月累。

          1.出示書(shū)中“日積月累”的內(nèi)容。

          2.師范讀,學(xué)生跟讀,自由朗讀。

          3.以上都是關(guān)于什么的名言?(都是關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

          (板書(shū):關(guān)于有錯(cuò)就改的名言)

          4.它們的意思分別是什么?(課件出示)

          見(jiàn)善則遷,有過(guò)則改:見(jiàn)到美善的品行就努力學(xué)習(xí),有了錯(cuò)誤就馬上改正。

          過(guò)而不改,是謂過(guò)矣:有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正,這才是真正的過(guò)錯(cuò)。

          人誰(shuí)無(wú)過(guò)?過(guò)而能改,善莫大焉:誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事了。

          改過(guò)不吝,從善如流:改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜,聽(tīng)取正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

          5.自由朗讀,積累背誦。

          五、課堂小結(jié)。

          通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們交流了理解句子的方法,學(xué)會(huì)了看圖自主識(shí)字、根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà),還積累和理解了關(guān)于有錯(cuò)就改的名言。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          語(yǔ)文園地

          1.結(jié)合閱讀體驗(yàn),總結(jié)理解難懂的句子的方法;

          2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并展開(kāi)想象;

          3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象;學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà);

          4.積累背誦關(guān)于“改過(guò)”的名言。

        《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

          2、 就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

          3、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

          4、 認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

          5、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.口語(yǔ)交際。

          2.習(xí)作練習(xí)。

          課前準(zhǔn)備:

          收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。

          教學(xué)課時(shí):

          4課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

          一、機(jī)器人圖片欣賞。

         。ǔ鍪緢D片)剛才你們欣賞的是什么?(機(jī)器人)

          你們覺(jué)得機(jī)器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛(ài))

          是呀,因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情,所以人們根據(jù)自己的工作需要,生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如,熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全,科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人,代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如,社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人,眼睛看不見(jiàn)使他們不能象正常人一樣上街購(gòu)物,科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人,雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子,卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

          二、課件出示口語(yǔ)交際內(nèi)容,學(xué)生齊讀。

          你們喜歡機(jī)器人嗎?那我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人。(出示交際內(nèi)容)

          讓我們展開(kāi)想象,發(fā)明自己的機(jī)器人。請(qǐng)把你們畫(huà)的機(jī)器人的畫(huà)展示出來(lái)。

          三、學(xué)生展示畫(huà),取名,開(kāi)火車(chē)說(shuō)出機(jī)器人的名字。

          四、介紹機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)

          同學(xué)們,你們知道機(jī)器人的哪些知識(shí)呢?(學(xué)生上臺(tái)介紹后出示機(jī)器人的有關(guān)知識(shí))

          五、開(kāi)展口語(yǔ)交際:

          現(xiàn)在機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”你們有沒(méi)有信心去參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,要想獲獎(jiǎng),應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機(jī)器人呢?老師先去采訪(fǎng)一位參賽選手,看看他是怎樣介紹的?同時(shí)注意聽(tīng)清楚老師采訪(fǎng)時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。(出示)

          1、你想發(fā)明什么機(jī)器人?

          我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。

          2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

          因?yàn)槲倚〉臅r(shí)候爸爸媽媽忙于工作,沒(méi)有人照顧我,被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個(gè)“保姆機(jī)器人”,專(zhuān)門(mén)在家照顧小孩。

          3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

          大家看,她的樣子是不是有點(diǎn)像機(jī)器貓?一看就特別可愛(ài),小孩會(huì)特別喜歡。不同的是,她的臉是一個(gè)屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺(jué)得父母就在身邊。

          4、它有哪些本領(lǐng)?

          她的本領(lǐng)可大了!首先,她能科學(xué)合理地安排時(shí)間,定時(shí)給孩子喂奶、曬太陽(yáng)、做游戲,哄著孩子睡覺(jué),使孩子健康成長(zhǎng)。其次,她能散發(fā)出**的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來(lái)為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過(guò)電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會(huì)馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當(dāng)孩子哭鬧時(shí),她能通過(guò)模擬各種動(dòng)物的叫聲、播放動(dòng)畫(huà)片等來(lái)哄孩子。當(dāng)然,她還能在照顧好孩子的同時(shí),搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時(shí)做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機(jī)器人”,大人就可以安心工作了。

          剛才同學(xué)們聽(tīng)了介紹,知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧?(生答,出示上面四個(gè)問(wèn)題)

          學(xué)生4人小組合作講,推出代表上臺(tái)講。

          課件出示說(shuō)話(huà)要求:

          A、想象要奇特、合理。

          B、說(shuō)得清楚明白。

          C、聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話(huà)有禮貌。

          1、學(xué)生代表上臺(tái)講。

          2、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

          3、宣布“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”名單,并表示祝賀。

          六、總結(jié):

          大家的想象真豐富,大家發(fā)明的機(jī)器人也聰明能干。我想,只要大家努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,大家美好的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),所有的理想一定會(huì)美夢(mèng)成真。

          七、作業(yè)。

          附板書(shū)設(shè)計(jì):

          1、你為什么要發(fā)明這個(gè)機(jī)器人?

          口語(yǔ)交際:

          我想發(fā)明的機(jī)器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢?

          (聰明、能干)

          3、你發(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的?

          4、他有哪些本領(lǐng)?

          第二、三課時(shí) 習(xí)作

          一、 激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路。

          1、 談話(huà)導(dǎo)入。

          同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀,想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢?

          2、 學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫(xiě)生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以寫(xiě)玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

          二、 明確習(xí)作要求。(出示)

          1、 題目可以用“未來(lái)的……”,也可自己擬定題目.

          2、 想象奇特而又合理,語(yǔ)句通順,敘述有一定順序.

          三、 說(shuō)出想象,初步修改。

          1、 教師示范說(shuō),并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。(出示)

          例如:

          未來(lái)的食物

          老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物……

          未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買(mǎi)回來(lái)就可以吃,免去了買(mǎi)菜、買(mǎi)面的麻煩。

          未來(lái)的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

          未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

          怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來(lái)的食物嗎?

          2、 請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn),老師表示虛心接受。

          3、 把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng),并請(qǐng)大家提出建議;認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō),看能受到什么啟發(fā)。

          四、 自主習(xí)作。

          1、 教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

          五、 自己修改,自我評(píng)價(jià)。

          1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿(mǎn)意的地方。

          2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

          3、 自我評(píng)價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫(huà)在自己的習(xí)作后。

          六、 引導(dǎo)互評(píng)。

          1、 與你的好朋友互換習(xí)作,給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià),并將寫(xiě)得好的地方畫(huà)上波浪線(xiàn),寫(xiě)兩句評(píng)語(yǔ)。

          2、 各小組內(nèi)互讀,評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫(xiě)法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

          七、 拓展活動(dòng)。

          辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào),展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

          第四課時(shí)

          自主探索 日積月累

          一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)

          1.自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

          2.組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的.發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

          3.指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

          4.全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

          5.教師引導(dǎo)`小結(jié):

          這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

          6.拓展練習(xí):

          交流課外了解到的多音字。

          二、讀讀認(rèn)認(rèn)

          1.(出示)讀一讀這首兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

          2.學(xué)生暢所欲言,談自己的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

          3.(出示)這八個(gè)字?jǐn)U詞。

          4.說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

          三、讀讀背背

          1.導(dǎo)入:看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)

          2.學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          3.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。

          4.抽小組朗讀,全班交流。

          5.師生對(duì)讀,齊讀。

          6.看誰(shuí)最先背下來(lái)。

          7.背誦比賽。

          四.寬帶網(wǎng)

          1.科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。(出示)

          2.讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          小結(jié)激勵(lì):我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘,只要我們留心觀(guān)察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

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