1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2023-05-28 16:57:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

        小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

          2、結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          3、理清課文脈絡(luò),分段、概括段落大意。

          4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

          5、有感情地朗讀課文。背誦課文

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、結(jié)合文中插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。

          2、了解春天的特點(diǎn)和燕子的活動情況,體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件等。

          課時安排

          兩課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、揭示課題

          同學(xué)們好,新的一學(xué)期又開始了,從今天起,我們要來學(xué)習(xí)第一組課文,在這一組課文中,我們將感受到大自然迷人的景物。(出示課件:導(dǎo)讀語。)誰來讀一讀?

          好,今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)春天,拜訪一下春天的使者吧。ǔ鍪菊n件:課題。)讓我們一起讀一讀課題吧。

          同學(xué)們一定都見到過小燕子吧,誰來說一說燕子到底是什么樣子的?(出示課件:燕子圖片。)

          二、初讀感悟

          說得沒錯,燕子是我們?nèi)祟惖暮门笥选D钦n文又是怎樣描寫燕子的呢?下面就請同學(xué)們一起來讀一讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

          同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,那么我們來看看這些詞語,你都會讀了嗎?誰愿意讀給大家來聽聽?(出示詞語:俊俏,吹拂,增添,掠過,偶爾,蕩漾,五線譜,沾)

          那“偶爾”是什么意思呢?

          你說的不太對,我們來看看課文中帶有“偶爾”這個詞語的句子,一邊讀一邊想一想,它到底是什么意思?(出示課件:有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。)

          現(xiàn)在明白了嗎?偶爾是什么意思呀?(偶爾就是有時候的意思。)

          你說得很對,我們再來看一看還有什么不理解的詞語嗎?

          什么是五線譜?

          同學(xué)們,你們看到過五線譜嗎?

          那讓我們一起來看看吧,(出示課件:五線譜。)這就是五線譜,現(xiàn)在明白了吧。

          那還有沒有不理解的詞語呢?

          俊俏是什么意思?

          誰能幫助她呢?(俊俏就是指長得很好看。)

          在課文中,俊俏到底用來形容什么?你能不能找到句子來讀一讀呢?(俊俏:形容燕子的尾巴很漂亮。)

          你能結(jié)合著句子來理解詞語的意思,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們,你們也找到這句話了嗎?(出示課件:第一自然段。)讓我們一起來讀一讀吧。

          好,我們把這些詞語再來讀一讀吧。(出示詞語:俊俏,吹拂,增添,掠過,偶爾,蕩漾,五線譜,沾)

          剛才同學(xué)們在讀課文的時候,有沒有覺得有比較難讀的句子呀?(出示課件:“微風(fēng)……”)

          這個句子確實(shí)比較長,也怪不得同學(xué)們在讀的時候還不夠流利,沒關(guān)系,聽老師試著讀一讀這句話吧。師范讀這句話。同學(xué)們,讓我們一起來試著讀一讀這一句話吧。

          這句話的意思是說微風(fēng)吹拂著千萬條柳絲,是怎樣的柳絲呢?讓我們一起來讀一讀這句話吧。

          好,我們把這些詞語再來讀一讀吧。

          那還有沒有覺得比較難讀的句子呢?(出示課件:停著的音符……春天的贊歌)讓我們一起來試著讀一讀吧。

          這句話能不能讀懂?是講什么的?(是說停著的燕子譜成了一曲春天的贊歌。)

          說得可真好,這篇課文一共有四段,我們就請四位同學(xué)來讀一讀。

          同學(xué)們,我們仔細(xì)地來聽一聽,聽聽他們是否讀得正確?

          他們讀得正確嗎?誰來評價(jià)一下?

          同學(xué)們,讓我們也一起來讀讀課文吧!

          課文都讀正確了,那每一段都寫了些什么呢?讓我們邊欣賞課文朗讀邊想一想,好嗎?(出示課件:課文朗讀。)

          課文的每一段都寫了些什么?誰來說說?(課文的第一段向我們介紹了小燕子活潑可愛,寫出了它外形的特點(diǎn);第二段主要講春天來了,燕子從南方飛回來,為春天增添了許多生機(jī);第三段寫了燕子飛起來動作十分輕快;第四段寫了燕子休息時的樣子,它落在電線上,就像五線譜上的音符,很可愛。)

          說得真不錯,那現(xiàn)在能不能把這四段的內(nèi)容連在一起說一說呢?請你們四人一小組先準(zhǔn)備一下吧。四人一小組討論。

          誰來說說?(課文先寫了燕子長得活潑可愛,它的到來,為春天增添了生機(jī)。再寫了燕子飛行時動作十分地輕快,停在電線上休息,好像五線譜上的音符。)

          你說得又清楚,又完整,真不錯。

          三、指導(dǎo)寫字

          這節(jié)課我們還要學(xué)會寫十四個生字,我們一起來看看這些帶有生字的詞語,(出示課件:燕子,聚攏,蕩漾,增添,稻田,尾尖,偶爾,一圈,音符,演奏,掠過,飛倦了,沾,贊歌。)

          請大家一起來讀一讀。

          請大家看仔細(xì)了,這些用紅色標(biāo)出的詞語,在書寫的時候,要注意些什么?誰來提醒提醒大家?

          同學(xué)們,請你們拿出筆來,把每個生字在生字本上抄寫兩遍。

          寫好了嗎?那誰愿意把自己寫的字展示給大家看看呢?(展臺出示)

          他寫得怎么樣?誰愿意來評價(jià)一下?

          同學(xué)們,讓我們也來看看自己寫的字吧!看看是不是寫得端正整齊。

          四、總結(jié)

          五、作業(yè)

          課后請同學(xué)們再認(rèn)真地讀一讀課文,抄寫一下課后的詞語。

          第二課時

          一、激趣導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們好,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》,(出示課件:課題)通過學(xué)習(xí),仔細(xì)體會,看看燕子到底給我們留下了怎么樣的印象?它又是怎樣給春天增添勃勃生機(jī)的?

          二、品讀感悟

          請同學(xué)們一起來讀一讀第一段吧。

          燕子的外形是怎么樣的?誰來試著填一填呀?(出示課件:( )的羽 )的翅膀,( )的尾巴。)

          你填得很正確,誰能連起來說一說燕子的外形呢?

          是啊,羽  我覺得湊字用得很好,“湊”字是說燕子把這些優(yōu)點(diǎn)都集中起來了,它寫出了燕子的活潑可愛,感覺特別有生命力。如果換成“變成、組成”,聽起來好像是在形容機(jī)器,沒有活力。

          你說得真好,在這一段當(dāng)中,燕子到底給你們留下了怎么樣的印象呢?(我覺得燕子長得活潑機(jī)靈,惹人喜愛。 )

          好,那讓我們看著這些提示來背一背課文的第一段吧。(出示課件:提示:(烏黑發(fā)亮)的羽  燕子是在怎樣的環(huán)境中活動的呢?(出示課件:第二自然段。)請同學(xué)們自由地讀一讀第二段,一邊讀一邊想象一下,花呀,草呀,葉呀,趕集似的聚攏來,到底是怎樣的一番場景?

          讀了這一段,大家有什么問題嗎?

          什么叫趕集?誰來說說自己的理解?

          是呀,那花呀,草呀,葉呀,趕集似的聚攏來,到底是怎樣的一番場景呢?大家來談一談吧。(我仿佛看到小草爭先恐后地從地面鉆出來,草地從過去的光禿禿的景象,成了一片綠油油的景象。花兒這里開了一朵,那里又開了一簇,惟恐自己落后,也來爭春。柳葉也來湊這個熱鬧,張開一個個嫩綠的葉子。)

          對,這就是百花齊放,萬紫千紅。

          春天的景色是那么的美麗,讓我們一起有感情地來讀一讀這句話吧。(出示課件:“青的草……光彩奪目的春天!保

          就在這大好的春光中,小燕子從南方飛回來了,它的到來,給春天增添了勃勃生機(jī)。在微風(fēng)中,在陽光中,燕子開始它快樂的旅行。它橫掠過湖面,這個“掠”是什么意思呢?請同學(xué)們查一查字典吧。

          誰來說說?(掠是輕輕擦過的意思。)

          他說的對嗎?

          好,在這里,這個掠字用得好嗎?大家都來談?wù)勛约旱捏w會吧!(我覺得用了掠字可以體現(xiàn)出燕子飛行時輕快,姿勢優(yōu)美,就像蜻蜓點(diǎn)水一樣,一下子就飛過去了,看不見了。)

          你們都體會得很好,除了“掠”字,在第三段中,還有哪些詞語用得也特別好呢?請大家來讀一讀,圈一圈。(“沾”用得很好,它的意思就是輕輕地碰,說明燕子的動作十分靈活,偶爾沾了一下水面,又飛遠(yuǎn)去了。

          你體會得很好。還有誰來說嗎?(“蕩漾”這個詞語用得很美,我仿佛看見水上的波紋一圈一圈開去。)

          是啊,這一段寫了燕子飛行時特別美。誰能說一說學(xué)了這一段,燕子又給你留下了怎樣的印象嗎?(燕子飛行時非常靈巧,動作輕快,姿態(tài)優(yōu)美,可以用課文中的活潑機(jī)靈來形容。)

          是啊,課文的`第二第三段寫得特別美,請同學(xué)們選擇其中的一段來背一背吧。

          誰來背背第二段?

          誰愿意來背背第三段,向她發(fā)起挑戰(zhàn)呢?

          你們背得可真好呀。ㄕn件出示:第四自然段)請同學(xué)們一邊默讀,一邊思考學(xué)習(xí)伙伴提的問題(課件出示:為什么要用五線譜打比方呢?)。

          課文把燕子停在電線桿上的樣子比作了五線譜。為什么要用五線譜打比方呢?(上節(jié)課看過了五線譜的圖片,我覺得電線細(xì)細(xì)長長的,好幾根掛起來,就像五線譜中的線,而燕子黑黑的,很像是小小的音符。)

          除了在形狀上比較相似之處,還有別的嗎?(我覺得燕子的到來代表春天的到來,它在為人們唱著一首春天的贊歌。)

          是啊,燕子在贊美春天的美麗,贊美著春天的生機(jī)勃勃,這一段寫了燕子靜止時的樣子,你們能試著背一背嗎?

          看來大家都準(zhǔn)備充分了。我們一起來背一背吧。

          三、升華體驗(yàn)

          還不錯,好,課文已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們再來讀一讀課文,看看燕子都給大家留下了怎樣的印象?

          課文讀完了,那誰來說一說燕子到底給大家留下了怎樣的印象呢?(燕子活潑機(jī)靈,它的外形很可愛,飛行時動作輕巧,而靜止時,停在電線上的樣子又像是五線譜上的音符。很有活力。)

          原來燕子留給你的印象是活潑機(jī)靈,還有補(bǔ)充嗎?(學(xué)完了課文,我更喜歡小燕子了,因?yàn)樗o春天增添了生機(jī),是春天的使者。)

          是啊,燕子的確是春天的使者。這篇課文寫得美,里面一定有很多你喜歡的句子吧。你們能不能把它抄一抄呢?

          誰來把自己抄的句子給大家展示一下呢?

          讓我們一起來把這幾句話讀一讀吧。

          四、課后總結(jié)

          今天這節(jié)課我們感受到了燕子的活潑可愛,也體會到了燕子給春天帶來的勃勃生機(jī)。

          五、布置作業(yè)

          1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、把你喜歡的句子摘抄下來。

        小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會課文中的生字新詞;

          2、正確理解課文中的長句子,初步掌握讀懂長句子的基本方法,體會祖國的語言美;

          3、能有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段;

          4、通過對課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的可愛,春光的美麗,體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

          5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競爭和團(tuán)隊(duì)精神。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn)

          初步掌握正確理解長句子的基本方法,通過學(xué)習(xí)課文的語言,感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

          三、課前準(zhǔn)備(第二課時)

          五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件制作

          四、課前活動

          名稱:(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

          要求:請學(xué)生在紙片上寫一個詞,老師任意抽點(diǎn)幾個學(xué)號的同學(xué),如能組成一個句子,則說明是“心有靈犀——一點(diǎn)通”,也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

          目的:通過活動,使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種:“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。”為課堂教學(xué)的“簡縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

          注意:若學(xué)生未能拼出“是”字句,教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

          原則:趣味性、語文性、針對性

          五、教學(xué)過程

          1、讀一讀

          《燕子》這篇課文,同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了,聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如:桿、偶爾)激勵與合作

          2、數(shù)一數(shù)

          現(xiàn)在我們來做一道很簡單的題目,請問:《燕子》這篇課文有幾句話?請同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對,《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字,但只有10句話,可見長句子是比較多的。課前活動時,我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰是什么。誰干什么。誰怎么樣。”因此,我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

          3、縮一縮

          先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子!

          第二句,第三句呢?

          ……

          4、評一評

          我們一起來讀一讀銀幕上簡縮后的文章,學(xué)會鑒賞然后請大家評一評,兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

         。ㄔ纳鷦泳唧w,短文簡潔明了)

          5、辯一辯

          辯論分組。

          我提議,咱們來一個辯論賽,怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競爭性的然,我們的辯論賽在自由的前提下,得有一定主體性的語文的組織和要求:學(xué)習(xí)環(huán)境

          (1)確定正方--原文支持者

          反方--簡縮的文章

          (2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手,其它同學(xué)為自由辯手,在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

          (3)評委:所有來聽課的老師。(歡迎)培養(yǎng)

          (4)為了使你在辯論賽中取勝,現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你,可得聽好了:

          ——聽(善于傾聽別人的意見,是尊重他人的表現(xiàn);而且,在辯論時,只有聽懂了對方的觀點(diǎn),才能更好地駁斥對方)

          ——說(口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的.基本要求,也只有如此,才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn))核,以語言

          ——讀(充分陳述了你的理由后,選一兩個為中心,以句子讀一讀,來打動評委)讀寫為兩翼

          ——寫(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手,不過,字要寫得又快又好)

          (5)至于主持人,我就毛遂自薦了。

          (6)學(xué)生辯論,教師點(diǎn)評引導(dǎo)。

          6、點(diǎn)一點(diǎn)

          辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊,但在辯論方面可謂勢均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng),難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的:那就是同學(xué)們讀書讀得棒,說話說得妙,還敢于競爭,又很會與人合作,這,對我們的一生都是有用的。

          7、唱一唱

          我提議,在即將下課之際,我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子,并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

          六、板書設(shè)計(jì)

          燕子

          活潑可愛

          烏黑光滑

          俊俏

          輕快

          剪刀似的

          增添生趣

          細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

          鮮花(靜中有動)趕來

          輕快飛行

          斜掠、橫掠(動態(tài))

          悠然

          停歇()像曲譜(靜態(tài))

          七、設(shè)計(jì)意圖

          1、語文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語言訓(xùn)練,通過語言訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

          2、語文教學(xué)要有人本意識,教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)其主動發(fā)展。

          3、語文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別是求異思維的能力。

          4、語文教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、方法和習(xí)慣。

        【小學(xué)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-25

        課文燕子的教學(xué)設(shè)計(jì)教案06-12

        課文燕子的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)06-25

        課文燕子專列教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-16

        課文《燕子專列》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-25

        課文《燕子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)06-15

        課文燕子的教學(xué)教案設(shè)計(jì)06-12

        小學(xué)課文《燕子》教學(xué)反思07-04

        課文《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)04-04

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>